园的笔顺是竖、横折、横、横、撇、竖弯钩、横。
一、园的释义
1、种植果蔬花木的地方：园子、园丁、园艺、园圃。
2、原指别墅游息之所，现指供人游玩、娱乐的公共场所：圆明园、公园。
3、旧指历代帝王以及亲王、妃嫔、公主之墓：园庙（帝王墓地所建之宗庙）；园陵（帝王的墓地）。
二、园字输入方法
1、五笔86：LFQV
2、五笔98：LFQV
3、仓颉：WMMU
4、笔顺编号：2511351
5、四角号码：60212
6、郑码：JDBR
7、Unicode：CJK统一汉字U+56ED
片这个字相信在幼儿园的时候大家就已经学过了，平时生活中使用也是比较多的，不过关于这个字，他的笔顺估计很多人却并没有去了解过吧。其实片字的笔顺是：撇、竖、横、横折，片字有不同的解释，第1种解释就是比喻平而比较薄的东西一般来说不会太大，像是布片儿，或者说是纸片，还有玻璃片等等；第2种解释是指电影电视剧，平时所说的片酬；再就是划分大区域里面的小区域，一个片区；还有就是刀割的薄片，肉片，最后就是一些零星的简短的意思像是片面，或者说是只字片语等。
及的笔顺为:撇、横折折撇、捺。及可以组词有:及时、及格、及腰等。及念ji第二声，部首为又子底，一共有三画。及的意思有:跟的上、到达、趁着、连词的作用。及的英文单词是and，表识连接。关于及的例句有:幸好我们在铃声响之前及时赶到了。及字组词一早最先出现在《说文》中，意思是跟的上、抓住。后因为其他学家的作文而使及多了不同的意思。及在甲骨文中形态如一位老朽手握拐杖，这是“及”的第一次发现，历史学家也对此颇有研究。
中国文化博大精深，源远流长，文字更是先辈们智慧的结晶，文字的产生方便了人与人之间的交流，可以说汉字就中华文化的一大特色，每一个汉字都有它自己的笔顺，但是，文字的笔顺很多人都是模棱两可的，在写字的时候，也不会去考虑文字的笔顺，这个做法显然是错误的，在书写文字时，应当规范的按照文字的笔画顺序进行书写，其实在学校的时候老师也会教给学生。山的笔顺较少，分为三笔，这三笔分别是竖，竖折和竖。领悟其中的规律，就会发现汉字的笔顺并不难。
快的笔顺为:点、点、竖、横折、横、撇、捺。快念kuai第四声，可以组词为:快乐、快递、快来等。快的英文是quickly。快的意思有速度频率高，例句是:他走得很快，仿佛要飞起来。快的意思还有锋利，和钝相对，形容刀器等用具切割快。快的词性即是名词也是形容词，名词解释的有捕快，形容词是最常见的一种。在古代，快的含义是灵敏，现在发展成各异，最早“快”是出现在《五卷》一书中。“快”现在也成为这个时代的代名词。
草的笔顺是横,竖,竖,竖,横折,横,横,横,竖。
草
拼音：cǎo
部首：艹
笔画：9
基本释义：
1.高等植物中栽培植物以外的草本植物的统称：野～。
2.指用作燃料、饲料等的稻、麦之类的茎和叶：稻～。
3.旧指山野、民间：～贼。
4.雌性的（多指家畜或家禽）：～驴。
5.草率；不细致：潦～。
6.文字书写形式的名称。a）汉字形体的一种：～书。真～隶篆。b）拼音字母的手写体：大～。
7.初步的；非正式的（文稿）：～案。
8.起草：～拟。
花草草原草书起草草木草绿
汉字相信大家都知道，每个字体的笔顺都是不同的，所包含的意义也会有很大的区别，那么鼎的笔顺是什么呢？鼎的笔顺总共有12划，排序就是竖、横折、横、横、横、竖折、竖、横、撇、竖折、竖、横折。它是属于现代很常见的字，在古代它的意思就是用来煮食物的器皿。如果水在鼎里面翻滚起来，就意味着是鼎沸。另外还是放在寺庙之中的一种礼器，非常大，还特别重。由于它是属于非常重要的东西，还经常都会用来比喻帝王或者王位，同时还能说是权位的象征，另外还具有更新的意思，就像鼎革等。
草的笔顺是：横、竖、竖、竖、横折、横、横、横、竖。
草：
1.对高等植物中除了树木、庄稼、蔬菜以外的茎干柔软的植物的统称；广义指茎干比较柔软的植物，包括庄稼和蔬菜：青～。花～。～鞋。～堂。。
2.特指用作燃料、饲料的稻麦之类的茎叶：～料。柴～。
