高考文言文复习教案(人教版高三教案教学设计)（推荐13篇）

1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习。

2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

【教学重点难点】

1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.

3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

【教学设想】

1.依据福建省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。

2.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累--迁移--巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。

3.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。

4.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。

【教学时数】

6课时

第一课时

教学目的：

1、高考对文言文的要求及主要题型

教学重点：

1、让学生从整体上了解高考文言文的几种题型

2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足

一、导入：

这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分；设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。那么针对于这些题型，怎么做好复习呢？

二、考纲阐释：

高考语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。分别要求做到“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”。“理解并翻译文中的句子”，能力也为B级。这部分题目学生感觉难度最大。

三、文言文翻译五步法：

1．先将古今汉语语义基本一致的地方抄写下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法翻译或不需要翻译的地方删去。以便将完全不懂的地方突显出来。

2.将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。

3.统一整理答案，注意前后协调和语句的畅通，保持原文语气。

4.按照翻译要求，写出译文。

5.将译文放到原文中加以检查，并作必要的修改。

四、范例解析

将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。庄宗怒曰：“孤为效命者设食都不自由，其河北三镇，令三军别择一人为帅，孤请归太原以避贤路。”……俄而崇韬入谢，因道之解焉，人始重其胆量。

天成、长兴中，天下屡稔，朝廷无事。明宗每御延英，留道访以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。……

译文：①不久郭崇韬进来（向庄宗）谢罪，通过冯道化解了与庄宗的冲突。

②陛下凭借最高道德来承受天命，上天用丰收的年成来显示吉祥。

解析：

第一句：“俄而”应翻译成“不久”；“谢”意思是“道歉谢罪”，不要翻译成“感谢”；“因”是“通过”的意思。“因”一般不作因为讲，而常作因此于是讲，如在《齐桓晋文之事》中有：“若民，则无恒产，因无恒心。”

第二句：第一个“以”是“凭借”的意思，是介词；后一个以是“才”，是连词。“年”是“（好的）收成”，在《齐桓晋文之事》有：“乐岁终身饱，凶年免于死亡。”“瑞雪兆丰年”

五、了解有关文言文翻译的常识

1、标准

简言之三个字：信(准确)、达(通顺)、雅(有文采)。高考中的翻译一般只涉及信和达。

2、原则--直译为主，意译为辅。

“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。

3、直译的方法--“留”、“换”、“删”、“补”、“调”、“贯”六个字。

六、文言文翻译标准：

“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。

例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。

“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。

例：以勇气闻于诸侯。

凭勇气闻名在诸侯国

凭着勇气在诸侯中间闻名

“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。

例：曹公，豺虎也。

曹操是豺狼猛虎。

曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。

七、文言语句翻译方法归纳

1、保留法（留）：

㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。

㈡度量衡单位、数量词、器物名称。

㈢古今意义相同的词。

例题1：

①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）

②李氏子蟠，年十七，好古文。（《师说》）

③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。（《屈原列传》）

④于是废先王之道，焚百家之言。（《过秦论》）

⑤庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇

㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。

㈡古今异义、通假字、今已不用的字。

例题2：

①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固执鄙陋的意见。

②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》）

予：我。斯：这。徒：只。记：记载

明：使……明了。匹夫：百姓。社稷：国家。

③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。

对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如：

④齐师伐我。

这句中的“师”，要换成“军队”;“伐”，要换成“攻打”。

⑤吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

这句中的“吾”，要换成“我”;“尝”，要换成“曾经”;“终”，要换成“整”;“思”，要换成“想”;“须臾”，要换成“一会儿”。

3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。

情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词。④偏义复词中的衬字。

例题3：指出下面各句中加点词的用法

①夫战，勇气也。（《曹刿论战》）

②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）

③魏王怒公子之盗其兵符（《信陵君窃符救赵》）

④卒然问曰：“天下恶乎定？”（《孟子见梁襄王》）

⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》）

⑥辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）

⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

⑧战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)――长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓(命令将士前进)。(之，句末语气助词)

⑨师道之不传也久矣。

这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译

4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

例题4：在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：

①（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来，（渔人）具答之。（《桃花源记》）

②竖子，不足与（之）谋（《鸿门宴》）

③今以钟磬置（于）水中（《石钟山记》）

④尉剑挺，广起，夺（之）而杀尉（《陈涉世家》）

⑤无以，则王乎（《齐桓晋文之事》）

（如果）不能不说，那么还是（说说）如何行王道吧。

5、调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。

例题5：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。

①甚矣，汝之不惠!（主谓倒装）

②保民而王，莫之能御也（宾语前置）

③宋何罪之有？（宾语前置）

④青取之于蓝，而青于蓝。（介词结构后置）

⑤石之铿然有声者（定语后置）

⑥忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)――邹忌不相信自己(比徐公美)。

这是宾语前置句，译时要调为“动+宾”语序。、

⑦大王来何操

这句是宾语前置句，“何操”应为“操何”。

⑧“蚓无爪牙之利”为定语后置句，现代汉语句式为“蚓无利之爪牙”，“利”是修饰“爪牙”这个词的。

6、贯通法（贯）：指文言句中带修辞的（常见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。

例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。

①金城千里，子孙帝王万世之业也。（固若金汤的城池）

②项伯以身翼蔽沛公。（像翅膀一样）

③缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（做官的人）

④虽少，愿及未填沟壑而托之。（自己死去）

⑤燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。（燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝）

⑥司马青衫，吾不能学太上之忘情也（（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。）

八、巩固练习

①是社稷之臣也，何以伐为？

译：这是国家的臣属，为什么要讨伐他呢？

②无乃尔是过与？

译：恐怕该责备你了吧！

③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

译：尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑你吗？

④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？

译：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因为这吧！

⑤仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。

译：孔子的门徒中没有讲述齐桓公晋文公霸业的，所以后世不曾流传，我没有听说过这件事。

马雨量

[高考文言文复习教案(人教版高三教案教学设计)]

一、单元考点提示

1.单词

bysearelatetoshare(v.)markwithlongbeforeturntoapartfromtour(be)busywith(be)determinedtodosth.disobeykeyfigureinpeaceopposethinkuptakeuparmsworkonkeepone’spromisewiththepurposeof

2.句型

You’dbetter(not)…Let’s…

Youneedto…What/Howabout…？

（Ithink）youshould/oughtto…

Shallwe…？

Isuggest（that）you…

Whynot…？Whydon’tyou…？

Iwill…

Ihavedecidedto/that…

Ihave(not)decidedwh-clause/wh-wordto…

Iinsiston/that…

3.语法

复习句子成分--宾语

复习句子成份--宾语补足语

二、考点精析与拓展

1.settlevt.定居，解决（事端，矛盾等）安排，决定

WehavesettledapartyonWednesdayevening.

星期三晚上我们安排了一次聚会。

Thismedicineshouldsettleyournerves.

这种药会使你镇静下来。

Theysettledtheirquarrelinafriendlyway.

他们用一种友好的方法解决了争端。

2.makeup创造，编造，弥补，化妆，构成，占有

Johnmadeupthatjokeaboutthetalkingdog.

约翰编了一个会讲话的狗的笑话。

Thenumberofthecollegestudentsinthecountrymakesuponly1%ofthepopulation.

这个国家的大学生的数量仅占人口的百分之一。

IhavetomakeupthetestImissedlastweek.

我上周没考试，我必须补考。

JohnandTomquarreled,butmakeupafterawhile.

约翰和汤姆吵架了，但一会儿就和好了。

由make构成的其他短语：

makesense有意义makefaces/aface做鬼脸

bemadeof/from由……制成bemadeinto把……制成……

makeit成功，达到目的makeout理解；勉强分辨出

makeupone’smind下定决心

3.keep…alive使……继续有效存在/进行

Wemustkeepthegoodrevolutionarytraditionsalive.

我们必须把好的革命传统流传下去。

Howcanwekeepthefishalive我们如何使鱼活首？

拓展：keep+宾语+宾补(v.-ing/v.–ed/adj./adv./prep.phr)

I’msorryforkeepingyouwaitingalltheafternoon.

很抱歉让你等了一下午。

Keepingthedoorandwindowsclosedallthetimeisnotgoodforyourhealth.

总是关着门窗对健康不利。

用keep构成的常用短语：

keepaneyeon留神照看keepbodyandsoultogether勉强生活

keepintouchwith与……保持联系

keeptime/regularhours守时（有规律）

4.beof+adj.+抽象名词表性质、特征，其作用相当于be+adj.

常用抽象名词：use,value,interest,importance,education,quality等

Thisbookisofnouse(/useless).

这本书没多大用处。

Theyoungmanisofgoodeducation(/welleducated).

这位青年人受过良好的教育。

Customersdon’tshowanyinterestingoodsthatareofpoorquality.

这位顾客对劣质的商品不感兴趣。

对比：be+of+具体名词表类属，常用名词：size,colour,age,shape等。

Thetwochildrenareofanage/thesameage.(=Thischildisasoldasthatone.)

这两个孩子同岁。

Alloftheseroomsareofasize.

所有的这些房子一样大。

5.berelated(to)和……有联系，和……有关

TheDutchlanguageiscloselyrelatedtoGerman.

Theyarerelatedtomebymarriage.

靠婚姻关系他们和我有了联系。

拓展：n.relation

(1)[u]关系，联系（有时可加不定冠词）

Doctorsthinkthereisarelationbetweensmokingandlungcancer.

医生们认为肺癌与吸烟有关。

(2)（复数）（人与人或国家与国家之间的相互）关系

Ihavehadbusinessrelationswithhim.我和他已有业务联系。

(3)[c]亲戚，表示特别亲密的、友好的关系（relative亲戚，单纯的亲戚关系；在法律上通用。在一般情况下多用relative）

Myimmediaterelationsaremyparents.我的直系亲属是父母。

6.outofwork失业

Hewasbeenoutofworkforoverthreemonths.

他已失业三个月了。

Inrecentyearstherehasbeenanincreaseinthenumberofpeopleoutofworkinthatcountry.

近几年那个国家的失业人数在增长。

拓展：beoutofwork=loseone’swork失业beinwork在业，有工作

7.apartfrom(=besides/inadditionto)除……之外（表示加上，否定句中与except通用）

Thechildrenhardlyseeanyoneapartfromtheirparents.

除父母外，孩子们几乎看不到其他任何人。

Apartfromthem,Ihadnoonetotalkto.

除了他们，没有人和我谈话。

Apartfromtheprice,thehatdoesn’tsuitme.

除了价格，这项帽子也不适合我戴。

对比：

except：将一个或几个人或物从同一类或普通的种类中除外（表示减法），其后可接名词、代词、副词、介词短语、不定式（短语）或wh-从句。

exceptfor：说明整个基本情况后，对细节加以纠正，其后一般接名词。

exceptthat：用来表示理由后细节，修正前面所说的情况，其后须接从句，可以与exceptfor互换。

exceptwhen：除了……的时候

EverybodyexceptJohnwasabletoanswerit.

除约翰外每个人都能回答。

Yourcompositionisverygoodexceptforafewspellingmistakes.

(=Yourcompositionisverygoodexceptthatthereareafewspellingmistakes.)

你的作文很好，只是有几处拼写错误。

IknownothingabouthimexceptthathecomesfromAfrica.

除了他来自非洲之外我对他一无所知。

Hegoestoworkeverydayexceptwhenheisill.

除了生命以外他每天都去上班。

8.由way构成的短语

wayoflife生活方式alltheway一路上，自始至终

anyway无论如何

bytheway顺便说baywayof通过……经由

waysandmeans办法

getinone’sway妨碍ina(one)way在某种程度上

innoway决不

loseone’sway迷路waythrough克服困难的途径

underway在进行中

wayout出路waysoutof（摆脱困境等）的方法

onone’swayto在去……的途中

feelone’sway摸黑走，谨慎行事makeone’sownway取得成功，发迹

e.g.TomwillgetusedtothewayoflifeintheU.S.A.soon.

汤姆很快就会习惯美国的生活方式的。

9.keyfigure关键人物

figure指有影响力的人物。key原意为钥匙，在此词组中作定语，可译作“关键的”。

figure的复数形式是figures.

Publicfigurestherewelcomedthestatement.

Hebecameoneoftheleadingfiguresinthecountry.

他成为这个国家的领导人之一。

10.govern统治、管理，控制，左右，影响

Hewasunabletogovernhistemper.

他控制不住自己的脾气。

Don’tbegovernedbywhatotherpeoplesay.

不要被别人的话所左右。

Theriseandfalloftheseaisgovernedbythemovementsofthemoon.

海水的潮起潮落是受月球运动的影响。

11.on/upon(one’s)n./v.-ing一……就……

Onhisreturntothelab,hesettowork.

他一回到实验室，就开始工作。

OnarrivinginParis,hewasputintoprison.

他一到巴黎就被捕入狱。

Thestudentsstoodupontheentranceoftheheadmaster.

校长进来时，学生们都起立。

12.playanimportantrolein在……方面起重要作用

Suchstrikeshaveplayedanimportantroleinthedevelopmentofthetradeunionmovement.

此类罢工事件在工会运动的发展中起了重要的作用。

Fortwentyyears,GandhiplayedanimportantroleinworkingforequalrightforIndians.

二十年里，甘地在为印度人争取平等的权利的工作中起重要的作用。

同义词组：playapartin…/playanimportantpartin…

13.design

（1）v.目的是，打算给……用

Thelawsweredesignedtomakelifedifficultfornon-whites.

制定这些法律的目的在于使非白人的生活变得困难。

Theroomwasdesignedforchildren.

这个房间打算给孩子们用。

Theroadwasnotdesignedforheavytrucks.

这条马路不是为重型卡车设计的。

(2)n.图案设计

Thebuildingispoorindesign.这幢楼设计很差。

14.inprison([u])监禁之中，prison前不加冠词，表示被监禁的状态

Hehasbeeninprisonforthreeyears.

他已坐牢三年了。

Law-breakersareputinprison.

犯法者被关进监狱。

对比：gotoprison坐牢break(outof)prison越狱

cast…intoprison(put…in/intoprison)把……关进牢里（表动作）

类似短语：inschool/gotoschool求学inhospital/gotohospital住院/去看病

15.marchv./n.游行示威，行进，行军

Shewasveryangryandmarchedout.她很生气，大步从屋里走了出去。

Thesoldiersmarchedonafterashortrest.

短暂的休息之后，战士们继续前进。

短语：ahungermarch反饥饿游行aforcedmarch强行军

onthemarch在行进中alonganddifficultmarch一次长距离的艰难行军

stealamarchon/upon(口语)偷袭（尤指以不正当手段）

e.g.Thetwofirmsaretryinghardtostealamarchontheother.

这两家公司正努力试图比对方抢先一着。

16.behonouredas…作为……而受到尊敬

Hewashonouredasateacher.

他作为老师而受到人们的尊敬。

GandhireturnedtoIndiain1915andwashonouredasahero.

19甘地回到印度，并且被尊为英雄。

拓展：v./nhonour-dishonouradj.Honourable-dishonourable（反义词）

常用短语：showhonourto向某人表示敬意

asenseofhonour廉耻心

anhonouredguest贵宾

dohonourto向……表示敬意，带来荣誉

on/uponone’shonour以名誉担保

pay/givehonourto向……致敬

honoursystem无监视的考试制度

inhonourof…纪念……

withhonour光荣地

forthehonourof为顾全……的荣誉

17.opposev.（反义词：support）反对，反抗

Peoplethereopposedtheirgovernment.

那里的人们反对政府。

IopposethisplanbecauseIthinkitisimpractical.

我反对这项计划，因为我认为它不切实际。

同义词组：beopposedto/objectto/beagainst

Hisfatherisverymuchopposedtohergoingabroad.他父亲强烈反对她出国。

HeobjectedtoworkingonSundays.

他反对星期日工作。

Weareforpeaceandagainstwar.

我们赞成和平，反对战争。

另：oppositionn.（位置）面对，反对

thehouseinoppositiontoeachother面对面的房子

findoneselfinoppositiontosb.onaquestion

发现自己在某问题上与某人意见相反。

18.possessv.拥有（东西，特性）

Theyaskedhimwhetheritistruethathehadpossessedtwocars.

他们问他是否真的拥有两辆小汽车。

Heneverpossessedmuchmoney,butheispossessedofgoodhealth.

他从没有过很多钱，但他总是很健康。

同义词（组）：own/belongto/have/bepossessedof

e.g.Heownsaverygooddictionary.=Averygooddictionarybelongstohim.

19.asfollows如下

Hereceivedaletterwhichreadasfollows.

他收到一封信，信文如下。

Thegamerulesareasfollows.

比赛的规划如下所述。

Hisargumentsareasfollows.他的论点如下。

20.valuevt.珍视，重视

IvaluehisadviceonhowtostudyEnglishwell.

我很珍视他的关于如何学好英语的建议。

Themayorvaluedpublicopinions.

市长很重视公众的意见。

Gandhivaluedordinarypeople.

甘地很重视普通人。

三、精典名题导解

题1（上海春招）

Mr.Reedmadeuphismindtodevoteallhehadtosomeschoolsforpoorchildren.

A.setupB.settingupC.havesetupD.havingsetup

分析：B。此题考的是短语搭配：devote…to(doing)sth.

题2（NMET北京）

Towmiddle-agedpassengersfellintodeadsda.,neitherofthemcouldswim.

A.InfactB.LuckilyC.UnfortunatelyD.Naturally

分析：C。从所给情景可以判断，她们都不会游泳，要填unfortunately.

题3（NMET2001）

Itisgenerallybelievedthatteachingisitisascience.

A.anartmuchasB.muchanartas

C.asanartmuchasD.asmuchanartas

分析：D。在as(so)…as…中，第一个as是adv.，后接adj，第二个as后接句子。句意为“人们普遍相信，教学是一门科学，同样是一门艺术”。

题4（NMET春招）

-It’sgoodidea.Butwho’sgoingtotheplan

-IthinkTomandGreywill.

A.setasideB.carryoutC.takeinD.getthrough

分析：B。此题考查的是短语动词的含义。A的意思是“搁置”；B的意思是“实施、实现或执行”；C的意思是“吸收”；D的意思是“通过或完成”。

题5Themotherdidn’tknowwastoblameforthebrokenglassasithappenedwhileshewasout.

A.whoB.whenC.howD.what

分析：A。根据句意，空白处应填指人的who,who与toblame构成逻辑上的“动宾”关系。全句意为：由于打破玻璃（杯）的事是母亲不在家时发生的，所以她（母亲）不知道该责备谁打破了破璃（杯）。

题6（NMET北京）

TheideapuzzledmesomuchthatIstoppedforafewsecondstotryto.

A.makeitoutB.makeitoffC.makeitupD.makeitover

分析：A。makeitout发现真相，因为受到迷惑，所以试图发现真相。

题7（NMET2002）

Thetaxidriveroftenremindspassengerstotheirbelongingswhentheyleavethecar.

A.keepB.catchC.holdD.take

分析：D。take拿走，句意为：乘客下车时要把东西带走。

题8（NMET2001北京）

-Whyhaven’tyouboughtanybutter

-ItobutIforgotaboutit.

A.likedB.wishedC.meantD.expected

分析：C。从提供的情景分析，是打算买而没买，应用meant。

题9（NMET2001北京）

Haveagoodrest.Youneedtoyourenergyforthetennismatchthisafternoon.

A.leaveB.saveC.holdD.get

分析：B。save此为“储存，积攒”之意。

losethepathforevergetawaywhereversucceedinhadbest(do)set…onfireblowoutaslongasclearupatone’sownexpenseon(the)onehand…ontheother(hand)endup(in)(be)suitedto/for(be)worthdoingopenuppersonallybeusedto(doing)relyonfurtherpreventfromremindalthough

however

Iguess/believe…Itseems(that)…

Itlooksasif…Itcertainlyis.

She/He/Theymusthavedone…

WillyoubefreeAllright.Seeyouthen.

OnMonday/tomorrowYes,I’llbefreethen.

Howabouttomorrowmorning/afternoon

Yes,that’sallright.No,Iwon’tbefree

Shallwemeetat4:30…atThen,butI’llbefreeat…

复习句子的成分--状语

复习状语从句

1.fineadj./adv./n./v.

(1)adj.美好的，天气晴朗的，（身体）好的，细的

It’sfinetoday.今天天气很晴朗。

Whatafineviewitis!多么美丽的风景！

-Howareyou？

-你好吗？

-Fine,thankyou.

-很好，谢谢！（不可用于否定句及疑问句）

Firsttherewasafinerainbutthenitrainedheavily.

开始是毛毛细雨，接着就下大了

(2)adv.很好

Everythingwentfine.一切顺利

(3)[c]罚金atrafficviolationfine违反交通规则罚款

(4)v.处罚金

Ifyoumakesuchamistakeagain,you’llgetfined.

如果你再犯这样的错误，你就会挨罚。

短语：fineand非常，极（强调后面所接的形容词）

onefineday/morning有朝一日

2.find

(1)vt.发现，发觉

Shefoundawalletlyingontheground.

她发现地上有个钱包。

Wefoundherstillasleep.

我们发现她还在睡觉。

Hefoundherleftbehind.

他发现她被落在后面。

(2)n.发现，发现物（尤指贵重或悦人的）

Imadeagreatfindinasecond-handbookshopyesterday.

昨天在旧书店里我有重大发现。

对比：find多指偶然发现，碰见；后可接名词、复合结构或从句。findout指通过观察、探索而发现事实的真相、真情，通过调查找出原因，或发现秘密、错误等；一般接名词、代词或从句。discover指发现客观事物的存在，发现已存在而不为人知的事情；多用于好的事物。

Haveyoufoundthebookyouhavebeenlookingfor

你一直找的书找到了吗？

Haveyoufoundoutwhyhewaslate

你弄清他为什么迟到吗？

ColumbusdiscoveredAmerica.

哥伦布发现了美洲。

3.age

(1)n.年龄，时代，时期

Theoldmandiedattheageof80/whenhewas80yearsofage/whenhewas80yearsold.

那位老人80岁时去世了。

Heisyoungforhisage.

就他的年龄而论，他是年轻的。

Whatistheageofthechurch

这座教堂多少年了？

Hewasthegreatestpoetoftheage.

他是那个时代最伟大的诗人。

(2)vi./vt.变老

Heisagingfast.Worryagesaman.

