开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇农学硕士论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】淡紫拟青霉；文献计量；专利
StatusandTrendsofPaecilomyceslilacinusResearchandApplicationinChinaBasedonCNKIandSIPO
LITian-hao1ZHANGBo2LIUXian-jiao1RUANChang-chun1
（1.EngineeringResearchCenterofNaturalEnemyInsects，JilinAgriculturalUniversity，ChangchunJilin130118，China；2.EngineeringResearchCenterofMinistryofEducationforEdibleandMedicinalFungi，JilinAgriculturalUniversity，ChangchunJilin130118，China）
【Keywords】Paecilomyceslilacinus；Bibliometricsanalysis；Patent
0引言
1数据采集
1.1文献采集
以中国知网（CNKI）为文献源，在“跨库选择”中分别对“期刊”、“国内会议”、“博士”、“硕士”等12个子数据库（不包括“专利”数据库）进行单独检索，检索方式为“高级检索”，“主题=淡紫拟青霉”[9]。检索结果经人工筛查去除期刊目录、书讯、宣传页等非目标材料；去除因“优先出版”等原因产生的重复记录，而后供分析使用[10]。“基金”与“机构”数据由CNKI分组浏览功能生成，在检索后将该数据拷贝使用[11]。
1.2专利采集
2015年8月31日。
1.4数据处理
使用WPSOffice的WPS表格9.1软件对数据进行汇总、分析及制图。
2结果与分析
2.1文献总量及分布情况
表1为在CNKI与SIPO中检索获得的文献及专利的数量分布情况，共计检出566篇（件），按照数量递减顺序排列。
表1检索获知的淡紫拟青霉文献分布情况
图1淡紫拟青霉文献发表量的年度变化
2.3主要期刊与基金
2.4主要研究机构与人才培养情况
2.5专利类型及专利权人分布
3结束语
在基于CNKI和SIPO的检索中，我国淡紫拟青霉科技文献主要包括了期刊论文、专利申请、国内会议论文、硕士论文等，这四类文献占据了检索文献总量的91.0%，其中，期刊论文数量在过去的二十年间保持了较快的增长；专利申请以发明专利为主，在“十二五”期间申请量出现了快速增长。
【参考文献】
[1]夏汉祥，廖美德，胡亮亮，等.淡紫拟青霉的研究现状[J].世界农药，2010，32（5）：8-12.
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关键词：在职教育；专业学位；培养模式。
一、引言
建设类的在职研究生主要是指面向建设行业培养的非全日制专业学位研究生，在他们身上真正体现了产学研的结合，是一种新型的教育模式。现今我国已设立38个专业学位类型，这其中与建设行业有关的有工程、建筑学、城市规划、风景园林、工程管理等硕士层次和2011年新增设的工程博士研究生教育，其中工程硕士中又有建筑与土木工程、水利工程、项目管理等8个属于建设类的研究领域。我校作为省属高校面向本地区开展建设类在职研究生的培养，积极服务于区域经济发展，已初步形成了自己的特色，具体有以下策略：首先是明确目标，培养目标是核心，是设定培养过程和进行培养评价的依据，具有指导作用。其次是教学培养，培养过程是实现培养目标的关键环节，其中又涉及课程教学、学位论文工作、实践环节等几部分，各部分均对培养目标的实现有直接的影响。第三是培养评价，评价是对培养过程的监控，是保证培养目标实现的最终环节，其中包括教育内部评价和外部评价。
二、明确目标，制定和修订培养方案。
明确目标首先要转变教育观念，专业学位是与学术性学位并行的另一种类型的学位，两种类型学位的规格不同，各有侧重。专业学位的培养目标是根据特定职业的需要培养从事实际工作的应用型、复合型高层次人才，培养工作的突出特点是学术性与职业性的紧密结合。因此，两种学位教育对招生的办法、教学内容、教学的方式方法、论文的要求、师资队伍的要求以及质量评估的标准也不同。因此，要转变教育观念，以适应市场需要为导向，正确认识和把握专业学位，深化专业学位教育制度的改革。在各类专业学位教育蓬勃发展的今天，坚持独特的培养理念是专业学位发展的根本所在。对于我校来说，必须整合内外部教学资源，根据行业和企业的特点制定和修订合理的培养方案。
三、精心设计培养环节，确保培养质量
1.科学设置课程体系，积极改革教学方法。