3.粗糙，不细致：～率（shuài）。～鄙（粗野朴陋）。
4.汉字的一种书体：～书。章～（草书的一种，笔画保存了一些隶书的笔势，因其最初用于奏章，故名“章草”）。狂～。
5.打稿子，亦指稿子；引申为初步的，非正式的：～拟。～诏。
6.荒野，原野，引申为在野的、民间的：～野。～莽。
7.性的（用于某些家畜、家禽）：～鸡。
在学习汉字的过程中，除了要学习这个汉字的读音以及结构之外，在实际书写的过程中，我们还需要知道每个汉字的正确笔顺，在实际写字的过程中，很多人容易把好多字的笔顺弄错。比如极的第五笔是什么笔顺呢？极的第五笔是撇这个笔顺。撇这个笔顺。极这个字的笔顺编码是横竖撇捺撇捺，这个是左边一个木，右边一个及，木字的笔顺完了之后，接下来的一笔就是第五笔笔顺，在这一点上很多朋友会把横折折撇认为是第五笔，其实第五笔是撇，然后才是横折折撇，最后一笔是捺。
[yuán]
基本解释
1.（～儿）种蔬菜、花果、树木的地方花～儿。果～。～艺。
2.供人游览娱乐的地方公～。动物～。～中游人很多。
3.（Yuán）姓。
详细解释
〈名〉
1.(形声。从囗(wéi),袁声。形符为“囗”(wéi),表示范围。本义:种蔬菜、花果、树木的地方)
2.同本义
园,所以树果也。——《说文》
种树曰园。——《三苍》
园圃毓草木。——《周礼·大宰》
以场圃任园地。——《周礼·载师》。注:“樊圃谓之园。”
于丘园。——《易·贲》
园有桃。——《诗·魏风·园有桃》
青青园中葵。——《乐府诗集·长歌行》
田园将芜。——晋·陶渊明《归园田居》
3.又
园日涉以成趣。
又如:园头(禅寺内管菜园的人);果园;植物园;园公(即东园公。商山四皓之一;又指管理花园的仆人);园户(指唐宋时种植、制作茶叶的民家)
4.庭园;供人憩息、游乐或观赏的地方
白菟素鸠,游君园庭。——《隶释》
又如:园叟花丁(园丁与花匠);园叟(年老的园丁);公园;戏园;动物园;园客(游园的人)
5.帝王、后妃的墓地。
如:园陵(祖先的坟茔);园寝(建在帝王墓上的庙);园庙(帝王墓地所建的宗庙)
缩句为：花园成了乐园。
《巨人的花园》课文主题：
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。
《巨人的花园》课文分段：
第一部分（1-2）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。
第二部分（3-9）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。
第三部分（10-15）：写巨人醒悟，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园。
那些可怜的孩子从此没有了玩耍的地方，只有转移到大街上，但是大街上灰沙太多，四处都是坚硬的石头，他们不喜欢，依旧热爱以前那个怡人的花园。于是下课之后，他们便经常在花园的高墙外徘徊，谈论着园子里有趣的风景，互相叫嚷着：“我们从前在那儿多快乐呀!”
春天到了，山野遍地都开满鲜艳的小花，鸟儿也开始四处飞翔，只有自私的巨人花园里，仍旧一片冬天的萧瑟。鸟儿不到没有孩子的地方玩耍，树木也忘记了开花。
有一次，一株美丽的花儿刚从草丛中把头伸出，看见那块告示牌，很替孩子们不平，也就缩到地下去睡觉了。最得意的只有霜和雪，他们叫着：“春天已把这个园子忘记，我们终年都可以居住在这儿了。”
雪用她白色的大衣覆盖草地，霜把花园里的树枝一齐镀成银色。他们邀请北风，北风也来和他们一同居住，他裹着兽皮，整天在园子里号叫，把烟囱都刮倒了。他说：“这地方很不错，我们把雹请来就更好了。”
因此雹也来了，他每天在房顶上胡闹，弄坏了许多石板，然后又在花园里狂奔。他穿着灰色的衣服，呼吸像冰一般冷飕飕。“真是不懂，春天怎么还不来呢”自私的巨人坐在窗口，看着一片雪白、冰冷的花园，自言自语，“我多么希望天气变换一下啊!”