他老得很快。忧虑令人老！

Ifoundhimgreatlyaged.

我发现他老多了。

拓展：（1）adj.aged……岁的，年老的

aboyagedten一个10岁的男孩

anagedman老人

(2)人生的七期

baby→infant→child→youth→manhood→middleage→oldage

婴儿/0→幼儿7→儿童12→青年28→壮年40→中年65→老年

4.comedown下来，流传下来，倒塌，没落，病倒，减价

Thesongcomesdowntousfromthe10thcentury.（流传下来）

这首歌是从10世纪流传到我们这一代的。

Theroofofthehousecamedownduringthenight.

我听说计算机要降价。

5.clearup（天气）放晴，使明了，收拾整理，解决，了结

Theskyclearedupjustaftertherain.

雨过天晴。

Don’texpectmetoclearupafteryou.

别期望我在你后面收拾东西。（收拾不要的东西）

Thepolicehaven’tclearedupthemurdercase.

警察还没查清那件谋杀案。

Hisfaceclearedupassheheardthenews.(引申义)

听到这个消息她脸上露出喜悦之情。

对比：cleanup打扫干净，整理，获利，赚钱

Thestudentscleaneduptheclassroomafterclass.（打扫干净）

下课后学生们打扫教室。

6.aslongas/solongas只要

(1)引导条件状语从句

Youmayborrowthebookas/solongasyoukeepitclean.

只要你不把书弄脏，你就可以借。

Aslongasyoustudyhard,you’llmakegreatprogress.

只要你努力学习，你就会取得很大进步。

(2)和……一样长

Thisropeisaslongasthatone.这条绳子和那条一样长。

Thisbridgeisn’tso/aslongasthatone.这座桥和那座不一样长。

Theoldcouplehavebeenlivinginthesmalltownaslongas50years.

这对老夫妇已在这个小城镇里住了长达50年。

7.tearout撕下，撕掉

Hetoresomeofthepapersoutofthebook.他从书中撕下了几页。

对比：tearup撕碎，撕毁，连根拔起

Shetoreuptheletter.

她把信撕碎了。

Thetreesweretornupbythehurricane.

树木被飓风连根拔起。

另：teardown拆除（建筑物等）tearsth.intwo/half把……撕成两半

8.getsb./sth.doing使某人/某物开始活跃或使某物开始工作

Letmetrynow,Iwillgetthecargoing

现在让我试试，我会把汽车发动起来。

拓展：getsb.todosth.=havesb.dosth.让/使某人做某事

getsth.done=havesth.done请人做某事

I’llgethimtodothejob.我会让他做这项工作。

Whendidyougetyourhaircut

你什么时候理的发？

9.datebackto/datefrom

追溯到（某个时期），起始于（某个时期），从……时候就存在

Thetowerdatesbackto1173.

这座塔起始于1173年。

TheoldchurchdatesfromthefirstcenturyA.d.

这座古老的教堂起始于公元1世纪。

Myinterestinstampcollectingdatesfrommyschooldays.

从学生时代起，我对集邮就开始感兴趣。

10.findone’sway（tosp.）找到；设法找到去……的路

Canyoufindyourwaytothepostoffice

你能找到去邮局的路吗？

Riversfindtheirwaytothesea.

条条江河通大海。

拓展：makeone’sway非常困难地前进

feelone’sway摸索着前进

force/fightone’sway突破……而前进

pushone’sway排开……而前进

11.congratulatev.

祝贺，庆贺

常用短语：congratulatesb.on/uponsth./doingsth.为某事向某人祝贺

congratulateoneselfthat…因……而自己庆幸

congratulations常用于祝贺语，后可接on，也可单独用。

I’dliketocongratulateyouonyoursuccess.

对你的成功我表示祝贺。

I’dliketooffermycongratulationsonyoursuccess.

Youreallyshouldcongratulateyourselfonyourappearance.

(=Youreallyshouldcongratulatethatyouaresohandsome.)

你真该为自己的外表而庆幸。

对比：celebratesth.庆贺某事

We’llcelebratetheNewYearwithadanceparty.

我们将举行跳舞晚会以庆贺新年。

拓展：incelebrationof…庆祝……

holdacelebration举行庆祝（会）

12.admire（=respect/praise）vt.羡慕，钦佩，夸奖

admiresb.（forsth.）佩服某人某事

VisitorstoBeijinggreatlyadmireourPalaceMuseum.

去北京的游人极其羡慕我们的故宫。

Iadmirehimforhiswisdom.我佩服他的智慧。

别忘了夸奖孩子。

对比：envy（=jealous）vt.嫉妨，羡慕

envysb.（sth.）嫉妒/羡慕某人某事

Weallenvyyouyourgoodfuture.

我们都很羡慕你的好运。

13.personally

(1)就我个人来说(=inmypersonalopinion)，用于表示个人的意见，通常于句首。

Personally,Idon’tseemuchdifferencebetweenthetwo.

就我个人来讲，这两者没多大差别。

(2)亲自

Themanagerwentpersonallytothehospitaltoseetheworkerwhowasseriouslyill.

经理亲自去医院看望患重病的工人。

拓展：person/c./人personaladj.个人的

personality/c.u./个性，品格；人物

14.endup结果，结束

Hestartedasanemployeeandendedupasheadofthefirm.

他以职员开始而最后成为公司的主管。

Thepartyendedupwithasong.

晚会以一首歌曲结束。

Ifyoucontinuetodrivesocarelessly,you’llendupinhospital.

如果你继续这样不小心开车，你会进医院的。

对比：end指完结或终止，为意义最单纯的用语；

close指把已开始的事物像关闭似的加以结束；

finish尤指最后的修饰工作，或把已经做的加以完成；

complete指把不完美的各点或有缺陷的部分加以补充完成。

Let’sendthediscussion.

Themeetingwasclosedbythechairman’sspeech.

Trytofinishyourhomeworkbefore9o’clock.

Haveyoucompletedyournewprogramme

15.openup

(1)开门，展开，打开

openup=openthedoor开门

openuptheparcel打开包裹

(2)（景色等的）展现

Abeautifulviewopenedupbeforeus.

一幅美景展现在我们面前。

(3)开发，开辟，创建

openupanewsituation/abrightfuture/morewasteland

开创一个新局面/美好的前程/开辟更多荒地

(4)吐露真情

Sheneveropeneduptomeonthesubject.

关于那个问题，她从未对我开诚布公。

16.relyon/upon相信，信赖

Hereliedonhisparents’advice.

他相信父母的劝告。

Irelyonyoutotellmeallaboutit.

我要靠你把这件事的来龙去脉告诉我。

Suchpeoplearenottobereliedon.

这样的人是靠不住的。

对比：relyon/upon指由过去的经验，使人相信对方必定能完成所交代的事情；dependon指依赖别人的支持或援助；trust(in)指深信绝对不会发生被出卖或令人失望的事情。

Irelyonhisability.我相信她的能力。

Shedependsonherfriendstomakeadecision.

她依靠朋友帮她做决定。

Heisamantobetrusted.

他是一个可以信赖的人。

Itdependsonwhetheryouwanttodoitornot.这得看你是否想做。

17.beworthdoing=be(well)worthyofbeingdone/tobedone(很)值得做

Thecityisworthvisiting.这个城市值得参观。

(=Thecityisworthyofbeingvisited.=Thecityisworthytobevisited.)

18.aswesay正如我们所说

关系代词as引导非限制性定语从句，表示“正如”，代埒后面整个句子。

而which引导的非限制性定语从句，没有“正如”的含义，也不能置于主句前面。

Asweknow,theearthisround.

我们知道，地球是圆的。

Leavesareturningyellow,whichmeansautumniscoming.

树叶正在变黄，这意味着秋天就要来了。

19.asisthecasewith=aswith……就和……的情况一样

Asisthecasewithhismother,heisfondofmusic.

跟母亲一样，他喜欢音乐。

Aswithhuman,animalsalsolovetheirbabies.

同人一样，动物也爱它们的幼仔。

题1（2003上海春）

Unlesstospeak,youshouldremainsilentattheconference.

A.invitedB.invitingC.beinginvitedD.havinginvited

分析：A。此句考查非谓语动词在省略句中的用法，完整的表达方式为unlessyouareinvited,…

题2（NMET2002上海）

Thoughmoney,hisparentsmanagedtosendhimtouniversity.

A.lackedB.lackingofC.lackingD.lackedin

分析：C。本题同样考查非谓语动词在省略句中的作用，但此题主语与非谓语动词是一种主动关系，故先排除A、D；lack为及物动词，不需用of。

题3（NMET2003北京，31）

Iknowthemoneyissafe,Ishallnotworryaboutit.

A.EventhoughB.UnlessC.AslongasD.While

分析：C。aslongas表示“只要”。句意为：只要我知道钱是安全的，我就不会担心。eventhough即使;unless如果不；while当……的时候。

题4（NMET2003上海，33）

-Howfarapartdotheylive

-Iknow,theyliveinthesameneighborhood.

A.AslongasB.AsfarasC.AswellasD.Asoftenas

题5（2002上海春）

Thefamousscientistgrewuphewasbornandin1980hecametoShanghai.

A.whenB.wheneverC.whereD.wherever

分析：C。where引导的是地点状语从句。

题6（NMET2003北京30）

Hemadeamistake,butthenhecorrectedthesituationitgotworse.

A.untilB.whenC.beforeD.as

分析：C。before在……这前，句意为：在形式变得糟糕之前纠正了错误。

题7（NMET2003上海，35）

Agoodstorytellermustbeabletoholdhislistener’scuriosityhereachestheendofthestory.

A.whenB.unlessC.afterD.until

分析：D。until用于肯定句时，表示“直到……为止”。全句意为：一个好的讲故事的人只能够使听众的好奇心保持到故事的结尾，才能使他们对故事感兴趣。

题8（2001上海，37）

He’sgothimselfintoadangeroussituation（境遇）heislikelytolosecontrolovertheplan.

A.whereB.whichC.whileD.why

分析：A。首先理解句意“他使自己陷入一种危险的境地之中，他很可能对飞机失去控制”。在此where引导状语从句。

题9Johnwassosleepythathecouldhardlykeephiseyes.

A.openB.tobeopenedC.toopenD.opening

分析：A。该题考查考生对形容词作宾语补足语的掌握情况。当open作宾补时，一般用它的形容词，不用它的现在分词。如：withthewindowsopen/closed

题10Youwillsucceedintheendyougiveuphalfway.

A.evenifB.eventhoughC.aslongasD.unless

分析：D。这是一个条件状语从句，unless意为“如果不”，全句意思是“如果你不中途放弃，你最终会成功”。

（SB3-units21-22）

stepintotakeone’splacepickoutbuildupdivideupwealthygothroughlookintoturnupcheckouttothepointcareforsurroundtoone’sastonishmentexactrecoveroneafteranothertellapartsetupcometolight

I/He/She/can/may…Itispossiblethat…

I/He/Shemaynot…He/Sheisnotlikelyto…

Itislikelythat…Iamnotlikelyto…

Youcan’t/musn’t…Don’tsmoke.Lookout!

Ifyou…,you’ll…Don’tbelateTakecare!

You’dbetter(not)doit.Becareful.Nonoise,please!

复习和归纳句子成分--定语

复习定语从句和同位语从句的用法

1.leavesth.tosb.（在死后）将……留给某人；请某人负责某事

Hisauntleftallherpropertytohimafterherdeath.

他姑姑死后将所有财产都留给他了。

I’llleaveittoyoutobuythetickets.我委托你负责买票。

2.inone’swill在某人的遗嘱中

will作为名词使用时意为“遗嘱”“意志力”或“强烈的愿望”。

Herdeathisgod’swill,Isuppose.

她的逝世是上帝的旨意，我估计。

Hisstrongwillenableshimtorefusealltheworldlypleaseres.

他的强烈愿望使他可以拒绝世间所有的乐趣。

Wherethereisawill,thereisaway.

有志者，事竟成。

3.byone’sfirstmarriage通过或由于某人的第一次婚姻

介词by有许多含义，在此处意为“通过”，相当于through。

Heleftbythefirsttrain.

他乘第一次列车离开了。

Theelectricitysupplyisoperatedbyaswitch.供电由一个开关控制。

4.checkout清点；结账；核实；检查；开票提款

Askhimtochecktheinformationoutforus.请他为我们核实一下信息。

We’dbettercheckthewholeroomoutincaseithasbeenbugged.

我们最好检查一下整个房间以免有蛀虫。

Thetraineescheckedoutallright.

这些培训学员完全合格。

Shecheckedout6000dollars.她提款6000美元。

5.forastart/tostartwith首先，第一点

Youhavenorighttobehere,tostartwith.

首先，你无权在此。

Itwon’twork：forastart,wedon’thavesomuchmoneyandsecondlywecannotgetthepermission.

那不行，首先我们没那么多钱，其次我们不能被批准。

6.gothrough浏览；经历；历经

Hewentthroughseveralhouses,buthaven’tboughtoneyet.

他看了好几套房子，但一套还没买。

Thecountryhasgonethroughtoomanywars.这个国家已经历了太多的战争。

Theplanmustgothroughseveralstages.

这个计划必须经历几个过程。

拓展：gothroughwith完成

Hehasn’tgonethroughwithhiscompositionyet.

他还没写完作文。

7.bepresentat出席

Howmanypeoplewerepresentatthemeeting多少人出席了会议？

拓展：present(1)n.礼物

WhatpresentdoyouwantforChristmasthisyear

今年圣诞节你想要什么礼物？

(2)v.赠予

Nowthatthesportsmeetisover,ourprincipalwillpresenttheprize.

既然运动会已结束，我们校长将颁奖。

(3)adj.现在的，目前的

I’mnotgoingtobuyacaratthepresenthighprices.

以目前的高价，我不打算买小汽车了。

(4)presently(adv.)=soon

Shewillbeherepresently.

她不久就会来。

(5)常用短语：

atthepresenttime=atpresent目前，现在

forthepresent暂时

8.pass…(to…)将……递给，传达

Pleasepassmethebreadandbutter.

请递给我面包奶油。

PassthewordtohimthatNapoleanwillcomehimself.

把拿破仑要亲自来的消息告诉他。

拓展：（1）vi.走过，通过

Becauseofthelargecrowdinthestreetthetruckwasunabletopass.

因为大街上人很多，卡车无法通过。

(2)n.通行证

Nobodycangointothehallwithoutapass.

没有通行证，任何人不准进入大厅。

9.pickout认出；显眼；挑选

Canyoupickoutyourbrotherinthecrowd

你能在人群中认出你弟弟吗

Thehousesinthepaintingpickedoutinwhite.

画上的房子以白色而显得醒目。

It’ssobeautiful！Howdidyoupickitout

这么漂亮！你是怎么挑出来的？

10.troopn./v.

（1）n.一群，大量，许我troops军队，部队

Atroopofschoolchildrenwentintothemuseum.

一大群学生走进了博物馆。

Thelocalpeopledemandthewithdrawal（撤退）offoreigntroops.

当地的人们要求撤退外国军队。

(2)vi.集合，群集；成群涌向，结队而行

Thestudentstroopeduponthesportsground.

学生们在操场上集合。

Wealltroopedinto/outofthehall.

我们成群地进入/走出礼堂。

11.fly

(1)vt.飞跃+地点或距离作宾语：驾驶（飞机）；（用飞机）运送；放（风筝）

flytheAtlantic/theEnglishChanne/adistanceofkm

飞跃大西洋/英吉利海峡/2000公里的距离

Suppliesoffoodhavebeenflowntotherefugees.

补给的粮食空运给那些难民。

Thechildrenareflyingtheirkites.

孩子们在放风筝。

(2)vi.飞，飞行，飞跑

Timeflieslikeanarrow.光阴似箭。

Thelittlegirlflewtohergrandmother.

这女孩向她奶奶飞跑过去。

(3)n.苍蝇

butter（奶油）+fly（苍蝇）=butterfly（蝴蝶）

dragon（龙）+fly（苍蝇）=dragonfly（蜻蜓）

fire（火）+fly（苍蝇）=firefly（萤火虫）（=lighting-bug,美语）

12.communicatev.

（1）vt.传达，传送，传染

communicateinformation/feelings/news…tosb.把信息、感情、消息……传递/传达给某人

I’llcommunicatethenewstoyoudirectly.

我会直接把消息传达给你。

(2)vi.通讯，通话

communicatewithsb.(by)用……与某人联络/沟通

Wecommunicatewitheachotherbytelephone/letter.

拓展：communicationn.[u]通讯[c]消息pl.通讯系统

Radioandtelevisionareimportantmeansofcommunication.

收音机和电视机是信息交流的重要工具。

Communicationssatellitehelpsthehumanalotinmanyways.

通讯卫星在很多方面对人类有很大的帮助。

13.beelinen.两地之间的直线；捷径（指蜜蜂采蜜后径直飞向蜂房，这条路叫beeline）

（1）makeabeelineforsb./sp.走近路；走直路；向……直行

Assoonasthemeetingwasover,hemadeabeelineforthepub.

会议一结束，他就直接上了酒吧。

Ifyouwanttocatchupwiththem,you’dbettermakeabeelineforthem.

如果你想赶上他们，你最好抄近路去。

（2）inabeeline成直线地，笔直地

Thepupilswenttothemuseuminabeeline.

孩子们直接走向博物馆。

14.cometolight发现，暴露（=bediscovered/exposed/foundout/bebroughttolight）

Muchmorenewevidencehascometolight(hasbeendiscovered/hasbeenexposed/hasbeenbroughttolight),sothejudgeshavetosentencethemantodeath.

新的证据不断被发现，所以法官们不得不判这个人死刑。

Whentheoldwomandied,itcametolightthatshewasactuallyveryrich.

老太婆死后，人们才发现她其实很富有。

15.bedifferentfrom与……不同

Yourideaisdifferentfrommine.

你的想法和我的不同。

对比：makesb./sth.differentfrom使某人/某物不同于……

Herspecialaccentmakesherdifferentfromothers.

她特殊的口音使她与众不同。

16.oneafteranother一个一个地，表示数量多并连续出现

Schoolwasoverandstudentswentoutoftheschoolgateoneafteranother.

放学了，学生们一个接一个地走出校门。

对比：onebyone表示按顺序逐个进行或出现

Don’thurry!Youshouldentertheofficeonebyone.

不要着急，你们应该一个个地走进办公室。

拓展：byandby一点一点地，逐渐地littlebylittle一点一点地

stepbystep一步一步地，循序渐进地

17.amazevt.使……惊奇=astonish,surprise

Thenewsamazedusgreatly.这条消息使我们感到很惊奇。

拓展：（1）amazed人对……感到吃惊的；amazing（某物）……信人吃惊的。

Theywereallamazedattheamazingnews.

听到这个令人吃惊的消息他们感到惊讶。

(2)amazementn.

toone’samazement令人吃惊的是

Tomyamazement,theyhavegonetoXishuangbanna.

让我奇怪的是，他们去西双版纳了。

类似短语：toone’shappiness/excitement/sadness/puzzlement

使某人高兴的/兴奋的/伤心的/迷惑的是

18.themore…,themore…越……就越……

Theharderyoustudy,themoreprogressyou’llmake.

越努力学习，你的进步就越大。

对比：moreandmore…越来越……

Ourschoolisbecomingmoreandmorebeautiful.

我们的校园变得越来越美丽了。

19.againandagain=timeandtimeagain=overandover=overandoveragain再三地

Theoldmanthinksofhishappypastagainandagain.

这位老人再三地想起他幸福的过去。

题1（NMET）

Aswejoinedthebigcrowd.Igotfrommyfriends.

A.separatedB.sparedC.lostD.missed

分析：A。getseparatedfromsb.和某人分开。

-Howaretheteamplaying

-They’replayingwell,butoneofthemhurt.

A.gotB.getsC.areD.were

分析：A。gothurt意为“受伤”。get后接过去分词表示被动，受伤的事发生在过去，要用一般过去时。

题3（2002上海春季）

Itlongbeforewetheresultoftheexperiment.

A.willnotbe;willknowB.willnotbe;knew

C.willnotbe;knowD.is;know

题4（NMET2001北京）

atthedoorbeforeentering,please.

A.KnockedB.ToknockC.KnockingD.Knock

分析：D。这是一个祈使句，要用动词原形。

题5（，北京春）

We’relivinginanagemanythingsaredoneoncomputer.

A.whichB.thatC.whoseD.when

题6（2002上海，35）

Thereisafeelinginmewe’llneverknowwhataUFO-notever.

A.thatB.whichC.ofwhichD.what

分析：A。根据句意“我有一种感觉--我们永远不会知道UFO是什么，而不是曾经（不知道）。”that引导的同位语从句解释feeling的内容。

题7（2003上海）

Itisbelievedthatifabookis,itwillsurelythereader.

A.interested;interestB.interesting;beinterested

C.interested;interestingD.interesting;interest

分析：D。interesting有趣的；interestvt.使……感到有趣。

题8（2003上海春）

Itwasbecauseofbadweatherthefootballmatchhadtobeputoff.

A.soB.sothatC.whyD.that

分析：D。这是一个强调句，对becauseofbadweather进行强调，强调句的结构是Itis/was+被强调的部分+that(who)…

题9（2001上海春）

ItwasforthisreasonherunclemovedoutofNewYorkandsettleddowninsmallvillage.

A.whichB.whyC.thatD.how

分析：C。这是一个强调句forthisreason进行强调，其明显标志是介词for.

dipintohereandthereinawordonceagainlookoutforaboveallrefertoshutupkeytoinotherwordstaketurnslookoverone’sshoulderremindsb.ofoffer(n.)fixadateforonone’swaytoshowsb.aroundhaveagiftforoffer…toleadtosolongashearsb.’sadvicevalue(v.)callinafteralleatupreportsb.tosb.workout

Willyoucometo…

Yes,I’dloveto…

Wouldyouliketo…

Yes,that’sverykind/niceofyou.

I’dliketoinviteyouto…

I’dloveto,but…

I’msorry…That’snothing

Iapologize…Nevermind.

Pleaseexcuseme…It’snotimportant.

I’mafraid…That’sallright/OK

Ioughtto…Don’tworry.

Whatashame!Forgetit!

复习句子成分--谓语

复习被动语态

1.swallowvt.吞吃；不嚼就吃下去

Sheswallowedthemedicinewiththehelpofsomewater.

她用水把药送下去了。

Hejustswallowshisfood;heisalwaysinahurry.