设计课程体系和每门课程教学内容时，要立足基础理、突出实践性、加强选择性。充分听取企业导师意见，紧紧把握培养目标和培养定位，注重拓宽学生的知识面和现代科技知识的掌握；理论教学要紧密联系实际，培养学生应用理论解决实际问题的能力；开设必要的选修课，供学生根据各自的基础和知识结构进行选修；还要兼顾行业任职资格的要求，不断更新教学内容，将新理论、新成果、新案例及时纳入课堂教学中；创新教学方法将案例研讨和试验模拟与传统的课堂讲解结合起来；邀请企业导师来校做前沿知识讲座，甚至承担部分理论课程的讲授；开展精品课程建设，逐步建立网路教育平台，将课堂搬到网上，使因工作关系耽误课程的学生能够随时补修；加强教材建设，尽量选择教指委推荐教材，鼓励教师根据实际需要自编教材或学习指导书。
2.整合内外部教学资源，配备校内外师资。
3.面向生产实际开展论文工作。
四、建立评价与反馈机制，保证培养质量。
在我国目前社会机构评价还未起步，政府在公共责任方面对在职研究生教育的起着价值引领的作用。随着研究生教育改革的深入，政府在推行资质评估、质量分析和跟踪调研、培养质量评估制度等质量保证措施的同时，由全国工程硕士教指委、领域教育协作组、质量分析组及培养指导组构成宏观监管组织，就各院校的培养特色、课程教学、学位论文、管理水平和师资队伍等方面实行不定期检查和考评；结合市场的动态需求，制订整体招生计划，在不同专业学位及不同地区之间进行总体协调。
我校重视开展建立企业及学员的评价反馈机制，定期与企业交流，采用向企业发放问卷，向企业征求需求意见等方式获得反馈意见，评价院校培养人才的社会适应性及院校科研成果的转化能力。或者通过企业对参与学习的学员的评价来间接评价院校的办学状况。学员是工程硕士教育最直接的受益主体，他们更注重学校教育对个人能力的提升，因而学员评价对院校的借鉴意义也更为直接。学员评价包括过程评价和结果评价，在接受培养期间，将学员过程评价作为改进教学内容、教学方法的参考依据；在学员回归企业后，通过跟踪调查的结果评价来改进院校培养思路与培养模式。[2]
五、结语
培养在职研究生既要考虑研究生教育的一般规律，又要考虑在职攻读的特殊情况；既要充分利用高校的教育资源，又要充分利用企业的教学资源；既要按教育规律办事，又要考虑企业工作性质及工作的总体安排。也就是说培养在职研究生必须坚持校企合作培养的方式，走校企合作培养之路，集高校雄厚的人力资源、先进的设备与企业强大的经济实力为一体，达到资源优势互补，在以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系中为企业培养出更多的应用型人才。
本文受到聊城大学继续教育学院科研立项的支持，是课题的最终成果。本文提出的在职研究生的培养策略在目前我校的在职教育工作中取得了很好的效果，基本满足了学生对于建设类知识的培训要求，学员对课程设置满意度较高，为以后的全面开展非全日制专业学位的培养工作和成人教育提供了值得借鉴的经验。
参考文献：
关键词：农业经济学；培养模式；德国
一、当前我国农经学科培养模式与挑战
二、市场导向的专业与课程设置
三、德国农业经济学硕士学位培养方案
四、德国农业经济学博士的培养方案
五、总结
[1]Yu,X.andZhao,G.:Chineseagriculturaldevelopmentin30years:aliteraturereview,FrontiersofEconomicsinChina,2009,4(4):633-648.
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[4]于晓华,郭沛.农业经济学科危机及未来发展之路[J].中国农村经济,2015,(8):89-96.
[5]张露,张越,张俊飚,童庆蒙.农业经济管理学科领域的研究发展:历史与前沿[J].华中农业大学学报:社会科学版,2016,(3):31-38.
（新疆广播电视大学，新疆乌鲁木齐830049）
收稿日期：2014—12—09
摘要：水肥一体化技术是现代农业发展的一项重要技术。本文归纳总结了水肥一体化技术的发展历史和应用现状，并针对目前存在的问题提出加快水肥一体化的发展对策。
关键词：新疆；水肥一体化技术；对策
水肥一体化技术是指对水分和养分的综合协调和一体化管理，狭义来说就是利用管道滴灌系统，将肥料溶解在水中，同时进行灌溉与施肥，适时、适量地满足农作物对水分和养分的需求，实现水肥同步管理和水肥高效利用的农业技术[1]。应用水肥一体化技术的关键是要根据不同作物特点，如作物的需肥特点、土壤环境和养分含量状况以及作物不同生育期需水、需肥规律进行需求设计，使水和肥料在土壤中以最优化的组合状态供应给作物吸收利用。水肥一体化又可称为“水肥耦合”、“灌溉施肥”、“随水施肥”等。
水肥一体化可以提高水分利用率，在大田条件下，微灌施肥技术与传统大水漫灌相比，可节水30％以上[2]。同时在提高肥料利用率方面效果显著，水肥一体化技术与传统施肥技术相比，滴灌施肥不仅能明显增加作物产量，而且可节省大量的肥料施用量，节省的肥料量达25％~50%[3]。水肥一体化可以改善作物生长的微环境，起到增加作物产量、改善农产品品质的作用。
1国内外应用与发展概况
