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集训营的第一天,下午上课刚开始,老师提出一个稀奇古怪的问题:“同学们,谁能把一支铅笔稳稳地立起来?”问完,老师那意味深长的一笑,便拉开了我们的思绪……大家都沉默着。无数的问题在我脑海里翻滚:咦,是让笔尖立起来,还是让笔尾立起来?不对,肯定是让笔尖立,如果是笔尾,只要利用它的小平面,很简单,那么就没什么意义了….莫非可用铅笔在桌上戳一个小洞,然后立起来?说干就干,可想来容易做来难,“啪”笔尖断裂,一头栽倒在地。嗯,难道需要借助道具?不对,这是作弊……接下来就是漫无目的地绞尽脑汁,想办法。
立铅笔之实验我们决定尝试大家一起来解决这个问题。自上午的课算起,老师这是“三顾茅庐”请郑嫣然同学为大家拼搏一把了。
只见郑嫣然同学扎开马步,抖数了一下精神,两眼犹如铜铃黏在铅笔上,全神贯注地双手紧紧扶住铅笔,那神态简直就是一位高昂的勇士在决斗。教室里鸦雀无声,大家昂头挺胸都在紧张地盯着嫣然手中的那支笔…..待到铅笔已像旗杆般直立时,她双手突然一松,刹那间,伴随一声“啪嗒”的脆响,铅笔毫不留情地倒地了。“哎,可惜…好可惜…”叹息声像传染了似地满教室想起。第一次以失败告终。第二次,郑嫣然记住教训,双手小心翼翼慢慢地松开,但铅笔还是倒了….
接着是第三次,第四次,第五次……..铅笔倒地的声音不断响起,一次比一次快,再伴随着同学们的叹息声,犹如狂风夹杂着暴雨冰雹,浸凉了我们的心。
看着我们这些满脸通红不服气的同学们,老师不紧不慢地说:“你们之所以失败,是因为你们太聪明。过于聪明就会产生思维定势的现象。哎,你们呀,头脑还真是不简单呢,我有说过一定要用笔尖立,不能借助外力吗?”这时,我们才恍然大悟,回想起一开始老师说“请将铅笔稳稳地立起来”,确实没有说一定要笔尖朝下呀!哎,我们真是太复杂导致聪明反被聪明误啊!
现在,我们明白了:思维定势是个可怕的东西,它能局限住人的思维,影响人的发展……我们千万不要被思维定势住啊!
把辩题划归为一个可证伪的、双方都存在可能性、听众不知道答案的问题(概念化),然后给出具体可操作的证明方法(操作化),最后证明自己的立场(出示证据)。
1要实现这个理念,拿到辩题要做的第一步就是「概念化」(conceptualization)。
首先要问自己:引发这个问题最常见的情境是什么并根据这个情境把问题的答案限制到清晰的、可回答的维度或范围内。这个过程其实是一个「窄化」的过程,华语辩论从追求全称命题的逻辑正确到懂得适度窄化从而得出有意义的结论,是近几年的一个重要进步。
2在辩题成为了明确且可回答的问题之后,第二步是「操作化」(operationalization)。
即找到具有公信力的证明途径,选取合理的、有代表性的、可观测的指标或指数来建构证明模型。注意!这个操作不是指很多辩手发明的、意味上了场后「怎么说话」、「怎么配合」、「怎么强推」的那个概念,而是学理性的专用名词。指标的选取不一定能完全代表概念,但必须做到指标清晰且可证伪。辩论因遵循「比较优势」原则,这意味着如果对方说你的指标不够好但自己拿不出更好的指标的话还应该是你赢。
操作化必须避免「定义拿下来了,立论就赢了」的情况出现。将立论建立在定义之上,本质上是一种「不可证伪的循环论证」。这种形式的定义战不给对方活路,也就意味着使自己的立论变成没有信息量的渣渣。辩论赛靠定义来论证是最低级、最落后的理念了,这一点我这里不容含混。
3最后一步是「出示证据」(measure)。
这三步,其实是科学论证的经典模式,不仅辩论,任何优秀论文写作过程中都要经历。经过这三步,差不多一个好的「论」或者「框架」就完成了。
在实务顺序上,这三步理论上来说是循环往复,不断修正的,但逻辑顺序不能乱。很多人说查了很多资料但做出来的论还是很糟糕,就是因为不先理清自己的思路,见到能糊弄的就拿上去糊弄,所以事倍功半,浪费了大量的生命。
同样都是大段的陈词,一个案例辨点也就是同样的三四个,立论和结辩究竟要如何区分呢?其实二者的区别很大。
一是角度和目的不同。
立论时主要是要介绍清楚本方的逻辑体系,侧重点在于“立”,论*一般都是正面的阐述,也就是在论*本方“为什么对”。而结辩经历了整场辩论后,争论焦点都已经明晰,对方的观点都已经表明,结辩的任务是针对分歧点各个击破,此时的侧重点就在于“驳”,不需要再走论*过程,更多的是要反推,直指最核心的争论焦点,告诉对方“为什么错”。
举例来说,比如a要求朋友*局局长b依职权对某案件不予立案,涉嫌利用影响力的案例,关于谋取不正当利益,辩方在立论时这样阐述:
先引出法律规定,其后论*本案情况不符合法律规定,都是正面的论述。
而结辩中,关于谋取
7月26日至27日,省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神,迎接党的二十大”专题研讨班在京举行,习近平总书记发表了十分重要的讲话,深刻阐释了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题,深刻阐明了未来一个时期党和国家事业发展的大政方针和行动纲领,具有很强的政治性、理论性、指导性,为开好党的二十大奠定了重要的政治基础、思想基础、理论基础。
习近平总书记重要讲话在广大纪检监察干部中引起强烈反响。大家一致表示,要深刻领悟“两个确立”的决定性意义,坚定不移维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来,统一到党中央决策部署上来,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
10年来,我们遭遇的风险挑战风高浪急,有时甚至是惊涛骇浪,各种风险挑战接踵而至,其复杂性严峻性前所未有。大家一致认为,我们取得的一切成就,都是党和人民一道奋斗出来的。新时代10年的伟大变革,根本在于有以习近平同志为核心的党中央坚强领导,根本在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引,在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。
办好中国的事情,关键在党。“党的十八大以来,党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,根本原因在于有以习近平同志为核心的党中央坚强领导。”广西壮族自治区党委常委,自治区纪委书记、监委主任房灵敏表示,纪检监察机关必须深刻领悟“两个确立”的决定性意义,进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
