导语：如何才能写好一篇走一步再走一步原文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1.找准作文中记叙描写的重点。
教学过程：
一、导入题解
三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写
得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。
二、原题回放
要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。
三、课文领路
理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？
预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。
比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？
试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？
四、达标拓展
五、小结
附：作文《捉蚂蚱》片断与升格
有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。
到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。
我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！
“学贵须疑”，这是学习的经验之谈。“读书无疑，须教有疑”，这是教学艺术的经典之言。有疑会使学生产生学习的兴趣和动力，但它不是最终目的，还只是停留在学习过程的发现性学习阶段。通过探究学习或研究性学习，由有疑达到释疑，由释疑消除有疑，上升到真正意义上的无疑，才算是完成了一个学习过程。释疑有助于稳定和强化学生的学习志趣，能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，为其以后的自主发展打好基础。点拨释疑的方法有很多，这里例谈主要的几种。
一、变题迁移法
二、换删比较法
即用意思相近的词语替换或删除原文的词语，再与原文比较，从中探究作者原文语言的本义。如，有教师在指导学生阅读《藤野先生》时说：“课文首句‘东京也无非是这样。“也无非’这三个字用得奇巧，为什么用‘也无非’呢”学生一时不能明白。于是这位教师将原句改换了两种说法:“东京怎么会是这样”和“东京就是这样”。然后让学生再与原句比较。学生一比较才得知，用“怎么会”表现出一种愤激之情，用“就是”表现的是认可、认同的看法，而用“也无非”则表现出一种失望与不满。
三、体验揣摩法
四、补缺分析法
1.注音写字：(8分)
痴想()隐秘()喧téng()盘虬卧龙()
训诫()耸立()迂回()仙露qióng()浆
lín峋()卑微()宽shù()伶仃()
zhù立()瞬间()chuò泣()鹤lì()云端
2.原文填空。(5分)
(1)在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样又怎样的心啊!”
(2)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是。
(3)余忆童稚时，能张目对日，，，故时有物外之趣。
3.解释文言字词：(4分)
(1)项为之强()(2)以丛草为林()
(3)兴正浓()(4)方出神()
4.写出句子所用的修辞方法。(3分)
(1)山那边的山啊，铁青着脸。()
(2)在山的那边，是海吗是的!人们啊，请相信——()
(3)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。()
A.《在山的那边》，“山”与“海”两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
C.《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏;人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。作者是当代女作家宗璞。
D.《童趣》回忆童稚时代的种种情趣，人是有精神活动的，在精神作用之下，自能享受无穷的物外之趣。作者是清代文学家沈复，字三白。本文选自《浮生六记》。
6.选出标点有误的一项：()(2分)
A.“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
B.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们在嚷嚷。
C.那里装的是什么仙露琼浆我凑上去，想摘一朵。
D.流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜，手足情的。
8.写出我国四大名著：《》《》《》《》。(2分)二、古诗文阅读理解(共14分)
9.依据上下文提示默写(3分)
①夏蚊成雷，。
②，，盖一癞虾蟆
10，解释下列文言语句中加点词语的含义：(4分)
①徐()喷以烟。
②果如鹤唳()云端。
③神游其中，怡然()自得。
④物外()之趣
11，翻译下列文言语句：(4分)
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