水肥一体化技术源于以色列，20世纪60年代初随着塑料工业的发展，农田中开始应用塑料制造滴灌设备，随之水肥一体化技术开始被应用开来。到如今以色列已成为全球使用水肥一体化技术比例最大的国家，在果园、温室、大田、绿化等方面已全面应用此项技术，占灌溉面积的67.9％。从世界范围看，大都为干旱缺水和经济发达的地区和国家。
我国水肥一体化技术从1974年开始，当时引进了墨西哥的滴灌设备，试验点仅有3个，面积约为5.3hm2，试验取得了显著的节水节肥和增产效果。1980年我国第一代成套滴灌设备研制生产成功。一年后，在引进国外先进生产工艺的技术上，我国灌溉设备的规模化生产基础逐步形成，在应用上由试验、示范到大面积推广[4]。当前，水肥一体化技术已经由过去的局部试验示范发展成为现在的大面积推广应用，辐射范围从华北地区扩大到西北干旱区、东北寒温带和华南亚热带地区。覆盖设施栽培、无土栽培、果树栽培及蔬菜、花卉、苗木、大田经济作物等多种栽培模式和作物，特别是西北地区膜下滴灌施肥技术处于世界领先水平。
2水肥一体化技术在新疆的应用
新疆地处欧亚大陆腹地，远离海洋，降水稀少，属于典型的内陆干旱、半旱区域。全区昼夜温差大，气候干燥少雨，时空分布不均匀，总体呈现出西北多、东南少，春旱、夏洪、秋缺、冬枯的特点。其中北疆降水在150~200mm，南疆不足100mm，最少的地区降水仅为10mm。农业全部用水量比重高达80%，其中灌溉用水占到农业用水的90%。新疆农业灌溉用水量大除了与特殊的气候因素有关，还与传统的粗放型灌溉有关，粗放型灌溉在很大程度上加剧了水资源短缺问题的严重性。降雨量低于农作物生长所需水量，同时蒸发较为强烈，水是农业的命脉，对于新疆绿洲农业可以说没有灌溉就没有农业。这就决定了新疆地区灌溉对农作物生长起到至关重要的作用。
新疆兵团农场1977年就开始引进滴灌技术，但只在小面积上试用。“九五”后期，微灌技术得到了迅猛发展。1996年，新疆建设兵团引进滴灌技术并与大面积推广的薄膜覆盖技术相结合展开试验示范，一举获得成功，为解决新疆水资源不足的问题探索了一条节水、高产、高效的道路。1998年，由兵团科委、水利局等有关部门负责就“干旱区棉花膜下滴灌结合配套技术研究与示范”课题开展了3年研究工作，由新疆农垦科学院、石河子大学、兵团第八师和第一师4个单位承担，80多位各学科、各单位的中高级科技人员通力协作公关，田间观测和室内试验并举，研究与示范相结合，完成了试验研究任务，取得干旱区棉花膜下滴灌配套技术成果。具有较好的经济、社会、生态效益，具有广泛推广价值[5]。
目前，我国水肥一体化技术主要应用模式有3种，分别是滴灌水肥一体化技术、微喷灌水肥一体化技术以及膜下滴灌水肥一体化技术。在新疆应用较为广泛的是膜下滴灌水肥一体化技术。地膜覆盖对作物有提早成熟期、保墒、增温、抑盐、增产和减少病虫害等功效。地膜覆盖栽培已成为新疆棉花栽培的主要方式。当前新疆滴灌施肥的主要方式是基施与随水滴灌施肥相结合，也有部分田块是将滴灌施肥作为所需的全部随水滴施。新疆的棉花膜下滴灌施肥技术已作为棉花生产的标准技术，并得到大面积推广，技术处于世界领先水平[1]。
3存在问题及发展对策
新疆的水肥一体化技术虽然起步早，发展的也比较成熟，但在长期的发展和完善过程，还有许多问题亟待解决。
3.1水肥一体化高产高效的机理研究少且不够深入，需进一步加强
3.2水肥一体化技术的推广与普及工作亟待加强
由于新疆兵团作物的种植，尤其是棉花种植的直接从业人员多是短季工或者是内地的自流人员，受教育程度相对较低，缺乏水肥一体化的理论和实践经验。另外，肥料生产企业普遍对农化服务重视不够，多数只重视肥料配方的经济型和产品的宣传，对农工如何施用肥料技术的服务较少，使得部分地区在种植棉花时，大量施用化肥作为基肥，部分棉田基肥施用比例甚至高达60%~70%，影响了肥料的利用率。在滴灌施肥时，未根据土壤肥力以及作物需肥规律进行施用，多凭借经验随意操作，养分配比、用量分配不当，施肥时期及次数不合理现象较为普遍，不仅没有达到节省开支的目的，反而增加成本，造成较大的亏损，不利于水肥一体化技术的推广。因此，在实际应用中，就应该切实提高新疆从业人员的素质，加强对水肥一体化技术的培训，完善技术培训制度，强化在实践中的技术指导，从而为水肥一体化技术走向成熟、扩大推广应用面积打好基础。
3.3水溶性肥料市场混乱急需规范
参考文献
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【关键词】村官，职业发展，问题
一、研究背景
大学生村官政策实施近二十年来，吸引了大批大学生深入基层就业，为新农村建设注入新的活力，同时不可忽视的是大学生村官职业发展问题。为了解和挖掘其背后的问题和成因，本课题组以成都市为例，深入彭州市、崇州市等地，对大学生村官发放问卷102份，回收有效问卷96份（男40、女56份），回收率94.12%，利用SPSS17.0进行数据分析。
二、大学生村官职业发展问题分析