他吃饭狼吞虎咽，总是这么匆忙。

2.dipinto蘸进；随便翻阅；稍稍研究

Ihaven’treadthatbookproperly.I’veonlydippedintoit.

我没有好好读那本书，仅随便翻阅一下。

I’veonlydippedintopolitics.

我对政治研究不深。

3.inaword总之=inoneword

Inaword,Idon’ttrusthim.

总这，我不信任他。

Tomisbrave,carefulandcalm.Inaword,heisadmirable.

汤姆既勇敢、细心又镇静。总之，他很令人羡慕。

4.belongto属于

无被动结构，也不用进行时态。下列单词和词组也无被动形式：appear,disappear,happen,takeplace,breakout等。

Thehousebelongstohim.这所房子归他所有。

Thebookbelongstomydeskmate.

这本书是我同位的。

5.belikelyto易于……；有可能的.

后跟动词不定式，往往用在一时的情形。

IshallbelikelytocatchcoldifIgoouttonightwithoutmyovercoat.

如果今晚不穿大衣出去，我会感冒的。

Isthatmagazinelikelytointerestyou

那本杂志对你有吸引力吗？

6.getageneralideaof对……了解大意（大概情况）

Readthechapterquicklytogetageneralidea.

快速阅读这一章，了解大意。

Ihaveageneralideaofthattown.

我对那个镇子的大概情况有所了解

7.comeacross=meetwith(meet…bychance/accident)无意中碰到，找到，想到

PerhapsIshallcomeacrosshimsomewhereinthepark.

也许我会在公园的某个地方遇到他。

Hecamesuddenlyacrossanidea.

他突然有了一个好主意。

8.inotherwords换句话说

Inotherwords,theyfailedtopasstheexam.

换句话说，他们考试没有及格。

Hebecame,inotherwords,agreathero.

也就是说，他成了一位大英雄。

9.taketurns=takeinturns轮流（做某事）

Thetwoboystookturnsatdiggingthehole.

这两个男孩轮流来挖坑。

Thethreementookturnstodrivesoonewouldnotbetootired.

这三个人轮流开车，因此，就不会有人过于疲劳了。

10.talkthingsthrough把话说完；充分讨论

You’dbettertalkthingsthrough.Iwilllistenwithcompleteattention.

你最好把话讲完。我会专心听的。

IfIhadenoughtime,Iwouldhavetalkedthingsthrough.

11.onone’swayto…正在到……，动身往……，在往……的路上

Hewasonhiswaytoschoolwhensuddenlyapolicemanstoppedhim.

他正在上学的路上就在这时一个警察截住了他。

Theytelephonedtosaythattheywereontheway,buttheymightbelate.

Icalledonafriendofmineonmywayback.

我在回来的路上拜访了我的一个朋友。

Youmustn’tforgettocallinatBrown’sonthewayhome.

你千万别忘了在回家的路上到布朗先生家拜访。

拓展：bytheway顺便说；intheway挡道；inaway某种意义上；loseone’sway迷路；bywayof途经，经由；workone’sway通过苦干……；noway决不；makeone’sway前进；allthewayto…一路至……

12.livelyadj.生动的，活泼的

HetoldalivelystoryabouthislifeinAfrica.

他讲述了一个有关他的非洲生活的一个生动故事。

Youngchildrenareusuallylively.

年轻人通常很活泼。

拓展：以-ly结尾的形容词还有：

friendly友好的；lovely可爱的；orderly井然有序的；comradely同志般的；motherly母亲般的；daily每天的；weekly每周的；monthly每月的；yearly每年的；lonely寂寞的，偏僻的；deadly致命的；likely可能的。

对比：alive(1)活着的：可以作表语，这时可与living互换；作定语时，只能作后置定语。

(2)有活力的

Hewasalivewhenhewastakentothehospital.

他被送往医院时还活着。

Althoughheisold,heisstillverymuchalive.

虽然年老了，但他仍十分活跃。

live（1）（动、植物）活着的，作前置定语；如：alivefish一条活鱼

(3)实况的，现场直播的；如：alivereport现场报道

living有精神的，活泼的，快活的，轻快的

Hergrandfatherisstilllivingattheageof93.

她爷爷已经93岁了，仍然健在。

13.makemoney=earnmoney赚钱

Hemadealotofmoneybyplayingmusic.

他演奏音乐挣了很多钱。

Itisveryeasytomakemoneyinthatcity.

在那个城市挣钱很容易。

拓展：

(1)各种money

零用钱：pocketmoney外币：foreigncurrency

硬币：acoin纸币：abill（美），anote（英）

零钱，找头：change伪钞：counterfeitmoney,bogusmoney

(2)由money构成的短语：

losemoney亏本；forloveormoney无论如何；

putmoneyinto…投资于；putmoneyon…在……上打赌；

spendmoneylikewater挥金如土；earngoodmoney赚大钱

(3)由money构成的谚语：

Moneymakesthemarego.有钱能使鬼推磨。

Moneytalks.金钱万能。

Timeinmoney.一寸光阴一寸金。

14.leadto(prep.)+n./v-ing引起，造成，导致

Toomuchworkortoolittlerestoftenleadstoillness.

过度工作或很少休息经常导致疾病。

Differenceofopinionledtoaheatedargument.

意见分歧导致了激烈的争论。

15.sosongas/aslongas只要……

Youwillsucceedsolongasyouworkhard.

只要你努力就会成功。

Itisagoodideatostartapart-timejob.

做一项兼职的工作是个好主意。

16.intime及时(=notlaterthan),终究(=soonerorlater)

Ihopeyouwillarriveintimeforthemeeting.

我希望你及时到会。

Workhardandyouwillsucceedintime.

努力工作那么最终你将成功。

17.affect（=haveaneffectonsth.）vt.影响（effectn.影响）

Thismayaffectyourhealth.

这或许会影响你的健康。

Mythroatisalwaysaffectedbybadweather.

我的嗓子总是受恶劣天气的影响。

18.bereadytodosth.（=bewillingtodosth.）乐意做某事

Tomisalwaysreadytohelpothers.

汤姆总是乐于助人。

IfI’vemadeanymistake,I’mreadytoapologize.

如果我有错误，我愿意道歉。

19.playatrickonsb.=playwithsb.捉弄某人，耍弄计谋

Heisalwaysplayingtricksonothers.

他总爱捉弄别人。

Don’tplaytricksonme.Iwanttoknowthetruth.

别耍我，我想知道真相。

up的用法：adv.守全，彻底

Haveyouusedupyoumoney

你的钱用完了吗？

常用短语：eatup吃光；tearup撕掉；useup用光；lockup锁住；burnup烧光；getup起床；upanddown上上下下，来来往往。

题1（NMET2003北京）

-Howlongatthisjob

-Since1990.

A.wereyouemployedB.haveyoubeenemployed

C.hadyoubeenemployedD.willyoubeemployed

分析：B。since指从过去某时开始到现在一直进行的动作或所处的状态，应用现在完成时态。

题2（NMET2003上海）

Bytheendoflastyear,anothernewgymnasiuminBeijing.

A.wouldbecompletedB.wasbeingcompleted

C.hasbeencompletedD.hadbeencompleted

分析：D。“bytheendoflastyear”到去年年底，是过去的过去，故用过去完成时。

题3（NMET2001上海春）

Someonecalledmeupinthemiddleofthenight,buttheyhungup

Icouldanswerthephone.

A.asB.sinceC.untilD.before

分析：D。before这里意为“还没来得及”。

题4-Howaretheteamplaying

分析：A。gothurt受伤，get后接过去分词表示被动。受伤的事发生在过去，需用一般过去时。

题5（NMET2003北京）

-I’msorryI’mcallingyousolate.

-okay.

A.ThisisB.You’reC.That’sD.I’m

分析：C。此题考查道歉与应答，That’sokay.这晨相当于That’sallright.（没关系）。

题6（NMET2003北京春）

-Whathappenedtothepricelessworksofart

-.

A.Theyweredestroyedintheearthquake

B.Theearthquakewasdestroyingthem

C.Theydestroyedintheearthquake

D.Theearthquakedestroyedthem

分析：A。问句的重点在那些珍贵艺术品的遭遇，所以回答的重点应放在它们所处的情况上，适合用被动态。

题7（NMET2003上海）

Aftersuppershewouldsitdownbythefire,sometimesforanhour,thinkingofherthinkingofheryoungandhappydays.

A.aslongasB.assoonasC.asmuchasD.asmanyas

题8（NMET2001全国）

Iwasreallyanxiousaboutyou.Youhomewithoutaword.

A.mustn’tleaveB.shouldn’thaveleft

C.couldn’thaveleftD.needn’tleave

分析：B。shouldn’thavedone表示本不该做某事，而实际上做了。

一、教学目标与要求

二、教学重点与难点

1．重点词汇

rushsb．offhisfeet,change,action,repair,workon,fixup

2．重要句型

1)Itisbettertoaskforhelpatthebeginningratherthantowaituntilabusyperiodwheneveryoneisrushedofftheirfeet．

2)Whatismore,this“informationline”operates24hoursaday．

3)Itdidnottakethefirefighterslongtoputoutthefire,andtheyatoncestartedtolookforcausesofthefire．

4)Theyhadtoworkinsidetheship,cuttingawayoldmetal,fixingnewmetalplates,drillingholes,layingelectricalandphonewiresandfixingnewpipesforwaterandsteam．

3．语法复习ing形式，todo和表达等

4．日常交际用语

1)MayIspeakto…2)Hello．Who'sthatspeaking3)Icalledtotellyou…4)Holdon,please5)Waitamoment．6)CanItake(leave)amessage

三、难点讲解

Themanwhohadfixeduptheairlinewasalsoquestioned.

1．fixup

A．修理，安装；改变式样(使……仪容端正)。例如：

1)Theyarebusyfixingupthelights．他们在忙着安装灯光设备。

2)WaituntilIgetfixedup．稍等一下，我把仪容打扮整齐。

C．为(某人)安排。例如：

Iwillfixyouupforthenight。我来为你安排今晚的住宿。

D．解决(纷争)，收拾。例如：

Theyarefixedthematterupnow．他们现在已把问题解决了。

2．fix…upwith为……准备(提供)。例如：

1)Ifixedhimupwithajob．我给他安排了一个工作。

2)Canyoufixmeupwitharoomforthreenights你能替我安排住三个晚上的房间吗？

四、复习与检测

Ⅰ．从A、B、C、D中找出其加粗部分与所给单词划线部分读音相同的选项。

1．foreignA．chainB．remainC．receiveD．bargain

2．frequentA．repayB．relativeC．remindD．declare

3．positionA．explodeB．prisonC．honourD．condition

4．dangerA．languageB．orangeC．blanketD．single

5．fuelA．cruelB．tourC．dueD．pure

6．Inorderto______theflood,thesoilonthehillsidemustbeheldbyplantingmoretrees.

A．clearup;inorder

B．holdup;inplace

C．putup;intheplace

D．calloff;intime

7．______theParty'shelp,thevillagersmovedintonewhousessoonafterthebigflood.

A．Thankto

B．Thanksto

C．Tothank

D．Thankfor

8．----______canIdowithsuchasituation

----Take______measureyouconsiderbest．

A．How;whichever

B．What;whatever

C．How;Whatever

D．What;whichever

9．Youlook______inbluewhileredclothesareniceher.

A．well;for

B．good;on

C．well;to

D．good;at

10．You'llmakemistakesifyoudothings______.

A．inashortwhile

B．inaminute

C．inahurry

D．atthesametime

11．Themanager,______,stoppedtoapologizetotheworkers．

A．realizehismistake

B．realizedhismistake

C．torealizehismistake

D．hismistakerealized

12．Hardly______tothecinema______thefilmbegan．

A．hadhegot;than

B．hehadgot;when

C．didheget;than

D．hadhegot;when

13．Alllifeontheearth______onthesun.

A．depends

B．carries

C．keeps

D．goes

14．Thatboyworkshard,I______himtosucceedintheexam.

A．like

B．expect

C．think

D．need

15．Fatherwillnot______ustousehisrecorder.

A．have

B．let

C．agree

D．allow

16.______plastics,themachineislightinweight.

A．Tomakeof

B．Havingmade

C．Tobemadeof

D．Madeof

17．I'msureallwillgowellas______．

A．tobeplanned

B．beingplanned

C．planned

D．havingplanned

18．----Wearehavingourdaughter'sweddingattheendofthesummer．Doyouthinkyou______

----I'lldomybest,butIthinkI'llbeawaythen．

A．canseeit

B．canmakeit

C．canseetothat

D．canmakethat

19．Althoughshewaslistening,shedidn'thear______becausetherewassomuchnoise.

A．whathesays

B．whatdidhesay

C．whathewassaying

D．whatwashesaying

20．Whereandhowtofindhim______tous．

A．isnotknown

B．arenotknown

C．don'tknow

D．doesn'tknow

21．Liverpool______yet．What'swrong

A．don'tscore

B．doesn'tscore

C．hadn'tscored

D．haven'tscored

22．______weshouldclosetheshophasnotbeendiscussed.

A．Whether

B．If

C．That

D．Which

23．TheydecidednottomakeatriptoTibet______.

A．butstayatthepresentplace

B．insteadofstayingattheplace

C．buttoremainwheretheywere

D．sotheyremainedattheplacetheywerenow

24．Comehereandstaywithusforamoment,______

A．willyou

B．shallyou

C．don'tyou

D．aren'tyou

25．----Youdidverywellonyourtest．

-----______.

A．Oh,no!Iwasworried

B．That'sterrific!Iwasworried

C．That'sallright．Thankyou

D．Sure．Thatsoundsgood

Ⅲ．完形填空。

Agentlemanputanadvertisementinanewspaperforaboytoworkinhisoffice．26nearlyfiftypersonswhocameforthe27,themanselected(挑选)oneanddismissed(打发)the28.

“Ishouldliketo29,”saidafriend,“thereasonyou30thatboy,whobroughtnot31aletter,notasinglerecommendation(推荐信).”

“Youarewrong,”saidthegentleman.“Hehadagreat32．Hewipedhisfeetinfrontofthe33andclosedit34him,showingthathewas35．Hegavehisseatimmediately36thatoldman,showingthatthewaskindand37．Hetookoffhiscap38hecameinandansweredmy39quickly,showingthathewas40andgentlemanly.”

“Allthe41steppedoverthebookwhichIhadpurposelyputonthe42．Hepickeditupand43itonthetable;andhewaitedofhis44insteadofpushingandcrowding．AsI45him,I46histidyclothing,hisneatly47hairandhisclean48．Can'tyouseethatthesethingsare49recommendationsIconsiderthemmore50thanletters.”

26．A．InB．ForC．OfD．Among

27．A．jobB．officeC．workD．advertisement

28．A．allB．someC．boysD．others

29．A．seeB．haveC．tellD．know

30．A．askedforB．preferredC．tookD．brought

31．A．yetB．stillC．evenD．already

32．A．manyB．alotC．soD．such

33．A．doorB．houseC．windowD．room

34．A．beforeB．behindC．atD．by

35．A．kindB．helpfulC．strictD．well-mannered

36．A．upB．toC．forD．in

37．A．thankfulB．friendlyC．ordinaryD．hopeful

38．A．asB．whileC．whichD．where

39．A．questionsB．telephoneC．letterD．advertisement

40．A．sillyB．foolishC．brightD．slow

41．A．friendsB．peopleC．gentlemenD．workers

42．A．deskB．taleC．groundD．floor

43．A．layB．placedC．threwD．dropped

44．A．placeB．workC．turnD．position

45．A．spokeB．saidtoC．talkedtoD．told

46．A．noticedB．realizedC．knewD．recognized

47．A．washedB．combedC．madeD．cut

48．A．fingernailsB．shoeC．hatsD．jacket

49．A．falseB．veryC．indeedD．right

50．A．interestingB．excitingC．attractiveD．important

Ⅳ．阅读理解。

阅读下列短文，从每题四个选项中，选出最佳答案。

A

Tomwasawriter．Hewrotedetectivestoriesformagazines．Oneeveninghecouldnotfindanendforastory．Hesatwithhistypewriter(打字员)infrontofhim,buthehadnoidea．Sohedecidedtogotothecinema.

Whenhecameback,hefoundthathehadavisitor．Someonehadbrokenintohisflat．Themanhadadrink,smokedseveralofTom'scigarettesandhadreadhisstory．ThevisitorleftTomanote:“IhavereadyourstoryandIdon'tthinkmuchofit．Butifyoubecomeasuccessfulwriter,I'llreturn.”

Tomreadtheburglar's(资贼)suggestions．Thenhesatdownandwrotetherestofthestory．Heisstillnotasuccessfulwriter,andheiswaitingfortheburglartoreturn．Beforehegoesoutintheevening,healwaysleavesahalf-finishedstorynearhistypewriter.

51．ThemancametoTom'sflatto______．

A．stealsomething

B．haveadrink

C．seeTom

D．readTom'sstory

52．ThemanthoughtthatTom'sstorywas______.

A．ratherpoor

B．quitegood

C．tooshort

D．notworththinkingof

53．Themanthreatened(威胁)to______.

A．stealTom'sstory

B．writemorestories

C．comebackeverynight

D．comebackanddostealingagain

54．Tomfoundtheburglar'ssuggestionswerevery______.

A．successful

B．amusing

C．foolish

D．helpful

55．Tomwouldliketo______.

A．meethisvisitor

B．getmoreideafromhim

C．havehisstoriesstolen

D．berobbedmoreoften

B

MUSIC

AM640KHz

09:00TopChineseSongs

11:00ForeignLightMusic

14:15World-famousMusic

15:10ChineseSongsSungbyPengLiyuan

AM720KHz

09:00MusicWorld

13:00WindowonChineseMusic

15:00ForeignClassicMusic

17:00ChineseSongsbyFamousSingers

ONTV

CCTV-1Channel2

17:20ProgrammesforChildren

19:00NewsandWeatherForecast

20:0523-partSerial(连续剧):TheTimesofPecac(8)

23:00NewsinEnglish

CCTV-3Channel15

12:00MusicKnowledge:Piano

14:00MusicBridge

18:00OperaFansGarden

19:00PekingOperaStars

CCTV-4Channel32

21:00ChineseNews

CCTV-6Channel18

16:28ChineseMovie:SingingatMidnight

19:50AmericanMovie:Speed

23:31ChineseMovie:HardshipsoftheHainanIsland

BTV-1Channel6

17:1212-partSerial:TheThirdBridge(4)

18:30BeijingNewsandWeatherForecast

56．Ifyouwanttoenjoyyourselfinthemorning,youcan______.

A．seemoviesonTV

B．listentomusiconTV

C．listentosomeexcellentChinesesongsonradio

D．listentosomeforeignmusiconTV

57．ByCCTV-6youcan

A．learnwhathashappenedinourcountry

B．enjoymusic

C．seealotofmovies

D．seeoperas

58．Youknowwhattheweatherwillbelikealloverthecountryifyouturnon______.

A．yourTVat7p．m.

B．yourradioat8A．m．

C．yourTVat6:30p．m.

D．yourTVat9p．m．

59．Whichofthefollowingisnottrue

A．ChildrenmaylikeCCTV-1Channel2．

B．Youcanenjoygoodmusiconlyonradio.

C．FromBTV-1Channel6youcangettoknowsomethingthathappensinBeijing.

D．CCTV-6isamovieChannel．

60．IfyouwanttoknowmoreaboutChina,youcanchoose

A．Channel2

B．Channel32

C．Channel18

D．Channel27

Ⅴ．单词拼写。

61．Great______(变化)havetakenplaceinourcountry．

62．It's______(肯定的)thathe'llpasstheexamination．

63．Heaskedthemaninthewaterto______(抓住)therope．

64．Thereareseven______(奇迹)intheworld.

65．Wehavefriends______(遍及)theworld.

66．Howmanyb______ofbeerarethereonthetable

67．Beijingisthec______ofChina.

68．Het______meontheforeheadwithhislefthand.

69．Hewroteana______onreading.

70．Hehasalargeq______ofbooks．

Ⅵ．短文改错。

Afteradayofwork,thebodyneedtohavea71．______

rest．Sleepisnecessaryforwellhealth．Therest72．______

yougetwhilesleepmakesyourbodybeabletoprepare73．______

itselfthenextday．Therearefourlevelsofsleep.74．______

Eachislittledeeperthantheonebefore．Asyou75．______

willsleep,yourbodyrelaxes(放松)．Yourheart76．______

beatsmoreslowlyandyourbrainslowsdown．Ifyou77．______

havetroublesfallingasleep,somepeoplesuggest78．______

breathingslowlyanddeeplyandtheotherpeople79．______

believethatdrinkwarmmilkwillhelpmakeyou80．______

sleepy．Willyoutrythemboth

一、单元考点0提示

simple-mindedhumanbeingburstintolaughterreachoutbringsb.intotouchwithlookbackuponaswellasill-formednomatterwhatalloveragainkeepondoingsth.ratherthanespeciallytakeanactionfixupprovideintotheopenputoutquestion（v.）makeendsmeet

May/Can/CouldI…

Ofcourse./Yes./Sure./Certainly.

IwonderifIcould…

Goahead.That’sOK/allright.

Would/DoyoumindifI…？

Notatall.

I’msorryyoucan’t.

I’msorry,but…

You’dbetternot.

Hello.Is…in/thereHello,thisis…(speaking).

May/CouldIspeakto…I’msorry,she/heisn’there

Hello,isthat…rightnow.

Hello.Whoisthat/itHoldonplease.

Couldyougiveher/himamessageCanItakeamessage(foryou)

Icalledtosay/ask/tellyou…

复习句子成分--表语

1.simple-minded头脑简单的，纯朴的

Thewhite-hairedgirlwasnamedXi’er.

那个白毛女叫喜儿。

Themilddle-agedwomaniswarm-heartedandisalwayswillingtohelpothers.

那位中年妇女是个热心肠，总是乐意助人。

常用合成形容词构成形式；

(1)adj+n.+ed：cold-blooded冷血的middle-aged中年的

(2)n.+pres.p.（现在分词）：English-speaking说英语的man-eating吃人的

(3)n.+adj：snow-white雪白的world-famous世界闻名的

(4)num.（数词）+n.+ed：four-legged四条腿的nine-storeyed九层的

(5)n.+pastp.（过去分词）：man-made人造的

(6)adj.+pres.p.：good-looking好看的

(7)adv.+past.P.：well-known著名的

2.human(being)[c]人，与动物等对比的人(thehuman人类)

Ahumanbeingtellsthemachinewhattodo,whentodoandhowtodo.