②一日，见二虫斗草间。
12，《童趣》一文的作者，童年时对着蚊子徐喷以烟，让蚊子“冲烟而飞鸣”。他做这件事感受到“物外之趣”。从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人(3分)
(二)阅读下面选自课外的文字，回答文后的问题。(共12分)
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起尸“你现在怎么样有几个孩子活着”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
13：这里所选几段文字，叙述了一个什么事件(2分)
14.你认为文中画横线的句子写得好吗请说明理由。(2分)
15，请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。(2分)
答案12.一个富有生活情趣的人，应该富有观察力和想像力，善于发现生活中的美。
13.阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的角度总结。)
深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。)
15.这句话是“不论发生什么，我总会跟你在一起”。
一、做摘抄
可以摘抄原文中的名言。课文中的名言警句非常集中，值得摘抄。学课文时我要求学生把文中的名言警句摘抄下来。
可以摘抄同一主题的名言。如学习《理想》，有“理想”的名言5则。学习《我的信念》后，摘抄有关信念的名言。
可以摘抄同一作家的哲言。如学习《人生寓言》，我建议学生选择周国平的哲理语句摘抄下来。
可以摘抄名篇名文。比如，名著学习《伊索寓言》中的小故事，写出它的寓意。
二、写心得
学完《论语十则》，可要求学生对感悟最深的一两句写出自己的理解，对自己的启示。或结合生活实际谈看法、体会。有的学生在摘抄了“最真实的自我是沉默的，人与人真正的沟通是超越语言的。倾听沉默，就是倾听灵魂之歌”这一句后，写道：我知道了中年闰土遇到鲁迅的时候为什么总是“摇头、摇头”，像个木偶似的。闰土是真实的，他是苦的。读到这些内容的时候，我们已经不需要闰土再说什么，我感受到了闰土心里的苦，苦得不再有言语。在沉默中我倾听着他的灵魂。
三、写批注
学习了《在山的那边》、《行道树》和《紫藤萝瀑布》以后，我让学生运用托物言志的方法自命题写作。有的写到了梅花，有的写了竹子，有的写的铺路石，并赋予了他们新的意义。
四、评注读书笔记
这是我采用的一种交流方法。在小组同学的读书笔记上写下自己的感受、体会以及自己的评价甚至是质疑。对周国平名句“心静是一种境界，一个人只要知道自己真正想要什么，找到了最适合于自己的生活，一切外界的诱惑和热闹对于他的确都成了无关紧要之物”，一学生对此做了这样的评注：这一句不正好是居里淡泊名利、追求宁静的一个佐证吗？
做读书笔记，至少有以下三方面好处。
其次，做读书笔记具有健脑功能。人的脑力是由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力综合组成的。人在进行智力活动时，这几种能力都在发挥作用，而且，每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响到整个智力的发展。
做读书笔记对锻炼和培养记忆力有很大帮助。人的记忆力是有限的，我们无法仅凭大脑记住学过的所有知识。要想让自己学过的知识不被遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书”，更是强调读书要动笔。“动手”不仅会帮助学生开阔眼界、增强记忆，还会充分调动学生的想象力与创造性，使书本上的知识变活，最终成为学生自己的东西。按照自己的观念思想和审美理想进行选择，然后了然于心，甚至终生不忘。
一、小组讨论盲目性强，形式大于实效
我认为，语文课堂上小组讨论的问题一定要有针对性、筛选性。所讨论的问题应是学生独立思考不出来，需要互相交流、彼此启发的时候再开展。正是所谓“愤”“悱”的时候再合作。几天前，有幸听了河南省优质课一等奖获得者都温中老师执教的《别了，不列颠尼亚》一课，小组活动是这样安排的：联系上下文，说说从背景材料中读出了什么内涵？这道问题有一定难度，在学生思考的基础上，让他们互相交流、合作探讨，最终有了较为完整的答案。教学实践使我们明白：无论是什么方式的学习，都必须以学生扎扎实实的独立学习为基础，一旦离开了独立学习这个前提，合作学习就如水上浮萍，落不到实处。因为，学生要参与讨论，参与探究，必须要以自己的见解和认知作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考达到一定程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋。
二、小组成员话语权不均等，一部分人成听众
小组成员，是优等生、发展生、潜能生三者的结合。合作探讨表面上看似七嘴八舌，你一言我一语，热闹纷呈。可事实上仍存在一些“合而不作”、“合而滥作”的低效现象。在讨论中，很多时候是优等生掌握话语权。他们积极自信、成绩优秀，发言时滔滔不绝，成为讨论中的“话霸”，造成了“好生讲，差生听”的局面。那些思维迟钝、学习热情不高的学生，要么只能默默无语、充当听众，要么只能坐享其成、人云亦云，助长了他们的惰性和依赖性。这样的合作学习不仅解决不了疑难，而且在无意中剥夺了一部分学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习的真谛。小组平均交流落不到实处。