（一）职业现状。参与调查的村官中，超过90%的为本地人，基于方便照顾家人和节约生活开支的考虑；且当地政府也愿意接纳对于家乡的历史、文化、经济背景更为了解的本地大学生。本科与大专学历的大学生村官仍为主要力量，这与村官工作本身的性质及劳动力市场需求分工有关。大学生村官日常工作内容繁杂，多为资料整理、文字起草等，而农业科技、文化教育、自主创业等工作所占比重极低，未充分发挥其专业技能和能力，与大学生村官计划初衷相违背。而薪酬满意度低是当前村官政策亟待解决的问题之一，目前大学生村官的平均收入仅为1500元左右，接近60%的人对现行工作标准不太满意。
（二）大学生村官自身素质与能力培养
1、专业技能与基层工作脱节。大学生村官的专业分布相当广泛，其中理工类比例最高，管理类其次，而农学和医学明显偏少，这也解释了当地村官很少集约农村优势资源进行农业创业的问题。只有极少数人认为专业对村官工作开展帮助很大，暴露出政策执行主体在选聘大学生村官时缺乏正确的标准，无法与农村真实需求相对应。
2、大学生村官能力培训与开发不足。现行的村官培养方式多采用上级单方面意识的交任务、压担子，缺少人才培养的科学规划，极可能因压力过大而引发大学生村官的不满。一派了之、撒手不管的方式更是极其危险的，缺少配套的培养方式如结对帮带、岗位培训等，难以促进缺乏社会经验的大学生村官尽快适应工作、发挥自身优势和潜力来实现成长。
（三）大学生村官职业发展过程
1、大学生村官择业动机不纯。择业动机是影响大学生村官职业投入和满意度等的重要前提。为了缓解就业压力，大多数村官表示，刚毕业大学生经验缺乏，很难寻找到满意的工作，被迫选择村官。考公务员加分等优惠政策成为大学生择业的第三大动机，揭示了部分人择业动机不纯，带有明显的功利性；对基层工作不够了解，尚未摆正对村官工作的认识，导致了其在工作中积极性不高、离职率高的问题。
2、大学生村官自身职业规划不明。参与调查的大学生村官群体中，仅有13.5%的人对于未来有明确而详细的职业规划。由于国家规定了大学生村官的五条出路，所以大部分人都处于在这五条路中选一条的观望状态，缺乏具体周全的职业计划，而未能做好充足的准备应对期满再就业问题。
三、优化大学生村官职业发展对策思考
（二）村官摆正观念认真规划。大学生村官应摆正心态，慎重选择。在就职前，应主动了解工作环境和工作要求，做好吃苦准备，并不断提升自身适应力；就职后，应明确职业规划，以良好的心态努力工作，保持学习精神，提升胜任素质，避免与社会的脱节；主动建立人脉关系，把握提升机会，为未来做好准备。
（三）执行主体明确目标规范流程。充分结合农村实际需要和大学生专业优势来选择人才，规范大学生村官选聘流程。当地政府及直属上级不仅要改变认识，尊重大学生村官的价值，更要加强对村官的内部培训、外部交流学习，使大学生村官们能迅速适应工作并成长。政府应对福利政策的实施情况进行监督管理，将村官福利落到实处。
（四）社会加强认同和支持。国家应加大对大学生村官的财政投入，并支持和鼓励地方政府、银行为大学生村官提供创业资金，促进大学生村官自主创业。加大对大学生村官优秀事迹的宣传以增强社会对其的认可。
[1]戴良铁，刘颖.职业生涯管理简析【J】.中国劳动，2001（8）
关键词：创新；创业；市场营销；人才培养
基金项目：广东省教育厅市场营销专业综合改革项目；2016年度校级“质量工程”项目资助（2014-2016）
中图分类号：G64文献标识码：A
原标题：具有创新创业素质的营销人才培养研究
收录日期：2016年8月15日
我们身处变革、创造、创新、创业的时代，教育须以变革来适应时展。地方高校教育改革需从传统授业、就业教育转向应用、创业教育，这是教育与经济的接轨，更是教育理念的变革。教育部于2010年发文要求高校把创新创业教育纳入素质教育范畴，2014年提出引导一批本科高校向应用型人才培养转型。党的十七大报告提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”。十八届五中全会指出，创新是引领发展的第一动力，须把创新摆在国家发展全局的核心位置。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，2015年起全面深化高校创新创业教育改革。到2020年建立健全高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。国策所向，大势所趋，应用型人才培养、创新创业教育是高等教育改革面临的重大课题。市场营销专业本科人才培养，需突破传统“授业、就业”与“单一、同质”的方式，创建“特色、多样、创新”的具有创新创业素质的应用型人才培养模式。
一、创新创业应用型市场营销人才培养模式的内涵
众所周知，创新是企业前进的动力、社会进步的引擎。经济发展对人才需求呈现出多元化、个性化、特色化的趋势，人才培养不能再延续以往同一、僵化的教育体制。在传统教育理念驱使下，高校市场营销专业本科人才培养目标大同小异，缺乏特色；有应用型培养之名而无培养举措之实，课程设置依然重理论轻实践；教学模式缺乏实质性创新；真正的“双师型”教师缺乏，教学效果可想而知。毕业生很难满足不断变化的社会需求。构建具有创新创业素质的应用型市场营销本科人才培养模式迫在眉睫。具有创新创业素质的应用型营销人才培养模式，是以特色化、个性化教育为实施手段和培养途径，以具备创新创业精神和素质、具有市场营销专业能力的复合型、应用型人才为培养宗旨的一种人才培养范式，其核心是指“教、学、做、创”的有机结合。
