绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇科学课听课笔记范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。
组长:尹新副组长:王兴超
平时不定时抽检,原则上每学期期中、期末各全面检查一次.三、参评对象及要求
1、原则上所有科任教师一律参与教学设计、作业批阅和听课记录的检查评比.2、原则上教学设计必须全部为纸质手写详案,禁止教师全部套用网上下载的教学设计,同时每半学期至少提供三课时原创的具有自己特色的示范性教学设计（可在教学设计本中折出）.
3、所有有书面作业的科目任课教师需交所带班级的五位同学的该科作业.四、教学设计编写要求
1、教学目标:必须体现新课程的理念,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个层面确立教学目标,渗透国防教育、环保教育、人口教育等.
2、教材分析:包括整个板块的教学重难点、每一部分在该章节中的地位及其前后联系.突出教学重点难点,提供相应的解决办法,包括教学中要研讨的中心问题.
3、学情分析:要体现对于不同班级不同学生学习能力可能存在差异性的处理方法.
4、教学方法:师生的共同探究、学生的合作探究、学生的自主探究学习等,教学方法得当.
5、教学过程:包括新课导入、教授新课、教师活动、学生活动、课后总结、课后作业、板书设计、教后反思等.
6、教学手段:包括实验、音像资料及多媒体的使用等.五、作业布置与批阅的基本要求
2、教师布置的作业要有针对性、实效性,先课本后课外,题量要适当.
3、教师要及时、认真地进行作业批改（除作文外,批改宜当天完成）,应注明批改日期.在批改作业中发现典型错误的问题要记录下来,分析原因,备好评讲纲要.
4、作业（作文）批改要克服形式主义,讲究实效,批改要有简单的评语（提示）或评分或等级.
5、教育学生保持作业本页面规范完整、清洁美观.
6、发现学生有抄袭作业的现象,教师要对学生进行思想教育,并反馈给班主任；发现学生作业中有独见之处要给予鼓励和表扬.
7、作文篇数及其他学科作业次数由教研组根据学科特点科学确定.六、教学设计、作业检查办法、等级评定
1、教学设计作业检查评定采用填写《涡阳四中教师教学设计检查情况登记表》、《涡阳四中学生作业检查情况登记表》和《涡阳四中听课记录检查登记表》中的内容设置,进行分项表述和综合评定的办法.
2、等级设置:教学设计分为特别优秀、优秀、合格、不合格.其它分为优秀、合格、不合格.
3、等级比例:本着宁缺毋滥严格按着评定标准评定,原则上同教研组内,“特别优秀教学设计”等级的人数不超过本教研组参检人数的20%、“优秀教学设计”不超过30%（具体人数四舍五入）.
4、在各次教学设计、作业检查评比中,该写而不按要求写、该交而不按时交或以老教案应付的,均评为不合格.七、表彰与奖励
1、对被评为“特别优秀”和“优秀”教学设计的老师颁发“特别优秀教学设计”和“优秀教学设计”证书,作为职称评定、升留级的依据之一,并通报表彰、物质奖励；对被评为不合格教学设计和无故不提交教学设计的老师本次通报批评,凡连续两次被评为“不合格”或不提供教学设计的,扣除该老师本阶段工作量奖的20%.
2、对作业批改、听课记录评定等级为优秀的老师,学校通报表彰；对评定等级为不合格的老师,学校通报批评,并作为升留级的依据之一.
3、每次的教学设计、听课记录、作业检查登记表均保存在教师业务档案中.
