在紧张忙碌中半学期已转眼即逝,本次测试由本校教师自己出卷对学生进行测试。下面就二年级语文期中测试进行如下分析:
一、试卷分析
(一)规范工整地抄写句子:大多数同学做的比较好,抄写时可以做到“三个一”(正确、工整、标点)。但是也有少数同学会丢字或者丢标点符号,还有一些同学抄写的不够认正,会加笔画或者简笔画。这些同学大部分是因为粗心而导致题做错的。还有极少数同学由于不理解题意而没有抄写所给句子,而是把题目抄写了一遍。
(二)查字典:大多数同学做对了。个别同学在除去部首外的笔画数不准确,读音的声调也不能够区分清楚还有组词写得不够恰当。
(四)加偏旁组词:这是一道一直在强化的题目,但是孩子们还是会犯很多常规性的错误。比如给“青”字加偏旁,很多孩子加了“日字旁”组词却组的“眼睛”。还有一部分同学给“尧”字加偏旁,加完偏旁以后就会给“尧”字再多加一点,导致题做错。不过给“包”字、“主”字加偏旁,90%的同学都能写对。
(五)多音字:这道题考查学生对多音字的掌握情况,把多音字放在句子当中,根据语境选择恰当的读音。“都(dōu)”和“都(dū)”学生分辨的还不错,但是“为(wéi)”和“为(wèi)”还有“累(lěi)”和“累(lèi)”学生就分辨的不太好了,主要原始是对音调掌握的不够好。
(六)照样子写词语:主要写的是量词和ABB、AABB还有AB-BA的词语。一部分同学可以各写三个出来,但还有一部分同学只能写出一到两个,到第三个的时候不是写错了就是字不会写。这样的问题普遍存在,主要原因在于词语积累不够。
(八)仿照例子写句子:这道题实际上实在考察学生对“把字句”的掌握。前面两个句子“我写完作业了—我把作业写完了”、“我看完了这本书—我把这本书看完了”,大部分同学都写对了,只有个别同学加字或减字了。但后两句“他很快就画好了这幅画”、“太阳公公叫醒了那边的小朋友”这两句是两个复句,所以很多同学不知道语序,导致整个句子改的非常不通顺。
(九)按照课文内容填空:本题考查学生对课文内容的熟悉程度,有些同学会背不会写,这是最大的问题。还有些同学因为粗心大意把“风吹草低见牛羊”写成了“风吹草低见牛牛”。最大的问题出在考到“飞流直下三千尺”是哪个朝代的诗人谁写的的时候,同学们会把朝代和诗人写反。
(十)阅读课文:该题节选课文《吃水不忘挖进人》,要求回答问题。第一小题是数自然段,短文共两段,可有些同学却数出来五段,还有不会数一段里有几句话的,这样的同学大有人在。还有题目问道“纷纷”的意思,下面有两个序号有两个意思,可是有一部分孩子却不明白题目意思。更有胜者短文里出现了“吃水不忘挖进人,时刻想念毛主席”这句话,问题里也考到了,很多孩子都不会抄,还有以下粗心的孩子抄的时候会把字抄错。
(十一)看图写话:提示:看看图中的小朋友在干什么?从下面的词语中任选几个(至少三个),写一段话。(做、种、踢、吹、写、投、跑、游、跳、唱、打)一部分同学能根据提示,仔细观察图画内容,写得比较好,写话语句通顺。但还有一部分同学写的只言片语,不够完整。存在问题最多的是很多同学不会用标点,不会断句,不能写出完整的句子。
二、改进措施:
总之,这次测试我认为学生对前三个单元的基础知识掌握得一般,在以后的教学中要加强以下几方面的训练:
(一)加强学生对同音字、形近字以及多音字的区别与运用,继续注重孩子的识字能力,加强听说读写的能力。
(二)加强学生阅读能力的训练,鼓励孩子们多看适合自己的课外阅读,丰富词汇量。
(三)加强对孩子们的判断分析能力的培养,贯穿在教学的各个环节。并加强说话、写话方面的练习。训练学生将语句说完整、写通顺,会正确使运标点符号。
(四)要求学生养成书写规范,做题认真、细心的好习惯,并且鼓励孩子在学习中遇到不认识的字,利用字典自行解决。。
(五)对学困生进行课堂多提问,课下多辅导,面批作业等形式帮助他们提高学习成绩。
(六)经常举行一些小测验,减少对测验的紧张感、提高孩子的应变能力。成绩只能说明过去,以后的学习过程中力争查漏补缺做到更好。