人让机器做什么、什么时候做和怎样做。

Inthestoryhumanbeingswerereplacedbyrobots.

在这个故事里，人类被机器人所代替。

3.lookbackupon/on回顾，回想过去

Iliketolookbackuponmyhigh-schooldays.

我喜欢回忆我高中时的岁月。

Perhapssomedayitwillbepleasanttolookbackuponthesedays.

或许将来有一天回忆起这些日子很令人愉快。

由look构成的短语：

lookasif/asthough看起来好像

lookaround环视四周

lookafter照顾；照看lookout当心

lookbehind回头看lookthrough浏览

lookdown向下看lookup向上看；查寻

lookinto调查；研究

4.believein（=trust/trustin）信赖；信任；信仰

Tomishonest.Ibelieveinhim.

汤姆很诚实，我信赖他。

Hedoesn’tbelieveinanybodyintheworld.

在这个世界上，他不相信任何人。

Webelieveinsocialism.

我们信仰社会主义。

对比：believesb.相信某人的话是真的。

Ibelievewhathesaidthistimethoughheoftentellslies.

尽管他经常撒谎，可这次我相信他的话是真的。

5.remain

(1)vi剩下；（人）留下，逗留

Thefactremainsthatsheisaliar.

她是个说谎者的事实仍在。

Theywentoffbutsheremainedthreedaysinthatcountry.

他们走了，而她在那上国家逗留了三天。

(2)linkv.（continuetobe）+pred.（表语）(n./adj./pres.p./past.p/prep.p等)

Theweatherremainscoldandwet.

天气依然寒冷潮湿。

Pollutioninthecityremainsaproblem.

这个城市的污染依然是个问题。

Youcan’tletyourroomremainlikethis.

你不能让房间一直这样。

对比：remain既指人逗留在一定场所，也指物逗留在一定场所或保持原来的形状或状态，或暗示纵使别人离去，自己仍然留下来。Stay会话用语，只表示人逗留在一定场所

e.g.Let’sstayhereuntilheappears.

让我们留下来等他到来。

拓展：remainingadj.剩下的theremainingmoney=themoneyleft剩余的钱

remainingsn.（复数）剩余（物），残骸，遗迹

theremainsofancientRome古罗马的遗迹

theremainder（of）=therest（of）剩下的东西/其余的人

6.owe…to…应该把……归功于……；欠……的情

Ioweagreattomyparents.

我欠父母的情很多。

Heoweshissuccesstogoodluck.

他的成功全造运气。

Iowethankstoyouforyourhelp.

我得谢谢你帮助我。

拓展：owingto由于

Theoldprofessorcouldn’tattendthemeetingowingtoillness.

老教授因病不能参加会议。

7.dreamv./n.做梦，迫切希望

Asheslept,hedreamedadream.

他睡觉时做了一个梦。

Wedreamofpeace.我们梦想和平。

拓展：dreamapleasant/sweet/horribledream做好梦/甜梦/噩梦

liveahappy/quiet/hard/normallife过幸福/平静/艰苦/正常的生活

dieagloriousdeath死得光荣

8.orelse=otherwise=ifnot否则

Hurryuporelseyou’llbelate.

快点，否则人会迟到的。

Studyhardorelseyouwon’tpasstheexam.

努力学习，否则你会考试不及格的。

Putonmoreclothesorelseyou’llcatchacold.多穿些衣服，否则你会感冒的。

9.Whtismore更重要的，而且

It’sausefulbook,and,whatismore,notanexpensiveone.

它是一本有用的书而且不贵。

Weinvitedanewspeakerand,whatismore,hewashappytocome.

我们请了一位新的演讲者而且他很高兴来。

同义短语：moreover,inaddition,besides,what’swore

10.carryout进行，实行，执行

Itwasimportanttocarryouttheworkquickly.赶快进行这些工作是重要的。

Hedidnotcarryouthispromisetous.

对我们他没有实现他的诺言。

用out构成的短语：lookout向外看，小心workout算出来，实行。

leaveout遗漏，忽视take/bringout拿出来

thinkingout想出holdout伸出，支持，抵抗到底

11.asaresult结果（发生某情况），可置于句首，也可置于句末

Shegotupveryearly.Asaresult,shewasabletocatchtheearlybus.

她起得很早，因此她赶上了早班车。

Hehaswonthegame.Heisinhighspiritsasaresult.

他赢了比赛，所以他精神高昂。

拓展：resultfrom结果，来自……resultin导致asaresultof……的结果是

Hisillnessresultedfromoverwork.

他的病起因于操劳过渡。

Hardworkresultsinsuccess.努力终归成功。

(=Successresultsfromhardwork.成功来自努力)

Theflightwasdelayedasaresultoftyphoon.该次班机因台风而延误。

12.progress

(1)vi.进展，发展

Spaceresearchhasprogressedgreatly.

空间研究已经取得了很大进展。

(2)n.makegreat/little/no/muchprogress

HehasmaderapidprogressinEnglishthisterm.

这学期他英语进步很快。

Tomisnotmakingmuchprogressatschool.

汤姆在学校进步不大。

13.putout

使熄灭，扑灭，吹灭；发出；生产，出版；

Itbookthefirefightersmorethanthreehourstoputoutthebigfire.

消防队员花了三个多小时扑灭了这场大火。

Thebookwillbeputoutsoon.

这本书将很快出版。

Thepolicehaveputoutageneralcalltothepublic.

警察局向群众发出通知。

Thecompanyputout13newmachineseveryweek.

这个公司每周生产13台机器。

Thegovernmentwillputoutanewstatementnextweek.

常用词组：putdown记下，写下，镇压putup举起，张贴，修建

puton上演，穿上，戴上putaway储存，收拾起来

putaside存储，留下putoff推迟，延期

putupwith忍受

对比：comeout（vi.）bringout（vt.）publish（vt.）出版

14.questionvt.询问，盘问，提问

Youhavenorighttoquestionme.

你无权盘问我。

Hewasquestionedbythepolice.

警察盘问了他。

Theteacherquestionusonverbs.

老师就动词考问我们。

常用短语：asksb.aquestion问某人问题

question（v.）sb.on就……提问某人

beyond（all）question毫无疑问

outofquestion（certainly）毫无疑问

withoutquestion毫无疑问

outofthequestion（quiteimpossible）不可能

15.connect连接，把……联系起来

(1)vt.TheroadconnectsLondonandEdinburgh.

这条路把伦敦和爱丁堡连在一起。

Thetwocitiesareconnectedbyacanal.

这两座城市由运河连在一起。

Agoodstudentmustconnectwhathereadswithandwhatheseesaroundhim.

一个好学生必须把他所读的与所见的联系起来。

(2)beconnectedwith与……有关系；与……有亲戚关系

SheisconnectedwiththeSmiths.

她与史密斯家有亲戚关系。

对比：join…to…

EveryfamilyisjoinedtotheworldbyInternet.

每个家庭由网络与世界联系在一起。

16.escape（1）vi.逃走；vt.逃避

Thesoldiermanagedtoescapebyrunningintothewoods.

那个士兵进树林逃掉了。

Youwereluckyenoughtoescapepunishment/beingpunished.

你很幸运逃脱了惩罚。

(2)n.[c]逃脱，逃亡

haveanarrowescape九死一生，死里逃生

17.onceconj.一旦……（就……）

Onceyoubegan,youcouldn’tstop.

一旦开始，你就不能停。

Onceyouobjecttoaman,everythinghedoesiswrong.

一旦你反对一个人，那么他做的一切都是错的。

AssoonasyoucometoBeijing,pleaseletmeknow.

你一来北京就请告诉我。

18.(1)causen.（大家为之奋斗的）事业

Helpingthepoorisaworthycause.

帮助穷人是一项有价值的事业。

Worldpeaceisthecauseheworksfor.

世界和平是他为之奋斗的事业。

(2)vt.引起，导致

Thesoundcausedmetojumpback.

那声音吓得我向后退。

题1（NMET北京）

Allthepeopleatthepartywerehissupporters.

A.presentB.thankfulC.interestedD.important

分析：A。present作形容词时的意思是“在场的”。参加会议的人都是他的支持者。

-I’mverywithmyowncooking.Itlooksniceandsmellsdelicious.

-Mm,isdoeshaveasmell.

A.pleasant;pleasedB.pleased;pleased

C.pleasant;pleasantD.pleased;pleasant

分析：D。pleased常用于形容人，pleasant常用于形容物。第一句话表示对自己的烹调感到满意，第二句话表示所做的食物很好闻。

题3（上海）

AsIknow,thereiscarinthisneighborhood.

A.nosuchB.noaC.notsuchD.nosucha

分析：A。not和可数名词单数连用时，要加不定冠词a（an），no和可数名词单数连用时，不用冠词。Thereisnosuchcar.或Thereisnotsuchacar.

I’msurprisedthatyoushouldhavebeenfooledbysucha(an)trick.

A.ordinaryB.easyC.smartD.simple

分析：D。从surprised一词可知，对方因被如此简单的花招愚弄而感到吃惊。

题5（NMET2000）

Ifyouwanttochangeforadoubleroomyou’llhavetopay$15.

A.anotherB.otherC.moreD.each

分析：A。“再付十五美元”用“another+基数词+复数名词”或“基数词+more+复数名词”。

题6（春季高考题）

thegeneralstateofhishealth,itmaytakehimawhiletorecoverfromtheoperation.

A.GivenB.TogiveC.GivingD.Havinggiven

分析：A。此题考查过去分词短语作条件状语从句的用法。从题意来判断，前部分是条件，后部分是主句，其主语是torecoverfromtheoperation，而不定式的逻辑主语是him,因此可以用过去分词短语来表示被动。

题7（2002全国高考题）

Theresearchissodesignedthatoncenothingcanbedonetochangeit.

A.beginsB.havingbegunC.beginningD.began

分析：D。once表示条件，意为“一旦……”，题干中once后面的部分可以完全地写为：onceitisbegun,其省略形式为oncebegun.

题8（2000全国）

It’salwaysdifficultbeinginaforeigncountry,ifyoudon’tspeakthelanguage.

A.extremelyB.naturallyC.basicallyD.especially

分析：D。especially意为“特别地，尤其是”。

题9（2000北京）

-Mummy,canIputthepeachesinthecupboard

-NO,dear.Theydon’twell.Puttheminthefridgeinstead.

A.keepB.fitC.getD.last

分析：A。don’tkeepwell意为“不能很好地保存”。

题10Americanseatvegetablesperpersontodayastheydidin1910.

A.morethantwiceB.astwiceasmany

C.twiceasmanyasD.morethantwiceasmany

分析：D。morethantwice表示数量，放在as…as结构前，是……的两倍多。美国人现在每人所吃的蔬菜果19的两倍多。

单元考点提示

Aenjoy,alone,lonely,think,life

Bsome,either,want,improve,about,prepare,difference/different,service

2、短语

Anolonger,insteadof,be/getangrywithsb.,beangryabout/forsth.,befullof/fill…with,thinkwellof,makefunof,from…to…,totheeast/intheeast/ontheeast,intheopenair,makearecord,eatup

Bwriteto,askfor,pickup

3、句型结构

1）“hadbetter+不带to的不定式”结构

①肯定句②否定句③疑问句④反意疑问句

2）“Why+不带to的不定式”

“Whynot+不带to的不定式”

3）tobesure其后通常跟that从句、不定式短语或介词短语。

4）it用作形式主语的句型是：Itis/was+adj./n.+(forsb.)todosth.句中不定式短语是真正的主语。

考点精析与拓展

I.单词和词组

1.thecoming…:thenext即将/正在到来的。

①-Hi,whyareyousobusy你好，怎么那么忙？

-BecauseI’mpreparingforthecomingexamination我正为快要到来的考试做准备

②Wehavedecidedtoholdasportsmeetduringthecomingautumn.我们已经决定今年秋季开运动会。

2.hearvt,;vi.

（1）听见、听到（声音）。

①Listen!Iheardsomebodyknockingatthedoor.听！我听到有人敲门。

②OldGrannycan’thearverywell.老奶奶听觉不好了。

(2)hearthat(宾从)听说某事

①Iheardthathehadcomeback.我听说他回来了。

②IheardthatweweregoingtoQingdaoforaholiday.Isthattrue听说我们要去青岛度假，是真的吗？

（3）hearof听说；获悉。

①Ihaveheardofhim,thoughIdon’tknowhim.尽管我不认识他，但我听说过他。

②TheyhaveneverheardofAmericancountrymusic.他们从没听说过美国的乡村音乐。

③TheyhaveneverheardAmericancountrymusic。他们从没听过美国的乡村音乐。

（4）hearfromsb.收到某人的来信。

-HaveyouheardfromPeterrecently最近收到彼得的信了吗？

-No,Ihaven’theardfromhimforthreemonths.没有。我已3个月没收到他的信了。

3、broadcastvt.;vi.广播;播放。过去式和过去分词均为broadcast。

①TheBBCbroadcastseveryday.BBC每天都广播。

②Thenewswasbroadcastontheradio.这个消息是收音机里播送的。

4、inthe1950:inthe1950’s20世纪50年代。介词也可用during。

early/lateinthe1990s:intheearly/late1990’s。20世纪90年代早期/晚期。

5、oncemore:onceagain再一次；又一次。

①Readaftermeoncemore.再跟我读一遍。

②I’dliketoseehimoncemore.我想再见他一面。

6、turnto其中to为介词。

（1）转向。

Heturnedtomeandsaidhellotome.他转向我向我问好。

（2）查阅；求助于。

Ifyouareintrouble,pleaseturntome.如果你有麻烦，请找我。

7、beangrywithsb.生某人的气。

beangryat/aboutsth.因某事而生气。

①Don’tbeangrywithmeformybeinglate不要因为我迟到而生我的气。

②Whatareyouangryabout你生什么气？

③Hewasangryatbeingkeptwaitingforsolong.让他等了这么久，他很生气。

8．Thinkwell/highly/muchof高度赞扬……；对……赞赏、印象好。

①AlltheteachersthinkwellofYangPei.所有老师都对杨蓓印象很好。

②Ourworkwaswellthoughtof.我们的工作受到了高度评价。

反义词组为：thinkpoorly/little/nothingof

9.makefunof取笑；嘲笑。

①It’swrongtomakefunoftheblind.取笑盲人是不对的。

②It’sbadmannerstomakefunofapersonwhoisintrouble.拿困境中的人开玩笑是不礼貌的。

10．remainlink-v.保持；仍旧的。

①Heremainedsilentatthemeeting.在会上他一言不发。

②Hisbooksremainverynewbecausehehardlyreadthem。他的书仍然很新，因为他几乎没读。

11、keepdoingsth.连续、持续地做某事。

①Theykeptsittingthereforseveralhours.他们在那里连续坐了好几个小时。

②Hekeptaskingsillyquestions.他不住地问些愚蠢的问题。

12、eatup吃光；吃掉。

Hewassohungrythatheateupallthecakesandnonewasleft.他太饿了，把所有的蛋糕都吃完了，一点也没剩。

类似的短语还有：drinkup喝光；喝净。/burnup烧完；烧掉。/useup用完；用尽。/cleanup打扫干净。

13、gowith与……相配；适合。

I’dlikeapairofshoestogowithmytrousers.我想要一双和我的裤子相配的鞋。

14、advice建议；劝告。是不可数名词，“一条建议”应用apieceofadvice。常用结构。

givesb.advice(on)/giveadvice给某人提（关于……的）建议；忠告某人。

ask(sb.)foradvice征求（某人的）意见。

①Marxgaveussomegoodadviceonhowtolearnaforeignlanguage.关于如何学好外语，马克思给我们提了些好建议。

②Ifyoutake/followmyadvice,you’llpasstheexam.如果你听从我的建议，你会考试及格的。

③Let’saskourteacherforsomeadvice.咱们征求一下老师的意见吧。

15、pickup

(1)捡起；捡起。

Thenaughtyboypickedupastoneandthrewitatthedog.那调皮的孩子捡起块石头向狗扔去。

（2）用车接；中途顺便搭人接物。

①I’llpickyouupattheschoolgate.我用车到校门口接你。

②Onherwayhome,shewenttothenurserytopickupherson.回家的路上，她顺便到托儿所接她儿子。

（3）接收（相当于receive）。

It’seasyformyradiotopickupVOA.我的收音机接收美国之音很容易。

16、suchas例如；诸如。用于列举同类的人或事物。

①WriterssuchasLuXunandBaJinarewell-knowntoall.象鲁迅、巴金这样的作家是众所周知的。

②Thissummerwe’regoingtovisitsomeplacesofinterest,suchastheGreatwall,theSummerpalaceandtheImperialPalace.今年夏天我们要去参观一些名胜古迹，如长城，颐和园、故宫等。

注意:andsoon等等。用于并列成分之后。

Hereyoucanbuyoil,salt,sugar,vinegerandsoon.在这里可以买到油、盐、糖、醋等。

17、remain;stay

remainvi.逗留、保持；指人（也可指物）逗留在一定的场所，也指物保持原来的形状或状态。

stay逗留；仅指人（不可用物）逗留在一定场所。

Howmanyweeksshallyouremain/stayhere你将在此地停留多久？

Ishallremain/staytoseetheendofthegame.我将留下来看比赛的结果。

Letitremainasitis.听其自然.

Itremainedunharmed.它仍然无损。

remain+表语（名词、形容词、不定式、分词和分词短语）意为“保持……、仍是……”

作“剩下、遗留”讲，用remain。如：

afterthefire,nothingremainedtothehouse.大火过后，屋子所剩无几。

Ifyoutaketwofromfour,tworemains.四减二剩二。

18.含take的词组

我们已学习了短语takepartin.有关take的常用短语还有许多，现列举出一些供同学们复习。

takeabath:洗个澡takeataxi:打的

takeoff:脱去；起飞takecareof:照料

takeexercise:运动takeaway:拿走

takealook:看一看taketurns:轮流

takeone’stime:慢慢做takeaphoto：拍照

takeone’stemperature:量休温takeabus:乘公共汽车

takemedicine:服药takeaninterestin:对……感兴趣

takeaseat:就座takethefloor：起立发言

takeaprize:获奖takethechair:当主席

takeplace:发生takeholdof:握住

takearest：休息一下takein:收容

takefire：着火takeadrive：乘马车

takeanap:小睡一会儿（午觉）takeashower：洗个淋浴

takeatrip:旅行takeawalk：散个步

19．Ontheair/intheair/byair/intheopenair

ontheair表示(用无线电、电视)播送节目。如：

What’sontheairthisevening

今晚的广播内容是什么？

Theseprogrammescomeontheaireveryday.这些节目每天广播。

其反义词为goofftheair“停止广播”。如

Thisradiostationgoesofftheairatmidnight.这家广播电台于午夜停止广播。

intheair表示“在空中、在流传中、（问题，计划等）悬而未决（未确定的）、充满了（某种）气氛”。如：

Therewasdampnessintheair.

空气潮湿。

Boforethematterwaspubliclyannounced,ithadlongbeenintheair.

这件事在公诸于世之前早就传得满城风雨了。

Theplanisquiteintheair.

这个计划还很渺茫。

TheSpringFestivalwasintheairforweeksbefore.几周前就充满了春节的气氛。

byair表示“乘飞机、由航空”。如

HewenttoShanghaibyair.

他乘飞机去上海.

intheopenair表示“在户外、在露天里”。如：

Peoplelovelifeintheopenair.

人们喜欢露天生活。

20.anotherday/theotherday/someday/oneday

anotherday可表示近期将来的某一天，意为“改天”，也可表示过去将来某一动作或状态延续的“又一天”。如:

Sheiscominganotherdayinsteadoftoday.她今天不来，改天来。

Youmaydoitanotherday.

你可以改天做这件事。

Hestayedthere(for)anotherday/anothertwodaysafterIlift.

我离开后他在那又待了一天/两天。

theotherday相当于afewdaysago,意为“几天前、某天、那天、不久前”，句中用一般过去时。如：

Imetherinthestreettheotherday.

几天前我在街上碰见过她。

Iboughtthewatchtheotherday.

这手表我是几天前买的。

someday指将来“总有一天、有朝一日、终将、（日后）某一天”，谓语动词用一般将来时.如:

Yourwisheswillcometruesomeday.

总有一天你的愿望会实现的。

Somedayyou’llhavetopayforwhatyouhavedone.

总有一天你要为你的行为而付出代价的。

oneday可以表示“（过去）某一天”，谓语动词常用一般过去式；也可表示“（将来）某一天”，这时可与someday互相代替，谓语常用一般将来时。如：

OnedayIwenttoseemyfirstteacher,buthehappenedtobeout.

有一天，我去看我的启蒙老师，可碰巧他出去了。

Hewillunderstandtheteacheroneday/someday.

将来有一天，他会理解老师的。

21.其他：

①countrymusic乡村音乐

popmusic流行音乐

②ontheradio在收音机里

onTV在电视里

③makearecord做记录；录制唱片

④intheopenair在户外，在野外

⑤ontheair:overtheair在广播

⑥in…language用……语言

⑦write（aletter）to给……写信

⑧tensofthousandsof成千上万的

II．句型

1.nolonger不再。通常置于行为动词之前，动词be之后，偶尔也置于全句的末尾。

①Henolongerliveshere.他不住这里了。

②Don’tworryabouther.Afterallsheisnolongerachild.别为她担心。毕竟她不再是个小孩子了。

③Ishallwaitnolonger.我不等了。

nolonger常可相当于not…anylonger.not用来否定谓语,anylonger置于句末。上面的句子可分别改作:

①Hedon’tlivehereanylonger.

②Don’tworryabouther.Afterallsheisn’tachildanylonger.

③Ishallnotwaitanylonger.