但是春天始终没有来，夏天更是不见踪影，秋天赐给其他花园许多金果，唯独对巨人的花园吝啬不给，她说：“巨人太自私了。”因此巨人的花园里永远都是冬天，冰雹终日在树丛中跳舞，冷风严霜，一片凄凉。
一天早晨，巨人在床上睁开双眼，忽然听见一曲动人的音乐。乐声很优美，他以为是皇家乐队从这儿路过，其实只是一只小红雀在园子外唱歌。
巨人好久没在自己园子里听见小鸟的叫声，所以这似乎是世间最动人的音乐了。这时候，冰雹也在他头上停止狂舞，北风也不再怒号，敞开的窗户外，吹来一阵馥郁的薰香。“我相信春天终于来了。”巨人从床上跳起，从窗口往外望去。
他看见一个非常奇特的场景，只见许多小孩竟然从墙角的小洞爬进园子，坐在树枝上。他在每一棵树上，都可以看到一个小孩。小孩回来了，树木非常高兴，立刻全身遍开花朵，手臂在孩子头上摇来摇去。鸟儿也上下飞舞，欢喜而婉转地开始唱歌。
花儿也从绿草丛中露出脸颊，在那儿欢笑。这是一幅多么可爱的图画，只有花园最偏僻的角落，仍旧弥漫在冬天的萧瑟里。
就在那花园最偏僻的角落，有一个小孩站在那儿，他人太小，爬不上树，在那儿转来转去，很悲伤地哭着。可怜的树，仍全身覆盖霜雪，北风依旧在头上怒吼。树儿尽量把枝条弯下，说：“爬上来呀，小朋友!”但那孩子太小了，始终攀爬不上去。
巨人默默看着这一切，心忽然软了，说：“我是多么自私啊，现在知道春天为什么不来了。我应该把那小孩抱上树去，再把墙推倒，让花园永远做孩子的游乐场。”他对于以往的行为充满懊悔。
他走下楼，轻轻推开房门，来到花园里。但是，那些孩子刚看见他，就吓得跑开了，花园立刻又恢复了冬天的景象。只有那最小的孩子没有跑，他没有看见巨人走来，眼里噙满泪水。巨人偷偷来到他的身后，轻轻把他抱起来放到树枝上，那树瞬间鲜花盛开，鸟儿也瞬间飞来开始歌唱。
那小孩伸出双臂，抱着巨人的脖子，甜甜地亲了他一口。其他的孩子看见巨人已经不是坏人，也都跑回来，春天又同他们一起回到了园子里。
“这是你们的花园了，孩子们!”巨人说道，然后拿起一柄大斧砍倒了围墙。中午赶集的人们经过这里，看见巨人同许多孩子正在这最美丽的花园里玩耍。他们玩了一整天，傍晚时分都到巨人面前来告辞。
“你们那个小伙伴哪里去了，我抱上树的那个孩子”巨人说，他最爱的就是那个小孩，因为他吻过他。孩子们回答：“我们不知道，他早走了。”巨人说：“你们一定要告诉他，叫他明天再来。”但那些孩子说他们不知道他住在哪儿，从前也没有见过他，巨人觉得非常郁闷。
后来每天放学，孩子们都会来同巨人一起玩耍，可巨人最爱的那个小孩却不曾再出现。巨人对这些孩子都很慈和，但他还是牵挂他的第一个朋友，并且时常想起他。“我多么希望再见到他啊!”他说。
许多年以后，巨人老了，再也没力气玩耍。他每天只能坐在一张大靠椅上，看着小孩子游戏，然后尽情欣赏花园里这幅怡人的景象。他说：“我有许多美丽的花，但是孩子才是这些花中最美丽的。”
现在他不恨冬天了，因为他知道，冬天只是春天在睡觉，花木在休息而已。一个冬天的早晨，他正在穿衣服，不经意地从窗口望了出去，忽然他揉揉眼睛，惊奇地发现，在花园极偏的角落里有一棵桃树，树下竟然站着那个他满心牵挂的小孩。
巨人高兴极了，他跑下楼去，跃过草地来到小孩身边，忽然他气得满脸通红。“谁害你的”他怒道，原来孩子的手掌与脚掌，分别有两个清晰的钉子印。“谁害你的告诉我，我拿大刀去杀了他!”巨人大叫。那小孩回答：“不，这是爱的伤痕!”