创新创业教育理念的提出，以充分尊重人的全面发展、个性化发展为前提。创业创新教育实质是个性化教育。创新创业营销人才培养必须坚持以“个性化教育”为导向，树立以学生为本和以个性培养为核心的多元化、差异性教育培养理念。首先，以个性化、特色化教育为培养途径。个性化就是要承认差别，在承认并尊重学生特质差异的基础上，对学生进行个性化发展和差异化能力的培养，因人而异、因材施教的差异化培养，使学生个性潜能、特长优势得到充分挖掘与提升，创新精神、创业能力及实践能力不断提高；其次，以创新创业意识与精神、应用型人才培养为宗旨，培养复合型人才。既不是培养只会创新思维而不会做的人才，又不是培养只会做而不善于创新思维的人才，而是培养兼具能进行营销创新思维、又能利用营销知识进行创业，还能把所学的营销知识转化为营销能力的应用型人才。
二、国外高校个性化创新创业营销人才培养经验借鉴
发达国家在营销应用型人才培养的实践中积累了丰富经验。美国重视培养学生的企业家精神，英国重点培养学生的职业能力、应用能力，德国着重培养学生的实践动手能力，新加坡注重培养学生的操作能力；虽然培养的侧重点不同，但大都形成了较成熟的人才培养模式，这些做法为探索我国的营销教育改革提供了借鉴。
（三）建立创新创业机构。芝加哥大学设立创业创新中心及创新交流中心，推动学生的创新创业活动。创业创新中心利用校内外及全球资源，举办如学术研究、承办会议、举办大赛等多种形式传播创业、创新知识，为学生创新创业提供平台。创业创新中心致力于培养学生创新创业精神，激发创新创业热情，支持推动创业实践；纽约大学创业研究所举办大学生创业节、创业竞赛、创业博客、初创企业训练营等项目为创业教育提供学习实践资源和基金，帮助师生创建初创企业；新加坡政府把营造亲商环境、培育创新文化、繁荣创业精神作为国家长期策略，每年投入巨资用于创新创业教育。
（四）实行创业导师制。美国高校学生创业实行创业导师制。学院发动人脉资源优势，介绍校友、企业家、行业专家和创造发明家等作为学院创新创业中心导师，对学生创业实践提供技术、管理、产品开发、市场开发、商业运作、战略、市场营销和品牌等方面的针对性指导。导师大都有创业经历、有历任或现任企业一定职务的经验，对创业实践具有很强的现实指导作用。学院创业教育师资力量雄厚，教学过程中均有全职教师和助理教师共同参与授课，教学科研队伍稳定。
三、构建特色化创新创业市场营销专业人才培养模式的对策
个性化教育是激发、培养学生创新创业能力的根本途径。因材施教是教育的一个重要原则。重视学生的个性化、独特性是对学生的基本尊重，让学生选择个性化、特色化、富有弹性的教育模式，是高校对学生负责的根本体现。高校能够开展个性化教育的两个基本特征，一是发现承认并尊重学生的既有个性；二是愿意而且能够给学生提供其个性得以提升的条件和环境。地方高校实施个性化人才培养，就是要在承认并尊重学生个性差异的前提条件下，借鉴国内外成功经验和典型做法，体现“一切为了学生”、“以人为本”的教育理念，更新传统教育观念，变革固有的人才培养模式，改革现有的教育教学方法，创新性地提出适合院校特色、契合学生个性发展的培养目标、课程体系安排、具体课程设置等措施，为学生营造一个包容、开放、多元、信赖的环境，培养学生的实践能力和创新创业能力。
（二）构建多层次、可选择的创新创业营销人才培养模式。仲恺农业工程学院是广东省属本科大学，以农学、工学和管理学学科为优势，农学、工学、理学、经济学、管理学、文学、艺术和法学等多学科协调发展。鉴于学院性质，为广东地方经济培养输送人才是该校的主要职能。以应用型人才培养模式改革为核心，以创新创业教育改革为引领，培养学生专业应用能力和创新创业潜质，提升综合素质；建立基于专业教育、强化并融合创新创业教育、多样化的高素质应用型市场营销人才培养模式。
市场营销专业培养目标定位于，为培养广东地区经济社会发展需要的以“农、工、管理”为主要学科背景，具有创业创新素质的应用型营销人才。人才培养方案制定有利于学生成长成才，既立足专业教育，又兼顾学生二次选择专业、就业创业、升学及出国等多元化个性发展需求。因人而异，制订不同的人才培养方案供学生选择，实施分类培养、个性化培养，致力于构建学生素质综合化、培养内容个性化、实践实训全程化、成才途径多样化的培养模式，课程设置对应人才培养目标，突出特色。
（三）课程设置紧紧围绕人才培养目标。梳理现有课程设置，紧扣社会需求和市场营销人才培养目标，与时俱进增减课程、调整学分。借鉴国内外经验，设置通识教育、学科基础、专业课程、实践教学四个平台课程，每个平台内由多个模块构成，每个模块代表一个专业方向，每个模块由多门该方向的核心课程组成；增大选修课比例；专业选修课程中设置电子商务、农产品营销方向类课程，突出地方农业院校培养特色；结合创业创新培养需求，将创新创业基础课程融入四个平台课程中去，如在通识教育平台设立创造学与创新管理；在专业课程平台设置应用型和创新创业型两个课程方向，分别包括营销战略、电子商务、农产品营销等以及产品设计开发、商业模式、创业法律实务等课程；在实践课程平台也设立应用型和创新创业型两个实践方向，各由不同的实践项目构成。创新创业型实践平台设置创业模拟实训、创业项目路演（创业大赛）创业孵化指导、创业企业见习等实践训练。通过上述课程体现设置，切实培养学生创业创新能力，使学生毕业时或就业或创业或读研等能有多种个性化的选择。