注意：nomore（相当于not…anymore）也是“不再”的意思。nolonger是把现在的情况和过去对比，时态以现在时为多，有时也用过去时或将来时；nomore指今后如何，通常用将来时态。

①Icannolongerstandit.我再也受不了。

②Iwillgotherenomore.我再也不到那地方去了。

美国人有时用起来比较随便。

Heisnomore/nolongerill.他的病好了。

①Thereisnomorebread.没有面包了。

②InolongersupporttheConservativeParty.我不再支持保守党了。（曾经支持过）

2．notjust…but…：notonly…but(also)…（also可省略）不仅/不但……而……。

该句型可连接两个并列的主语、谓语、宾语、表语和状语，说话的侧重点在后一部分。当连接两个并列主语时，谓语应同靠近的主语在人称和数上取得一致。

①Notjustyoubuthelikesthecountrymusicverymuch.不但你，而且他也很喜欢乡村音乐。

②Hecannotjustdrivebutrepairacar.他不仅会开而且会修车。

③Ilikenotjustpopmusicbutcountrymusic.我不仅喜欢流行音乐，而且喜欢乡村音乐。

④Thisbookisnotjustinterestingbutalsouseful.这本书不但有趣而且有用。

⑤LuXunisfamousnotjustinChinabutinthewholeworld.鲁迅不只在中国有名，而且在全世界都很著名。

3．……whileplayingtheguitar.

（1）当从句与主句主语一致，且从句谓语有be的某种形式时，常可以把从句的主语及be省略掉。

①Becarefulwhen(youare)crossingthestreet过马路的时候要小心。

②While(hewas)walkingalongthesands.Crusoesawsomefootprintsinthesand.克鲁索沿沙滩走着的时候，看到沙子上有些脚印。

③Iwon’tgotoherpartyunless(Iam)invited.要是不受到邀请，我就不去参加她的宴会。

④Heknowsmanythingsthough(heis)veryyoung.他年龄不大，但知道的事不少。

（2）当从句为itis+adj.时，也常将itis省略掉。

①When(itis)possible,I’llgotoBeijingtoseeyou.可能的时候，我将去北京看你。

②If(itis)necessary,I’llcometomorrow.必要的话，明天我就来。

4．Itis/was+adj.+for/ofsb.+todosth.某人做某事是…….

该句的It为形式主语，真正的主语是后面的不定式（短语），for/ofsb.是不定式的逻辑主语。能用于该句型的形容词常有：（1）important/unimportant/necessary/possible/impossible/hard/difficult/easy/useful/usual/unusual等。这些形容词的后面常用for来表示不定式的逻辑主语。

①It’simportant(foryou)tolearnEnglishwell.(你们)学好英语很重要。

②It’snoteasyforthemtofinishtheworkwithinthreehours.对他们来说3小时内完成这项工作很难。

（2）right/wrong/clever/foolish/stupid/nice/kind/rude/polite/impolite等。这些形容词的后面常用of介词短语表示不定式的逻辑主语。

①It’skindofyoutohelpus.你们帮助我们真是太好了。

②It’simpoliteofapersontointerruptpeoplewhiletheyaretalking.打断别人谈话的人是不礼貌的。

5.sofar迄今为止；到现在为止。通常用现在完成时连用，sofar可置于句首、句中或句末。

①SofarwehavelearnedEnglishforsixyears.到今年我们已经学了6年英语了。

②Yourworkhasbeengoodsofarthisyear.今年迄今为止你的工作很出色。

③Wehaven’theardfromTomsofar.至今我们还没收到汤姆的来信。

6．the+比较级，the+比较级越……，就越……。

①Thebusierheis,thehappierhefeels。越忙他越高兴。

②Theharderyouwork,thegreaterprogressyou’llmake.你学习越努力，取得的进步就越大。

③Themorehppilywelive,themorewerealizehowmuchweowetotheParty。我们过得越幸福，就会更加认识到共产党的恩情。

④ThemoreIhear,themoreIlaugh.越听我笑得越厉害。

7．Of+n.（抽象句词）相当于该名词相应的形容词，在句中可用作表语或补语。

能用于该句型的名词有：help/use/value/importance等。其对应的形容词分别为：helpful/useful/valuable/important.

①Thisbookisofgreatuse/veryuseful.这本书很有用。

②Hisadviceisofgreatvalue/veryvaluable.他的建议很有价值。

③Englishisofgreatimportance/veryimportanttous.英语对我们来说很重要。

经典名题导解

You’llfindthismapofgreat___________inhelpingyoutogetroundLondon.

A.priceB.costC.valueD.usefulness

分析：C。“beof+抽象名词”；句意为“你会发现这张地图对帮助你在伦敦旅游大有益处”，A，B不合句意。D为可数名词。Value为抽象名词，意为“益处、价值”。

题2(上海1998)

Theladysaidshewouldbuyagiftforherdaughterwiththe________.

A.20dollarsremained.B.remaining20dollars.

C.remained20dollars.D.20dollarstoremain

分析：B。remainingadj.剩下的。theremainingstudents剩下的学生。theremaining11seats剩下的11个座位。

题3Tomwasdisappointedthatmostoftheguests_____whenhe_____attheparty.

A.left;hadarrivedB.left;arrived

C.hadleft;hadarrivedD.hadleft;arrived

题4（NMET2002）

IwonderwhyJenny____usrecently.Weshouldhaveheardfromherbynow.

A.hasn’twrittenB.doesn’twrite

C.won’twriteD.hadn’twritten

分析：A。该题考查现在完成时用法。题干中有recently“最近”一词。

题5（上海）

ThoseT-shirtsareusually$35each,buttodaytheyhavea_____priceof$19intheShoppingCenter.

A.regularB.specialC.cheapD.particular

分析：B。对于price只能用high,low修饰，不能用cheap;根据句中可以看出，“19美元对照35美元”是“特价”，故选择B。

题6（NMET2000）

It’salwaysdiffcultbeinginaforeigncountry,______ifyoudon’tspeakthelanguage.

A．extremelyB．naturallyC．basicallyD．especially

分析：D。该题考查四个副词的区别。从句意很容易判断出especially“尤其是、特别是”,符合题意。

题7Itwasabout600yearsago____thefirstclockwithafaceandanhourhandwasmade.

A．thatB．untilC．beforeD.when

分析A。这是一个强调句，强调的部分是about600yearsago.其结构为“itis+被强调部分that+剩余部分”。一般来讲，把itis...that...去掉之后原句应不改变原意。

题8Itiscareless_______youtodothat.

A．forB．toC．ofD．with

分析：C。此题考查动词不定式作主语。在这个结构中，只能用of或for介绍逻辑主语。由于本题介词后的逻辑主语you可以与careless连用，即：Youarecareless.所以选C.如不能，则用for.

高考复习之字形专题教案(人教版高三必修)教案教学设计

本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。

高考试题中的错误字形都是别字，没有错字。而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。

一、形声字形旁和声旁的作用

（一）形旁的作用

1、提示字义。

形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。

形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。

2、区别同音字。

形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。

（二）声旁的作用

1、指示字音

我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：

希（xī）：稀、、郗、唏

眉（méi）：嵋、湄、楣、媚（mèi）

唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。

2、区别字形

有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。

（三）形旁、声旁难以辨认

形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：

第一，形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。

第二，形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。

第三，形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。

二、纠正错字和别字

1、常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：

（1）因字形相近而写成别字

忘想--妄想草管--草菅

床第--床笫针炙--针灸

驰聘--驰骋班马--斑马

（2）因字音、字义相同或相近而致别

供献--贡献秘蜜--秘密

布暑--部署专研--钻研

典形--典型

（3）受前后字偏旁影响而写成别字

粉粹--粉碎清淅--清晰

恣态--姿态纯结--纯洁

编缉--编辑枪枝--枪支

滋沫--滋味煅炼--锻炼

（4）因不理解字义而致别

原形必露--原形毕露阴谋鬼计--阴谋诡计

再接再励--再接再厉一口同声--异口同声

破斧沉舟--破釜沉舟滥芋充数--滥竽充数

2、纠正错别字的方法

（1）注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

讠--氵辶--廴礻--衤卩--阝幺--纟户--尸

可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。例如：

戊--戌--戍--戎--戒

（2）注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的.字。例如：

jiǎ假、葭、暇、遐、瑕

段duàn锻、煅、椴、缎

今jīn矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

令lìng零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚

（邻、怜例外，为前鼻音）

二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：

同仇敌忾kài（不读气）如火如荼tú（不读茶）

病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言

狙jū（不读阻）击敌人入场券quàn（不读卷）

一蹴cù（不读就）而就侥jiǎo（不读尧）幸生还

赤裸裸luǒ（不读果）

（3）注意字义。不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：

原形毕露毕，都，皆。不是“必”。

不胫而走胫，小腿。不是“径”。

墨守成规墨，墨子。不是“默”。

川流不息川，河流。不是“穿”。

轻歌曼舞曼，柔美。不是“慢”。

（4）了解一些常见部首的含义

页：和头部有关。如：颠、颊、题。

贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。

王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。

月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。

灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。

冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。

厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。

彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。

彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。

（5）缘词解字--通过分析词语本身的意义和结构来判断。①利用词语的整体意义：

例：事必恭亲（躬）

桀骜不训（驯）闲情逸志（致）

山青水秀（清）清山绿水（青）

②利用词语的结构特点:

追亡逐北殚精竭虑

文过饰非家喻户晓

甜言蜜语背井离乡

神出鬼没不伦不类

朝歌暮舞

披星带月（戴）穷奢极耻（侈）

老奸巨滑（猾）剑拔努张（弩）

题纲挈领（提）仗义直言（执）

按布就班（部）

③利用生活常识、自然之理、社会规律：

声名鹊起欢呼雀跃

委屈求全（曲）一口同声（异）

鸠占雀巢（鹊）不径而走（胫）

内心烦燥（躁）琳朗满目（琅）

好高鹜远（骛）针贬时弊（砭）

坐上客（座）贪脏枉法（赃）

④追溯词源：

默守成规（墨，墨子）

曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）

巧言如黄（簧，一种乐器）

黄梁美梦（粱，米饭）

世外桃园（源，陶渊明）

司马青山（衫，白居易）

⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）

风毛鳞角（凤、麟）草管人命（菅）

申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）

三、典例解析

1．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（全国卷1）

A．啜泣层峦叠嶂嗑碰义愤填膺

B．辑拿额手称庆坍塌班师回朝

C．秸秆大有稗益赘述披肝沥胆

D．摩娑厝火积薪巨擘见风驶舵

【答案】D

【解析】本题共有十六个词或短语，基本是依照原来“一般生字词不考，考的生字词一般不错”的规律来出题。A项中“嗑碰”应为“磕”。B项中“辑拿”应为“缉拿”。C项中“大有稗益”应为“大有裨益”。D项中“摩娑”应为“摩挲”，“厝火积薪”：厝，放置；薪，柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。“巨擘”：大拇指,喻在某一领域最杰出的人物。“见风驶舵”中的“驶”应为“使”。

2．下面各组词语中，有两个错别字的一组是（2006全国卷2）

A．嘉奖誓死如归奏效越俎代疱

B．慰籍弱不经风整饬历久弥新

C．真谛既往不咎小憩举步为艰

D．体恤提缩挈领端倪磬竹难书

【答案】B

【解析】誓--视籍--藉经--禁为--维磬--罄。字形题的难度比去年大，要求学生必须掌握每一个字，才能答对。字形题干扰的方法主要是选择形近字或易望文生义的字。如：慰藉、端倪、罄竹难书等为形近字，而誓死如归、弱不禁风是易望文生义的字。再有主要考音同、音近的字，这样学生不易根据字音判断出错误：“嘉”与“佳”的区别；“籍”与“藉”的区别；“历”与“厉”“励”的区别；“谛”与“蒂”“缔”；“提”与“题”“即”与“既”；“罄”与“磬”的区别等。

3.下列各组词语中，没有错别字的一组是（2006北京卷）

A.融洽筹划名信片大象的鼻子--能曲能伸

B.按语沉湎泊来品斑马的脑袋--头头是道

C.宣泄鄙薄炒鱿鱼耗子啃书本--蚊文嚼字

D.装帧针贬挖墙角冰粘煮黄连--同甘共苦

【答案】C

【解析】A项“名信片”的“名”应为“明”，“能曲能伸”的“曲”应为“屈”；B项“泊来品”的“泊”应为“舶”，“班马”的“班”应为“斑”；D项“针贬”的“贬”应为“砭”，“挖墙角”的“角”应为“脚”。

4.下列各组词语中，没有错字的一组是（2006湖北卷）

A．杂糅黯然失色不径而走既往不咎

B．熟稔戛然而止偃旗息鼓待价而沽

C．糟践不落窠臼沤心沥血变本加厉

D．荣膺为虎作伥豆蔻年华直接了当

【解析】考查识记现代汉字的字形。主要考了音同形异字。A项“径”应为“胫”，C项“沤”应为“呕”，D项“接”应为“截”

5．下列句子中有错别字的一句是（2006湖南卷）

A．《亮剑》将一代革命军人大智大勇、情深义重的故事演译得淋漓尽致。

B．他酷爱围棋，并将博弈技巧运用于市场的激烈竞争中，且常常取胜。

C．毋庸置疑，人类要揭开宇宙的奥秘，除依靠科学之外，别无他途。

D．关税壁垒被拆除后，技术标准将成为发达国家牟利的重要手段。

【答案】A

【解析】湖南卷该题提供了语境，就所考查形式来看，要求考生选出有错别字的一项，难度较往年有所降低。A项中“演译”应为“演绎”。

6．下列词语中没有错别字的一组是（2006江西卷）

A.殄灭设伏口讷声名鹊起

B.稗官尺牍佝偻竭泽而鱼

C.发轫惶悚凑和恣意妄为

D.松弛亲睐岑寂义愤填膺

【解析】B项中“竭泽而鱼”应改为“竭泽而渔”；C项中“凑和”应改为“凑合”；D项中“亲睐”应改为“青睐”。

7．下列词语中没有错别字的一组是（2006山东卷）

A．宫阙蓝宝石珠光宝器攻城踏地

B．貂婵踩高跷伏案疾书额手称庆

C．缴税捅漏子各行其是螳臂当车

D．思辨订书机无上光荣挑肥拣瘦

【解析】A“珠光宝器”应改为“珠光宝气”，B“貂婵”应改为“貂蝉”C“捅漏子”应改为“捅娄子”。

【易错点】“婵”“漏”这些字极易出错。

8．（高考湖南卷）下列句子中有错别字的一句是

A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。

B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。

C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。

D．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。

答案:C（急功近利）

9．（20高考四川卷）下列词语中没有错别字的一组是

A、风靡一时门可落雀痉挛部署

B、推心置腹各行其是对奕九州

C、出奇制胜一枕黄粱松弛朗颂

D、一如既往真知灼见锻练蛰伏

答案：B（正确的分别为：罗诵炼）

10．（年高考江西卷）下列词语中，有两个错别字的一组是（）

A．籍贯筹划家具百废待新B．翔实t望暴燥斐然成章

C．肖像赢弱修葺一愁莫展D．迁徙戳穿针砭如愿以尝

答案C。（A．百废待新（兴）：废：被废置的事情；待：等待；兴：兴办。许多被搁置的事情等着要兴办。B．翔实：详细而确实。也作详实。暴燥（躁）：遇事急躁，容易发怒。C．赢（羸）弱：瘦弱。一愁（筹）莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。D．如愿以尝（偿）：偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。）

11．（2007年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）

A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉，黄雀在后

B.荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴，死而后已

C.磋商寂寥要言不繁人为刀俎，我为鱼肉

D.协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥，志在千里

答案：A（B项，“频律”应为“频率”，“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”。C项，“要言不繁”应为“要言不烦”。D项，“协迫”应为“胁迫”。）

12．（2007年高考安徽卷）下列词语中，没有错别字的一组是

A．隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛

B．涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之

C．鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂

D．膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中

答案：C。（难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。A项“独挡一面”中的“挡”应为“当”，B项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D项“膨涨”中的“涨”应为“胀”。）

LESSONPLAN

TimeofLesson:45minutes

Students:SeniorGradeOne

TeachingMaterial:HowDidPostageStampsComeIntoUse

TeachingObjectives:

1.TotrainSs'readingability(suchasguessingthemeaningofnewwordsinthecontext,thespeedofreading.)

2.TotrainSs'readingcomprehension(Togetmessagesfromwhattheyread.)

TeachingPoints:

1.Ssgetusedtothreereadingskills.

2.Ssunderstandthegivenpassage.

Properties:

Stamps,letters,postcards,worksheets,OHP

TeachingMethod:

CommunicativeApproach

LessonType:

Reading

NewWordsandAPhrase:

postage,putforward,proposal,seal,deliver,system,postal

Procedures:

Step1.Warm-up(6')

1.Lead-in

Showsomestamps,lettersandpostcardsandhavefreetalktoarousestudents'motivation.

2.Dealingwithsomenewwords

Q:Doyouknowthepostageofaletter

Explain“postage”,andwritepostageontheBb.

postage:paymentforthecarryingofletters

A:FiftyfenforanyplaceinChinaexceptHongKong,TaiwanandMacao.

Q:Whatdothepostmendowiththeletters

A:Theytakethelettersfromthepostboxandcarrythemawaytotheplacesontheenvelopesanddeliverthemtotheaddressedpeople.

Explain“deliver”,andwritedeliverontheBb.

deliver:takelettersorgoodstotheaddressedpeople.

Q:WhoputforwardtheproposaltousestampsUseOHPtoprojectthequestionontothescreen.

Explain“putforward”and“proposal”,andwritethemontheBb.

putforward:putanideabeforepeopleforthinkingover

proposal:sth.proposed,planoridea,suggestion

Again:Whoputforwardtheproposaltousestamps

Step2.Skimming(4'30“)

1.Instructions

T:NowIgiveyouapassagetoread,andforthefirsttimeyoushouldonlyfindtheanswertothequestion.Youhaveonlytwoandahalfminutestoread.Sodon'treadwordforword.Readquickly.Justtrytofindtheanswer.

2.Handingoutthereadingmaterialandreading

3.Checking

Q:Whoputforwardtheproposaltousestamps.

A:RowlandHill,aschoolmasterinEngland.

Step3.Scanning(6')

T:ThistimeIgiveyouthreeminutestoreadthepassage.Whenyouarereading,findtheanswerstothetwoquestions.

UseOHPtoprojectthequestions:

1.Whywasthepostagehighintheearlynineteenthcenturywhenpeopledidnotusestamps

2.Whenwaspostagestampsfirstputtouse

2.Reading

1)Pairwork

2)Classchecking

Ans.toQue.1.Becausethepostofficeshadtosendmanypeopletocollectthepostage.

Ans.toQue.2.OnMay6,1840.

Step4.Fullreading(21')

T:NowIgiveyoutenminutestoreadthepassageforthethirdtimeandyoushouldreaditcarefully.Beforereading,let'sgooverthequestionsontheworksheet.

GiveWorkSheet1totheSs.ExplainthenewwordsinQue.4.

prevent:stop,notletsb.dosth.

reuse:useagain

T:Trytofindtheanswerstothequestions.Butdon'twritetheanswersdown,youcanputasignorunderlinethesentencesconcerningthequestions.

1)Groupwork:CheckingtheanswersinagroupoffourSs.

2)Classwork:Checkingtheanswersinclass.

PossibleAnswers:

1.Whywerepeopleunhappytopaypostageforlettersintheearlynineteenthcentury

Becausetheyhadtopaypostagewhentheyreceivedletters,especiallywhentheypaidforaletterwhichtheydidnotwishtoreceiveatall.Thepostagewashigh.

2.Whywasitmucheasierforpeopletousestampsforpostage

Becausepeoplecouldgotothenearbypostofficetobuystampsandputthemonenvelopesbeforetheysenttheletters.

3.Whywasthepostagemuchlowerusingstamps

Becauseinthisway,thepostofficedidnotneedtosendpostmentocollectpostage.Itonlyneededtosendfewerpostmentodeliverletters.

4.Howcouldthepostofficepreventpeoplefromreusingthestamps

Thepostofficecouldsimplyputsealsonthestampssothatpeoplecouldnotusethestampsagain.

Checktheunderstandingoftheword”seal“,andwriteitontheBb.

seal:邮戳5.Didothercountriestakeupthenewpostalsystem

Yes.

Checktheunderstandingof”postal“and”system“,andwritethemontheBb.

postal:ofthepost

system:asetofworkingways

6.Doeseverycountryintheworldhasitsownstamps

Step5:Rounding-off(7')

1.AnsweringSs'questionsonthepassageifany.

2.Makingaguided-dialoguewiththeinformationgivenfromthepassage.

HandoutWorkSheet2.Doitinpairs.

3.Askingtwoorthreepairstoreadtheirdailogues.

Apossiblecompleteddialogue:

A:Oh,Whatabeautifulstamp!

B:Yes,it'sfromtheU.S.A..

A:Doyouknowintheearlynineteenthcenturypeopledidnotusestamps

B:Thenhowdidtheypaythepostage

A:Theyhadtopaythepostagewhentheyreceivedletters.

B:Wasthepostageveryhighthen

A:Yes.Becausethepostofficeshadtosendmanypeopletocollectthepostage.

B:Whoputforwardtheproposaltousestamps

B:Whydopostofficesputsealsonthestamps

A:Theycanpreventpeoplefromusingthestampsagain.

B:Whendidpostofficesbegintosellstamps

A:OnMay6,1840.

B:Thankyoufortellingmesomanythingsaboutstamps.

Step6.Assignment(30”)

AsktheSstoshortenthepassagewithinfourorfivesentencesafterclass,andtowriteitintheirexercisebooks.

*************************************************************

ReadingMaterial:

HowDidPostageStampsComeIntoUse

Whenyousendaletterorapostcard,youhavetoputstampsontheenvelopeoronthecard.WhendidpeoplefirstbegintousestampsWhowasthefirsttothinkofthisidea

Intheearlynineteenthcentury,peopledidnotusestamps.Theyhadtopaypostagewhentheyreceivedletters.Theywereunhappyaboutthis,especiallywhentheypaidforaletterwhichtheydidnotwishtoreceiveatall.Thepostagewashighatthattime,becausethepostofficeshadtosendmanypeopletocollectthepostage.

RowlandHill,aschoolmasterinEngland,wasthefirsttoputforwardaproposaltousestamps.Hethoughtitwouldbemucheasierforpeopletousestampstocoverpostage.Theycouldgotothenearbypostofficetobuystampsandputthemonenvelopesbeforetheysenttheletters.Thepostofficecouldsimplyputsealsonthestampssothatpeoplecouldnotusethestampsagain.Inthisway,thepostofficedidnotneedtosendpostmentocollectpostage.Itonlyneededtosendfewerpostmentodeliverletters.Thatwasagoodideaandthegovernmentfinallyacceptedit.