如何让每一个学生都积极参与讨论，形成平等的合作意识，是一个值得探讨的问题。我认为让学生都能积极主动参加小组合作交流，一个重要的方法是小组成员之间要有明确的分工。如负责做记录的；负责查阅资料的；负责与其他小组联络、取长补短的；负责收取作业的；负责督查纪律的；负责上课前做检查提示的……这样，做到了人人有事做，事事有人做。让学生在活动中体验到自身的价值，感觉到我能行，我在小组中不可缺少。这对潜能生在课堂上能积极自信地交流起到了促进作用。
三、教师对小组合作交流的评价单一
有些老师为了鼓励学生，课堂评价语言太过单一，激励性不强。最近我所在的学校开展了13名老师参加的“同课异构”活动。有不少老师在对小组活动评价的时候，都是用“这个小组太精彩了”“这个小组非常棒”这样的句子。课堂评价太过笼统，落不到实处。长此以往，学生就会产生听觉疲劳。干好干坏都得到一样的评价，如何能调动他们的积极性？
1.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念；
2.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；可以和“星级评比”和各种评先推优相挂钩。
3.评价的内容包括小组活动的秩序、组员参与情况、小组汇报水平、合作学习效果等方面进行。
1、散步
信服xìnfú相信（并）佩服。敬佩。
嫩芽nènyá嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
拆散chāisàn分开
委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。造句：老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
瘫痪tānhuàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡
沉寂chénjì：非常寂静；杳无音讯。
捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。
央求yāngqiú：恳求,乞求
神色shénsè：神情面色
敏感mǐngǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快
诀别juébié：分别；指无会期的离别;死别
烂漫lànmàn：色彩鲜丽；坦荡,无做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容说话啰嗦
淡雅dànyǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡
深沉shēnchén：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴
翻来覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
3、羚羊木雕
抹mǒ逮dài攥zuàn
怦怦pēngpēng：模拟心跳声。
仗义zhàngyì：主持公道；重义气，守信用
树杈shùchà：树木的分枝处
脸颊liǎnjiá：脸的两侧。
寒战hánzhàn：具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖
自作主张zìzuòzhǔzhāng：自己出主意，作决定。
不可抗拒kàngjù：不能抵抗并拒绝。
形影不离xíngyǐngbùlí：形容关系亲密，难以分离。
4、散文两首
阴影yīnyǐng：由于光线直进的特性,遇不透光物体而形成的一个暗区,俗称“影子”。也用于比喻，如她心头笼罩着失望的阴影
姊妹zǐmèi：姐姐和妹妹;对年辈相当的女性的通称
繁杂fánzá：繁琐而杂乱。烦闷fánmèn：心里厌烦而郁闷;不畅快
徘徊páihuái：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
遮蔽zhēbì：遮挡;拦挡覆盖fùgài：遮盖;掩盖
心绪xīnxù：心思;心情(多就安宁或紊乱说)
荫蔽yīnbì：遮蔽；隐蔽；庇荫。
摇摆yáobǎi：摇动;摆动菡萏hàndàn荷花。
沐浴mùyù：洗澡花瑞huāruì花中的祥瑞。
慈怜cílián爱怜。敧斜qīxié倾斜，不正。
5、《世说新语》两则
谢太傅fù骤zhòu谢道韫yùn奕yì王凝之níng
6、《我的老师》
榆钱yúqián：榆荚,圆小似铜钱
狡猾jiǎohuá：诡诈不可信,狡诈刁钻
背诵：不看原文而念出读过的文字
占据zhànjù：用强力取得保持
牵挂qiānguà因放心不下而想念;挂念
援助yuánzhù：支援;帮助
quánwēi：权力,威势
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
纠纷jiūfēn：争执不下的事情；不易解决的问题
依恋yīliàn：留恋,不忍离开
纯真chúnzhēn：纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。
存心cúnxīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。
