序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇带有近义词的成语范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
2、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧
4、带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛
5、历史故事的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐
6、带有一对反义词的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远
8、来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟
9、表示心情的成语：高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜
大海捞针：
1、释义及内涵：在大海里捞一枚针。比喻搜寻的范围极大，没有线索，事情很难办成，含有白费力气之意。
2、出处：明朝《春芜记》中的觅利如在大海捞针，揽祸似干柴引火。
3、近义词：难如登天，海中捞月等。
【导语】语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。以下是
一、我能把下列句子写得既准确又美观。（2分）危楼高百尺，手可摘星辰。二、看拼音，写词语。（10分）shìqíngcáiliàozǐxìshénqíbīnglěng
冗余现象是广泛存在于各种语言的现象。冗余现象是语言作为一种交际工具的固有特征。它是自然的口头语言和文字语言中包含的多余的语言和非语言信息，即不属于理解语言必不可少的信息。冗余信息是语言交际过程中信息差的表现之一，它同语言的经济原则相对立，同时又会反作用于正常的信息传输，造成信息损耗，降低语言的使用效率。然而，从语义内容与语言发展的规律来看，冗余现象的产生又是不可避免的。本文主要论述了冗余现象在英语听力教学过程中的作用，阐明这一理论依据在实际教学中的地位，从而对英语听力教学产生指导和帮助意义。
冗余现象的主要表现形式
语言中冗余的表现形式有两种，即语言性冗余（redundancyinlinguisticcontext）和非语言性冗余（redundancyinthenon-lin-guisticcontext）。认识冗余的主要表现形式和其规律，了解它在语言使用中的积极作用，对听力教学的效果和成败有着至关重要的影响。
语言性冗余。语言性冗余主要指的是语义与语法层面上的冗余。语义上的冗余，主要指的是信息复现，同一个语言单位、同一单位、近义单位、供职单位重复出现。
英语词汇冗余。功能词：英语中有不少功能词，如介词、连词、数量词、助动词、be动词、代词、限定词、情态动词等虚词或结构词都是冗余。还比如表示举例的有forexample，suchas；表对比while，and，instead，meanwhile；表转折but，while，however；表因果so，for，because，since，dueto，becauseof；表总结inaword，inaconclusion，allinall；表列举first，next，what'smore，besides，inaddition等都属于功能词冗余。
词汇重复、同义词重复、近义词重复：词汇重复带有明显的冗余信息，例如Iwouldn’tsayimpossiblenononotreallynode-finitelynotermyesthisissothat’srightyes.上述这些“我不能说这是不可能的”，“不完全是这样”，“绝对不是”等等都属于“否”的近义词或同一单位的复现。“是这么回事”，“对的”等短语也是可是看作是“是”同义语复现。就语篇来说这些都是信息的重复，亦是冗余。
语义重复：语义重复常见于某些词汇或成语中，这种词组或成语由两个词性形同、意义相近甚至相反的单词组成。例如：sillyfool（愚蠢的傻瓜）、nullandvoid（无效）、pizzapie（意大利式烘馅饼）等。
英语语法的冗余。在英语语法中，我们可以认为语态、主谓一致、关系从句等皆是冗余。此外，由屈折变化形式（inflections）反映出来的语法关系也可以理解为语法冗余。屈折变化指的是在此的前面、后面或中间使得其发生屈折变化的词缀，如名词复数的-s、表示所有格的-’s、表示形容词比较级的-er和最高级的-est、以及表示动词时态的-s、-ed、-ing等。
非语言性冗余。非语言性冗佘是在会话当中十分常见的语言现象。它主要指的是语境冗余。（高贝）主要表现在宕词（verbalfillers）、应酬语（phaticcommunion）、感情词（emotionalwords）之中。
比如：A：wouldyouliketogoswimmingwithus？
B：well，youknow，Ihavealotofhomeworktodo.