OnMay6,1840,postofficesthroughoutEnglandbegantosellstamps.Soonthisnewpostalsystemwastakenupbyothercountries.Noweachcountryhasitsownstamps.Andtherearemanypeoplewhocollectstampsallovertheworld.

WorkSheet1:

Findtheanswerstothefollowingquestionsfromthepassage:

5.Didothercountriestakeupthenewpostalsystem

6.Doeseverycountryintheworldhasitsownstampsnow

WorkSheet2:

Completethedialoguewiththeinformationyouhavegot:

A:Doyouknow____________________peopledidnotusestamps

A:___________________________________________________________.

一、命题特点

本大题考查“浅易文言文”的阅读，试题有四道左右(19分)。文言文阅读是语文试卷中紧扣现行教材的一个板块，纵览近年命题，不难发现，就选文范围而言，大都是截取史书中的名家散文或人物传记作为阅读内容。我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

二、答题注意点

掌握两种方法

1．选文围绕“人物”写了哪些事迹行状，从而突出表现了他怎样的志向、品行；

3．作者对“人物”的志向、品行持怎样的态度；

4．还写到哪些人物，他们与“传主”关系如何……

三、答题技巧

1、“理解常见文言实词在文中的含义”，要分析字形，辨明词义；从字音上推测是否是通假字；用“互文见义”对照着解释前后词；用成语推导词义；将给出的词义放回原文中检验。分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

2、“理解常见文言虚词在文中的用法”，要将文言虚词译成现代汉语，再进行比较；联系文句的整体意思，辨明上下句的关系；借助语法结构，判断两句中虚词的词性和所做成分是否相同。

文言文翻译答题注意点：

粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

(一)以直译为主，以意译为辅，确切地表达原文原意。具体应做到：

1．以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的文言虚词、固定短语、文言修辞格及其他特殊的表达现象，百一个准确的把握；

2．善于联系前后文推敲判定。

(二)用好“对”“换”“留”“删”“补”“调”六字法：

1．“对”，即把文言文中的单音词对译成以该词为语素的合成词；

2．“换”，即用现代汉语的词去替换原文的词；

3．“留”，凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动；

4．“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；

5．“补”，即补出古文中简练说法所省略的内容，省略句须补出句子成分心“调”，把文言特殊句式按现代汉语的要求调整过来，把文句中运用修辞格的说法灵活、贯通地译出--这就需要意译，但意译不等于臆测。

四、实例探析

苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，

多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。

及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间，知颍瓜犹在，相顾而去。

天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。

后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。

1．下列句子中加下划线的词语的意义，与现代汉语不同的一项是

A．密走私访，别获盗者。B．资产巨富，在郡多有出息。

C．每见则谈问玄理，应对肃敬。D．人灾，绝食者千余家。

2．下列各组句子中加下划线的词的意义和用法，不相同的一组是

A．从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”卿但暂还家，吾今且报府。

B．将财物寄置界内以避盗。作《师说》以贻之

C．每见则谈问玄理故木受绳则直

D．一身获罪，且活千室，何所怨乎？臣死且不避，卮酒安足辞

3．下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是

A．在郡多有出息，（研）常得郡县为征。B．及（琼）欲求谒，度知其意。

C．苦请，（颍）遂便为留。D．自从（琼）贷粟以给付饥者。

4．下列各个句子在文中的意思，正确的一项是

A．在郡多有出息---在郡中有多方面的发展前途

B．径将我入青云间---直接把我带入缥缈的云天中

C．启听淮北取籴---向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食

D．遂得商估往还---于是使得商贩之间能够自由交往

5．以下句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是

①知宾非盗者，即便放之。②密走私访，别获盗者。③每见则谈问玄理。

④仍致于听事梁上。⑤遂上表陈状。

A．①③B．②④⑤C．③④D．①②⑤

6．下列叙述不符合原文意思的一项是

A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。

B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。

C．苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。

D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。

答案：1、D2、D3、A4、B5、C6、D

五、巩固训练

杜纂，字荣孙，常山九人也。少以清苦自立。时县爷齐罗丧亡，无亲属收瘗，纂以私财殡葬。由是郡县标其门闾，后居父丧尽礼。郡举孝廉，补豫州司士。

稍除积弩将军。领众诣淮，迎降民扬箱等。修立楚镇，招纳山蛮李天保等五百户。从征新野，除骑都尉。又从驾寿春，敕纂缘淮慰劳。豫州刺吏田益宗率户归国，使纂诣广陵安慰初附，赈给田廪。从征新野，及南阳平，以功赐爵井陉男，赏帛五百匹。数日之中，散之知友。时人称之。又诣赭阳，武阴二郡，课种公田，随供军费。除南秦州武都太守。正始中，迁汉阳太守，并以清白为名。又随都督杨椿等诣南秦军前，招慰逆氐。还，除虎贲中郎将，领太仓令。遭母忧去职。久乏，除伏渡将军。廷昌中，京师俭，敕纂监京仓赈给民廪。性俭约尤爱贫老至能问民疾苦对之泣涕劝督农桑，亲自检视勤者赏以物帛惰者加以罪谴。吊死问生，甚有思纪。还，以本将军除东益州刺史。无御边威略，群氐反叛。以失民和征还。

正光末，清河人房通等三百人颂纂德政，乞重监郡。诏许之。孝昌中，为葛荣围逼，纂以郡降荣。荣令纂入信都慰喻，都督李瑾欲斩，刺吏元孚德纂，还。出，又劝荣以术灌城，荣遂以纂为常山太守。至郡未几，荣灭。定州刺史薛昙尚以纂老旧，令护博陵，钜鹿二郡，纂以疾辞，少时卒于家。

纂所历任，好行小惠，疏食弊衣，多涉诬矫，而轻财洁己，终无受纳，为百姓所思，号为良守。永熙中，赠平北将军，殷州刺史。

《魏书列传良吏七十六》

1、下列各句中加点的词,解释不正确的一项是（）

A、领众诣淮，迎降民扬箱等诣：到

B、敕纂缘淮慰劳敕：命令

C、廷昌中，京师俭俭：倡导节俭

D、课种公田，随供军费课：督查

2．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()

A、纂以私财殡葬斧斤以时入山林

B、数日之中，散之知友臣之壮也，犹不如人

C、孝昌中，为葛荣围逼吾属今为之虏也

D、而轻财洁己，终无受纳吾尝终日而思矣

3、请用“/”给下列文段断句

性俭约尤爱贫老至能问民疾苦对之泣涕劝督农桑亲自检视勤者赏以物帛惰者加以罪谴

4、将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(10分)

(1)由是郡县标其门闾，后居父丧尽礼。

译文：因此郡县标榜表彰了他的门第。后来守父丧很尽礼

(2)纂以疾辞，少时卒于家。

译文：杜纂因病推辞，不久在家中去世。（3分，“以”、“少”、“卒于家”各一分）

(3)纂所历任，好行小惠，疏食弊衣，多涉诬矫(4分)

译文：杜纂在历任的官位上,好施小恩小惠,吃粗粮穿破衣,多涉嫌矫情做作.(3分,“疏食”“弊衣”“诬矫”的理解各l分.)

5、请简要概括杜纂的形象特点。

叶子

[竞赛培训一:文言文阅读教案教学设计(人教版高三)]

记人类

1.HongZhanhui,aged23,acollegestudent,isoneofthetoptenpeoplewhomovedChinain.

2.Hetreatedwell/tookgoodcareofhis11-year-oldsisterlikeafather.

3.Heishighlypraisedforwhathehasdoneandwhatheisdoing.

4.Poorasheis,henevergivesuphisstudies.

5.SuchisHongZhanhui,apoorbutstrong-mindedandgreatperson.

叙事类

1.TheotherdayIwasplayingintheparkwhenImetaforeigner，whowaslookingveryworried.

2.Hethankedmeforhavinghelpedhimoutoftrouble.

3.Seeingthecase,Ijumpedoffmybikeandhelpedthedriver,whosecarwasstruckinthemud.

4.Throughourjointefforts,wemanagedtodoit/madeit/succeededincatchingthethief.

5.Thebadlyhurtboywasrushedtothenearesthospital.

6.ItsohappenedthatIwaspassingthere.

7.Fiveminuteslater,somefirefighterswithanambulancearrived.

8.Itwastheboy’sbraveryandclevernessthatsavedthepeopleonthetrain.

日记类

1.ItisSundaytoday.Thismorningwehadasocialactivity---visitingacarfactory/afarm/athemepark.

2.Fromtheactivitywehavelearnedalot.

3.Webenefitedalotfromtheactivity.

4.Wecanrealizethatscienceisplayingamoreandmoreimportantpart/roleinmodernagricultureandindustry.

5.FromitwemustenhanceoursenseofdutytoprotectwildlifeandourMotherEarth.

6.Whilevisiting,wethoughtalot.

7.Whatanunforgettableexperience!

8.NevershallIforgettheactivity!

9.Thisisthelessonweshouldlearn.

10.Thoughtired,wefeltveryhappy.

找工作/求职

1.Ireadyouradvertisementinyesterday’snewspaper.

2.IthinkIcanbetheright/suitablepersonyouwant.Iwanttobeavolunteer.

3.Iknowfromitthatyouhaveavacancyforatypist/driver/secretary,etc.

4.IamsureIamsuitableforthejob.

5.Besidesbeinggoodattyping,Ihavefluent/excellentspokenEnglish.

6.Iwantverymuchtoapplyforthejobyouoffer.

7.Iamveryinterestedinthejob.

8.IfIcangetthejob/canbeemployed,Iwilltrymybesttodoitwell.

9.Iamlookingforwardtoreceivingyourreply.

写信/邮件/回信

1.Iamwritingtotellyouthatwewillhaveaget-together/partynextweek.

2.Iamwritingtoaskwhetheryouhavemadeafinaldecisiontostudyabroad.

3.Iamgladtoreceiveyourletter/e-mailsayingthatyouarecomingherenextmonth.Iamgladtoknowthatyouhavebeenadmittedtoyourdreamuniversity.

4.Remembermetoyourfamily.Goodluck!

5.Expectingyourwritingback

图表变化类用语

1.Aswecanseefromthechart,thenumberofpeoplewhousemobilephonesisincreasingsteadily.

2.Ascanbeseenfromthetable,therehavebeengreatchangesinthewaysofpeoplegettinginformation.

3.Comparedtotheyearbeforelast,itisobviousthatthenumberhasfallensharply.

4.Greatchangeshavetakenplacesince.

5.Thenumberstaysnearlythesame,indicatingthatreadingremainsanimportantwaythatpeopleacquireknowledgeorfindinformation.

6.MoreandmorepeopleturntotheInternet.

7.Nowadays,peoplehavechangedgreatlyintheireatinghabits.

8.Itisnodoubtitisthequickestandmostconvenientwaytodothings.

9.Livinginthecountry,peoplecanrefreshthemselves,breathingthefreshair.

10.Byridingbicycles,peoplecanproduce,inacertaindegree,nopollutiontotheenvironment.

11.Morepeoplearerichenoughtoaffordsuchthingsastraveling.

12.Therefore,wecanseeitisanaturalprocesswiththedevelopmentofscience.

应用类

1.Iwanttoasktwodays’leavebecauseIneedtobephysicallyexamined.

2.MayIhaveyourattention,please,everybodyIhaveanannouncementtomake.

3.Iamwritingtothankyouforhavinggivenmesomuchhelp.

4.WhenIarrivedatyourhome,youhappenedtobeout,soIleftthemessage.

5.IamwritingtomakeanapologytoyouforwhatIhavesaidaboutyouandwhatIhavedonetoyou.

说明类（方向、坐落、指示）

1．Myhomeisnotfarfromhere;itisonlytwoblocks(awayfromhere).

2．Thebookstoreisrightontheleftsideofthestreet.

3．Themuseumisontheoppositesideofthestreet.

4．Thereisabeautifulgardenlyinginthemiddleofthesquare.

5．TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.

6．Theylivenextdoortous.Theyareournext-doorneighbors.

7．IrelandisalargeislandinEurope.

8．NorthernIrelandispartoftheUnitedKingdomwhiletherestoftheislandmakesuptheRepublicofIreland.

9．TheIrelandjustwestofBritainiscalledIreland.

10．BetweenBritainandIreland,intheIrishSea,liesthesmallIsleofMan.

11．TheBritishIslesaresurroundedbytheAtlanticOceantothewest,andtheNorthSeatotheeast.

12．ThelargestislandiscalledBritain,whichisseparatedfromFrancebytheEnglishChannel,whichatonepointisonly20mileswide.

13．Anewfactoryistobelocatedonthissite.

14．Theinformationofficeislocatedinthecitycenter.

15．Behindityouwillfindawhitebuilding.That’sthelibrarywhereyoucanfindtheverybook.

16．Thevillageissituatedinavalley.

17．Wherewilltheschoolbelocated

18．Thisisabeautifulsituationoverlookingthevalley.

19．Thatistherightdirectionofthesite.

20．Go/walkstraightuntilyoufindthetrafficlights/reachacrossroads.Turnright,andyouwillfindabusstop.

讲道理类、观点对比类

21．Inrecentyears,studyingabroadhasbeenpopular.

22．Thereareseveralreasonsforit.

23．Idon’tthinkitisgoodforachildtobeginlearningaforeignlanguageataratherearlyage.

24．Wehavetwomainreasonswhyweareagainstit.

25．Thisshouldbedoneunderothers’guidance/withothers’help.

26．Tovaluetimeistovaluelife.

27．Oneofthereasonsisthatmostofuscannotaffordit.

28．Ithassomeadvantagesaswellasdisadvantages.

29．Everycoinhastwosides.

30．Asfarasweknow,itisofgreatbenefittoourhealthandstudy.

31．Weshouldarrangeitscientifically.

32．Onlyinthisway,canwesolvetheproblem.

33．Recentlywehavehadaheateddiscussionaboutwhetherweshouldhavemoretimeforout-of-classactivity.

34．Opinionsaredividedintotwoparts.

35．Theyholdtheview/opinionthatstudentsshouldtakepartinmoresocialpractice.

36．30%ofthemareagainst/fortheidea(that….)

37．Theythinkitnecessarytodoso.

38．Ontheotherhand/onthecontrary/however,65%oftheminsistthatcomputergamesbeforbidden,evenonweekends.

39．Inconclusion,mostpeopleareinfavoroftheplan.

40．Whatisyouropinion

热点话题类

1.Itisveryimportanttoliveinharmonywithoneanother/eachother.

2.Wemustlearntogetonwellwithothers.

3.Noisepollutionismoreseriousthanbefore.

4.Peopleshouldrealizetheserioussituation.

5.Thegovernmentshouldtakeimmediateandnecessarymeasurestodealwiththeproblem.

6.Inrecentyearscostsincollegesanduniversities/hospitalstendtoincrease.

7.Thoughburdens/loadsonfarmers’shouldersarereduced,yetmostofthemstillhavefinancialprobleminsendingtheirchildrentocollegesoruniversities.

8.Costsshouldbereducedreasonably.

9.Studentscanhavedifferentwaystopayfortheirschooling.

10.Theycanwinascholarshipthroughhardwork.

11.Also,bankloanisanotherway.

12.Besides,theycantakeasuitablepart-timejobwhennecessary.

13.What’smore,ourgovernmentcanofferallowancetopoorstudentsfortheirlifeandstudy.

14.Plantingtreesisanothereffectivewaytopreventsandandsandstorms.

15.Takeactionbeforeitistoolate/weregret.

16.Somethingsmallmaycauseabig/greatdisaster.

17.Wecanlearntobeindependent.

18.Wemustdobyourselveswhatwecando.

19.Ifeveryonehadpaidenoughattentiontotheproblem,wewouldnothavebeentrappedinsuchadifficultposition.

2007年高考考点讲义全集：文言文阅读(人教版高三必修)教案教学设计

文言文阅读，考点13-17，在高考试卷中占19分，分值之多仅次于作文和大阅读，是高考复习的重点之一。

历年的高考文言文题都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：

“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；

唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；

以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；

以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。

从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

如2002年上海高考题中，要求解释“旬日（十天）”和“已而（不久）”两个词的含义。我们在课文中学过的相应的词，分别出现在《廉颇蔺相如列传》中的“已而相如出，望见廉颇”和《促织》中的“旬余，杖至百”等句子中。可见，文言文阅读能力稍弱也没关系。要勤于积累，踏实训练。复习好课本，巩固基础知识。首先做好把六册课本文言文细细看过一遍的计划，逐字逐句翻译，把疏通中的障碍和书下注释作为重点，这应是以一当十的好办法。实践证明，通过这种复习，能力得提高很快。

考点13理解常见文言实词在文中的含义

什么叫常见文言实词？一般地说，凡是中学教学中不止一次出现的古今词义不同的字均可算是文言常用实词。

高中语文课本所列文言常用实词表共列了360个文言实词（准确数字为248个）。这些应该是中学生起码要掌握的。复习实词时，重点掌握课本三方面内容

1、掌握高中语文第一册的单元知识短文《文言实词的特点》。

2、掌握高中语文第三册的单元知识短文《词类活用》。

3、掌握高中语文教材后的附录---《文言常用实词表》。

一、文言常用实词的特点

（一）单音性--古代汉语中，单音节词占绝对优势。双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词，为数不多。复音词语，分为复音词和复音结构（两个单音节词连用）两类；

附：复音实词（一个复音词）、实词性复音结构（两个单音词）

类别举例注意点

复音实词单纯词联绵词参差惆怅幽咽泉流水下难（双声）不要把一个复音词拆成两个单音词。

须臾徜徉窈窕世无双（叠韵）络绎如浮云（非双声叠韵）

译音词单于琵琶

叠音词奄奄黄昏后，寂寂人定初举手长劳劳，二情同依依，

象声词隐隐何甸甸间关莺语花底滑又闻此语重唧唧

合成词并列式宾客社稷骐骥

偏正式足下黄泉

支配式更衣从事

附加式率尔阙如

实词性复音结构两个单音词构成词组地方其实妻子衣裳卑鄙（地位低微、见识短浅）不要误为一个复音词

两个单音词偶然相遇中间（中间间杂着）力拉崩倒之声吾社之行为（品行可以作为士人表率）士先者

偏义复词昼夜勤作息勤心事公姥，去来江口守空船备他盗之出入（入）与非常也

（二）活用性--在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

（1）名词、动词、形容词、数词的一般活用

类型及规律例句译法

名词作状语用名词所代表的人或事物做比喻，表示动作行为的特征、状态其一犬坐于前有包举宇内，包举宇内，囊括四海，并吞八方天下云集响应，嬴粮而景从像……一样

表示动作、行为的态度、方式公为我呼入，吾得兄事之。仁而下士，礼交之。用对待……的方式

表示动作行为的工具箕畚运于渤海之尾袖四十斤椎椎杀之。笼养之。用……

表示动作行为的依据予分当引决其势必不敢留君依据……，按照……

表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如沛公已去间至军中东割膏腴之地，北收要害之地。在……，从……，向……，

名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠，籍吏民沛公军霸上译法（1）换成动词：籍，登记；服，穿；德，感激；风，吹拂。（2）动+名：军，驻军；衣，穿衣（3）介+名+动：东，向动行。

前面有副词或能愿动词二月草已芽三岁贯汝，莫我肯德

用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用买五人之而函之项王复引兵而东男耕而食，女织而衣

两个名词连用，一个常活用面山而居春风风人，夏雨雨人

形作动词后面有宾语亲贤臣，远小人山多石，少土换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；重，器重；轻，轻视、看不起。

前面有能愿动词则其好游者不能穷也

前面有助词“所”固主上所戏弄，流俗之所轻也

数词活用用作动词，充当谓语六王毕，四海一（统一）

用作形容词，充当谓语蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一、专注）

用作副词，做状语长烟一空，皓月千里（全）公子诚一开口请如姬（一旦）

（2）使动用法、意动用法

活用的类型例句译法说明

使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。如：活，救活。

形容词使动用法焚百家之言，以愚黔首形+宾=使+宾+形

名词的使动用法先破秦入咸阳者王之名+宾=使+宾+为+名

意动用法形容词意动用法孔子登东山而小鲁形+宾=以+宾+为+形

名词的意动用法后人哀之而不鉴之吾从而师之名+宾=以+宾+为+名

动词的意动用法且庸人尚羞之，公子怪之动+宾=以+宾+为+动

（三）多义性--文言实词的多义性，是由词的本义派生引申而来，引申义和本义有着或近或远的意义联系。

“引”，会意字，本义是拉开弓。

①“君子引而不发，跃如也。”即用其本义。由“拉开弓”引申为

②“拉”，“左右或引相如去。”又由“拉”引申为

③“拉长”，“岸木影下布，水鸟时引吭。”

④“抽”，“拔出”，“引佩刀刺马杀之。”

⑤“拿”，“引绳而束缚之。”

⑥“带领”，“燕引兵东围即墨”

⑦“承担”，“公卿各引咎自责。”

⑧“举荐、提拔”，“奖引后进，如恐不及。”

⑨“延请”，“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。”

⑩“退却、避开”，“操军不利，引次江北”，“相如引车避匿”

（四）近义性--现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个，除“看、见、睹、瞟、瞄”等词外，更有很多表现神态和情感方面细微区别的词：

睽，张目注视；盯，用力注视；眄（miān）、睥睨，斜看；

盱盱，（xū）直视；瞥，匆匆看一眼眈，垂目注视；

睢，（sui），仰视顾，回头看；望，远视；瞰，俯视；

睇，斜视流盼；眩，意迷地看；_，瞪大眼睛看；

_，（xì）怒视；瞪，怒目直视；（xiàn），轻视地看；

，深情凝视；睚眦，瞪眼怒目；颍tǎng）茫然直视；

（五）通假性--用语音相同，相近的字代替本字，这在今天看来类似于写错别字，但在古人是一种习惯。（熟识《金太阳考案》165面的附录“通假字”）

三、推断文言实词的方法

做好文言文阅读题目的关键是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。本节课我们就和大家一起来学习几种推断文言实词的方法。

1、字形推断法(形训法)

汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“偏旁”与字义联系密切，给我们推断词义带来有利的条件。可以根据“偏旁”圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。结合上下文语境进行推断，就有可能较为准确的把握词义。