“纪检监察机关因党而生、为党而战、兴党而强,维护党中央权威和党的团结统一是与生俱来的职责使命。”山东省委常委,省纪委书记、监委主任夏红民表示,要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,进一步提高政治站位,充分发挥监督保障执行、促进完善发展作用,以高质量监督推动高质量发展。
持续强化政治监督,坚定不移践行“两个维护”。中央纪委国家监委驻国家发展和改革委员会纪检监察组组长、国家发展和改革委员会党组成员孙怀新表示,要加强对贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神和党中央重大决策部署情况的监督检查,心怀“国之大者”,增强忧患意识,树牢底线思维,保障党中央决策部署落地见效。
习近平总书记指出,拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的政治品格和强大的政治优势。大家一致表示,习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,推进各项事业开创新局面。
“习近平总书记的重要讲话深刻阐明了关系党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题,为我们辩证认识、准确把握我国改革发展面临的时与势,抓住时机、乘势而上,开启全面建设社会主义现代化国家新征程提供了强大思想指引。”云南省委常委,省纪委书记、监委主任冯志礼表示,要学深悟透习近平总书记重要讲话精神,准确把握新时代新阶段的特征和要求,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
河南省委常委,省纪委书记、监委主任曲孝丽表示,要把进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为重要政治任务抓紧抓实抓好,深刻把握核心要义,紧紧围绕新时代新征程党的中心任务和提出的新思路、新战略、新举措,边学习、边调研、边工作、边总结,推动理论武装成果更好转化为推动自我革命的理念思路、方法举措、具体成效。
习近平总书记强调“全面从严治党永远在路上,党的自我革命永远在路上”,广大纪检监察干部表示,越是接近宏伟目标,越要保持冷静清醒,勇敢面对“四大考验”,坚决战胜“四种危险”,在严的主基调中不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,确保党不变质、不变色、不变味。
中央纪委国家监委驻中国银行保险监督管理委员会纪检监察组组长、中国银行保险监督管理委员会党委委员李欣然表示,要始终保持自我革命精神,保持全面从严治党永远在路上的劲头,一体推进不敢腐、不能腐、不想腐,持续深化以案促改促治促建,不断补齐银保监会系统党的建设短板和监管制度漏洞。
纪检监察机关是党进行伟大自我革命的重要力量,担负着特殊历史使命和重大政治责任。“纪检监察队伍必须立足始终做党和人民的忠诚卫士,从严从实加强自身建设,坚决防止‘灯下黑’。”中国电子科技集团有限公司纪检监察组组长、党组成员彭冈表示,要坚定斗争意志,增强斗争本领,提升履职能力,更好武装头脑、把握方向、明确任务、担当使命。
即将召开的党的二十大,是在进入全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时刻召开的一次十分重要的大会,将科学谋划未来5年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针。广大纪检监察干部表示,要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗,奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章,不断把中华民族伟大复兴的历史伟业推向前进。
一、对比立论
这种立论方法要求学生从不同的角度观察和分析材料或文题,从各个方面挖掘材料或文题所表现出来的本质属性,去粗取精,选择最具新意的立论角度。如孔融让梨这个故事,常规的立论是赞美孔融懂得谦让的美德。其实,只要学生深入分析就可以挖掘出许多新颖的立论角度:凡事都应该有一定的规矩,没有规矩不成方圆;过分的谦让有时是一种虚伪;应该从小培养孩子的竞争意识;应该从小教育孩子做真实的自我等。又如寓言《鲁人徙越》这则材料,学生可以从下面几个角度立论:无论做什么事情都要扬长避短,不能盲目行动,必须从实际出发,有的放矢等。由此可见,只要善于从不同的角度来立论,立论才有多向性;只有运用比较的思维方法进行立论,才能从中选择最佳的立论。
二、横向立论
这种立论方法要求学生在分析材料或文题的过程中,顺着材料或文题所提示的内容去考虑立论角度。如材料:有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是沿着原路向上爬,有人说:“多么可敬的小蚂蚁。”也有人说:“多么愚蠢的小蚂蚁。”学生可以从赞扬蚂蚁执著的角度立论,得出人要有执著精神的观点;也可以从贬斥蚂蚁缺乏灵活性的角度立论,得出做事要灵活,不能因循守旧的观点等。总之,横向立论对材料或文题的外延作辐射式的思考,使文意由特殊向一般扩展。
三、纵向立论
四、逆向立论
党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》明确指出:“党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,反映了全党全军全国各族人民共同心愿,对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。”“两个确立”是马克思主义建党学说的生动体现,是中国共产党百年奋斗的重大历史结论,是新时代理论和实践的重要政治成果,具有丰富的政治内涵、深厚的实践基础和深远的决定性意义。
全面理解“两个确立”的科学内涵
“两个确立”是新时代中国特色社会主义事业发展的历史选择、必然要求与根本遵循。全面理解“两个确立”的科学内涵,就要把握习近平总书记作为中国特色社会主义事业发展的“领路人”和“主心骨”的政治意蕴,理解习近平新时代中国特色社会主义思想作为党和国家事业发展的“定盘星”和“指南针”的理论内涵。