应酬语：语言作为社会制约的手段，使人们在社会生活中互相联系，互相协调，达到和谐共处的目的。中国人在见面打招呼的时候经常会说“去哪啦？”“吃了没”之类的寒暄话语。在英语国家，人们见面时经常会讲“howareyou？”“howdoyoudo？”“nicetomeetyou.”“it’safinedaytoday，isn’tit？”“seeyounexttime.”等等。由此可见人们使用的话语有时并不全是传递信息，交流思想，而是出于社交需求，为了促进感情交流以便建立良好的社交关系。在应酬语中人们谈话的真正兴趣已不在话题本身，因而从这个层面上来讲词语已经失去其内在意义成为冗余。
感情词：感情词是常见的冗余现象。比如一些亲密的称呼如：sweet，sugar，honey等。还比如有适当心情极为糟糕时的骂人的话语：pig，swine，villa等。这些词语的冗余仅仅代表了一种强烈的感彩。
冗余现象在英语听说教学中的作用
冗余现象对英语听力教学有巨大的启发和积极作用，在听力课堂上要努力培养学生学会了解冗余现象，分析冗余现象，利用冗余现象从而提高他们接受信息的能力。其作用主要体现在以下三个方面：
英语听力教材的选用。如今大部分的听力教材是经过专门录制的。它经过专人朗读，语速慢，语调清晰，在现实生活中显得不真实。听力教材要选择语流正常真实的语言环境的材料。因为只有让学生接触真实的，冗余程度较大的正常语速和自然的语言材料，这样才能让他们接触到真正的语言。
教学实践证明，经过一年左右的学习，学生有了初步的语言基础后，听力理解的困难主要不在于材料的语速，而在与如何区分主次要信息和冗余信息，在与如何从逻辑上推测新的信息，以及怎么样通过关键词抓住中心思想，猜生词的能力上。如果一直让学生接触处理过的语言材料，那么一旦让他们处于真实的语言环境则会很难适应，然而这远远不是我们听力教学的最终目的。
因此，听力教材的选用应当选择真实语境中的语料，避免使用加工过的语速放慢的听力材料。开始阶段可以选择会话类和故事情节强的听力材料，然后逐渐过渡到描述类，推论类、解释说明类等一步步增加听力材料的难度，扩大听力材料的题材。只有在这样循序渐进的听力训练中，才能消除学生对真实语境的陌生感，才会达到在真实交际过程中自如交际的目的和效果。
一般说来，每一阶段除了有计划地不断进行备考复习之外，还应该进行阶段性的检测。通过检测，了解自己存在的问题，查出自以为没有问题的地方所出现的问题，进行补漏。
一、查板块知识
第一阶段主要对语言文字运用（字音，字形，词语的近义词、多义词，实词与虚词，成语、熟语及新词语，句子的单句、复句与关联词，修改病句，选词与炼句，修辞）；教材必修1～5的阅读；作文等进行梳理复习，看看自己在哪些小块知识上有缺漏。如在错误频率很高的字形一块，从致误原因上去把握：
1.形近致误：修茸（葺）、膏盲（肓）、肆（肄）业、赢（羸）弱、鬼鬼崇崇（祟祟）、如火如茶（荼）……
2.音近致误：反应（映）意见、礼上（尚）往来、手（首）屈一指、再接再励（厉）、纷至踏（沓）来、一愁（筹）莫展……
3.义近致误：略（掠）夺、弱不经（禁）风、遗（贻）笑大方、串（穿）插、哀（唉）声叹气……
4.偏旁同化致误：按（安）排、编缉（辑）、脉膊（搏）、脉胳（络）、沤（呕）心沥血、满脸绉（皱）纹……
在逐个板块的清仓查库中，就能逐一查出问题，便于第二轮板块专题突破时进行修正与提升。那么如何查漏补缺呢？
二、通过周练、月考来检测知识的缺漏点
最重要的是将这些疏漏的内容，或者容易做错的地方，专门用一个错题本集中收集整理。记载进自己的错题集，可以先自己作出准确的订正，请老师批改后，再一次梳理，写明错误的原因，拟订改进甚至杜绝的措施以及日期限制。
高考是选拔性的检测，试题内容往往包括方方面面，而这些知识又不是一下子就能够学好的，所以在第一阶段的复习中应该把基础知识扎扎实实地过手，并在清仓查库中掌握一定的补漏技巧和方法，为第二阶段的专题复习提升奠定坚实基础。如错误频率最高的“诗歌排序”就需要诗词押韵与平仄、对仗等知识。
江中看月作（唐·袁枚）
江风送月海门东，人到江心月正中。
（），一船鸡犬欲腾空。
帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。
如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。
A.半树佛花香易散
B.万里鱼龙争照影
C.二月郊行最有情D.三千组练挥银刀
第一步，找出“韵脚”。第二步，按照“1357不管，2468分明”原则将八句诗组成四“联”。第三步，依据“联”的仄起平收规则（对句句尾字为平声字），确定出句和对句的顺序。第四步，律诗只有两联对仗，因此，对仗的两联即为“颔联”或“颈联”。第五步，看诗有几个韵脚，有五个韵脚，也就意味着全诗首句即入韵。第六步，依据诗歌内容，排出顺序，并检验格律，得出答案B。
三、确定阶段性复习的重难点
一、情趣课堂离不开日常生活
二、情趣课堂离不开英语歌曲
三、情趣课堂离不开传统文化
在教学实施策略上，我以谈话的方式引出中秋节名称，接着多媒体呈现一段英文诗歌要求学生尝试翻译成中文，学生翻译出来后，发现原来就是苏轼的《水调歌头丙辰中秋》，豁然开朗，兴趣盎然。接着，教师设置情景：班里来了一位外国友人，他很想知道中国人是如何过中秋节的，要求学生两人一组展开对话，学生A为外国人，学生B为中国学生。学生A询问学生B以下问题：WhatdayisMidautumnDay？WhatdoyouoftendoduringMidautumnDay？WhatfooddoyoueatonMidautumnDay？Whatdoyouthinkisthemosttraditionalfood？设置这样的情境，既培养了学生的口头表达能力，也调动了学生的想象力。