“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”：词义与五行有关；

“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”：词义与兵器有关；

“马、牛、羊、犭、鸟、虫”：与动物类有关；

“讠（言）、辶（u）、忄(心)，彳（行）”：与行为有关，

“禾”与五谷关；“”与丝麻关：“贝”与金钱关；“皿”与器具关；

“”与房舍关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关；“”与旌旗关；“旨”与美味关；“辛”与刑具关；“隹”与鸟雀关；“能”与熊罴关；

“尸”与身体关；“女”、与妇人关；“冖”与笼罩关；“系”与捆绑关；

“攴”与敲击关；“歹”与死亡关“月”与肉关，“页”与首关，

“自”与鼻有关“目”与眼有关……

总之，本字关本义，形符表义不可不知。如：

“不刊之论”中的“刊”本义为“砍”，此处为“删改”。

“自怨自艾”中的“艾”本义为“割除“处为“改悔”

“方其系燕父子以组”的“组”，本义为“带子，绳子”。

“径造袁所寓之法华寺“一句中的”造“字意义。”造“的义符为”辶“，联系下文”袁所寓之法华寺“，不难推测与处所关联的词义应该是”到“”去“的意思。造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。

“于众人广坐之中，不宜有所过”，“过”也同理，也可译为“拜访”之义。

2001年春季北京卷试题中“袖空牒窃印”中的“牒”，是形声字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半为“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。学生如果能有从字形去分析判断的意识，问题往往就能迎刃而解了。

2、课文迁移法

教材是我们的“源头活水”，试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。例：

①远与恢素善（06年全国高考题8题）

《鸿门宴》“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯章良”善：友好。

②远本倜傥，尚轻侠善（06年全国高考题8题）尚：崇尚。

《促织》“宫中尚促织之戏，岁征民间。”

③北枕大江，难薄五岭（06湖南卷）薄，接近。

《陈情表》“日薄西山，气息奄奄”《岳阳楼记》“薄暮冥冥，呼啸猿啼。

④始而相与，久而相信（06上海卷）与：结交

《过秦论》“天下之士，和从缔交，相与为一。”

《六国论》“与赢而不助五国”

⑤下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（重庆06高考10题）

A娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求B夏人循环间见，疑以为诱敌不敢击间：间或

C富人有不占田籍而质人田券至万亩质：质问D颜无子，不克葬克：能够

《促织》“每责一头，辄倾数家之产。”

《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”

《谏太宗十思疏》“善始者实繁，克终者盖寡。”

《触龙说赵太后》“于是为长安君约车百乘，质于秦。”质，做抵押。C项的“质”带宾语“人田券”，作为动词，不能是“质问”所以判断C项为错。

3、语境推断法

高考考查的实词90%以上是具有多义性的，但在具体语境中，它的意义是唯一的；同时这个词的意义应当是与上下文其它词义相吻合、配合的，所以我们可以借助上下文语境来推断词义。因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。

1、天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。（绝食：断粮）

2、项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。（绐，欺骗）

4、对句判断法(语言结构推断法)

古人行文常讲究对称，在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断，利用它可以求得词语正确的解释。

①小则获邑，大则得城。（从下文“城”可推知“邑”为小城。）

②戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（“腰”与“戴”对应，动词，腰戴）

③不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）

④追亡逐北（亡.北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）

⑤忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）

⑥灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（“族“字义同”灭“字）

⑦无父何怙，无母何恃。（“怙”与“恃”对应，动词，依靠）

⑧顽鲁者亦当矜怜，贤俊者自可赏爱（91年18题）中的”顽鲁“义：

A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢

孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面”贤俊者自可赏爱“构成整句。

因此，你只需了解”贤“”俊“是在古文中是”有才能“之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。

5、语法分析推断法

语法分析就是分析所要解释的词语在句子中充当何种成分，然后根据成分推断词性，进而推断出其意义。

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式--“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+补语+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成份上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。

练习：推断加点的词的词性和意义

①忽然抚尺一下，群响毕绝（动词，可推断为“停止”）

②率妻子邑人来此绝境（形容词，可推断为“与世隔绝的”）

③以为妙绝（副词作补语，可推断为“到了极点”）

④佛印绝类弥勒（副词作状语，可推断为“非常”）

⑤假舟楫者，非能水也，而绝江河（动词，可推断为“渡过”）

⑥范增数目项王（动词，可推断为“用眼睛示意”）

⑦欲居之以为利，而高其直，亦无售者（动词，可推断为”抬高“）

⑧”取樵炊灶“（2000年试题13题）（名词，可推断为”柴薪“）

6、通假代入法

通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。

例①“吾说晏子之义”（2003年春季高考北京卷第7题B项）

此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符号上下文语境。

例②将“知者创物，能者述焉”译成现代汉语（02年春季高考上海卷第21题）

相当一部分考生得的是零分，究其原因，乃不明此处“知”通“智”，它和后面的“能”相对，根据对举性完全能够判断出来，全句意为：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。

例③“昌宗从旁趣说”，（04年湖北卷第11题D项）这里的“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”，否则就讲不通。

7、成语印证法

（1）腥臊并御，芳不得薄兮（“日薄西山”--迫近、接近）

（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉（“不速之客”--招致）

（3）势拔五岳掩赤城（“出类拔萃”--超出）

（4）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（“欲盖弥彰、相得益彰”-明显、显著）

（5）殚其地之出，竭其庐之入（“殚精竭虑”--竭尽）

（6）蹴尔而与之，乞人不屑焉（“一蹴而就”--践，踏）

（7）势拔五岳掩赤城（“出类拔萃”--超出）

（8）在官清恪，未尝闻私（95年12题）（”恪守不渝“--”谨慎而恭敬“）

（9）吾亦望汝副其心”（95年16题）（“名副其实”--符合）

（10）或妄嗔怒“（”轻举妄动”--胡乱）

利用成语复习古汉语，既可以将一些模糊认识的成语清晰化，又可以复习到大量的古汉语知识，可谓一举两得，事半功倍。

①用成语复习文言实词

下列成语中包含了文言实词（括号前），在括号里写出释义

不易(改变)之论不刊(删改)之论不过尔尔(如此)

无可适(去)从以己度(推测)人质(询问)疑问难

登峰造(至)极怨天尤(责怪)人缘(攀援)木求鱼

引(拉长)吭高歌寡廉鲜(少)耻家徒(只有)四壁

尸位素(白)餐不学无术(本领)如释(放下)重负

不速(邀请)之客不期(约定)而遇文(掩饰)过饰非

出类拔(超出)萃蔚为大观(景象)寄人(依附)篱下

②用成语复习古汉语一词多义（含实词、虚词）

备:德才兼备(具备,具有)关怀备至(周到,尽)戒备森严(防备)

兵:短兵相接(兵器)兵强马壮(士兵,军队)兵贵神速(用兵策略)

达:四通八达(通达)通宵达旦(到达)达官贵人(显达)

当:势不可当(抵挡)首当其冲(对着,面对)安步当车(当作)

负:负隅顽抗(依仗,凭借)忘恩负义(背弃)不分胜负(失败)

故:故步自封(与新相对)非亲非故(老朋友)明知故犯(故意)

顾:顾影自怜(回头看)三顾茅庐(拜访)奋不顾身(考虑)

疾:讳疾忌医(疾病)疾恶如仇(痛恨)疾风知劲草(强,猛)

举举足轻重(抬起)选贤举能(推荐)举国上下(全)

名:不可名状(说出)不名一钱(占有)沽名钓誉(名声,名望)

如:自愧弗如(比得上)称心如意(适合)突如其来(然,词尾)

胜:略胜一筹(超过)美不胜收(尽)引人入胜(优美的景色)

务:不务正业(致力,从事)不急之务(事务,事情)除恶务尽(必须)

相:相机行事(鉴别,审察)开诚相见(偏指一方)肝胆相照(互相)

于:青胜于蓝(比)受制于人(被)

与:与人为善(赞成)与日俱增(跟着,随着)欲取姑与(给予)

以:以己度人(用)以貌取人(凭)以讹传讹(拿,把)

因:因人成事(依靠)因利乘便(凭借,依靠)因材施教(根据)

③用成语复习通假字

一暴(曝)十寒拨乱反(返)正不假(借)思索日薄(迫)西山

层见(现)迭出食不厌(餍)精矢(誓)口否认博闻强识(志)

④用成语复习词类活用

1.名词作状语的词加点

风起云涌豆剖瓜分蚕食鲸吞口诛笔伐

草行露宿日新月异虎踞龙盘星罗棋布

川流不息管窥蠡测耳提面命二桃杀三士

2.形容词作名词的词加点

杀富济贫除暴安良激浊扬清舍近求远

居安思危党同伐异披坚执锐

3.名词活用为动词的词加点

沐猴而冠沧海桑田户枢不蠹不胫而走洞烛其奸

华而不实履险如夷无所事事径天纬地衣冠禽兽

4.动词活用为名词继往开来

5.使动用法的词加点

破釜沉舟正本清源富国强兵倾国倾城赏心悦目

丰衣足食贪脏枉法不可理喻光宗耀祖生死肉骨

6.意动用法的词加点

幸灾乐祸鱼肉人民席天幕地不耻下问不远万里草营人命

7.为动用法光前裕后（光前：为前人增光，裕后：给后人造福）

⑤用成语复习古汉语句式

1.宾语前置(前置宾语划线)

夜以继日时不我待唯才是举一言以蔽之

2.介宾短语后置蠢若木鸡

3.被动句式古为今用

4.省略句式再衰三竭

本节课我们一起学习了几种推断文言实词的方法，在这里提醒大家注意两点：

1、运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。如果能经常有意识地去推断，我们的文言阅读能力就会得到较快的提高。

2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。如果不了解有关字形的知识就无法借助字形推断词义；如果不懂的句子成分划分的技能，就难以利用它来推断词义；如果没有一定量的成语积累也难以利用成语来推断词义。论语中说：“温故而知新”。知识的融会贯通便是技能。所以一定要注重积累，练好内功

考点14理解常见文言虚词在文中的含义

古人说：学会“之乎者也矣焉哉，可以为文矣。”文言虚词是构成文言语句不可缺少的部分。文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词和兼词。文言虚词数量虽少，但用法灵活，使用频率高，在汉语的发展中变化大。由于虚词使用频率高，是表示词法的.一种手段，要读懂浅易的文言文，学习掌握一定量的文言虚词，是十分必要的。复习基本资料：

（1）第二册“怎样学习文言虚词”

（2）《金太阳考案》174面“知识档案考试大纲规定考查的18个文言虚词”

一、考点阐释与探究

“了解常见文言虚词在文中的用法”是文言文学习的一大重点和难点。

（1）考查要求重在文言虚词的“用法”上。

（2）这里的“了解”，即根据上下文来解释某个文言虚词的用法。

（3）“常见”指2003年考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，要求非常明确。

（4）、“在文中的用法”，指在具体语境中的用法，需根据语境的上下文来确定某个文言虚词的“句中用法”。

综观近几年高考文言虚词的命题特点与趋势，可以看出对文言虚词的考查有以下几个特点；

其一，考查范围与内容上，均严格遵循当年大纲和说明中的有关规定，不同年份考查的虚词个数不同，可以是集中辩析一个，也可以是比较不同的多个虚词，近两年趋于后者，同时对极其常见虚词作多次重复考查，如“以”字；

其二，所选阅读材料以外的例句几乎全选自初、高中所学课文，统编教材；

其三，考查角度上，要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中含义和语法功能，包括词性与成分；

其四，题型设置上，选项多为四个，题干要求判断加点字异同；

其五，如果我们仔细分析历年高考文言文阅读题，还会发现不少句子的翻译和句式辩析也涉及到虚词，足见其重要性。

总之，文言虚词的考查无论从哪方面来说都相对稳定，估计2007年的命题方式，如有变动也只是些许调整，所以我们备考必须回溯历史，研读说明与大纲。

二、推断文言虚词含义的方法

掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。

由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试参考。

1、句意分析法

根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。

例①“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。

例②“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。

2、上下文推断法

根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。

例③“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。

3、代入筛选法

如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

例④“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：

a疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；

b副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；

c通“呵”，“喝问”；

d复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。

4、句例推断法

作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。

例⑤“朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以课文中结构相同的句例--“微波入焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。

例⑥判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句中“为”的用法，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。

5、结构推断法

一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。

例⑦“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。

二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。

例⑧“纵其所如，或立于陂田”

例⑨“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”

第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。

6、成语联想法

例⑩“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。

例⑾“其始相助，后必相恶”中的“相”，我们可以用成语“路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语来推断，这里“相”是虚指代词“他”，有的又称他为特殊作用的副词。

7、标志确认法

有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如

判断句的标志“者”“也”“乃”等，

被动句的标志“见”“于”“为……所”等，

宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。

例⑿“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。

例⒀“臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。

文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。

附：复音虚词（包括虚词性复音结构）

复音词语译例句

而已罢了闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

则已也就罢了不鸣则已，一鸣惊人。

庶几差不多王之好乐甚，则齐国其庶几乎。

若夫像那，至于那若夫霪雨霏霏，连月不开。

何其多么至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

之谓说的就是闻道百，以为莫己若，我之谓也。

谓之称他为、把它叫做敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

所谓（就是）人们所说的此所谓战胜于朝廷。

若何奈何怎么样使就戮于秦，以逞寡君之志，若何？取吾璧，不予我城，奈何？

何如如何，怎么样今单车来代之，何如哉？

何所…的是什么白雪纷纷何所似？

有所有……的吾入关，秋毫不敢有所近。

无所没有……的财物无所取，妇女无所幸。

有以有用来…的吾终当有以活汝。

无以没有用来…的故不积跬步，无以至千里。

何以凭什么何以战？

是以因此余是以记之，盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。

虽然虽然（即使）这样虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（

然而这样，可是……然而不王者，未之有也。

然则既然这样，那么…是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？

向使如果向使三国各爱其地，…当与秦相较，或未易量。

所以①……的原因②用来……的凭借①吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。②师者，所以传道受业解惑也。

于是①表示承接关系②从这，在这①于是秦王不怿，为一击缶。②吾祖死于是，吾父死于是。

以为①以（之）为②而为③认为①南取百越之地，以为桂林象郡。②收天下之兵，……镝，铸以为金人十二。③自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

也与、也与哉、也乎哉复音语气词，兼有几个词的语气，但重点在最后一个词上其可怪也与！鄙夫可与事君也与哉！吾罪也乎哉！

考点15理解与现代汉语不同的句式和用法

文言特殊句式指文言文中的判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句等七种句式。也有人将后面的四种句式归纳统称为倒装句。

之所以将上述七种句式称为特殊句式，是因为这些句式与现代汉语的句式特点有明显的不同之处，熟悉和了解这些不同于现代汉语的文言句式特点，有助于文言文的阅读和理解。

阅读第三册“文言常用句式”的知识短文。

文言句式，一般指与现代汉语表示形式有较大不同的几种文言句式。常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。

句式规律或标志例句

判断句用“者”（表停顿）“也”（表判断）表示……者，……也亚父者，范增也

……者，……粟者，民之所种

……，……也项脊轩，旧南阁子也

……，……刘备，天下枭雄

……者也（客）沛公之参乘樊哙者也

用“为”（动词）表示如今人方为刀俎，我为鱼肉

用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“非”“诚”（副词）等表示此乃天也/山下皆石穴罅人非生而知之者/梁父即楚将项燕。此诚危急存亡之秋也此则岳阳楼之大观也

用“是”（判断词）表示翩翩两骑来是谁

被动句用“于”表示……于……夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

用“为”表示为……为……所……为所……身客死于秦，为天下笑。如姬父为人所杀。不者，若属皆且为所虏

用“见”（受）表示见……／见……于……／受……于……秦城恐不可得，徒见欺吾长见笑于大方之家吾不能举全吴之地……受制于人

用“被”表示被……信而见疑，忠而被谤

无被动标志意念上的被动其行廉，故死而不容戍卒叫，函谷举

省略句省略主语承前省永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章

蒙后省（公）度我至军中，公乃入

自称时省（予）既泣之三日，乃誓疗之。

对话中省（刿）问：“（公）何以战？”公曰：“衣食所安，（我）弗敢专也，必以分人。”

省略谓语省略谓语动词一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭

省略宾语省略动词的宾语使（之）归赵

省略介词的宾语客从外来，（邹忌）与（客）坐谈

省略介词省略介词“于”或“以”以钟磬置（于）水中／试之（以）鸡

倒装句又可分为宾语前置、定语后置、主谓倒置、介词结构后置等几种。

宾语前置否定句中，代词作宾语，宾语前置古之人不余欺也时人莫之许也

疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置沛公安在？君何以知燕王？

用“之”“是”（助词）将宾语前置何陋之有/惟命是从

为强调宾语而无条件前置仁义不施而攻守之势异也

介词“以”的宾语有时前置余是以记之/一言以蔽之

代词“自”作宾语常常前置知人者智，自知者明

定语后置用“之……者”“……者”表示石之铿然有声者，所在皆是也求人可使报秦者

用“之”把形容词定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强……

数量词作定语有时后置我持白璧一双，欲献项王

主谓倒置为强调谓语而倒置甚矣，汝之不惠！

介宾短语后置“于”（乎）宾短语常后置以勇气闻于诸侯/生乎吾前，其闻道也固先乎吾

“以”宾短语有时后置咨臣以当世之事又试之（以）鸡

考点16理解并翻译文中的句子

从2002年起，高考文言文翻译题从第一卷调到了第二卷，由选择题改为了文字表述题。这既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间的语意关系的领会，又能考查学生的书面表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻译的正误，难度上升了。

我们在答题时应以直译为主、以意译为辅，争取做到“字字有对应，句式有体现，句意不改变，不出现语病”。

一、应对策略。

1、加字法：在单音节词前或后加含这个语素的双音节词或短语。

例1：天下事有难易乎？(《为学》)

--天下的事情有困难和容易之分吗？

2、替换法

①有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。

例2：将兵与备并力逆操(《赤壁之战》)

--“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(《游褒禅山记》)

“瑰”换成了“珍贵”，“观”换成了“景象”。

②古汉语中的判断句和被动句，要将表判断和表被动的词，替换为汉语的“是”和“被”

例3：此乃天也。译文：这是天意。

例4：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）

译文：我担心被大王欺骗而辜负了赵王。

③将文言文中的固定结构换成现代词或结构：

固定格式翻译

无（有）以没有（有）……的办法

无（有）所没有（有）……的人、物、事

所以用来……的或……的原因

无乃（得无）……乎？恐怕……吧

然则：既然这样，那么；

孰与、与……孰跟……相比，哪一个……

其……之谓大概是说的……吧

何以………？根据什么…

何……为？干什么呢？

独……哉？难道……吗？

奈……何？拿……怎么办？

3、保留法

古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。

4、拆分法

有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大缩小了，有的已发生了转移，这时翻译的时候就要使用拆分法。

例5：率妻子儿女来此绝境。(《桃花源记》)“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。

5、补充法

①补充省略成分。

例6：有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。(《促织》)

“以一头进”前省略了主语“华阴令”，“试使斗”前省略了“上官”，“才”前省略了“促织”，“责”后省略了宾语“之”，翻译时要补上再翻译。

②补充关联词。古汉语句间关系与现代汉语句间关系的表现形式不尽相同，其意合成分较浓，很少用关联词语，而现代汉语复句间的关系多用关联词语表达，因而翻译时需把古汉语句式中暗含的句间关系用关联词语补出。

例7：求其生而不可得，则死者与我皆无恨。（2002年上海卷）

译文：（如果）我要寻求使他们活下去（的理由）却不能做到，那么死囚和我都没有什么遗憾。（此文言句式暗含假设关系，翻译时要补出。）

例8：太宗数微行过功臣家，普每退朝不敢便衣冠。（1996年全国卷）

译文：（因为）宋太宗多次穿便衣到功臣家，（所以）赵普常常退朝后也不敢换便服。

此句暗含因果关系，皇帝可以穿便衣到功臣家而臣子却要穿朝服才礼貌。赵普不敢换衣服的原因，是为了防备宋太宗可能路过或突然到来，届时仓促来不及换衣服拜见皇上。

例9：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

译文：我的妻子认为我漂亮，是（因为）偏爱我。

6、删略法

删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。

例10：战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》)张良曰：“谨诺。”(《赤壁之战》)

句中的“之”是个音节助词，可不译出来。还有“夫”“维”，宾语前置的标志的“之”“是”可不译，句中的“谨”表谦称，也可删去不译。

7、调序法

古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。

例11：安在公子能急人之困也？(《信陵君窃符救赵》)

这既是一个谓语前置句，又是一个宾语前置句，还有一个活用词“急”，翻译时谓语和宾语都必须回到它们应有位置上，“急”要表现起意动的特点，可译成“公子您解救别人危难的精神表现在哪里呢？”

8、意译法

①古人在文中好用修辞格（如比喻、借代、委婉）和典故，不能直译，要恰当处理、将其意译，例如

“金城千里”，可译为“坚固的城防”；

“万钟”指高官厚禄；

“文武并用，垂拱而治。”垂拱，垂衣拱手，形容轻而易举。

“更衣”即是上厕所；

“秋毫不敢有所近”一句，译为“连最细小的东西都不敢占为已有

例12：大阉之乱，缙绅而能不易其志者(《五人墓碑记》)

”缙绅“是古代臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代为”做官的人“。

例13：天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》)

”云“、”响“、”景“都是比喻用法，要译为”像云一样地“”像回声一样地“”像影子一样地“。

②用典故的句子，不能直接翻译典故内容，只要适当译出典故的含义。

例14：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”《滕王阁序》。

帝阍，原指天帝的受门人，这里借代皇帝的宫门。奉宣室，是一个典故，汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。王勃以典故自比。点明典故在此的含义可译为“（我）思念皇帝宫却看不见，等待皇帝的召见又会在何年？”

9、浓缩法

对古文中特殊的语言现象--互文见义，互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。

例15：故且从俗浮沉，与时俯仰。《屈原列传》

这是互文同义的繁笔手法，可译为“随从时俗行事”。

例16：主人下马客在船。

这是互文见义的手法，可译为“主人和客人下马上船。”。

例17：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。《过秦论》

句子将一个意思从各方面加以铺陈，语意连贯，气势阔大，但现代汉语里找不到相应的词语来一一对译，这时可浓缩为：秦国有有征服天下统一四海的雄心

10、扩充法

古文中有些句子言简而意丰，有些句子言繁而意单，对这些句子就可用扩充或浓缩的办法来翻译它。

例18：怀敌附远，何招而不至？(《论积贮疏》)

