委员说｜涨工资提待遇同工同酬！切实提升基层教师获得感政协

教师节将至，教育部近日发布《关于做好庆祝2022年教师节有关工作的通知》要求，要增强乡村教师职业吸引力。如何切实提升基层教师获得感听听委员怎么说——

王越群：完善基层教师工资待遇保障机制

按照义务教育法的规定，义务教育的责任主体是“以县为主”，即教师工资收入水平主要由所在区县政府财力保障。因此，各区县义务教育学校中小学教师的收入待遇，必然会因各区县经济发展水平而有所不同。

“由于受区县财政保障水平不同的影响，有的区县对国家和省上明确要求的中小学教师待遇有规不依。”省政协委员、陕西学前师范学院区域教育发展研究院院长王越群说，目前部分县区的基层学校教师除基本工资和绩效津贴外，班主任津贴、山区补助等不能保证如数发放，造成城乡教师同工不同酬现象。

王越群认为，各级政府和学校都要把目光和举措聚焦到对基层教师地位的提升上，快速补齐制约“优质均衡”发展的最大短板。

他建议，省市县三级公共财政要对基层学校发展加大投入，从硬件投入转向对教师地位提升以及专业化发展，转向“优质均衡”战略发展大局，切实落实好基层教师经费投入保障。要把确保县域内义务教育学校“教师平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平”的政策落到实处，切实提升基层教师获得感。(实习记者闫智记者殷博华)

刘小琴：切实保障基层教师福利待遇

“要保证教师有一个安定的教书育人环境，减少外界事务性工作对正常教学工作和教学秩序的干扰与影响，让教师把更多的精力投入到教学研究和教书育人上。”渭南市华州区政协委员、华州区咸林中学教师刘小琴表示。