主要参考文献：
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[关键词]吉林省;高等教育;问题和成因
[中图分类号]G640[文献标识码]B
吉林省是教育大省，不仅包括全国著名的985院校吉林大学，除此之外还有东北师范大学、延边大学等211院校，吉林省高等院校的竞争力问题作为吉林省发展综合实力的重要体现与人们的社会生活、经济文化状况等是紧密不可分的。吉林省作为东北老工业基地，吉林大学、东北师范大学等高等院校的不仅为吉林省本省输送了大量人才，也为全国各行各业的发展源源不断的输送了大量高素质人才。但是近年来，由于各高等院校受利益的驱动，忽视了本身的竞争力，而办一些急功近利的专业，致使某些高等院校的教育竞争力出现了下降的趋势。本文将以吉林省高等院校为研究对象，深刻探讨吉林省高等教育竞争力存在问题及成因，并为吉林省高等教育未来发展提供有价值的参考意见。
一、吉林省高等教育发展现状分析
（一）吉林省高等教育客观状况分析
到2015年，全省有研究生培养单位21个，全年招收研究生1.9万人，在学研究生5.8万人。有普通高校58所，其中，普通本科院校37所（包含6所独立学院），普通专科（高职）院校21所;全年招收普通本、专科学生17.5万人，普通本专科在校生63.3万人，比上年末增加1.4万人。全年成人高校本专科共招生7.1万人，在校生18.1万人。有必要针对吉林省的民办院校进行特殊介绍，2015年吉林省实际民办普通高等学校（含独立学院）16所，在校生14.6万人。2015年吉林省各类普通高等院校同比2014年都有所提高，吉林省普通高等院校的学科专业门类进一步得到优化。随着吉林省全面推进高等教育改革，加快了教育办学体改制的改革步伐，逐步实现以政府为主导，以企业为载体，以学校为基地，以社会为辅助，以市场为培养目标的多为一体的办学机制。
（二）吉林省高等教育教育机构分析
首先，学科结构。吉林省的高等院校涵盖了理工农医等各类，主要包括经济、管理、机械、汽车、通信、农学等各个学科门类，特别是吉林大学包括的比较广泛，因为吉林大学的前身是由原吉林大学、吉林工业大学、白求恩医科大学、农牧大学、长春邮电学院、吉林地质学院等多个院校合并而成，学科门类齐全。招生人数每年尽管有所增加，但是增幅不大。其他本科院校的专业基本上还是趋向于“重理工，轻文史”的现象，但是民办院校和一些专科院校的专业和学科却更趋于向管理、经济、物流等方向转变，因为这些专业的投资更小，效益更大。
（三）吉林省高等教育发展的优势条件分析
1.吉林省高等教育具有良好的基础环境。吉林省是高等教育大省，在全国都排在前列，吉林大学原有的组成个体如吉林工业大学、吉林大学、白求恩医科大学都是各个部委直属的重点大学，实力相当强大。东北师范大学又是教育部直属的重点师范类大学，东北电力大学、长春理工大学等有各具特色，王大珩、蒋筑英等名人就出自于这些院校，其实力都不可小觑。
2.经济发展为吉林省高等院校提供经济支持。近些年来，吉林省的经济水平正在稳步提高，为吉林省高等院校发展提供了有力的经济支持。特别是针对高等职业院校每年的设备采购、骨干校建设、教育基地建设等都提供了一定的援助，为高等职业院校的校企合作、工学结合的办学模式提供了必要的支持。
二、吉林省高等教育发展进程中存在的主要问题
（一）高等教育的资源分布不协调
吉林省高等教育在发展中存在着资源分配不协调的现象，突出的就是资源分配不公，表现在地方财政每年支持的院校比较多的就是吉林大学、东北师范大学等名牌大学，针对偏远地区的如通化师范学院、白城职业技术学院、辽源职业技术学院等偏远地区的学校的扶持力度不够，导致重点大学和具有区位优势的学校师资队伍优、生源好、资金充足的现象，对于区位比较偏远的地区师资力量严重不足、生源不够、资金不足等现象，直接导致的就是影响了当地的经济发展水平。
（二）政府对高等教育的投入不足
（三）高等教育自身发展更新缓慢
伴随着市场经济的发展，吉林省高等院校有一部分逐渐向应用性高等教育转变，这是发展的大趋势，也是我国教育进行调整的重要组成部分。但是随之而来的就是学校的专业设置和人才培养目标的调整，紧接着就是教师队伍的修正，进行高等教育转型发展中专业方向的调整、双师型教师的需求等方面急需得到解决。主要解决与教师队伍建设后劲薄弱，高效管理机制不健全等方面。如果师资队伍发展跟不上应用型高等教育改革的步伐，各级政府对高等教育的管理机制得不到完善，就会出现急功近利的现象。
三、吉林省高等教育发展的滞后原因
（一）吉林省高等教育发展滞后的历史原因
（二）吉林省高等教育发展滞后的经济原因