翻译时要将其扩充，使意思明豁，可译为：使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？

例19：怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。（《谏太宗十思书》

译文：怨恨不在大小，可怕的是老百姓；（老百姓像水一样）能够承载船只，也能够颠覆船只，这应当谨慎地对待。如果在翻译时两个分句间不补充“老百姓像水一样”，那么译文就不连贯。

二、文言文临场翻译的七大误区

由于考生理解能力和语言表达能力有限，总有好多学生在答题时出现一些不该出现的失误，造成一些不该出现的“硬伤”，现就考生答题时常出现的一些失误整理如下：

（一）专有名词，强行翻译

在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，把它保留下来。因为这些名词不好用现代词语准确表达，也不用翻译，但偏有的同学要“画蛇添足”强行翻译

（二）该译不译，文白掺杂

有的同学，在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。如：

例1：今之朝臣无以易薛永昶者。（2004年高考湖北卷）

译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。

例2：从令纵敌，非良将也。（2004年高考天津卷）

译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。

例1中的“无以”应译为“没有谁可用来”；例2中的后半句没有翻译，应译为“不是好的将领”。这两句都因为翻译不彻底而造成译文文白掺杂，不伦不类。

（三）今义古义，不当替代

随着社会的进步，很多词语的含义也发生了变化，有的已扩大，有的已缩小，有的感情色彩发生了改变，有的词义已经转移，因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。如：

例3：思厥先祖父，（暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。）《六国论》

译成：想到他们的去世的祖父，（“先祖父”，指先人祖辈父辈）

例4：处分适兄意，哪得自由专。《孔雀东南飞》

译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能我自做主张。（“处分”在古汉语中是“处理安排”的意思）

例5：意气益厉，乘胜逐北。（2004年高考天津卷）

译成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。（“北”是指“败兵”）

例6：微察公子，公子颜色愈和。《信陵君窃符救赵》

译成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。（结合语境，当时是“侯赢在暗中观察信陵君”因此应译为“偷偷的，悄悄的”）

（四）该删不删、成分赘余

在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表意的一个词删掉。否则就容易使译句显得罗嗦赘余。如：

例7：婴之亡，岂不宜哉？（2003年高考京皖内蒙春招卷）

“之”是用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把“之”删去，可译为“婴逃亡，难道不应该吗？”

（五）该补不补，成分残缺

古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才完整，否则就容易导致成分残缺。如：

例8：范氏富，盍已乎？（2004年高考福建卷）

译成：范家富贵，何不停止呢？（“已”的宾语“婚姻之事”，翻译时添加上译句才完整）

例9：言茶盐利害,省州县之役，皆称旨。（2004年高考浙江卷）

译成：陈述茶和盐的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。（缺少陈述的主语“他”，且陈述的也非“茶和盐的利弊”而应是“茶制和盐制的利弊”）

（六）该调不调，语序混乱

由于在古汉语中，有一些是倒装句，语序和现代汉语不一致，翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，因此语序也不符合现代语法，翻译时也应加以调整。如：

例10：其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（2004年高考浙江卷）

这个句子是个状语后置句，正常语序应为“其孝谨于其族闻，其信义于其友著”在翻译时应加以调整。可译为“他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显”。

例11：欲而得之，又何请焉？（2004年高考福建卷）

本句是一个宾语前置句，正常语序为“欲而得之，又请何焉？”应翻译为“（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？”

总之，文言文翻译应符合“信、达、雅”的原则，在翻译时应做到“该删的删，该添的添，该调的调，改换的换”，一定要使译文既不改变原意，又符合现代语法的要求，在翻译时只要我们多注意、多总结，相信我们的翻译能力定会有很大提高。

考点17文言阅读分析与综合

一、考点剖析

高考文言文考查的知识点依次为：实词的意义、虚词的用法、特殊句式、翻译、信息筛选及分析综合。就其难度而言，一般以最后一个知识点为最。这种分析综合是是在对文意理解的基础上对所叙述事件或道理进行综合的判断和推理，要求学生答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力，其难度要比把握文意高。

《考试大纲》要求对文言文的“分析综合”的考查包括三个方面的内容：

①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。其能力层级为C级。

①表现人物行为举止特点的信息；

②体现人物志向和思想主张的信息；

③反映人物道德情操或才智的信息；

④展现人物性格和情感的信息。

“归纳内容要点，概括中心意思”，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要求学生答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。考查的内容有：

①某个论点的依据；

②某种现象的内在本质；

③某件事发生的原因，发展所导致的结果；

④某个人物的思想性格等等。

二、考试题型

从2000年以来文言文的考试题型基本稳定，对以上三个考点的考查一直采用的是选择形式的题型：编组式，普通单选式。

①全都说明（表现）××人××特点的一组；

这类题型考查筛选并提取文中信息的能力。在做题时，首先要看清并理解题干要求，然后找出对应的阅读区间，再结合上下文理解意思，并对照比较，作出是否符合提干要求的判断，最后运用排除法，由易到难逐步排除。

②叙述和分析不符合原文意思的一项（或对原文有关内容叙述和分析不正确的一项）。

③对××话或××观点的认识不正确的一项。

这个题型是对作品内容和作者的观点态度的评价。《考试说明》早就列出了这一内容，但是以前试题中未出现过，2003年是第一次。答题时要联系全文对选项进行分析，看其是否符合文意，是否恰如其分，有没有歪曲事实、故意拔高、有意贬低、混淆是非、颠倒黑白、避重就轻等情况。

三、解题注意事项

（一）通读全文，整体感知

高考文言文阅读解题，考生最容易患的毛病有两点，一是先看考题，先入为主；二是抓住一点，不及其余。

综观近十年高考文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。按照认知规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精细，由简单到复杂的过程。应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受任何外来影响的前提下，先对材料进行整体感知，把握其要点。

（二）浏览选项，题中取巧

高中语文教学大纲要求学生“具有阅读浅易文言文的能力”，为了体现“简易”二字，降低解题难度，命题者在设置题干时，一般叫考生选出不正确的一项；在设置选项时，常常把深难的材料设成正确选项。因此，我们即使把这些选项全返回阅读材料去理解，正确率也在80%以上。据此，我们就可以排除许多难点和疑点。

比如文言文倒数第一题，倒数第二题，建议考生文言文阅读稍弱的同学，读文之前先把倒数第一、二题看一下，一般来讲倒数第二题是筛选信息，一般都是表现人物性格，就知道这个人物是怎样品质，是廉洁，是衷心爱国，是侍奉双亲等等。倒数第一题一般是对内容的阐释，考生把这四个选项看清楚，如果题干说“下列不正确一项”，那就意味着有三项都是正确，也就是说这三项对考生来讲是变相的翻译，变相的解释。这样在具体读文的时候，就会事半功倍、化难为易。

（三）再读材料，据文正义

从考题选项中得到的信息，有的是正确的，有的是错误的。要辩清正误，还得返回材料，据文正义。“据文证义”，就是根据具体的语言环境考察揣摩字义、词义、文意。

“考察揣摩”，指在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握语义、文意的目的。

（四）审视选项，逐一排除

运用前面的三种方法，经过前面的三次反复都还不能解决的问题，就得进入第四步，仔细审视考试题目，充分利用已知信息，逐一排除错误选项。

（五）要建立整体的解题审读观。

在进行选答时，要建立整体的解题审读观，题干选项、材料（文段）、尾注三者不可偏废。

①要注意题干、选项的分析；从以往高考来看，不少考生在做文言题时光注意选项而不注意题干，丢分往往丢在不注意审题干上，

例如问的是“全都直接表现某某人热爱国家、不畏强敌的言行的一组是哪项”，有些考生往往不是忽略了“直接”就是忽略了“言行”这样的重要词语；或者由于平时同类型的训练多了，造成一种心理定势，当出现“间接表现了”或“反衬出”之类要求时，也往往“视而不见”，不能正确地选择。

②要注意对材料的理解；我们主张考生解题时最好有一种随时观照材料（文段）的习惯，能把选择项放回到材料当中去检验或辨析正误；这样有利于提高答题的正确率。避免因主观随意或粗心大意而导致的失分。文言实词、虚词的选择就应把解释放回原文，结合前后境来判断对错。

③要重视审读尾注；一般来说，高考文言文段下面都有一些附加的注释（尾注）；这部分注释必须要引起考生的高度重视，并能在解题中加以运用。事实上，试卷既然把这些词句注出来了，就肯定是有用的，甚至是必不可少的。它们都是一些命题者认为超出考纲规定的中学生阅读能力范围的内容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定会对翻译和文意的理解形成障碍。

四、文言文阅读“分析概述”题误因例析

（一）人事不清，张冠李戴

命题者编制试题时，故意把甲人当乙人，把甲做的事加在乙身上或把对甲做的事说成对乙所做，从而造成干扰，引起错解。

例12004年高考天津卷第14题D项：“曹彰用兵有方，战功卓著，曹操大为赞赏并封他为任城王。”

对照原文，选项中的“并封他为任城王”是明显的张冠李戴；此时曹操（文中的太祖）已“崩”，封曹彰为任城王的应是文帝曹丕。考生只要细心一点，就不难判断出。

（二）时事颠倒，前后杂糅

例22004年全国高考甘肃卷第14题A项：“吴隐之学识渊博，为人儒雅。虽家境不富裕，但从不苟且贪财。侍奉母亲极尽孝道，使吏部尚书韩康伯之母大受感动，告诫康伯尽快提携此人。”

此项错在“使吏部尚书韩康伯之母大受感动，告诫康伯尽快提携此人”的表述上。从原文可知，韩康伯之母大受感动之时，韩康伯官职是太常卿，尚未担任吏部尚书；而且康伯之母告诫韩康伯的是“汝若成铨衡，当举如此辈人”，意思是“你如果能做吏部尚书，应当举荐吴隐之”；再加上后文“及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级”的表述，明确告诉我们此时韩康伯才当上了吏部尚书。这是命题者有意思地前拉后扯，颠倒时事，干扰考生的。考生还是细心为妙。

（三）歪曲概念，混淆是非

命题者人为地把甲概念曲解成乙概念，或者文中主人公本来是这个意思，选项却解说成另外的意思，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动等，从而造成干扰。这主要是由于考生不能准确理解文中重要词语而致误。

例32004年全国高考山东卷第14题D项：“尚书杨乔极为赏识孟尝，认为他不仅品德高尚而且才干绝伦，因而竭力向皇帝举荐。孟尝竟然拒绝接受任用，最终老死于家中。”

此项中“孟尝竟然拒绝接受任用”属对原文“尝竟不见用”的曲解。“尝竟不见用”的意思是说“孟尝最终没有被任用”；“竟”是最终的意思，而不作“竟然”解；“见”在这里表被动。对这种无端的歪曲概念，淆乱是非，考生只有准确理解原文信息，才能做到有的放矢。

例42002年高考第15题D项：“李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。”

原文“终不能复对刀笔之吏”是李广自己说的话，刀笔吏是指诉讼的官吏，原句意思是“不能再去接受刀笔之吏的审讯”，而非“无力再请刀笔之吏为自己辩护”，这亦属明显的误解概念，造成混淆。

（四）无中生有，以假扰真

文中本来没有这个意思，只有类似的意思，命题者却想当然地解说出这样的一个意思，无中生有地提供一些于文无据的信息，以假乱真，从而造成干扰。

例52001年高考第16题C项：“田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪刑，以激发己方同仇敌忾；又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应，麻痹对方，瓦解了敌军的斗志。”

选项中“派遣富豪打入敌军以作内应”于文无据，纯属无中生有；

原文中说，“田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将”，意思是“派富豪去贿赂燕军将领，假装乞求燕军攻破城后不杀自己”，以此麻痹燕军，而最终“燕军由此益懈”；可见并不是“打入敌军以作内应”。

（五）错连因果，产生混乱

命题者无来由地把甲事件（或乙事件）说成乙事件（或甲事件）的原因或结果，使考生思维混乱，造成干扰。常见标志性词语有“为此”“以致”“致使”“由于”“从而”“因此”“所以”等等。

例61997年高考第19题C项：“狄仁杰在谏劝时，十分讲究语言艺术，他称赞高宗有如尧舜，而尧舜又是以宽厚仁爱为本的君主，这就使得高宗感到十分为难，为此不得不接受仁杰的谏劝。”

这里的“为此”，表明高宗是由于狄仁杰有关尧舜的一番话才改变主意接受谏劝的；其实对照原文，就会发现高宗真正改变主意，是在狄仁杰说到法令无常、全国上下无所适从之后，而非选项中“为此”的“此”。这正是错连因果产生的混乱。

（六）以偏概全，解说失实

这是命题者有意遗漏文中有关内容、观点，导致归纳、概括不全，从而引起的干扰。

例72004年高考广东卷第13题

鲁定公问于颜回曰：“子亦闻东野毕之善御乎？”对曰：“善则善矣。虽然，其马将必佚。”定公色不悦，谓左右曰：“君子固有诬人也。”颜回退。

后三日，牧来诉之曰：“东野毕之马佚，两骖曳两服入于厩。”公闻之，越席而起，出驾召颜回。回至，公曰：“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰‘善则善矣，其马将佚’，不识吾子奚何以知之？”颜回对曰：“以政知之。昔者帝舜巧于使民，造父巧于使马。舜不穷其民力，造父不穷其马力。是以舜无佚民，造父无佚马。今东野毕之御也，升马执辔，衔体正矣；步骤驰骋，朝礼毕矣；历险致远，马力尽矣，然而扰乃求马不已。臣以此知之。”公曰：“善，诚若吾子之言也。吾于之言，其义大矣，愿少进乎？”颜回曰：“臣闻之，鸟穷则啄，兽穷则攫，人穷则作，马穷则佚。自古至今，未有穷其下而能危者也。”公悦，遂以告孔子。孔子对曰：“夫其所以为颜回者，此之类也。岂足多哉！”（选自《孔子家语颜回》）

13．下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是

A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。

B颜回能公正地评价东野毕的驭术。

C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。

D颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。

解析：依据原文分析，选文第一段写鲁定公的“不悦”，第二段写鲁定公的“悦”。“不悦”是因为颜回说东野毕的驭术虽好，但他的马一定会逃走。“悦”是因为颜回的预测得到了实现，这使鲁定公“越席促驾”召回颜回，让他解释准确预测的根据。接着颜回回答说“以政知之”，解释了“马佚”的原因，并由此引出“巧于使民”“自古及今，未有穷其下而能无危者也”的从政道理，使鲁定公大为赞赏“子之言，其义大矣”，最后“公悦”。

由此可见鲁定公“悦”的原因是A颜回讲述的从政之道给予他的有益启示。

B项评价驭术虽与从政之道有关系，但还不是鲁定公“悦”的直接原因。

C项分析的“马穷则佚”理由，也还不是使公“悦”的主要原因。

D项仅是引起鲁定公急于知道他准确预测的依据的兴趣，也还不是公“悦”的主要原因。

综上所述，此题BCD三项虽与公“悦”的原因有关联，但都没有抓住实质，只能是以偏概全，言不及义；对此，考生必须准确理解文意，体会出颜回的话的深刻内涵才行。

14．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是B

A．鲁定公开始认为颜回对东野毕有偏见，后来，在掌管畜牧的官员的进谏下，他改变了自己的看法。

B．颜回认为，不管是驭马，还是使民，都要持之有方，否则就会产生严重的后果。

C．颜回认为东野毕的驭马技能虽然比较高明，但他同造父一样，都远未达到尽善尽美的境地。

D．鲁定公心悦诚服地向孔子转述了颜回的话，孔子分析了颜回之所以成为颜回的心理原因。

解析：A中“在掌管畜牧的官员的进谏下”转述有误，应该是听了掌管畜牧的官员的回报，证实颜回判断的正确后，通过深入的对话明白了。

c中的错误在于“他同造父一样”，这里是说他不能像造父那样“不穷其马力”。

D项的错误在于“孔子分析了颜回之所以成为颜回的心理原因。”意思应该是孔子分析了颜回有这方面的认识能力。以上三项都为解说失实

（七）夸大其词，言过其实

文中主人公本来只有一件事做得不妥，却说成其整个人是这样的一个人；本来只有几个人赞成或反对，却说成全部赞成或反对。这是命题者有意把事件将要产生的结果说得过分夸张而造成的干扰

例82004年全国高考四川卷第14题C项：“桑怿是一名义勇之士，好仗义助人，但外表的柔弱却与内心的刚强形成鲜明对比，他耻于见人，不够自信，又拙于言辞，令人难以置信。”

此项“但”之后说桑怿外柔内刚，不善言辞是对的，但说他“耻于见人，不够自信”则是曲解了愿意，夸大了事实。

原文虽说他“遇人常畏，若不自足”，可“亦自修为威仪”“卒然遇人，不知其健且勇也”；而“令人难以置信”的评述则更是夸大其词，言过其实了。

除此之外，命题者还可能设置诸如选项间自相矛盾、分类组合不当、把或然说成必然、正误连排以及多种错误交叉混编等干扰项，考生在备考复习时必须善于整体把握，强化语感，审清题干，读准读全，借助注释，迁移联系，辨析差异，排除干扰，筛选信息，准确判断，答题才能驾轻就熟，游刃有余。

五、练习

（一）杜周者，南阳杜衍人。义纵为南阳守，以为爪牙，举为廷尉史。事张汤，汤数言其无害，至御史。使案边失亡，所论杀甚众。奏事中上意，任用，与减宣①相编，更为中丞十余岁。

其治与宣相放，然重迟，外宽，内深次骨。宣为左内史，周为延尉，其治大放张汤而善候伺。上所欲挤者，因而陷之；上所欲释者，久系待问而微见其冤状。客有让“君为天子决平，不循三尺法，专以人主意指为狱。狱者固如是乎？”周曰：“三尺安出哉？前主所是著为律，后主所是疏为令，当时为是，何古之法乎！”

至周为廷尉，诏狱亦益多矣。二千石系者新故相因，不减百余人。郡吏大府举之廷尉②，一岁至千余章。章大者连逮证案数百，小者数十人；远者数千，近者数百里。会狱，吏因责如章告劾，不服，以笞掠定之。于是闻有逮皆亡匿。狱久者至更数赦十有余岁而相告言，大都尽诋以不道以上。廷尉及中都官诏狱逮至六七万人，吏所增加十万余人。

周中废，后为执金吾，逐盗，捕治桑弘羊、卫皇后昆弟子刻深，天子以为尽力无私，迁为御史大夫。家两子，夹河为守。其治暴酷皆甚于王温舒等矣。杜周初征为廷史，有一马，且不全；及身久任事，至三公列，子孙尊官，家訾累数巨万矣。

(《史记酷吏列传》)

[注]①也是一个有名的酷吏。

②“郡吏，郡太守也。”“举之廷尉，以章劾付廷尉治之。”

1.下列各组句子中，直接表明杜周酷吏本色的一组是(C)

A.至周为廷尉，诏狱亦益多矣会狱吏因责如章告劾，不服，以笞掠定之

B.大都尽诋以不道以上其治暴酷皆甚于王温舒等矣

C.治桑弘羊、卫皇后昆弟子刻深使案边失亡，所论杀甚众

D.其治与宣相放，然重迟，外宽，内深次骨其治大放张汤而善候伺

［解读］这是高考的必考点，解答的关键在于仔细地审清题干要求的“直接”两字和“酷吏本色”两处限制，理解分析，全面比较，答案就明白了。

A项“至周为廷尉，诏狱亦益多矣”上是说“诏狱”多的客观事实，“吏因责如章告劾，不服，以笞掠定之”中的行为主体是“吏”，而不是杜周，犯了张冠李戴的错误。

B项“大都尽诋以不道以上”是杜周手下的“吏”对犯案人的诬陷，“其治暴酷皆甚于王温舒等矣”中的“其”如果认真分析就会看出所指代的是杜周的两个儿子，应注意前句的省略主语和后句“其”的指代对象。

C项“治桑弘羊、卫皇后昆弟子刻深”中的桑弘羊是当时的理财高手，皇帝的信臣，皇后的昆弟子的身份更是非常寻常，但是杜周“捕治”“刻深”，酷吏本色暴露无遗，“使案边失亡，所论杀甚众”，其残暴更是有目可见，该项符合题目要求。

D项“其治与宣相放，然重迟，外宽，内深次骨”，“其治大放张汤而善候伺”是交待杜周深受减宣与张汤二人的影响，但是又比减、张二人“重迟，外宽，内深，次骨”，“善候伺”，这并不是直接表现杜周的酷吏本色。答案为C。

2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(C)

A.杜周在义纵和张汤手下任职时受到两人的赏识。又因为上奏的事情合乎皇上的心意，官职一升再升。

B.杜周当廷尉时，他治理政事仿效张汤，并且善于窥测皇上的意图，断案只是以皇上的好恶为标准，他的这种做法受到当时人的批评。

C.到杜周当了廷尉，很多二千石一级的官员被拘捕。案犯被押到京师会审时，杜周就要求犯人按着罪状上说的来招供，如不服，他就用刑具拷打定案。

D.杜周开始当官时家里很困难，等到他长久当官，位列三公，子孙都当了高官，家中钱财积累数目多达亿万。

A项中的内容在第一段，说的是杜周受到了义纵和张汤两人的赏识，又因为上奏的事情合乎皇上的心意，官职一升再升，在原文中可以找到相对应的信息。

C项并不是说“杜周”就要求犯人按着罪状上说的来招供，如不服，他就动用刑具拷打定案，而是他手下的“吏”的作法，应注意人物的对象。

D项原文中“杜周初征为廷史，有一马，且不全”可作为杜周开始当官是家里很穷的依据，“等到他长久当官，位列三公，子孙都当了高官，家中的钱财积累数目多达亿万”，结合文后语句的理解便可明白。答案为C。

二、（2006年北京卷）

景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发乘于民，三请，不见许。公命柏遽巡国，致能歌者。晏子闻之，不说，遂分家粟于氓，致任器于陌，徒行见公曰：“霖雨十有七日矣，坏室乡有数十，饥氓里有数家，百姓老弱，冻寒不得短褐，饥饿不得糟，敝撤无走，四顾无告。而君无恤，曰夜饮酒，令国致乐不已。马