四、情趣课堂离不开文学熏陶
文学理论告诉我们，文学作品具有认识功能、教育功能和审美功能。它还给学生打开了一扇窗，让我们能够了解英美国家的风土人情、历史文化、自然风光、生活习俗等，亲近文学，从中可以得到一种熏陶和享受。英语教师应该充分利用这些优势，调动学生的学习热情。
1.根据拼音写汉字或给黑体字注音。
（1）rú（）家（2）老dān（）
（3）kè（）尽职守（4）承蜩（）
（5）陨（）落（6）折（）本
2.下列词语或短语中，没有错别字且黑体字读音全部正确的一项是（）
A.教诲（huì）万不容赦（shè）
敬业乐群秘决
B.禅师（shán）亵渎（xiè）
厌恶本业言行相顾
C.骈进（pián）强聒不舍（shě）
闲游浪荡蛀虫
D.解剖（pāo）佝偻（gōu）
饱食终日淘神废力
3.请辨析下面两组词语的含义。
【点拨】一些近义词可以从组成词语的不同语素上来区别其词义，如“发奋”与“发愤”，“奋”“愤”不同，奋，是个形声字，形旁是“田”，和鸟有关，本义指鸟振翅飞翔，如“奋飞”；后来引申为振作、鼓动，如“奋斗”，由此可知“发奋”指振作起来。愤，也是形声字，形旁是心，和人的心情有关，指因为不满意而心情激动，如“气愤”，由此可知“发愤”与人的内心有关，指决心努力。
应用理解
4.仿照下面的示例，自选话题，写一段话。句式与示例相同，字数可略有增减。
示例：如果你业务生疏，敬业将使你熟能生巧；如果你能力出众，敬业将引你走向成功；如果你取得成功，敬业将把你推向辉煌。
仿写：__________________________________________
__________________________________________。
5.简答题。
（1）作者在开篇为什么要谈“有业”的必要？
_________________________________________________________
（2）文中大量引用古今贤能语言的好处是什么？
（3）作者认为凡职业都有趣味的原因是什么？
阅读提高
阅读课文第六段，并回答问题。
6.解释下列黑体的字，并写出一个包含这个字的成语。
（1）一点不旁骛
解释：_____________________成语：_____________________
（2）拣择
（3）因自己的才能、境地
7.写出下面句子的主干。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。
8.填空。
（1）各用四个字概括文中所列举的两件事。
①________________；②________________。
（2）概括本段文字的中心论点_____________________
_____________________。（包括标点在内不超过20字）
麦子的哲学
傅秀红
记得台湾散文家林清玄写过这样一个故事。上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到麦子结实累累，感到非常开心。一位农夫看到上帝，说：“仁慈的上帝！在这五十年来，我没有一天停止过祈祷，祈祷年年不要有大风雨，不要有冰雹，不要有干旱，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总不能样样如愿。”上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，创造了蝗虫与鸟雀，我创造了不能如你所愿的世界。”
可等收成的时候，奇特的事情发生了。农夫的麦穗里竟是瘪瘪的，没有什么籽粒。农夫含着眼泪跪下来，向上帝问道：“仁慈的主，这是怎么一回事，您是不是搞错了什么？”上帝说：“我没有搞错什么，因为你的麦子避开了所有的考验，变得十分无能。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的。一些风雨是必要的，烈日更是必要的，甚至蝗虫也是必要的，因为他们可以唤醒麦子内在的灵魂。”
人的灵魂也和麦子的灵魂一样，如果没有任何考验，人也只能是一个空壳而已，每一个人，从出生特别是少年以后，就开始面对各种考验，并开始收获——各种考验所带来的宝贵人生特质。如果拒绝来自现实的新一轮考验，实施幻想温煦的常态，那么他从一开始就输给了生活。如果有人看上去信誓旦旦，却患得患失，不肯接受特定现实的不足，甚至逃离生活带来的某些考验，那么他就像不经风雨、不历酷热的麦子，就像不耐冬寒、不受冰雪的草木。
人生的通道，往往是穿越卑微、困境和风雨而产生的。平凡者可以凭借考验、抓住机会，最先觉醒、最先锻炼、最先成熟，然后运用智慧的能力，使自己变得伟大。
（选自《广州日报》2007年10月15日）
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一课一练
《傅雷家书两则》自主检测
一、基础训练
1.给下列黑体字注音。
舐（）犊之情庸（）碌
借鉴（）灰烬（）
涕泗（）谀（）词
扶掖（）枘（）凿
2.解释下列词语。
（1）廓然无累：_______________________________________________________________
（2）惊心动魄：_______________________________________________________________
