关键词：高职畜牧兽医专业人才培养模式
一、高职畜牧兽医专业人才培养模式改革的目的
坚持以科学发展观为指导，适应社会经济发展和科技进步的需要，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，即按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，构建以任务引领型课程为主体的，具有高职畜牧兽医专业课程新体系。
二、区域畜牧业发展现状
辽西北地区（阜新市、铁岭市、朝阳市）2011年国民经济和社会发展统计报告中辽西北三市猪、牛、羊、禽饲养量分别为1390.9万头、267.1万头、744.2万只、34172万只，比2009年分别增长25.96%、35.78%、33.51%、44.95%；畜牧业产值497亿元，比2009年增长54.78%。按照十七届三中全会精神要求，辽宁“实施突破辽西北战略”，重点加快建设五大特色产业聚集区，加快发展畜禽标准化养殖是农产品生产和加工聚集区建设的重点任务之一。
三、畜牧兽医专业职业面向与定位
四、畜牧兽医岗位工作及其能力要求
通过实地走访、调查，畜牧兽医专业职业面向的岗位需要必备的畜禽饲养、疾病防治知识和技能，具有适应生产一线工作的身体、心理素质和良好的思想道德素质，有强烈的职业责任感，有责任心和事业心，能吃苦耐劳，坚持不懈、忠诚老实、热爱本行业、不怕脏累，有沟通交流能力，为人忠诚、热爱本专业，能灵活处理各种事件，能正确认清自己，给自己正确定位。
企业对高职人才培养规格及的建议突出集中在有责任心高素质、具备较扎实的专业基本理论知识和基本技能，同时具有较强的学习能力和敢于创新的精神。
五、高职畜牧兽医专业建设与改革实践
1.畜牧兽医专业人才培养模式改革
1.1根据畜牧兽医学生就业方向，通过分段实施、能力递进方式，围绕主要就业岗位，从知识、技能两条线逐步递进提高。
1.2综合专业特点、校内外教学环境等多种因素，宜采用“学训交替”形式实施专业教学。
1.4加强学生自我学习能力培养，能在工作中不断自我学习和提高职业升迁能力。提高学生的社会适应能力和人际沟通能力，培养学生吃苦耐劳精神，加强诚信教育，提高学生综合素质。
2.畜牧兽医专业课程体系构建的原则建议
2.1以企业生产活动和职业岗位能力分析为基础，以职业能力标准和国家统一职业资格等级证书制度为依据，校企共建课程体系，保证专业教育行为与企业的需求不错位，专业建设与企业发展同步。
2.2校企合作明确专业核心课程，设计课程标准，明确课程目标，制定切实可行的课程建设规划，打造精品课程，引领课程建设。
2.3将现有实训资源整合新设课程，系统考虑学生的职业训练。从真实生产中提炼工作项目，以工作任务为中心，在真实场景下开展生产性实训，为学生毕业后更快适应企业的工作要求。
我国各地区的自然条件、资源状况和社会经济发展水平都不同，因此，畜牧业发展模式绝不能实行“一刀切”，而应该依据地区畜牧业产业发展的具体实际灵活选择。
徐志摩的《沙扬娜拉》（以下简称“徐诗”）一诗写于1924年徐志摩陪印度诗人泰戈尔访日期间。诗人从离别之际日本女郎刹那间的低头入笔，将女郎深情柔媚的风姿表现得入木三分，字里行间饱含作者对对方难以割舍的爱慕敬仰之意。日本女性贤淑、温存与端庄的仪态以及诗人多情善感的形象跃然纸上。“水莲花”绝非简单的喻体，寥寥数字，蕴含着独特韵味。熟谙中国文化的人一眼就可看出它在古代诗词中的地位——它是中国古典诗词中的常用“意象”，和“月亮”、“红梅”、“清秋”等“意象”一样，都能引起特别的情绪体验。这是一种沉淀已久的民族文化心理。
穆旦的《诗八首》（以下简称“穆诗”）写于1942年，24岁的诗人刚刚毕业于著名的西南联大。如果说徐诗给人的感觉是甜蜜中带着忧愁，那么穆诗便是深沉中夹着晦涩。在穆旦的笔下，爱情变得前所未有的错综复杂、充满变数，感情如线团般缠绕难解，陷入重重纠葛矛盾之中。这里有表白时的心意不相通“相隔如重山”，有拥抱在一起时“那未成形的黑暗”带来的惴惴不安，有熟识后相同带来的怠倦和差别带来的陌生，有两相情愿后在合二为一中的平静，等等。爱情仿佛是个五味瓶，酸甜苦辣个中滋味让坠入其中的人们一一尝尽，完全没有少男少女想象中的浪漫美好。况且，不仅有“你”有“我”，更有“他”、“它”，一些让人无可奈何的黑手强行介入，弄得本已纠结的恋人世界一团糟。
回味徐诗，读者或许会有似曾相识感，脑海里会浮现出中国古代才子佳人式的理想爱情模式。这个日本女郎也许就是在古代文人中广为传唱的崔莺莺、王昭君、李香君，这个诗人可以是张生、汉元帝、侯方域，一个温柔美貌能识大体，另一个多才专情，双方心心相印，是天造地设的一对。显然，徐诗隐含的爱情模式是中国式的零矛盾爱情模式。“只羡鸳鸯不羡仙”，古人对这种理想爱情充满期待和向往，当现实总让人失望的时候便借文人之手以大团圆结局来寄寓这份情结，有时不惜运用浪漫主义手法让男女主人公起死回生，然后白头偕老。因而，徐诗所激发的审美体验也是中国式的集体体验：当美（缱绻甜蜜的爱情是美的一种）不能实现时，留给人们的便是惆怅与遗憾，即如诗人所说“甜蜜的忧愁”。