涡阳第四中学教科室2011-4-9报:校长室、助理室发:各备课组、各科室.印:60份
评定人（签名）:
教字[2011]149号关于印发《全椒县教育局实施“万名教师大走访----关爱农村留守儿童行动”走访月活动方案》的通知各学校:为了认真贯彻执行《滁州市教育局关于实施“万名教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动的通知》精神,经县教育局研究…
xx公司食品流通安全管理制度一、食品销售管理制度1、在经营场所内醒目位置悬挂《食品流通许可证》和《营业执照》.设有食品卫生管理机构,配有经专业培训的食品安全专职管理人员.2、经营场所和仓库与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离,并设置密闭的…
涡阳四中教学设计、听课记录及作业批阅检查评比方案（试行）教学设计（教案）是教师备课结果的记录或呈现形式,是老师进行课堂教学的主要依据；学生作业是教学效果反馈的主要渠道；互听课、评课是提高教师教学能力的主要途径.为了推进素质教育,提高教育教学质量,进一…
二、运用激励教育的实验过程
（一）第一阶段：激发学生的学习兴趣
1.与学生建立良好的师生关系
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学生的学习兴趣是推动其学习活动的内部动力因素。学生一旦对学习产生了兴趣，就能提高学习效率。在已经建立了良好师生关系的基础上，教师在课堂教学中要创设轻松愉快、和谐的课堂气氛。
首先，用实验创设情境激发学生兴趣。科学教学注重让学生动手实验，在实验中发现问题，引领他们去探索和研究。教师在课堂上采用灵活多变的实验方法，让学生动手动脑做新异有趣的实验，激发学生的好奇心和求知欲，从而产生浓厚的学习兴趣，积极主动地获取知识。例如，在《减少对土地的侵蚀》一课的教学时，分组实验准备长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。降雨实验：降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定的难度，我们可以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同。通过分组实验竞赛的方式保持学生的兴趣。同时引导学生思考：①我们的家园经得住暴雨的袭击吗？水流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？②用接水器接住流出的水，径流浑浊吗？这说明什么？③什么地方考虑不周？④如何改进？
其次，教学过程中巧设悬念激发科学兴趣。例如四年级上册《分离食盐与水的方法》，将上次实验的食盐水放在讲台上，告诉学生这是食盐水，提问：“溶解在水中的食盐还能从水里分离出来吗？”学生七嘴八舌议论开了，有的说能，有的说不能，学生在争执不下的情况下，教师让他们静下来细心观察接下来的实验，学生观察实验后，教师留给他们思考题：查找资料，人们是如何从海水中得到盐的。激发学生去探究，达到培养学生探究科学的精神。
几周后，学生在生动有趣的科学课堂上体验到了学习的快乐，逐渐树立了自信，上课时特别调皮的学生也主动回答问题了。教师通过对一些调皮学生的随访和课堂观察发现，部分学生在课堂上积极参与，但他们还是记不住当天所学的知识，用死记硬背的方式记所学知识，却不能灵活地运用所学知识，可见他们没有掌握学习的策略。
（二）第二阶段：科学课学法指导
巴班斯基说：“教会学生学习，从某种意义上讲比传授知识更重要。”小学科学课程是以活动为基础的科学启蒙教育，在科学课的学习活动中，应充满对科学的探究，学会探究新知是教学的重点。在继续精心设计教学、营造和谐氛围的基础上，教给学生学习策略，让他们掌握有效的学习方法，学会自主学习。
1.培养学生的观察能力
教师根据教材的实际情况，帮助他们设计预习提纲，使他们通过预习对将要学习的新知识有初步的了解，应该准备哪些实验材料，实验过程中的重点、难点是什么，这样学生在听课中就更具目的性和针对性。教师要适时对学生准备的预习材料和拓展作业进行展示并给予鼓励，让他们更有兴趣学习科学。
2.指导学生认真听课
要求学生在听课时调动眼、耳、口、手、脑等一切感官，根据教师的启发和结合自己预习时出现的问题，积极思考，参与课堂活动，认真做好笔记。鼓励学生大胆提问，使他们的思维处于活跃状态，由被动变为主动，让学生觉得自己是课堂学习的主人。
3.指导学生认真完成课外拓展作业
种植凤仙花的教学，让学生在亲历种植凤仙花的过程中观察、记录学习，提高教学效率；饲养春蚕的教学，给每位学生发几条小蚕饲养，注意观察、记录蚕生长的过程。在这两章的教学中，学生在亲历种植和养殖的过程中，发现了很多问题，比如凤仙花生病了怎么办、蚕蜕皮蜕到一半不蜕了怎么办等问题，让学生自己查找资料解答。
