1.学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。了解整体认读
音节yu书写时上两点省写的规则。
2.能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点、难点：
1.两个声母及其整体认读音节的正确发音。
2.了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
教学准备：
多媒体、卡片
教学过程：
课前休息：教师播放《世上只有妈妈好》歌曲，引导孩子跟着唱。
一、复习导入
1.小朋友们，这几个星期我们在拼音的世界里游戏、学习，多快乐啊!老师要来检查一下，比比谁学得最好。
(1)出示声母卡片：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs
(2)出示韵母卡片：aoeiuü
二、导入情境，整体感受y、w读音
1.你们知道，上课前我们听的是什么歌吗(生答)
2.是啊，世上只有妈妈好。你们看，(出示情境图。)秋天到了，秋风吹起来，天气凉了，瞧!屋子里有谁呀妈妈在做什么那屋外的树上有什么呀乌鸦妈妈在干什么呢
师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很关心自己的孩子。那你们的妈妈平时是怎样关心你们的呢谁来说说
师：老师这儿有首儿歌，让我们一起来夸夸妈妈们。
教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
(随机出示ywyiwu)
三、借助形象，学习字母音和形
1.看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵(学生交流)
(1)出示：y，我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念
(2)请一行同学“开火车”念。
(3)谁发现y的样子和图上什么地方有点像
(4)你觉得y还像什么
(5)谁能根据它的`音和形编句顺口溜记住它呢
古代衣领y—y—y
小小树权y—y—y
(6)这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像(区别y和i)
(7)这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节(出示)跟老师读、指名读、男女生比赛读
(8)瞧，戴上帽子后该怎么读呢(课件出示带调的音节yi)自由练读、指名读、齐读
(9)你能帮他们找个朋友，为他们组词吗(四声组词)
师：呀!这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。
2.这幅图上又画了什么呀(课件出示图片)
(1)房屋的“屋”和我们要学的这个声母又差不多。
出示：w教师领读指名读开火车读
(2)看w像什么你能自己编一句顺口溜记住它吗(屋顶相连www)
(3)w和我们以前学的哪个字母读音很像(区别w和u)
(4)这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了一个整体认读音节。出示：wu
教师领读指名读小组比赛读
(5)那戴上帽子后又怎么读(出示四声)
自由练读教师领读齐读
(6)你也能为这些音节找朋友吗，看谁找得多!
3.教学yu
(1)师：单韵母ü看到i和u都都找到了他们的好朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他该怎么做呀(学生交流)
(2)小结：ü这么有礼貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你们看，ü把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节。
(出示yu)跟读、开火车读、齐读
(3)谁来读读戴上帽子后的音节(出示四声)
指名读、分组读、齐读
(4)这些音节也好想有朋友，我们来帮帮他们吧!(学生用四声组词)
(5)比比谁最棒，能把三组连起来读!
四、教学书写yw
师：刚才，我们认识声母家族的最后两个朋友，现在我们要比一比，谁能把他们写神气!
(出示：笔顺图)
1.由几笔组成，先写什么，后写什么
(y由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。w由两个v写成，v“斜下斜上”)