打开了中西思想交流的大闸门。中国新诗自从诞生之后，就面临着向传统寻求资源和向西方汲取营养的双重问题。在纷繁复杂的流派当中，大致可以摸索出两条线索：一派是古典派，一派是西化派。徐志摩的《沙扬娜拉》和穆旦的《诗八首》可分别代表两派的精华。但两派并不是水火不容的对立关系，而是处在有意或无意的影响交流之中。随着局势的变迁、时代的需要以及诗人们的不断探索尝试，中西慢慢走向融合，于是形成了既有时代特色又有民族特色的中国现代诗。从初期《尝试集》的稚嫩生硬，到四十年代穆旦《赞美》的圆融贯通，中国新诗走过了坎坷的现代化道路终至成熟。而穆旦，中国现代文学上的杰出诗人，有意识地借鉴和主动吸纳西方现代主义诗歌传统，并植根于自身文化传统和独特的生命体验之中，在创作上融会贯通、独树一帜，“是新诗现代化发展道路上的一次革命性的冲刺”4。
注释：
[1]杜运燮等编：《一个民族已经起来：怀念诗人、翻译家穆旦》;南京：江苏人民出版社，1987年版。
关键词：职业教育培养目标定位实施
Abstract:thisarticlethroughtothesecondaryeducationvocationalskillstrainingtargetthisremarkabletopicpositioning,analyzestheproblemsexistinginthesecondaryeducation,makesuretorealizethesecondaryvocationaleducationskillstraininggoaloftheimplementationofthemeasures.Throughestablishingeffectivethetalenttrainingschemetorealizethetrainingtarget,enablesthestudenttohavethedevelopmentinthefuture,fortheschooltobringsocialbenefits.
Keywords:vocationaleducationtrainingtargetpositioningimplementation
1中等职业技能人才培养目标定位
中等职业技能人才培养是以满足生产第一线的技术人才需求为目标，主要培养具有实践操作能力的技术应用型人才的一种教育形式。结合我国现阶段和今后很长一段时期企业人才需求情况来看，中等技能人才具有广阔的市场需求，也是我国职业技术教育的主要任务。我们的技能培养目标包括：具备相应的专业能力、一定的社会适应能力、胜任某一项工作所需的身体条件以及未来发展的潜在能力等。
2存在问题的分析
第二，重视专业技能，而忽略综合技能。认为中等职业教育就是培养技术工人，所以基础课、理论课可有可无，只需让学生掌握某一方面操作技术，通过技能鉴定，然后把他们推向企业即可。这种片面迎合企业现实用人需求，片面追求就业率的做法，短期内看，可能对学校吸引生源、扩大规模、提高效益等都有好处。
3实现中等职业教育技能培养目标的实施办法
1）改革现有专业课程体系模式。中等职业教育，不同于大学普通教育，它具有鲜明的职业性和技能性的特征，是职业教育的基础。它典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合，不单纯追求学科的系统性和完整性，也不能单纯追求现有工作岗位能力培养需求，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业能力直接有关，并且使用频率较高的专业知识内容，配合实践性教育环节，形成一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程体系。
2）加强师资队伍建设。师资队伍建设是学科专业建设的重中之重，而“双师型”教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。人才资源是学校的第一资源，建设一支学科专业水平高、结构合理的师资队伍是办好专业的重要因素。从学科专业建设和结构调整需要出发，有重点、有倾向性地引进急需人才，加大对人才的吸引力度，为高层次人才提供更加优越的工作、学习和生活条件，并使其各尽所能，调动一切积极因素，创造宽严适度、人人奋发向上的人事管理环境，形成尊重人才的良好氛围。加强在职教师特别是青年教师的岗位培训，使其由单纯的“理论型”或“技能型”教师向“双师型”教师转变。加强教研、科研工作，建立健全教学质量监控与评价体系，不断提高教师的教学科研水平，提高教学质量。