领导核心:确立了“领路人”和“主心骨”。万山磅礴必有主峰,龙衮九章但挚一领。“没有权威,就不可能有任何的一致行动。”政治领导者是核心与权威的象征,决定国家发展属性与社会前进方向。确立领导核心的根本目的在于:形成社会成员统一行动的思想凝聚力与组织向心力,从而使全体社会成员团结在领导核心周围,朝着某一特定社会目标与奋斗纲领而奋斗。新时代党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,是历史的选择、人民的选择、实践的选择。习近平总书记作为中国特色社会主义事业发展的“领路人”和“主心骨”,以坚定的信仰信念、卓越的政治智慧、深厚的人民情怀、深邃的理论修养、强烈的使命担当、优秀的精神品质、宽阔的国际视野得到了历史和实践的检验、得到了人民的衷心拥护。
指导思想:确立了“定盘星”和“指南针”。科学的理论是历史经验的总结与实践发展的反映,能够把准时代脉搏、引领时代发展、回答时代之问。党的十八大以来,习近平总书记提出了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略,从理论与实践上科学回答了“三大时代课题”,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。”作为马克思主义中国化时代化的最新成果,习近平新时代中国特色社会主义思想对丰富和发展马克思主义作出了原创性贡献、对激活中华优秀传统文化生命力作出历史性贡献,是党和国家事业发展的“定盘星”和“指南针”。
马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党治国理政的思想武器,也是新时代实现人民对美好生活的向往的思想指南。确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,即是在国家根本制度与党的指导思想上明确习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位与重大作用,并将其作为全党全社会为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,就是要自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践,这是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的客观需求。
系统把握“两个确立”的必然逻辑
“两个确立”体现中国共产党作为国家最高政治领导力量的政治逻辑、体现中国共产党作为马克思主义政党的理论逻辑、体现中国共产党百年奋斗的历史逻辑、体现中国共产党团结带领全党全国各族人民推进现代化建设的实践逻辑。
“两个确立”的政治必然。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出:“共产党人同其他无产阶级政党不同的地方只是:一方面,在无产者不同的民族的斗争中,共产党人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民族的利益;另一方面,在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上,共产党人始终代表整个运动的利益。”共产党是无产阶级的领导核心,是马克思主义理论武装起来的政治组织。中国共产党人在继承马克思恩格斯无产阶级政党学说的基础上,突出领导核心和科学理论的重要性。中国共产党是世界上最大的马克思主义执政党,拥有庞大的组织体系和数量众多的党员,充分发挥中国共产党的先锋队优势与组织动员优势,要通过领导核心和科学理论实现全党全社会思想与行动步调的统一。“两个确立”体现中国共产党的性质宗旨与价值追求,是基于历史与现实、理论与实践互动的重大政治判断,是无产阶级政党成熟的重要标志,是马克思主义政党发展的根本所在,充分展现了百年大党的政治自觉和政治自信。
“两个确立”的理论必然。“两个确立”的提出建立在唯物史观的基础之上,闪耀着马克思主义的真理光芒。一方面,马克思主义认为,人民群众是历史的创造者,是社会变革的决定力量,同时,也承认伟大人物对历史发展的巨大影响。唯物史观告诉我们,每个人在历史发展中的影响大小是不一样的,伟大历史人物比一般人站得高、看得远,能够顺应历史潮流而为,也能引领时代潮流而变。习近平总书记就是新时代中国共产党的领导核心,是国家的掌舵者、人民的领路人。另一方面,马克思主义认为,社会存在决定社会意识,但社会意识也能够反作用于社会存在。科学的理论对社会实践具有指导作用,无产阶级要始终以最先进的理论武装自己。恩格斯指出:“我们党有个很大的优点,就是有一个新的科学的世界观作为理论的基础。”习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果,是对新时代理论和实践的最新总结,是始终保持党的先进性和纯洁性的思想武器。党的十八大以来,坚持理论强党,坚持理论创新,不断推进马克思主义中国化时代化,实现马克思主义中国化新的飞跃,这是党的理论自觉和理论必然。
“两个确立”的实践必然。走自己的路,是党百年奋斗得出的历史结论。新时代10年,党中央在内政外交国防、改革发展稳定、治党治国治军等各方面进行战略部署、取得实践辉煌,在实践上充分证明了习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心的关键性作用,习近平新时代中国特色社会主义思想的真理性力量。作为党的核心、人民领袖、军队统帅,习近平总书记全面统筹党和国家事业发展的战略全局,积极维护经济发展和社会稳定大局。作为全党的指导思想,习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问,阐释了中国之路、中国之治、中国之理,为新时代管党治党、兴党强党,推进中国式现代化指明了方向。党的指导思想体现的是领导核心的主要思想,是坚持习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位的理论基础。总之,“两个确立”既是重大政治成果,更是重大政治原则;既是历史结论,更是当代实践。
深刻领悟“两个确立”的决定性意义
“两个确立”是新时代中国特色社会主义发展的首要前提,决定着伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的性质与方向,决定着党和国家事业发展全局,决定着中华民族伟大复兴的历史进程。新的赶考之路上,“两个确立”是我们党在风险挑战中领航掌舵、指引社会主义现代化建设航向的根本依据。