又经过四周的训练，从学生的听课情况和作业（科学记录本上的课堂作业和课后拓展作业）情况来看，都有了明显进步。经过一学期的实验，学生的不良学习习惯得到了纠正，帮助学生养成了良好的学习习惯。
（三）第三阶段：强化良好的习惯
在整个转化过程中，注重激发学生的兴趣、进行学法指导和培养他们良好的习惯。但是对不善于学习的学生有了进步后，要监督和强化他们良好的学习习惯，包括养成良好的预习、听课、作业、复习等习惯，达到不用他人监督，就能自主地进行学习。这项工作单靠学校教师来做，难以收到较好的教学效果，必须依靠家庭教育的力量来共同完成。
1.形成家校共育合力
2.注重评价激励
三、实施激励教育的效果
在研究中，问卷调查表借鉴了金延清的《小学潜能生良好个性品质培养研究》中的“潜能生”成因调查表中的教师卷，制作了“学生科学课学习情况调查表（教师卷）”（详见表1），对学生实施激励教育一学期前后进行调查，调查的对象：四年级22人，五年级45人，六年级33人。两次调查的内容一致，调查问卷由任课教师填写。
经过一个学期的尝试性实验，从表中数据可以看出，激励教育后的学生的学习状态明显优于实施激励前的学习状态。如课前准备：实验材料及资料的收集做得较好的由1%上升到25%；课堂上，准备了记录本认真记录的增加到65%；认真倾听的增加到27%，能与人合作较好的增加到41%，动手操作较强的增加到32%，比较讲究卫生的增加到76%，课堂记录记得认真的增加到60%，拓展作业完成得较好的增加到30%。
作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本年度工作总结
我积极参加政治学习，做好笔记，提高自己的思想觉悟。我认真学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书中吸取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我，喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务能力都得到较快的提高。
为了不断提高和完善自己的理论水平和业务能力，我还积极参与听课、评课，虚心向同行学习，不懂就问，博采众长。各级各类的教研活动和学习机会我更是不放过。本年度先后参与各级各类教研、学习数十次，学习了很多新的教学理念及教学方法，受益颇丰。7月，我很荣幸的参加了武汉市科学骨干教师培训，期间，对科学评价体系有了全新的认识和体会。正是在不断的学习中，我的教学能力有了很大的提高。5月，在区内执教研讨课《物质发生了什么变化》，受到听课教师的好评;9月，接教研员任务，承担了区四年级科学第一、二单元的教材教法分析报告工作;10月，作为区新老骨干教师代表，向各区及市教研员展示了《抵抗弯曲》一课，该课及自制教具“可调跨度桥墩”得到与会专家的认可，并且《抵抗弯曲》教学案例获全国科学论文案例比赛一等奖;11月、12月，作为我校代表向市、区两级展示了“课内比教学”比武课《种类繁多的动物》，获好评。
20**，对于我来说是忙碌的一年，我不仅在业务能力上，还在教育教学方面都有了很大的提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，使自己不断提升与完善。
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任六年级的科学，成为学校兼职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生。另外，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、开展科学活动，全面普及、注重提高。
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。
四、工作考勤方面：
但就算有很好的基础，而没有好的学习方法也是不行的，所以为此我为各位家长介绍一下我的学习方法，希望可以帮助您的孩子更好地学习。我的学习方法是这样的：
一、课前预习，课后复习。
课前预习可以帮助学生更了解老师次日的授课内容，提高听课效率。在课前对知识有一个大概的了解，在课堂上对陌生知识的理解就会更轻松，提高听课质量。而课后复习可以使当天老师教授的知识在大脑中记得更牢，跟深刻，就不会在考试时忘记太多。而且课后复习，掌握今天的知识，还有利于跟好地理解老师以后讲授的内容，就不会造成听了今天的课，忘了昨天的知识的尴尬场景。家长们应该多多监督自己的孩子的这些课前与课后工作。
二、上课认真听讲，勤做笔记。