海鸥hǎiōu海上常见的一种海鸟。性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。
迷迷糊糊mímihūhū使人混乱烦躁迷惑不清。
模模糊糊mómohūhū：思想上不清晰的。
7、再塑生命的人
绽开zhànkāi：绽放唯恐wéikǒng：只担心截然jiérán：界限分明
争执zhēngzhí：各执己见，互不相让。感慨gǎnkǎi：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)抚弄fǔnòng：1.拨弄，弹奏。2.抚摩摆弄。
唯恐wéikǒng唯独害怕（担心）；只怕（担心）
惭愧cánkuì：(1)因有缺点或错误而感到不安;羞愧。(2)幸运,侥幸
激荡jīdàng：受到冲击而动荡
疲倦不堪píjuànbùkān：形容非常疲乏。
小心翼翼xiǎoxīnyìyì：本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。搓捻（cuōniǎn）将线、纸等搓成的条状物。企盼（qǐpàn）盼望；希望。
繁衍（fányǎn）逐渐增多或增广。迁徙（qiānxǐ）迁移。
觅食（mìshí）指鸟兽到处搜寻食物吃。
不求甚解bùqiúshènjiě：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。
混为一谈hùnwéiyītán：将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。
恍然大悟huǎngrándàwù：突然醒悟过来了。
花团锦簇huātuánjǐncù：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。犹言花攒锦簇。
美不胜收měibùshèngshōu：美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。油然而生（yóuránérshēng）形容思想感情自然而然地产生。不可名状（bùkěmíngzhuàng）不能够用语言形容。名，说出。
落英缤纷（luòyīngbīnfēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。
期期艾艾（qīqīàiài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。
8、我的早年生活
偏爱piānài：(1)在几件事物别喜爱其中的一件。(2)在几个人别喜爱其中一个。
遗憾yíhàn：遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔
辉煌huīhuáng：(1)光辉灿烂的。灯火辉煌。(2)杰出的;灿烂的。辉煌的文化。
谋生móushēng：讨生活,营求生计倾向qīngxiàng：思想观点所体现的方向
开拓kāituò：(1)开辟，例如：在荒原上开拓出大片农田
荣耀róngyào：应得或能够赢得崇高称誉,光荣;光彩或赞赏的习性
停滞tíngzhì：受到阻碍,不能顺利地进行或发展
生涯shēngyá：指从事某种活动或职业的生活。
萤火虫yínghuǒchóng：昆虫。身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。宽宏大量：形容人气量大,待人宽厚
独具慧眼dújùhuìyǎn：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面)
蛛丝马迹zhūsīmǎjì：比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。
一字不漏lòu：一个字也没遗漏。
滚瓜烂熟gǔnguālànshú：记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。形容读书或背书等极其纯熟。整装待发zhěngzhuāngdàifā：整理好行装，等待出发。
9、王几何
聋[lóng]：病症名。指听力丧失或衰减。翘[qiào]:一头向上仰起.琳：美玉。
惊讶(jīngyà)：有惊异；惊奇之意。感到很奇怪。屏息(bǐngxī)：憋住呼吸，一般形容紧张。承蒙：套语,多亏受到的意思。绰号【chuòhào】：别名，外号的意思。
优雅：风度翩翩,高雅的意思幽默：有趣或可笑而意味深长
教条：就是书本主义，书呆子，刻板，不灵活。离谱：形容事物的发展脱离了规律性。
叛逆：指做出一些违反常态的事，或者不听指挥，不服从安排。
嘈杂(cáozá)：声音杂乱扰人;喧闹。
丑陋：解释为"难看"多局限于指外表、长相；也可指内心、行为的丑陋。
轮番：即不断重复、一次又一次，轮流交替。
喉咙(hóulóng)：包括咽、食管上部、喉及气管的通向胃和肺的通道，颈的前方上部紧接面颊的部分，也用以比喻形势险要的交通孔道。
舒畅：舒畅安适，心情舒畅，舒服畅快。
铭记(míngjì)：深深地记在心里
方头大耳：用于人的长相。一般表示富态像！
得意扬扬：形容十分得意的样子。
洗耳恭听[xǐěrgōngtīng]：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。
持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。
