上一年级之前，拼音基础必须打牢吗？靠大量阅读能不能自然学会？语文汉字二宝汉语拼音

有位妈妈留言问：“上小学一年级之前，我只让孩子多看书，不学拼音可以吗？毕竟，没有一个小学生最后不能掌握拼音的，也没有一个小学生最后会不认识常见字的。”

说真的，看到这样的观点，我也愣住了，觉得是不是我以前也是搞错了？不该鸡娃？等娃上小学一年级，是不是就都慢慢会了？

我以前也是奉行“放养”教育的，孩子不爱学，不爱看，就随他去，幼儿园就是玩，上小学再学习吧！

好在我家老大是喜欢看书的，平时市面上常见的学习汉字的app，他都刷过了，自己刷的，看着电视上刷的。

到了老二这里，我明显感觉到吃力了，因为他确实不爱学习，五言绝句的古诗一首要背半小时以上，已经上中班了，识字量最多有200字，而且拼音几乎不会。我很难想象，他上小学后，会是什么样子？

因为同班的家长说，这个年龄的孩子，识字量基本在500左右，拼音已经缕了几遍，简单的会拼读了。

平时家庭作业，也要求孩子们有创意，甚至有的小朋友会写一首古诗在上面，歪歪扭扭的字，但也充分说明人家的学习能力。

我娃在一次跟同班同学PK古诗词后，回家跟我说，妈妈，我要识字，我要读古诗。他也有好胜心啊！

Tips：即使你家有一大堆书，你每天带娃读书，也不一定能让孩子认识更多字，拼音更要针对性学。

01、小学一年级拼音字词为什么那么重要？

小学一年级学拼音是语文学科和其他学科的重要基础，现在“大语文”时代，也说明，语文学习和其他学科的紧密关系。

上小学一年级，需要准确掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读和四个声调的正确读法。如果孩子上一年级之前，没有这样的基础，学起来会很吃力。

认识的一位语文老师说，有些拼音基础薄弱的孩子，到了二年级，学习更吃力了，因为很多字没拼音，他们不光不认识汉字了，带拼音的字，也不会读了。究根结底，还是小学一年级的拼音没打牢基础。

关于孩子学拼音的重要性，体现在下面三个方面：

1、有助于识字

一二年级的课外书，基本上都是全拼音注解的，有拼音的加持，孩子能认识更多汉字。遇到不认识的生字，用拼音拼一下，读一下，很快就能记住了。

我家二宝的情况前面介绍过了，现在经过一个寒假的拼音学习，他对绘本的兴趣更高了，而且识字量猛增。我想，应该是那些带拼音的绘本，帮助到了他。

2、更好的阅读

因为有拼音，孩子更更好的识字，他们也能借助拼音的声调，把内容读的更标准，更有情感，进而提高阅读能力。

3、提升其他学科的成绩

不光是语文需要识字，数学也同样需要。上小学一二年级，老师会给快速读题，帮助孩子理解题意。但进入到小学二年级下，基本就不读题了。

如果本身拼音学的不好，没什么识字量，在学数学时，也容易因为不认识题目里的字，导致不会做题。

再加上，现在小学生的数学题，基本都偏向于思维题，如果没有对题干更深入的理解，写出来的答案，也很容易南辕北辙。

02、怎么帮孩子学好拼音？

《语文课程标准（实验稿）》在“实施建议”部分明确提出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”

1、用字母表格

用过字母表格带娃学拼音，是比较标准的，我们家是放在了后半程，前面先用拼音发声书进行引导，然后又用字母表格进行纠正和系统化的。

2、引导孩子每天练习

著名的艾宾浩斯遗忘曲线，我想家长都有所了解。因此，建议家长引导孩子每天坚持练习。

可以按照我们的学习计划来：

第一天：4个声母；

第二天：4个声母；

第三：4个声母+复习前面的8个声母；

整体声母都学完后，再来个大复习巩固一下。等学完声母，再进行韵母，一点点来。

3、借助拼音读物实战考核

学完了拼音，就要实战，看看孩子掌握的如何。现在很多低龄读物都是全拼音注解的，可以让孩子进行实际的阅读训练，熟悉拼音的使用。

清楚翘舌音（如果第二个字幕是h，这个拼音就属于翘舌音）；

分清“bdpq”，口诀：“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”或“剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp。”。

枕边育儿寄语：

千万别指望孩子一上小学就像打通了任通二脉一样，拼音、汉字都认识了，这种可能性微乎其微，还是在上小学之前，就做好引导。至于用什么样的方式，还得多探索，适合孩子，他感兴趣的，才能逐渐进行下去！