我参加学习培训，参加政治学习，并学习笔记，的思想觉悟。学习新的教育理论，更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，学习仔细体会新下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师时时教书育人、言传身教、为人师表，以的人格、去感染学生，努力使学生能我、喜欢我。
二、在教育教学
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，越来越受到各界的，学校也开始了，我深知肩上的担子的性，并下决心以我微薄的力量来科学教育向前发展。我知道，要想教学质量，要课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直着我的教学思想，我要求，精心预设每一节课，尽量使教学工作。我是教学活动的：
1、课前：课前要备好课，要好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常，，我会提前好，仪器室没材料，上好课，我就找材料或动手制作。钻研教材，对教材的思想、概念，每节课的总能教材的结构，与难点，知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、学生的学习情况：我会在每节课堂上的情况，学生原知识技能的质量，的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识会有哪些，的措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，地对学生。
3、教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及培养方向不同，要不同的教学方法。，每个学生情况各不相同，要各班学生已知识和技能教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
5、热爱学生：平等的对待每学生，让都感受到老师的，的师生关系了学生的学习。
6、学习：听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，教学。
三、科学活动，普及、注重。
科普活动是科普教育的载体、活动就活力，小学生的特点，思想性、科学性、趣味性、实践性、性，内容、多样的科普教育活动。
四、工作考勤：
我热爱的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的，待人真诚和善，努力的师德形象。按时上下班，不迟到不早退，并运用的工作分内的工作。这学期地新课程，我地去外校听科学交流课，多学习，以的教学。除了的教学工作之外，还学校分配的活动，协助其它老师学工作；有老师请假，也能够服从学校安排，代课，批改作业，尽最大的努力把教育教学工作。平时能把工作情况、问题、向请示、汇报，并的鼓励和。同事之间能顾全，服从安排，互相，互相帮助，互相沟通。
3、知识上的准备，提前做好复习、预习，有针对性地带着问题听课。
曾有一首“著名”的《笔记咏叹调》:“上课抄笔记,下课对笔记。考前背笔记,考完全忘记。”笔记的作用到底是什么不论是传统的“黑板+粉笔”式的课堂,还是现今信息量丰富的多媒体课堂,都存在着学生听课和记笔记之间的矛盾。而笔记不应该扮演这样一个尴尬的角色,它应该是帮助学生更好地掌握所学知识的辅助工具,它应该打开学生的科学思维,激活学生的创意,总结精彩的观点。特别是初中科学课堂,因为科学学科的特点,教师在课堂上牵涉知识面广,拓展的内容多。现在浙教版的科学教材科普有余、图片丰富,但结论性语言很少,甚至有些关键文字都没有出现,并不适合大多数初中学生课后复习。Wiki能帮助我们很好地解决这个问题。每节课后教师都可以把各种教学资源,如一些最基本的结论性语言、课件、图片素材等放到Wiki上去,然后让学生参加进来,每个人不仅可以浏览,还可以添加并允许其他人修改、整理、完善和补充资源。这样,Wiki站点就成为一个丰富多彩、形式多样的线上“笔记本”。学生既节省出大量的精力专心听课,又能体验到集体创作笔记心得的快乐,在简明扼要地掌握课本精髓的前提下,去探究更加高深的问题。
研究课题小组平台
本学期《保护土壤》这节课,我尝试着把Wiki平台和小组合作学习、生本教学结合在一起,学生课前分组自学某一部分内容,并把搜索的学习资料和学习心得加工制作成教学内容上传到Wiki平台,学生之间可共享别人的学习成果。然后由小组长归纳整理该组的素材,课堂上每个组长向全班学生展示讲解本组的学习成果,并提问其他组同学。这样的教学模式很受学生欢迎,也很具有挑战性,课堂气氛非常活跃,良好的互动氛围一直延续到课后。