鸦雀无声[yāquèwúshēng]：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
10、论语十二章
子：先生，指孔子。中国古代对于男子的尊称。《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
说：通“悦”，说的古字，高兴，愉快的意思。
朋：志同道合的人。
人不知：此句不完整，没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是说别人不了解自己。
愠（yùn）：生气，发怒。君子：道德修养高的人。曰：说，说道。
乎：语气助词，相当于“吗”。“不亦……乎”，即“不是……吗”，反问句式。
日：每天。吾：我。日：每天。三：多次。
省：检查，反省。为：替。谋：办事。忠：尽心尽力。
信：真诚，诚实。传：老师传授的知识。温：温习。
故：形容词用作名词，旧的知识。而：连词，表顺承，就。
知新：有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。知，领悟。
可：可以以：凭借。
为人谋而不忠乎：介词，替。
以为：以（之）为，凭借（这一点）作为。之，代指温故而知新，译为“这一点”。师：教师，老师。矣：句末语助词“了”。
学：学习。这里指死记硬背不求甚解。而：连词，表转折。
则：连词，相当于“就”，“便”。思：思考，思索。
罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆（dài）：疑惑。
女：通“汝”，人称代词，你。
11、春
朗润lǎngrùn明朗润泽的意思。形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉。
酝酿yùnniàng造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄màinòng①指弄权②指夸示；炫耀。
嘹亮liáoliàng声音清晰圆润而响亮。
婉转wǎnzhuǎn①形容言辞委婉含蓄。②声音委婉而动听。
烘托hōngtuō①泛指陪衬，使主色调明显突出。②指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。具体指衬托的意思。
静默jìngmò①寂静；没有声音。②肃立不作声。
抖擞精神dǒusǒujīngshén振作起精神来。
舒活shūhuó舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。舒展开来活动开来。
欣欣然xīnxīnrán高兴的样子，形容心情好。
呼朋引伴hūpéngyǐnbàn呼唤朋友招引同伴。
繁花嫩叶fánhuānènyè花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春*。
花枝招展huāzhīzhāozhǎn比喻姿态优美，招展，迎风摆动。
12、济南的冬天
镶xiāng响晴：温暖晴朗温晴：非常晴朗凉爽，或晴朗无云。
安适ānshì安闲舒适。蓝汪汪肌肤jīfū肌肉皮肤。
水墨画shuǐmòhuà指用水墨画的国画,不上彩色。
澄清chéngqīng清亮;清澈。
绿萍lǜpíng植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。
水藻shuǐzǎo水生藻类植物名。秀气xiùqì清秀。
贮蓄zhùxù储存，积聚。
13、风雨
芦苇lúwěi
攀附pānfù：援引而上;附着东西往上爬,比喻投靠有权势的人,以求升官发财或得到某种好处。
蜷曲quánqū：1、卷绕或盘绕2、肢体等弯曲。
屋檐wūyán：房屋前后坡的边缘部分。
弧形húxíng：是圆或椭圆一部分的形状。
倏忽shūhū：很快地；忽然
锥形zhuīxíng：像锥子一样的形状
蹦跳bèngtiào：双脚离开地面地向前跳跃
栅栏zhàlán：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
槐树huáishù：中国和日本的一种观赏乔木。
掀起xiānqǐ：～起衣襟。～起头发。
偌大ruòdà：这样大;那么大(多见于早期白话)。
模样（mú）撩起（liāo）掀起，揭起（物体的下垂部分）。
14、秋天
栖息qīxī①止息；歇宿②指隐居③居息的处所,止息的地方。
丁丁zhēngzhēng形容伐木、下棋、弹琴等声音。
幽谷yōugǔ幽深的山谷。
归泊guībó（渔船）返回，停船靠岸。
寥阔liáokuò高远空旷。
枯涸kūhé①干涸，没有水了。②枯竭
清冽qīngliè清而透明
梦寐mèngmèi1.睡梦2.也比喻念念不忘
15、古代诗歌四首
碣石jiéshí山名。沧海cānghaǐ竦峙sǒngzhì耸立；挺立。
萧瑟xiāosè草木被秋风吹袭的声音。澹澹dàn（水波）荡漾
贾亭jiǎ马蹄mǎtí
16、紫藤萝瀑布
稀零凝望蜂围蝶阵盘虬卧龙pánqiú盘曲而卧的龙的样貌。
仙露琼浆xiānlùqióngjiāng神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。
迸溅bèngjiàn向四外飞溅。
伶仃língdīng瘦弱无力的样子。忍俊不禁rěnjùnbùjīn忍不住要笑出声。
17、走一步，再走一步
