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2015.03.24
兴趣激发拼音呱呱
《语文课程标准》里说：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主……”汉语拼音是注音符号，儿童学起来易感枯燥乏味。要想提高汉语拼音教学的效率，就必须千方百计地把儿童的学习兴趣激发起来。
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥、最乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的小学一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学是帮助学生认字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发兴趣，是学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”教学实践也证明：兴趣是学好拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设教学环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合本人多年的教学实践谈谈教学心得。
一、设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入在一节课中起着举足轻重的作用。汉语拼音教材配有多幅精美图画，大部分是直接表音或表形的。这些图生动有趣，又多是儿童熟知的事物，易说易记，便于学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。如教学g、k、h等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图，问学生：“这是什么？”学生回答后，立即出示相对应的字母进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习气氛中使插图的表音或表形作用得到充分发挥。
二、看插图，编故事，学拼音
在教学汉语拼音an、yuan、en时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。
首先，我利用课件出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an的形呢我演示出两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事，如：小明和小红是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如：“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。学生思维之活跃让我赞叹不已。
接着，教师边演示课件边叙述，小明和小红离开了天安门，各自回家了。小明在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。教师接着问：这只皮球是什么形状的呢学生们异口同声地回答：圆形。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有an的半圆合并起来，组成了一个书写着yuan的圆球。这种演示过程给学生留下了深刻的印象。
然后，教师再演示课件叙述：小红回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事学生纷纷用手作摁门铃状，答道：摁门铃。教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。
三、在画画中学拼音
所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画。如果把拼音符号转化为美丽的图案，孩子们“心灵黑板”上一定会留下难以磨灭的印象。因此，在教学中，我利用课文中的彩色插图，引导学生仔细观察，让学生从图中明白字母的音和形，并鼓励学生大胆地把字母画出来。如在“l”的的教学中，当学生掌握了发音后,便让他们尝试：“‘1’像什么呀，你能把它的样子画出来吗？”学生有兴趣地忙开了，“一根吸管”“一枝笔”“一根球棒”“一根棍子”“一段甘蔗”等五花八门的图案让学生记忆深刻，我想这个‘l’学生将终生难忘。在学完所有韵母后，为加强记忆，我让学生挑四种自己最喜爱的颜色，分别涂在单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母上，这样，学生在涂色的过程中既巩固认识了这些字母的形状，又分清了它们的细微差别。
四、在游戏中快乐学拼音
五、在儿歌、绕口令中读出情趣
儿歌和绕口令有一定的情趣，而且节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调。
在教学中，我采取了读顺口溜、念儿歌等方式，激发学生的兴趣，让他们充分领略到学习拼音的欢乐与情趣。
为了区别Y、W与i、u，在学生观察、发现、探究的基础上，让学生跟老师读顺口溜：“大Y、大W是哥哥，小i小u是弟弟，哥哥的噪门小，弟弟的嗓门大，哥哥拉着弟弟的手，弟弟跟着哥哥走。”在孩子们琅琅的诵读声中，孩子们自然而然地分清了i、u和Y、W的形和音，并明白了它们的用法。
在学习整体认读音节yi、wu时，边念顺口溜“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节“yi、wu”，然后，再带着孩子们念顺口溜：“yi和wu，不能拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢记住了。
在声母教学时，我还编写了更有趣的歌诀：水上冲浪bbb,小猴推车ppp,兔采蘑菇mmm,一根拐棍fff，闹钟笔插ddd,模特表演ttt,一个门洞nnn,快乐小丑lll,一只鸽子ggg,小鸡出壳kkk,荷花荷叶hhh,积木盖房jjj,一支气筒qqq,表演京戏xxx,写个2子zzz,有刺植物ccc,丝瓜须子sss,蜘蛛结网zhzhzh，一根皮尺chchch，人舞狮子shshsh,大树发叉rrr。要让学生边念歌诀边想象声母的形状。我反复指导学生：读一句歌诀的前半截（即形象比拟部分）要声音洪亮，读后半截的声母则轻如耳语。这样念起来前强后弱，轻重起伏，儿童会感到是在唱儿歌，真是其乐也融融！