“两个确立”决定着伟大工程的命运。伟大工程需要核心领导和理论武装。高度重视党的自身建设是中国共产党在革命、建设、改革中取得伟大成就的关键因素,也是中国共产党历经风浪考验始终走在时代前列的重要原因。“两个确立”是党的建设与全面从严治党的经验总结,也是党的百年奋斗的历史结论。推进党的建设新的伟大工程,要确立并维护党的领导核心,有力保证党中央权威和集中统一领导,否则只会使党软弱涣散,难以形成团结一致的合力,甚至迷失政治方向。“两个确立”突出强调了领导核心的主导作用和科学理论在党的建设中的指导作用,是加强党的全面领导的最高原则,也是提升党的长期执政能力的根本遵循。确立领导核心有利于增强党在组织上的团结统一,确立科学理论指导有利于实现党在思想上的团结统一。坚定不移维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,是新时代建设伟大工程的核心要义。
“两个确立”决定着伟大事业的发展。伟大事业依靠核心掌舵和思想指南。只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,这是我们党百年历史得出的答案和结论。道路关乎党的命脉、国家前途、民族命运、人民幸福。中国特色社会主义道路,是实现社会主义现代化的必由之路,是创造人民美好生活的必由之路。“两个确立”是立足中国共产党是一个大党,我国是一个社会主义大国的基本国情作出的政治选择。作为在14亿多人口的大国长期执政的世界最大政党,中国共产党领导中国特色社会主义伟大事业、建设社会主义现代化强国,没有现成的经验可循,没有标准的答案可选,要有坚强领导核心掌舵领航、科学的理论举旗定向。新时代确立党的领导核心并维护核心的权威,创立科学的理论并将科学理论作为党的指导思想,是党和国家事业发展的根本保障。核心就是灵魂和力量,理论就是旗帜和方向。“两个确立”是决定党和国家事业举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进的根本问题。“两个确立”保证了社会主义事业的方向,彰显了中国特色社会主义制度的显著优势,确保党和国家的事业不偏航、不迷路、不动摇,始终沿着正确的方向前进。
“两个确立”决定着伟大梦想的进程。伟大梦想源自核心领航和科学指引。实现中华民族伟大复兴是党的奋斗目标,也是亿万中华儿女的共同梦想。“两个确立”明确了伟大梦想是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下进行的。历史反复证明,缺乏领导核心与科学理论指导的实践注定失败。进入新时代,中华民族伟大复兴的物质保障更加充实、精神力量更加坚实、发展信心和能力更加厚实。同时,中华民族伟大复兴不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的,要有坚强的领导核心和科学的理论指导。“两个确立”为实现民族复兴伟业提供了强大政治保障和科学理论指南,能够激发和凝聚起人民群众共同实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。“中国梦”作为中华民族伟大复兴的形象化表达,找到了全国各族人民实现梦想的最大公约数,画出了凝聚人心的最大同心圆。只有坚定拥护“两个确立”,实现伟大梦想才能目标明确、动力不竭、航向正确。
牢固树立“两个确立”的实践自觉
习近平总书记指出:“同党中央保持一致不是一个空洞口号,而是一个重大政治原则。”“两个确立”作为一种政治共识,应转化为做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉,在具体工作与重大政治原则上坚定不移维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。
筑牢拥护“两个确立”的思想自觉。思想自觉是行动自觉的前提,思想认同引领具体行动。筑牢拥护“两个确立”的思想根基,要强化理论认同、站稳理论立场、夯实理论根基。首先,要加强“两个确立”的理论教育。把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,是夯实“两个确立”理论根基的内在要求。习近平新时代中国特色社会主义思想是“两个结合”的理论产物,具有强大的文化基因、理论基础与实践伟力。只有将习近平新时代中国特色社会主义思想入心入脑,用习近平新时代中国特色社会主义思想指导具体工作,才能夯实全党共同奋斗的思想基础,才能形成凝心聚力的思想合力。其次,要敢于同错误思想作斗争。要强化理论武装,把拥护“两个确立”同党和国家的事业发展相结合,与履职尽责、落实党中央精神、做好本职工作相结合,坚决反对历史虚无主义,坚决与否定党的领导、否定中国特色社会主义制度等错误言行作斗争。
增强拥护“两个确立”的行动自觉。坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”,要在实践中见真章、求实效。首先,要在全社会营造拥护“两个确立”的舆论氛围。推动形成全社会维护领导核心和指导思想的舆论格局,是人民群众把对党的朴素信仰转化为自觉行动的重要方式。要综合利用新媒体优势,增强社会主流价值观与“两个确立”思想的融合教育,推动“两个确立”思想大众化、普及化发展,筑牢意识形态安全防线,为增强拥护“两个确立”的行动自觉提供良好环境。其次,要通过领导干部作表率来增强全党、全社会的行动自觉。领导干部作为关键少数,具有极强的引领示范效应。领导干部要做积极拥护“两个确立”的模范与表率,给全党、全社会做好榜样,坚定拥护“两个确立”。最后,要将坚定拥护“两个确立”具体化到为人民服务的实际行动中。党性与人民性是高度统一的,为人民服务是党的性质宗旨的根本体现,是赢得群众认可和支持的根本方法。夯实“两个确立”的群众基础,要深入群众,了解人民群众所思、所想、所盼,解决人民群众急难愁盼问题,提升人民群众的幸福感、获得感,在践行党的群众路线中增强党员对“两个确立”的思想认同、增强人民群众对“两个确立”的情感认同。
1食品安全与刑法保护现存的问题
1.1食品安全现阶段的问题法律体系有待完善
1.2食品安全问题处理不当