3）在教学工作上，侧重综合能力培养。使培养对象具备扎实、够用和适度超前的理论知识，能在一定程度上凭借理论知识独立解决问题，主动适应社会生产方式、方法的变革。重视学生动手能力的提高的同时，注重德智体美劳全方位发展，即综合能力较强，以保持学生个体发展的后劲。
3.1专业能力
3.2道德约束能力
道德是人们处理人与人、人与自然、人与社会关系的行为规范。其中很重要的一个方面是职业道德。职业通俗地讲是人们谋生的手段。职业道德则是人们谋生时必须遵循的行为规范。从长远来讲，不道德的行为将给行为人及社会带来不利益。中职学生要想在社会上谋生、立足，就要善于愉悦地接纳道德规范，并按其规定去做，且长期坚持内化为行为指南。这样，才能在所从事的行业中乃至社会上生存立足。
3.3心理调适能力
做为一个市场经济的竞争主体，必然有成功也有失败，有顺利也要面对挫折。而这些都会引起心理变化。剧烈的变化，可引发心理问题，甚至心理疾病。随着市场经济的发展，竞争程度的加深，心理问题将越来越突出。中职学生应具备一定的心理调适能力，应能够通过自己调适或求助于专业人士，保持心理健康，防止心理疾病的发生。
3.4公关或人际交往能力
人是社会的人，不可能独自一人生活。马克思说：“人是社会关系的总和”。人要想生存于世，不可避免地要处理与他人与社会的各种各样的关系。而且随着社会的发展，全球一体化趋势的加强，生活在“地球村”中的人们之间的交往将更加频繁。在这种交往中，如何展示自己，取得对方信任、理解、支持；如何处理与对方的各种利害冲突，实现双赢；如何回应他人的友好或敌意，这些都要求中职学生要想立足于世，必须具有公关意识，具备公关能力，能很好地与人相处，拓展自己更大的生存空间，争取到有利于自己事业发展的良好人际环境。
3.5法制观念
市场经济是“法制经济”。随着我国社会的发展，法制将越来越完善，在社会中的作用也将日益重要。法制将成为我们行为的强制规则。违反者将受到国家强制力的惩罚。为了防止被惩罚，中职学生必须具有良好的法制观念。而且，中职学生以后也可能到国外发展，将受到所在国法律的约束。中职学生要知道哪些是允许做的，哪些是禁止做的；应该怎样做，不应该怎样做。要学会在法制框架内追求自己的利益最大化。
3.6身体适应工作需要的能力
因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。如文字录入员可能要求手指灵活，而厨师则可能需要嗅觉、视觉灵敏。中职学生要通过训练具有相应的胜任某一项工作所需的身体（生理）条件。
3.7未来发展的潜在能力
中职学校教育与短期培训的相同点在于都培养学生的专业能力，不同之处在于中职学校教育不仅要培养学生的专业能力使学生就业，而且还要培养学生未来发展的潜在能力，使其以后能发展。未来发展的潜在能力有许多方面，主要有以下几种：
2）自我提高能力；可以在毕业以后，通过书籍、音像、电视、网络、讲座等多种途径，不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。不仅有本行业深入钻研的能力，而且要具有跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。
3）创新能力精神；根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事业。
关键词：绿色转型；畜牧业；企业转型
近年来，浙江省“五水共治”行动一直在有条不紊地推进，许多小型传统模式的养殖场在逐步拆除，养殖污染问题早已处于风口浪尖，绿色畜牧、美丽牧场的发展潮流势不可挡。杭州市富阳区地处杭州市西南部，是一个“八山半水分半田"的半山区，养殖场数目占比较大，但以“低、散、小”居多，给环境造成很大的压力，也不利于当地畜牧兽医局和各乡镇（街道）日常的监督管理，所以很多养殖场转型升级迫在眉睫。
1绿色畜牧发展现状
1.1养殖户对绿色畜牧认知不够
1.2散养户仍以传统的养殖模式居多
大多的散养户基础设备、设施简陋，效益低下；大部分规模场只是做到了对排泄物净化处理，并没有与种植业、畜产品加工等项目联合起来，延长产业链条。
2畜牧业绿色转型的主要对策
针对以上基本情况，将绿色畜牧发展理念、美丽牧场发展模式推广到大众面前，植入他们心中刻不容缓。
2.1宣传绿色畜牧政策与理念
2.2组织参观学习成功转型的龙头畜牧企业运行模式
2.3成立帮扶小组，协助企业成功转型
参考文献
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