经济是基础，是进行一切活动的重要源泉，一个地区的经济发展水平的高低是该地区高等教育发展实力的重要标志。从2015年-2016年两年来看，吉林省国民经济发展水平一直排在全国GDP增长速度的后面，除了经济发展的大趋势之外就是吉林省本地经济发展的后劲不足上，不仅表现出吉林省本地经济发展资源的不足，同时，产品的深加工、产业链的拉长、衍生产品的发展、“互联网+”的利用、研究成果的推广等各个方面都需要加强。这些方面的发展也恰恰需要高素质人才，需要吉林省高等教育的发展。
（三）吉林省高等教育发展滞后的自身原因
吉林省高等院校的各项规章制度和相应的机制基本上还是在原来的基础上进行了相应的修改，还存在着体制机制不健全方面，包括“重行政，不重教育和科研”、“重理工，轻文史”的现象，重点高校如吉林大学、东北师范大学等占据着吉林省80%的资源，博士和硕士授予点的配置不合理等现象依然突出。这些现象严重影响了吉林省高等教育发展，是吉林省高等教育发展滞后的重要原因。
四、发展吉林省高等教育竞争力的对策建议
（一）增强吉林省高校管理和规范力度，实施教育均衡发展
各级政府要加大对吉林省高等院校管理和规范力度，高等教育的发展是自我发展、自我完善、自我解剖、自我创新的过程。鼓励高校完善自己的办学机制，实施政府引导，市场驱动的办学机制，对吉林省不同类型的院校、不同地区的院校要均衡发展，一视同仁。
（二）注重人才培养和教师队伍建设，实施教育内涵发展
近年来吉林省实施了一些人才鼓励政策，包括制定了长白山学者和长白山技师的选拔政策，选拔一些在某一专业有突出贡献的专家学者进行奖励，鼓励他们在这一行业继续发展。在人才培养方面向研究和应用高层次、高质量上转变。但是，目前的人才培养和教师队伍建设的速度还很慢，要加大力度，向教育内涵式发展迈进，提升吉林省高等教育人才培养质量的内涵，重视地区产业结构和劳动力市场结构，加快培养出适合于吉林省经济发展的应用型人才，努力培养出适合于国际竞争市场发展需要的高素质教师和高素质人才，打造品牌，吸收优质人才，鼓励企业参与，做到知识的活学活用，以至推动吉林省经济的快速发展。
（三）加大科技投入，鼓励学科开发与实验室建设
吉林省高等院校的科技投入和研究水平与某些省份的院校还有些差距，除了与吉林省地域有关外，就是与吉林省不同的发展模式和边远地区的区位因素有关。吉林省要努力开展学科开发和实验室建设相互促进相互融合的工作，科学合理的布局各类学科，努力培养高层次、高素质人才。加大科技投入，鼓励出高水平成果，加大科研经费投入，鼓励教学和科研的相互融合，提高吉林省高等教育的科技和教育投入。
（四）促进资源共享，建立完善与国际接轨的合作体系
吉林省要加大与先进国家的教育接轨，学习美国、英国、德国等发达国家的教育经验，鼓励与其他先进省份的高等院校进行联合办学和经验交流，加强各地区的资源共享，提高吉林省高等教育的影响力，缩小吉林省高等教育与其他省份之间的差距，进而促进吉林省经济发展全面提升。
[参考文献]
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关键词：国内企业；内部控制；制度建设
对于现代企业管理来讲，企业财务内部控制制度起着尤为重要的作用，同时在提高赢利能力和运营效率中都占有着极其重要的作用，它是为了保证会计资料的真实、合法、完整而制定和实施的政策、措施以及程序。在市场竞争越来越激烈的情况下，只有将企业财务管理水平不断得到提升，内部控制机制才能实现正常的运行，从而使企业在市场竞争中得到更宽阔的发展空间。
一、内部控制的涵义
内部控制是通过在公司的经济活动过程中建立相互制约的业务组织形式或职责分工制度的方式，改善经营管理、实现公司的经营目标、保护会计信息资料的正确性和可靠性、确保经营方针的贯彻落实以及经营活动的经济性、效果性和效率性。这种内部控制行为主要包括公司的自我调整、约束、规划、评价和控制等内容，涉及到控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监控等几方面相互联系的要素。
控制环境是指对公司氛围的管理控制，这是影响公司内部人员控制其他成分因素的基础。风险评估则是由估算的管理层人员进行风险的辨别，分析对企业经营有影响的内部及外部各项风险情况，识别风险的大小和影响程度，并根据分析识别的结果采取相应的行动对公司进行管理。因此，控制活动是公司在确定风险后为保证经营目标的实现而采取的措施。同时，公司为实现企业目标，还必须要进行信息与沟通，对公司的内部及外部信息进行认识、辨别、交流和记录。此外，在公司进行内部控制的过程中，必须对控制活动进行评价和监督，以保证内部控制的有序进行。由此可见，控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督控制五要素相互联系、相互制约相互配合，构成了公司完整的内部控制系统。
二、会计内部控制完善的必要性
（一）完善内部控制有利于完善公司治理结构
企业本身在其内部进行有效的会计控制，针对会计行为规范化和真实性都有一定的促进作用，而且还会使得公允的信息产生成为可能，那么针对企业当中的管理人员而言，对于经营者受托下来的责任完成情况就可以有效的做出正确有效的评价，对于人员的偷懒情况以及缺乏一定的责任心情况，也可以得以有效的减少，这样能够有效地减少降低成本。