师生交流平台
初中科学学科知识内容包罗万象,思维方式也不尽相同,一个科学教师要想取得教学上的成功,仅靠课堂上自己的表演是不够的,教师要尽可能和学生多沟通,沟通的方法渠道虽多样,但Wiki给我们提供了新的思路。
年度教学工作总结1??一年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一年的工作小结如下：
??一、政治思想方面
??认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
??二、教育教学方面
??第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
??第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
??三、遵守纪律方面
??本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
??另外，我积极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真开展备课组的活动，积极地进行同课异构，努力提高课堂效率。多次参加区教研活动和听课学习活动，积累自己的教学经验，向最前沿的教学理念学习，向有经验的教师学习，撰写的数学导学性教案获区三等奖，撰写的教育教学论文送区级参评，就这样，我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。
??我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。
年度教学工作总结2??作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力，现将本学年的工作总结如下：
??一、在政治思想方面
??我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
??二、在教育教学方面
??我担任三、四、五年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
??1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
??2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
??3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
??5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
??6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
??三、开展科学活动，全面普及、注重提高
??科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动。
??1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。
??2、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。
??3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。
??4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。
??四、工作考勤方面
??五、继续学习，不断提高
??在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。另外，我还趁假期参加河南大学的本科进修，希望自己能够全面提高。
??总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
年度教学工作总结3??一、理顺校院两级管理关系
??进一步规范各项教务工作流程，提升管理水平、服务质量，切实做实做好各项常规事务工作。
??二、强化课程建设质量
??以制订人才培养方案为契机，对实践课程学时做明确规定，加强和落实实践教学工作，努力构建科学合理的课程体系。
??三、推进教学改革，提高教学水平
??积极推动课程思政工作开展，充分发挥思政课程的价值引领和示范作用；调整理论教学与实训环节教学的比例，开展与实践接轨的教学模式；建立精品开放课程平台，逐步推进网络课和翻转课堂模式教学，提高人才培养质量。