迂回yūhuí曲折回旋的;环绕的。凝视níngshì不眨眼地看。
啜泣chuòqì抽噎;抽抽搭搭地哭。纳罕nàhǎn诧异；惊奇。
耸立sǒnglì高高地矗立。
瘦骨嶙峋shòugǔlínxún瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦。
心惊肉跳xīnjīngròutiào因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。
小心翼翼xiǎoxīnyìyì本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
18、短文两篇
零落língluò树木枯凋。断续宽恕kuānshù宽容饶恕。
卑微bēiwēi地位低下而渺小。收敛shōuliǎn收拢，合拢。
一丝不苟yīsībùgǒu对每一个细节都很审慎的。形容办事认真。
19、在山的那边
隐秘yǐnmì(1)隐蔽不显露(2)秘密的事情(刺探隐密)凝níng成
铁青tiěqīng指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青。喧腾xuānténg喧闹沸腾。
瞬间shunjiān眨眼的工夫,转瞬之间。痴想chīxiǎng入迷的想;不现实的空想。
诱惑yòuhuò(1)吸引(2)使用手段引诱人做坏事。
20、虽有嘉肴
解释下列句中加点的词。
（1）虽有嘉肴虽：即使。嘉：美好。肴：用鱼、肉做的菜。
（2）弗食，不知其旨也食：吃。旨：甘美。
（3）虽有至道，弗学，不知其善也。至道：的道理。善：好处。
（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：因此，所以。困：不通，理解不了。
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也反：反省；自强：自我勉励。自强：自我勉励。（6）故曰：教学相长也长：促进。
21、化石吟
奇幻qíhuàn奇异而虚幻。远古yuǎngǔ最久远的古代,即上古。裹藏guǒcáng
骸骨háigǔ尸骸之骨。乌有wūyǒu虚幻;不存在。潜行qiánxíng秘密行走。
葱茏cōnglóng形容草木青翠而茂盛。幽雅yōuyǎ幽静雅致。
造物主zàowùzhǔ万物的创造者。基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。
22、看云识天气
峰峦fēngluán连绵的山峰。预兆yùzhào事情发生前所显示出来的迹象。
匀称yúnchèn均匀相称。崩塌bēngtā崩裂倒塌。姿态万千
弥漫mímàn布满;到处充斥着。征兆zhēngzhào事先显露出来的迹象;征候。
变化无常biànhuàwúcháng变化很多,无法掌握。
23、绿色蝈蝈
扰乱rǎoluàn骚扰;打乱。哀鸣哀号āimíng悲痛哀伤或凄厉的鸣叫。
喧嚣xuānxiāo叫嚣;喧嚷。沉寂chénjì非常寂静。静谧jìngmì寂静;平静。
劫掠jiélüè掠夺。酷爱kùài极其爱好;非常热爱。窸窣xīsū
弱肉强食ruòròuqiángshí弱者的肉是强者的食物。比喻弱者被强者欺凌、吞并。
隐隐约约yǐnyǐnyuēyuē指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
连续不断liánxù相连接续。夜色苍茫cāngmáng开膛破肚
津津有味jīnjīnyǒuwèi指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
断肢残腿duànzhī簒夺cuàn
毫不犹豫háobùyóuyù一点儿也不迟疑。毫：一点儿；犹豫：迟疑，拿不定主意。
更胜一筹gèngshèngyīchóu指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。
狩猎shòuliè捕杀或猎取野生动物。喑哑yīnyǎ嗓子干涩,不能说话。
惊慌失措jīnghuāngshīcuò害怕紧张,以至不知所措、失去常态。
24、月亮上的足迹
一叶孤舟遥遥在望yáoyáo观测guāncè观察并测量。
指令zhǐlìng指导;号令合算hésuàn算计。
畅谈chàngtán尽情地谈。神往shénwǎng心中向往。
海域hǎiyù包括水上、水下在内的一定海洋区域。
昂首挺立ángshǒutǐnglì比喻屹立不摇，无所畏惧。
里程碑lǐchéngbēi比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
25、河中石兽
临河干：靠近河边圮于河：倒塌并沉焉：一起阅十余岁：经过
募金重修：募集钱财求石兽于水中：寻找竟不可得：终于，到底棹数小舟：划船
曳铁钯：拖着设帐寺中：讲学，教书尔辈不能究物理：你们；推究；事物的道理，规律。
是非木杮：代词，这；削下的木片。湮于沙上：埋没。渐沉渐深耳：语气词，表示“罢了”。
不亦颠乎：通“癫”，疯狂。众服为确论：大家信服的认为（这话）是精当确切的言论。
盖石性坚重：因为。啮沙为坎穴：这里是侵蚀、冲刷的意思。转转不已：停止。
遂反溯流逆上矣：遂，于是。溯流，逆流。
如其言：按照但知其一：只据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。
26、小圣施威降大圣
掣[chè]棒拽yè满大鹚[cí]老翎[líng]毛淬[cuì]入青鹞[yào]