现阶段,我国展开了一系列处理食品安全问题的工作,在惩治不法食品加工企业方面取得了一定的成效,但是并没有有效地减少食品安全问题的发生。在实践中,由于部分食品监管部门的工作人员对监管工作不够重视,所以他们在处理食品安全问题和犯罪行为时,没有严格按照制度执行,对不法企业和商户的惩罚力度也比较轻。犯罪行为所侵犯的客体是确定刑法分则不同章节的依据,而《刑法》中将食品安全犯罪归入到“破坏社会主义市场经济秩序罪”之中,很显然是认为食品安全犯罪侵害的客体系社会主义的市场经济秩序。此外,大部分监管部门采用经济罚款的方式来处理食品安全问题,没有从根本上解决食品安全问题。总之,导致食品安全问题发生的因素有很多,如果我们不能对主要人员和生产操作人员等施以全面惩治,那么很难从根本上杜绝食品安全问题。
客观事物是复杂的,多层次多侧面的,对同一事物、同一问题,选择的角度不同就会产生不同的看法和认识。学习选取立论的角度,就是学习从不同的角度看问题,而看问题的角度说到底就是思维方法问题。
所谓横向思维,是指突破问题的范围,从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。这就好比挖洞,把一个洞挖得再深,也不可能得到两个洞,而横向思维追求思维的宽度,它是用来在别的地方另外挖一个洞的工具。比如以谈“花”与“刺”的关系为话题作文,有同学由“花”和“刺”的比喻义、引申义和象征义,联想到现实生活中的光明与黑暗、主流与支流、成功与困难、乐与苦等方面,拓展思想的宽度,这就是横向思维的过程。这个过程为选取最佳立论角度提供了有利条件。
求异思维是一种打破常规、追求新异结论的创新思维方法。比如以“开卷有益”为话题作文,一般同学大谈特谈读书的意义,有位学生却认为在改革开放的今天,不能笼统地说“开卷有益”,应该对所接触的书刊进行分析和鉴别。另一位同学则进一步提出:“仅能辨别好书坏书,读书也未必有益,关键在于善于读书。”他举例说,《红楼梦》是世界文学名著,有人读后了解到封建社会必然灭亡的规律,有人却因一味欣赏宝黛的卿卿我我而误入歧途。这两位同学运用求异思维,立论显然别具一格。另外,逆向思维也是求异思维的一种形式,它是从与通常思路对立的、相反的角度去思考问题的思维方式,是提出新颖立意的一种重要方法。
我们是一个有着“大一统”传统的民族,我们有太多的禁忌,也有太多的规范。我们有“克己复礼”“杀身成仁”的古训,我们有“鞠躬尽瘁,死而后已”的典范,我们有“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的戒律;我们有四书五经,我们有八股文,我们有清一色的蓝布中山装,我们有全国上下一句话的过去……我们的模式太多太多。
先人在条条框框中生活。那些条条框框,固然是促进民族进步的规范,但也是压迫生命的大山。焦仲卿自挂东南枝,陆游也只能惋叹“一怀愁绪,几年离索。错,错,错”,就连以普度众生为业的老法海也做出了棒打鸳鸯的事来。千人一面,千部一腔,千篇一律,我们的生活是何等的苍白无味啊!
春风吹过,神州大地千奇百艳,生命开始展露自己的本色。有人把迷你裙穿到街上,有人唱起了摇滚乐,有人堂堂正正地以模特为职业,有人公开树起了单身主义的旗帜……人们开始按自己的想法生活,再也不用看别人的眼色。多么惬意!活出自己,活出个性,成了许多人的`追求。
多美啊!五彩缤纷的服饰,各式各样的发型,欢快自由的音乐,光怪陆离的灯光,千奇百怪的生活。世界丰富多彩,太阳每天都是新的。充满个性的生活,真好!
马克思批评普鲁士政府:“你们不能要求玫瑰花和紫罗兰发出同样的芳香,也不能要求世界上最丰富的东西——精神,只有一种存在形式。”个性是生命的标志,没有个性,你就是别人眼中的白开水;没有个性,你也难以摘取皇冠上的明珠;没有个性,你只能活在别人的影子里。张扬你的个性,也许你会发现,你其实极有魅力;张扬你的个性,也许你会看到,你其实是一个成功者。
风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中溜过,留下圈圈年轮。朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢?我们是否应当留下青春的骄傲和寻梦的足迹?是否应当留下真我的风采与张扬的个性?只有这样,我们才不枉此生。
社会因个性而丰富多彩,生活因个性而有滋有味,生命因个性而鲜活,民族因个性而强健。
习近平总书记日前在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神,迎接党的二十大”专题研讨班上发表重要讲话,深刻阐明了关系党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题,在中央和国家机关、人民团体广大党员干部中引发热烈反响。
大家一致表示,要深刻领悟“两个确立”的决定性意义,坚定不移维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,进一步学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
通过学习,中央和国家机关工委、国家安全部、财政部党员干部表示,习近平总书记在讲话中全面回顾了党的十九大以来的工作,极大凝聚振奋了党心军心民心。党的十九大以来的5年极不寻常、极不平凡。以习近平同志为核心的党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,团结带领亿万人民乘势而上、克难奋进,特别是坚持人民至上、生命至上,举全党全国全社会之力开展抗击新冠肺炎疫情人民战争、总体战、阻击战,统筹经济发展和疫情防控取得世界上最好的成果。
中央政法委、最高人民检察院、文化和旅游部、全国妇联党员干部认为,党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核心的党中央,以伟大的历史主动精神、巨大的政治勇气、强烈的责任担当,推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,以奋发有为的精神把新时代中国特色社会主义推向前进。
习近平总书记对过去5年工作和新时代10年伟大变革的深刻阐述,让全国人大机关、全国政协机关党员干部深受鼓舞、倍感振奋。大家一致认为,新时代10年的伟大变革,在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。新时代10年的伟大变革,最根本的原因在于有习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航,在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。“两个确立”是党的十八大以来最重要的政治成果,对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。