??四、加强质量监控，完善教学评价体系
??继续推行“四查两听”制度，即通过检查教师教学日历，进行期中教学检查、到课率抽查、问卷调查四个途径检验教学效果；加强教学督导制度和挂牌听课制度，对青年教师及外聘教师不定期的听课；坚持开展学期初教学秩序和学期末试卷专项检查活动。
??五、加强学业警示教育工作，提升学籍管理水平
??建立学业警示制度，对成绩不合格及旷课次数达上限的学生给予学业警示，并根据学生实际情况，进行学业帮扶。
年度教学工作总结4??本学年，我继续担负着二年级数学教学工作。在这一年中，我以“立足于孩子的生命发展”为教学理念，根据学生情况，积极采取有效措施，激发学生的学习兴趣，保护他们对数学知识的好奇心，培养他们学习数学的良好习惯，力求让全体学生参与到数学学习的过程中，经历数学思考，感受到自己的课堂存在。现就本学年工作总结如下：
??一、常规工作
??我将精心准备每一堂课，细致批改每一次作业，耐心做好每一次辅导，客观评价每一个学生作为我工作的准则。
??1、积极参加教研组活动，根据学校要求进行集体备课，认真钻研教材、教参，虚心向同年级组的教师学习、请教，确定教学思路。考虑到低年级学生的学习特点，充分利用网络资源，精心制作课件，调动他们的多种感官，在增加知识性和趣味性的同时，让学生真正体会到学习数学的实际意义。如在长度单位的教学中我利用课件呈现了用错长度单位后的情景，让学生在看到闹出的笑话后，再静下心来想一想，这些错误对生活造成的影响，从而激发学好长度单位的兴趣，唤起学习的热情。
??3、作业做到全批全改。鼓励学生独立完成作业，有错误时让学生自己订正后，进行二次批阅。同时做好形成性检测及质量分析，检测不仅仅要看学生的学习成绩，更重要的是了解学生知识掌握情况。在讲评试卷时，我打破按顺序讲解的模式，尝试按知识点讲解，希望能通过这一改变，让学生学会利用同一知识点解诀不同的问题。
??二、个人学习
??三、课题研究
??1、小组合作。
??小组内学生学习能力不同，思考的效率也不同，于是在合作中往往有学困生懒于思考，依赖别的小组成员，最终越来越无法融入小组讨论的现象。如何让每个学生都切实参与到合作中一直是一个让我困惑的问题。后来我尝试着改善这种状况：在提问时抽不同小组内同一号码学生代替小组发言，然后给小组计分，我发现这部分学生的积极性有了较大提高。
――摘自《教育科学论坛》
在教学中磨练自己“理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所，是观照意义世界和感悟生命之美的场所。让课堂拥有‘炉边谈话’般的温馨和真诚，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢生命的温暖。这就是我们对于课堂的理想。”
――肖川《洋溢着生命温暖的课堂》
“浓绿万枝红一点、动人春色无须多”。作为学校普通教师中的一员，我们专职教师也许不是完美的，但我们可以超越自己，从教学设计和教学细节入手，以课堂彰显自己的教学个性和独特风格，诠释术科教学中“别样的精彩”。
在反思中追问自己“失去思想，也就失去了脊梁。没有脊梁的思想撑起我们的教育天空，我们的教育人生也就不可能有湛蓝的天空和洁白的云朵。”
――管建刚《不做教书匠》
生命应该留一点思考的空间给自己！同样在我们的教育教学中，也应该学会不断的反思！反思是我们自己的一种专业行为和活动，是对我们自己教学理念、教学行为、教学效果进行理性审视和深入分析的过程。反思是我们获得教育智慧的一种重要途径，是我们主动发展和专业成长的核心因素！只有在不断的反思中，才能促成个人思想认识和教学能力达到一种新的高度。我喜欢反思，因为它让我更清晰的看清自己。
在平凡中成就精彩“人应该仰望些什么！仰望，从某种意义上来说是一种昂扬的生活姿态，它使生命战栗、贯注、凝神、形成张力，就像鲜花绽开、泉水喷涌。仰望，是黑夜中的灵魂追寻，使人重返失落的精神家园！不要让自己的生命平庸！努力让自己更精彩！”
――摘自《读者》
学科之间是平等的，即使因为别人轻视你，你也不要因此而放弃自己。在成为科学专职教师以后，我始终没有放弃，我用我的努力去证明自己！三年来在市级课堂教学评比中两次荣获一等奖，在各类国家级和省级刊物相继发表教育教学论文八十多篇，并主持省级课题和常州市级课题研究。我的努力得到了学校领导和同事的认可，在个人专业发展中先后获得市“骨干教师”和市“学科带头人”学术称号。
《中国教师》：2011年版的课标指出，综合科学课程内容的组织要突出“整合”和“探究”两个特点。那么，在课堂教学的实践中，怎么做才能发挥综合科学课程的特色呢？
《中国教师》：关于科学态度、情感与价值观的教育，您有何建议吗？