（3）重蹈覆辙：_______________________________________________________________
（4）刻骨铭心：_______________________________________________________________
（5）凭吊：_________________________________________________________
（6）涕泗横流：_______________________________________________________________
（7）扶掖：_________________________________________________________
（8）枘凿：_________________________________________________________
3.下列句子中，黑体成语运用有误的一项是（）
A.你如果忘记教训、不知检讨，那么一定会重蹈覆辙，又犯了同样的错误。
B.他做出这件事情没什么大惊小怪的。
C.人都有成功的欲望和梦想，但是，有梦想、有追求、敢冒险也未必就能够成功，成功除了需要以上条件外还需要有自知之明。
D.老教授知识渊博，他的演讲真是信口开河，十分精彩。
二、含英咀华
品味下列句子，写出你的感悟。
1.早预算新年中必可接到你的信，我们都当做等待什么礼物一般地等着。
2.能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！
三、文意梳理
1.第一则书信是针对傅聪遇到的什么情况写的？
2.第一则书信中傅雷从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？
3.第二则信中傅雷说儿子“你能坚强”，这个“坚强”意指什么？
四、拓展延伸
阅读下文，回答文后各题。
写给千里之外的孩子
傅雷
1954年1月30日晚
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜里噜苏地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知识浅陋），不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
1.说说第一段画线句中作者“快乐”和“惆怅”的理由。
2.父亲在和儿子谈心时讲了许多饱含人生经验的富于哲理的话。哪些话引起你的共鸣和深思？
3.“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！”这是一位父亲发自肺腑的话，你向往“父子如朋友”这样的境界吗？读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？
《神州飞雪气象新》
1.示例：写人们走出屋子，迎着风雪玩耍的场景：“怕冷，也不打紧，手伸出窗外，接一片片雪花，看它在手上滴落，融成一汪清亮的水，任手上冰意渐趋浓重。最开心的莫过于孩子们了，手冻得通红，冷似冰，还要赖在雪地里玩，堆雪人打雪仗，过瘾得很。”
2.比喻句：“此时的雪，告别粉末状，坚硬如冰刀……”，拟人句：“落雪之前，要派雪粒打先锋”等。口语，个性化表达如：“堆雪人打雪仗，过瘾得很。”“大雪，江南人是顶喜欢的。”文中有的词语带有幽默因子，诙谐中饱含韵味，如：“总算是下雪了，这个冬天才算是正版”中的“正版”一词，就很耐人品味。类似的还有“讲究派头”等。
3.《沁园春雪》：词中运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，描摹出广袤、雄奇的北国风光图景，赞美祖国的大好河山；运用对比的修辞手法，抒发作者有志书写历史，超越前人的雄心壮志，令人读之精神为之一振。《江南雪》作者不仅描绘出下雪时的具体环境，如“天阴得透着暗红”等，更是抓准了江南雪的特点：“来得急猛”“来时快，去时忽”，使读者对江南雪有了深刻的印象。
《雨的诉说》
一、陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当水滴大到空气托不住的时候，就从云层中落了下来，形成雨，雨降下来，成为地表水或地下水。
二、大自然的雨是不带有任何主观感彩的自然现象，诗词中的雨是被人们刻意营造出来的抒情意象，其中融注了作者特有的感受、体验、情绪和心态，具有了丰富的人生意蕴和审美价值。
三、这些过错主要是人类造成的。人类乱砍滥伐，破坏地表植被；人类的盲目工业化，使环境污染日益严重，温室气体排放量加剧，导致气候异常；水利建设不科学，投资不足，也是洪涝灾害频发的原因之一。因此，雨也是受害者。
四、1.扣住“暴”字写雨，表达了诗人奔放豪迈的情怀。2.全文扣住“喜”字来写雨：第一段从北方的雨难得、无雨则不见晴之可爱两方面体现“喜”。第二段从春雨的可爱、夏雨的价值、秋雨的耐人寻味、冬雨的境界四个方面体现“喜”。
五、略。
第2期参考答案
《九年级上册第一单元检测题》
一、1.C2.D3.B（A项的“值守”和“部署”语序不当；C项成分残缺，“回顾”前缺少主语“双方”；D项“保卫……权益”动宾搭配不当，“保卫”应改为“维护”。）4.C5.D6.D
二、（一）7.C8.C（二）9.（1）引无数英雄竞折腰（2）足蒸暑土气（3）一任群芳妒（4）从乡之先达执经叩问（5）山回路转不见君雪上空留马行处（6）长风破浪会有时直挂云帆济沧海