习近平总书记强调,党的十八大以来,国内外形势新变化和实践新发展,迫切需要我们深入回答一系列重大理论和实践问题。我们坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,形成了新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化新的飞跃。
中联部、司法部、生态环境部党员干部表示,习近平新时代中国特色社会主义思想深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义,建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国,建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题,是坚定自觉坚持和发展马克思主义的典范,是坚持“两个结合”、勇于推进理论创新的产物。
最高人民法院、住房和城乡建设部、退役军人事务部、共青团中央党员干部认为,习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,推进各项事业不断开创新局面。
理论创新每前进一步,理论武装就要跟进一步。中央宣传部、中央党校(国家行政学院)有关负责人表示,要以习近平总书记重要讲话精神为指导,进一步统一思想、提高认识,加大对党的创新理论的宣传研究阐释,推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走,推动更多党员干部学有所思、学有所悟、学有所获。
习近平总书记强调,世界上既不存在定于一尊的现代化模式,也不存在放之四海而皆准的现代化标准。
对此,外交部、国家发展和改革委员会、国家民委、自然资源部党员干部深有体会。大家认为,中国式现代化既有各国现代化的共同特征,更有基于国情的中国特色。要坚持既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴,为人类对现代化道路的探索作出新贡献。
科技部、交通运输部、应急管理部党员干部表示,必须牢记我们推进的现代化是中国共产党领导的社会主义现代化,坚持把国家和民族发展放在自己力量的基点上、把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。
即将召开的党的二十大,是在进入全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时刻召开的一次十分重要的大会,将科学谋划未来5年乃至更长时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针。
习近平总书记指出,党的二十大要对全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排进行宏观展望,重点部署未来5年的战略任务和重大举措。
公安部、商务部、中国人民银行党员干部认为,未来5年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期,要着力解决不平衡不充分的发展问题,补短板、强弱项、固底板、扬优势,为实现第二个百年奋斗目标贡献力量。
工业和信息化部、水利部、农业农村部、全国总工会党员干部表示,习近平总书记重要讲话为下一步工作指明方向,要不断研究提出新思路、新举措,更精准地解决发展中的问题,坚持在高质量发展中促进共同富裕,推动各项政策落地见效。
全面建设社会主义现代化国家,实现新时代新征程各项目标任务,关键在党。
中央纪委国家监委机关、中央统战部、审计署党员干部表示,习近平总书记强调“全面从严治党永远在路上,党的自我革命永远在路上”,这让我们更加深刻意识到,越是接近宏伟目标,越要保持冷静清醒,勇敢面对“四大考验”,坚决战胜“四种危险”,在严的主基调中不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,确保党不变质、不变色、不变味。
中央组织部、人力资源和社会保障部有关负责人表示,要贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,管党治党一刻也不能放松,必须常抓不懈、紧抓不放,决不能有松劲歇脚、疲劳厌战的情绪,必须持之以恒推进全面从严治党,激励党员干部展现新气象新作为。
教育部、民政部、国家卫生健康委员会党员干部表示,必须始终坚持以人民为中心,紧贴人民群众对美好生活的期盼,把人民满意不满意、高兴不高兴、答应不答应、赞成不赞成作为衡量工作成效的根本标准,以造福人民为最大政绩。
奋进新时代,建功新征程。中央和国家机关、人民团体广大党员干部表示,要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,切实把“两个确立”的政治共识转化为“两个维护”的实际行动,踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗,奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章。
孙子曰:“上兵伐谋”,高水平的论辩赛首先是认辩双方在论辩思路与立场上的较量。对于一个已经确定下来的命题,如果能找到一个最佳的思路,确立好自己的立场,那么就能为整个论辩的胜利奠定基础。
在论辩赛中,论辩命题一般可分为价值命题、事实命题和政策命题三种。价值命题一般是讨论某伯事是否较好,如“发展旅游业利大于弊”。这类命题要求论辩员有很强的逻辑推理能力,对辩题的背景知识有通盘、深入的了解。事实命题是讨论某件事是否真实,如“儒家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素”。这类命题注重举例实证,要求论辩者掌握大量材料:政策命题是讨论某事该不该做,如“亚太区国家应该成立经济联盟”。它要求理信论与实践的结合,既需逻辑推理,又应有大量材料佐证,所以论辩比赛中政策命题较为常见。对论辩命题分类的意义在于根据不同命题的特点和要法语来确定思路、建立框架、组织材料,最终的目的是要形成自己的立场。在确定思路时最重要的一点是必须知已知彼。对一个辩题,围绕正、反方立场,可以有多种理解。这时候就不仅要找出自己论证辩题的各种思路,而且还要找出对方可能出现的各种思路,尽可能地把双方可能的思路都逐一考虑,并找出应付之策,这样对已对彼都心中有数,就为我方确立适当的立场找到了根据。