李孝昂：科学态度、情感与价值观领域的内容标准常常用“体验、树立、形成”等词语来描述，表示这些内容的习得性和渗透性，因此，教师不能把这些内容标准像知识技能领域的内容标准一样，通过讲解、演示、作业、考试等方式直接“教”给学生。首先，教师在确定教学内容时，可以联系实际有意识地选择一些具有科学态度、情感与价值观要素的内容，创设合适的教学情境加以渗透；其次，可以通过创设各种各样的活动，让学生在参与这些活动中，产生体验，获得感悟，养成态度，内化成价值观；再次，可以在纸笔考试、练习的试题编制中，联系实际有意识地选择合适的情境，让学生在答题中体验科学、技术、社会、环境的相互关系，落实科学态度、情感与价值观目标。
《中国教师》：教师们曾经反映初中科学课程中天文学的内容过难，但本次课标修订基本维持了实验版课标中天文学部分的课程内容和教学要求。对于今后的科学教师师资培训和教师教研等方面的工作，您有何建议和要求？
李孝昂：目前，科学教师队伍来自物理、化学、生物学专业的较多，天文学专业的教师极少。在科学教学过程中，教师都必须跨专业，因此，会遇到这样或那样的困难，特别是天文学内容及跨学科的实验技能。因此，学校、教育教学指导部门组织对科学教师进行跨专业培训，提升科学教师自身科学素养是非常有必要的，而且是迫切的。形式可以是，专家讲座、进修、拜师跟岗、提供针对性的辅导资料等。同时，应当充分发挥学校教研组的功能，在教研活动中围绕教学疑难问题、教师弱点问题的解决展开探讨，或确定主题，或自主选材，轮流坐庄，取长补短，充分发挥每个成员的优势，使教研活动的实效达到最大化。
《中国教师》：2011年版的课标提出“评价的内容和方式应有利于引导教师实施真正意义上的科学教育，体现本课程整合和探究的特点”。对于科学教育评价，您可否为大家提供一些良策？
李孝昂：良策谈不上。我想，根据综合科学课程的理念，评价应该是为了保障科学教育的顺利进行，促进学生科学素养的全面提高，而不是为了甄别优劣。
科学教育评价首先要重视学生科学学习的情感评价功能。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。任何人在认识世界的过程中都伴有情感，学生对学习有了情感，就能产生积极的学习情趣，学习才是主动的，积极的，热烈的，才会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。科学教育评价应成为激励、鼓舞、唤醒每一个学生求知欲、好奇心、自信心和上进心的最有效的手段。教师在实施科学教学中，可以通过观察、访谈、问卷调查等方法，及时了解学生科学学习的情意状态，对教学过程进行反思，诊断学生情意发展中存在的优势和不足，并在此基础上及时调整教学方案，从而促进学生认知领域和情意领域的协调发展。
其次是要重视评价重心从“结果评价”向“过程评价”的转移。传统的评价往往只重结果，评价目标是甄别优劣，不能发挥评价的导向功能和促进发展的功能。科学教育评价应以过程体验为基础，以促进发展为目标，以自我反思为途径和手段，以矫正优化学习方法为导向，采取目标与过程并重的价值取向。教师在教学过程中，对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题;对学生的学习过程作出合理评判，促进学生进行积极的反思，提高思维参与度，从而更好地把握学习的方式方法;通过对学生的学习过程的观察，反馈教学存在的问题并及时加以调整，顺利地实现教与学的互动。
再次是纸笔考试要有利于综合科学课程的实施。试题编制应力求联系生活、生产实际，特别是探究题，只有在真实的情境中才能考出学生真实的探究能力。考试内容要突出“整合”和“探究”两大特点。考试的结果，应尽可能采用等级制、学分制、合格（通过）制等，以淡化分数，以利于教学导向。
最后是实验技能、探究能力、综合实践能力可以单独列为考查项目，每学期考查一到两次，考查结果可以用等级制、合格制或学分制。
《中国教师》：在接下来的10年中，教学要贯彻落实2011年版课标的理念和目标，您认为可能存在的最大困难是什么？
李孝昂：从目前看来，科学教师在跨学科知识、实验技能、必备的理论知识等方面都存在或多或少的困难，但我相信，这些困难通过教育教学指导部门、学校等组织的专题培训以及教师自身的学习，在一定时期内可以得到解决。我认为，在接下来的10年中，贯彻落实2011年版课标的理念和目标，可能存在的最大困难应该是教师教学行为的转变以及学校适应综合科学课程教学的配套设施的建设。受升学考试压力，目前多数科学教师仍以落实知识技能目标为主，甚至重抄“题海战术”，如果升学考试制度不改革，这种现象将长期存在，势必影响科学课程目标的落实。相当一部分学校，特别是农村学校，由于政府教育投入不够，经费困难，无法配置科学课程必需的设施，使科学课程目标的落实大打折扣。
《中国教师》：对于综合科学课程在我国的发展走向，您是如何看待的？