（二）完善内部控制有利于提高会计信息的质量
内部控制，主要针对数据的准确性和可靠性进一步的给以有效保证，对于企业而言能够保护器整体资产的安全性。在企业当中，内部会计的提出，能够使得会计信息的范围以及其源头，在实际工作中的重要性更加的突出，在实行经济业务或者活动的过程当中，出现的虚拟以及伪造方面的形成，导致了会计源头信息的失真情况发生。
（三）完善内部控制有利于预防重大审计失败
在实际中进行的重大审计失败，笔者认为其主要的常见原因是：审计单位中内部控制失去了效果，或者是企业高管人员逾越了内部控制，注册会计师和被审计的单位之间有着共同的问题，以及有着职业怀疑等诸多方面原因。在现代社会中，主要使用的是制度基础审计，也是现代主要的审计方式，这种方式的出现正是基于有效的内部控制，在一定程度上将财务报告舞弊减少的前提下得以有效运用。这种审计方法在实践当中的使用，是利用评价内部控制制度作为审计基础，利用这点有效的决定抽样的规模以及重点方面。
二、我国企业内部控制存在的问题
（一）企业法人治理结构不完善，管理层对内部控制制度意识淡薄
当前，我国很多企业的法人治理结构一直以来都只是走表面。尽管董事会、监事会在其中都已经有专门的分配，但是一旦到了实际中，这两者之间所产生的监督功能就不可能发挥真正的作用。董事会在企业中并没有发挥应有的作用，自身所具备的职责也不能得到充分地应用，监控力度必定不会有所作为，针对企业来讲，公司治理结构的完善并没有提上议程，这样的话，财会内部控制监督力度就会减弱很多。在很多企业经营管理过程中，一直以来都感觉内部控制只是针对员工行为而言的，而企业领导的行为却没有受到任何的约束和监督，因此，决策权、、亏空公款的现象屡见不鲜。
（二）企业财务内部控制制度不健全，内部审计职能丧失
当前，很多企业针对财务内部控制制度的建设与社会的发展并不能够完全适应，在管理上存在很多问题，造成企业的资产出现大量流失的现象，并且公款私用、盲目投资、伪造会计资料等现象出现的几率比较大，在这种情况下，企业发展也会受到严重的影响。这是因为：第一，企业财务内部控制的建立在科学性、系统性和全面性上都比较缺乏说服力；第二，在实施内部控制制度的时候，没有真正落实到实处，特别是财会内部控制监督机制不能在企业中充分地发挥作用。还有一些企业尽管在内部审计机构的建设上已经达到一定的需求，但是通常情况下，财会部门机构却占有主导地位，在这种情况下，内部审计机构的监督职能就不能发挥作用。更严重的是在很大一部分企业中并没有设立设计部门，这部分工作都是由领导直接进行管理的。再加上内部审计人员没有很高的素质，对于审计业务知识不能有深入的认识。
（三）会计人员整体素质较低
现在我国很多企业中的会计人员素质不高是比较普遍的现象，专业知识不够专业化，与此同时，违背良心，违背会计原则的现象时有发生，特别是针对国家法律法规没有引起足够的认识，造成虚假会计报表的出现，这样的话，会计信息的失真现象必然会出现，造成企业财务内部控制制度只是表面形式，并没有深入落实到实处。
（四）企业财务管理机制不够健全，会计控制力度不够
当前，企业财产物资管理制度还不能跟上时代的脚步，在管理上会出现很多问题，监督制度在其中也不够完善，就算存在这些制度也不能够充分地发挥作用，这样的话，保管财物的过程中就很容易出现问题，同时财物的流失以及占为己有的现象屡见不鲜。在进行投资的过程中，科学性的演技手段是比较少见的，这样的话，针对项目的具体情况并不能全面地了解，资金流通也不顺畅，给经营管理带来严重的影响。因为财务监管中所出现的一些问题，使会计和出纳相互帮助在发票或者数据上做手脚，挪用公款等现象时有发生，或者经上级领导的批准，单独为其建立小金库，让会计为其做假账，利用一些公费名义私吞公款，在这种情况下，会造成会计人员在权势面前低头，不能严格遵守会计原则进行办事。
（五）企业内部缺乏监督
企业内部控制是一个过程，这个过程是通过纳入管理过程的大量制度及活动实现的。要确保内部控制制度切实执行且执行的效果良好，内部控制能够随时适应新情况等，内部控制必须被监督，且单位负责人必须带头执行。目前我国有些企业虽然有内部控制，但只是形式、花架子，没有人认真地去考核检查执行的效果。
不管是什么规模的企业，最终只是在于一个人而言。在资金出现严重短缺的状况下，针对那些没有任何效益的基本建设所运用的流动资金；国有企业不顾市场需求，盲目生产，造成产品积压，销不出去。不少国有企业的存货和应收账款超过了销售收入的50%，大大超过了正常的储备量，流动资产失去了应有的流动性。
三、加强我国内部控制建设的对策
（一）建立健全企业财务内部控制制度
（二）强化财务内部控制制度的实施力度，完善企业的内部审计机制
（三）提高财务人员的综合素质
四、总结
总之，企业财务内部控制体系的正常运行对于一个企业的发展来讲，是尤为重要的。现在的市场竞争越来越激烈，企业想要在其中占据稳定的地位，就需要将企业内部财务管理制度建立并且完善起来。
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