确立立场就是针对对方可能出现的思路,在我方可以选择的各种思路中找出对本方观点论证最有利、例证材料最丰富的思路。
摘要:加强教育教学质量监控,是教学质量和教学水平不断提高的必要手段,也是各级教学部门的重要职责。健全教学质量监控与保障体系,做好质量保障监督工作,应构建合适的质量监控体系。本文结合绵阳师范学院二级学院构建教学质量监控体系的探讨,阐述了如何建立合理规范的教学质量监控体系在提升教学质量的有效作用。
关键词:教育教学质量;监控体系;构建
提高高等学校教学质量是高等教育发展的永恒主题,是学校的发展的核心。当前高校扩大招生规模,疏于教学质量管理使得教学质量成为了制约高等教育发展的关键。为此,各高校教育管理部门都在积极探索建立一套完整的教学质量监控体系以确保学校的教学质量。本文结合绵阳师范学院二级学院构建教学质量监控体系的探讨,阐述了如何建立合理规范的教学质量监控体系在提升教学质量的有效作用。
一、教学质量监控体系构建的作用与意义
(一)促进学校教学质量稳步提升。
教学质量是一个学校的生命线,是立校之本,如何提升教学质量、实现学校的可持续发展是目前各大高校的首要任务。因此建立和健全合理的监控体系来提升教学质量变得何等的重要,监控体系是高等学校对教学运行状况进行的评价、监督、对学校行为实施调节的反馈系统,是促进学校持续改进人才培养质量的支持体统。它是实现质量方针、目标的一种合理有效的手段,全面渗透到教育活动的全部环节,为教育质量提供全方位的保证。
(二)促进学生的全面发展。
“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”,这充分体现了21世纪的高等教育应以学生为本,促进学生的全面发展,因此人才培养目标的实现关系着学校的生存与发展。构建教学质量管理监控系统的目的是提高教学质量,而学生是教学质量的最终承载者。因此,教学质量监控的最终目的是提高学生的知识能力和素质水平,促进学生的全面发展,让学生成功成才。
(三)提升学校的竞争力。
当前高等教育正处在从量的扩张转向质的跨越的历史性转折点,学校正处在发展的关键时期,既是加快发展的重要战略机遇期,又是应对各种挑战的战略竞争期。那么每所高校都应建立以人为本的教育质量监控措施,用素质教育的指标来引导和规范学校的办学行为,落实素质教育,提升学校核心竞争力,是当前每所学校追求的终极目标。
二、绵阳师范学院二级学院教学质量监控体系
绵阳师范学院二级学院以规范教学管理、提高教学质量为主旨,努力完善教学质量监控与保障体系,稳步提高教学质量,并取得了一定的成效,教学质量监控体系的构建分为两个部分:教学评估和教学督导。
(一)教学评估。
首先学院制定教师教学工作评估细则,评定教师教学工作等级,然后制定教研室主任工作评估细则,评定教研室主任工作等级。
(二)教学督导。
随时对课堂教学、实验教学进行检查、指导,与教师交流意见;参与教学过程的常规检查,重点检查教学大纲、教案、日历、实践教学的情况,并提出督导意见和建议;参加每学期的期中教学检查工作,抽查部分期末试卷、毕业论文,发现教学工作中存在的问题,找出影响教学质量的原因,提出改进意见和建议;定期或不定期召开师生座谈会,认真收集和及时反馈师生对教学工作的意见和要求;根据理论教学和实践教学管理中出现的突出问题,进行专题调查和研究,撰写调研报告。
教学质量督导具体又分为以下几个方面的评价:
1.督导员听课评价。
督导员一般由有多年教学经验的教师特别是教学法的教师或离退休的返聘人员组成。他们都有多年的教学经验,清楚一线教学的具体要求和程序,能够对教师进行准确的评估。同时能对教师教学质量提出客观、公正的要求和建议。受评教师在讲授内容上是否突出重点、难点;对教材的处理是否有独到之处;在教学过程中是否把本质的内容讲得透彻;是否运用最佳教学方法等,督导员一目了然。督导员听完每堂课后及时的和教师沟通、交流、提出自己的建议,这都对教师特别是青年教师的成长、教学质量的稳步提高帮助很大。
2.同行互评。
学院全体教师互相听课,进行互评,填写《课堂教学质量互评表》。同行教师尤其是同一课程的不同任课教师互相听课,能汲取别人的教学经验,改善自身的缺点。同行评估指标主要集中在教学内容、教学方法、教学要求上。比如该课程是否吸收学科新成果、是否思路清晰、重点突出、难易适中;能否注重学生思维方式的传授、能力的培养;能否采用启发式的教学;是否严格遵循教学大纲和教学计划授课,普通话是否标准,是否严格执行考勤等。在互相听课后,及时地与教师进行交流,互谈自己的'意见和想法,促进教师的共同提高。
3.学生评教。
学生评教体现了“以人为本”观念,增强了教师的服务意识,学生评教给学生提供了“敢说真话、敢发真言”的平台,有利于促进师生之间的交流沟通,有利于建立起和谐的师生关系。良好、及时的沟通都是提升教学质量的前提。
学生参与教学评价,也在一定程度上促使教师每堂课必须做好准备,要求不再是死板的传授知识,必须要充分调动学生的学习积极性,教给学生科学的学习方法和研究方法。这样,教师课前就要精心钻研教材、查阅大量的文献资料、深知国内外的研究现状、懂得教育学的知识,深知教育教学方法。因此,学生评教能够促使教师时刻想着学生、时刻关心学生、时刻为自己的上课做好准备。这样对老师的成长也起着不可替代的作用!4.信息员反馈。
教学信息员一般由教学秘书担任,学期结束后,信息员都会开展学生座谈会对老师们进行客观公正的评价,召集教学督导员进行交流,记录学生和督导员反馈的意见,收集整理这些反馈意见,及时有效地反馈给教师,使教师们都能够及时了解信息,继续发扬优点,弥补不足,提高自己的教学质量。
三、如何有效地构建教学质量监控体系
(一)建立合理的教师考核体系。
(二)构建合适的课程考核体系。
(三)合理扩大招生。
学校应根据自身事业发展的实际需要,本着努力挖掘办学潜力的前提下合理扩大招生规模,控制师生比,这样才能稳固教学秩序、巩固教学质量,教学质量的高低才是一个学校具有国际竞争力的法宝。
参考文献:
【1】高天虹,赵丹,《教学质量监控体系在高校教学工作中的地位和作用》高等建筑教育,6月,13(2):111~113.
【2】王俊林等,《构建科学教学质量监控体系提高教学质量》,牡丹江医学院学报,,30(2):99~100.
【3】周治淼等,《浅析学生在教学质量监控中的作用》教学改革与管理,2009.5.
【4】庞丽娟等,《课程考核质量监控体系的实践》,西安建筑科学大学学报,3月,27(1).
序言
一关于原则和民法基本原则的概念
要研究民法基本原则问题,须首先研究民法基本原则的概念,而要研究民法基本原则的概念,则须考证原则一词的含义。
对于“原则”一词,就一般意义来讲,据《现代汉语词典》中的解释,是指“说话或行事所依据的法则或标准”【1】;但“原则”一词在法律中有其特殊的含义,根据英国《科林法律词典》,“原则”是指“基本点或一般规则(basicpointorgeneralrule)”【2】;世界著名的美国《布莱克法律词典》将“原则”解释为“法律的基本性的公理或原理;为其他(指法律)构成基础或根源的全面的规则或原理(afundamentaltruthordoctrine,asoflaw;acomprehensiveruleordoctrinewhichfurnishabasisororiginforothers)”【3】。从上述考证可以看出,“原则”在法律中,或说“法律原则”是指构成法律基础和根源的总的或根本性的规则或原理。
关于“民法基本原则”的概念,对此研究比较多的主要是中国国内的学者和日本的学者,在许多民法学教科书和著作中,一般专门设立一章进行论述和介绍。但就“民法基本原则”一词的概念和内容,国内外学者的表述并不一致。有的认为,它是民事立法的指导方针、解释法律的依据和补充法律漏洞的基础【4】;有的认为,民法基本原则是民法规范从制定到实施所贯穿始终的根本准则【5】;也有的认为,它是制定、解释、执行和研究民法的出发点和依据;还有的认为,它是民法的.指导方针,对民法的各项规定及其实施,都有指导的效力和作用。
虽然上述各种观点和表述有所差异,但学者们的认识在许多方面是一致的,即民法基本原则对于民法规范起统率或指导作用,民法基本原则无论是在立法上还是在司法上,无论是在规范民事主体的行为上,还是在判断民事主体的合法性上,都自始至终发挥根本原则的作用,任何对民法规范的解释,任何对民事行为的合法性的判断,只要违反民法的基本原则,就是违反民法,就是无效的。
二民法基本原则的特征
通过考察民法的基本原则和民法基本原则的有关内容,可以得出民法基本原则和其他法律基本原则一样具有如下三个基本特征:
[1][2][3]
互联网+背景下高校绿色校园文化建设的目标,就是将校园文化建设成积极向上、以人为本、丰富多彩、身心健康、言行文明的具有高校特点的校园文化。在互联网+背景下,在高校内营造创新绿色的校园文化环境,使得学生、教师都可以文明上网,促进师生、校园与互联网的健康与和谐发展。
3.2建设高校绿色校园文化的方式
(1)互联网+背景下绿色校园“精神”文化建设:我们在建设高校绿色校园文化的同时要以人为主体,遵从人的思想,在高校内校园网络平台展示积极向上、健康文明的精神风气。首先,作为高校内教育者在进行正确的言行引导和校园文化宣传的同时,也要提高全体师生从思想上对绿色校园文化建设重要的认识。其次,我们从人文精神和科学精神两方面进行培养,在绿色校园“精神”文化建设中,使其在高校内网络平台上展示精神风采。再次,我们要强化大学生对网络信息的鉴别能力、法律及法规、思想道德等方面的教育,提高大学生对绿色网络环境的认识,树立正确的网络观念,从而使得大学生在内心上提高对绿色校园精神文化建设的意识。
(3)互联网+背景下绿色校园“行为”文化建设:是指在校园网络平台上通过言行举止去诠释文明的网络行为风气。教师和学生共同用行为去维护绿色校园网络环境,文明使用网络平台,不去传播、不去捏造不健康的网络信息,不去破坏网络平稳秩序,更不沉迷于网络虚拟空间,以保证校园网络安全。那么,我们在绿色校园文化建设中,要从学生的实际学习、生活中考虑,如建设校园站、学科教学网站、各院系网站、班级网站、专业、协会、学生会等网站,建设成一个有吸引力的网络“老师”和一个健康绿色的网络“导航”,促进学生与教师间的互动交流。
(4)互联网+背景下绿色校园“制度”文化建设:指高校管理人员要建立完善的合理的上网规范体系,从制度上约束不健康的上网行为。其一,全校范围内实行实名上网制,有效规范师生的信息行为。加强师生有关网络方面的素质教育,以正确言谈引导师生文明健康的使用和网络信息资源;其二,建立信息管理制度。建立网络在线投诉,发现有不健康信息要立即举报;其三,在网络平台上制作和发布,或传播信息,要遵守网络有关法律规定,正确引导师生共同文明使用网络,增强网络判别信息对错、思想道德意识等等,自觉的抵制不健康、不文明的信息传播。
(5)互联网+背景下绿色校园“队伍”文化建设:我们要从队伍建设目的出发,以提高教学素质、优化教学结构、教学队伍相对稳定的原则,努力培养建设一支具有“思想觉悟高,网络技术水平高、工作认真负责”的网络师资队伍。这支队伍的工作人员主要涉及网站建设、网络监管及网络教育等工作。他们能够与学生进行很好的交流,通过教师自身素质影响其学生对网络的认识及网络道德素质的提升,教会学生对网络信息、网络文化的判别能力,以及可抵制不健康信息的能力,从我们的师资队伍上保证了学生健康、文明、安全的使用网络平台。
4结语
综上所述,在当今互联网信息飞跃发展的今天,我们教育工作者要从思想上进行转变,在积极应对互联网带给我们的各种便利条件的同时,探索创新教学方式,努力的为学生创造绿色的校园文化环境,使得学生在绿色校园文化环境影响下身心健康的成长。通过高校绿色校园文化建设,形成高校内自身独特的校园文化,其文化具有不可复制性,利用独特的校园文化辐射社会,为社会更多培养德才兼备的人才。