“你是谁”巨人问，忽然感到一股异常的力量，使他立刻在那小孩面前跪了下来。那小孩向巨人笑笑，对他说：“你让我在你花园里玩过一次，今天我也让你到我的花园里去玩一次吧，那里可是乐园呢!”
那天下午，孩子们依旧跑进花园里来玩耍，但是却看见巨人死在了树下，身上覆盖着白花。
《巨人的花园》读后感
我阅读了第三单元的课文，印象最深的一篇是英国的王尔德写的《巨人的花园》。
这篇课文讲的是：巨人的花园在他没有回来的时候，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜花飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。可是不久，巨人回来了，他看见孩子们在花园里玩，非常生气，他把孩子们都赶了出去。春天又来了，可巨人的花园里仍是冬天。
一天，一缕阳光从窗外射进来，巨人激动地跑出去，发现有许多孩子在花园里玩，巨人又一次生气的把他们赶了出去，这时，他发现桃树底下还站着一个小男孩。这个小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽，并开出许多美丽的花朵。巨人终于明白：没有孩子的地方就没有春天。他立刻拆除围墙，把花园给了孩子。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
起因:孩子们偷偷跑到巨人的花园玩耍，巨人回家以后很愤怒，把孩子们赶走了。
经过:花园里没有了孩子，开始变得十分破败。巨人终于悔悟了，从此允许孩子们随意来玩耍，可是唯独有一个小男孩儿一直不来。
结果:在巨人年老快要死掉的时候，小男孩终于来了，巨人十分关心小男孩。男孩把巨人带上了天堂。
奥斯卡·王尔德，这个人，愿为所有真正美丽的事物流下眼泪。却从不肯向传统的社会规范屈服。对情感极致之美的追求是他历尽磨难锲而不舍的理想，因此，他也被传统视为丑陋邪恶的异端。在那个充满假道学和伪君子的社会里，他选择诚实面对内心的自我，为保持唯美的尊严，不惜忍受牢狱的侮辱。他坚信至高无上的爱情终有一日会挣脱一切传统观念的束缚。但，他已不及等待，一百多年前便匆匆在巴黎的一家廉价旅馆默默离开，去往那天堂里的花园。那些曾经竭力追寻而得的爱，留给他的是一道永不磨灭的伤痕，尽受世人戳指的心灵压抑，留下最美丽的诗情话语，而人生悲剧的凄美，为他写下童话故事的最后篇章。
多年以后，人们这样对他评价：他属于我们这个时代更多于维多利亚那个时代。现在，远离了那些丑闻，岁月肯定了他最优秀的著作，他安静地来到我们面前，杰出而高大，讲着寓言和哲理，欢笑而又哭泣，如此娓娓不绝，如此风趣不俗，如此确凿不移。”
在他安息的墓碑上，刻着：“天才和戏剧家——奥斯卡·王尔德”。
巨人的花园生字词：
溢yì洋溢、溢满、才华横溢、充溢、
允rǔn允许、应允、允诺、允当、
墙qiáng围墙、墙壁、墙纸、城墙、
牌pái名牌、门牌、纸牌、牌照、
添tiān增添、添加、添补、添置、
训xùn教训、训练、训斥、驯马、
覆fú覆盖、覆灭、覆没、天翻地覆、
凝níng凝视、凝固、凝结、凝神、
辣là辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、
酷kù冷酷、残酷、酷爱、酷热、
愉yú愉快、愉悦、欢愉、
拆chāi拆除、拆房、拆信、拆迁
巨人的花园生字组词练习：
竖（横竖）溢（洋溢）充（充足）训（训练）
坚（坚强）益（有益）允（允许）驯（驯马）
愉（愉快）脾（脾气）幸（幸运）凝（凝固）
偷（小偷）牌（牌子）辛（辛苦）疑（疑问）
拆（拆除）喧（喧闹）耍（玩耍）酷（冷酷）
折（折断）宣（宣告）要（要求）浩（浩大）
窜（窜出）绽（绽放）
蹿（上蹿下跳）定（肯定）
《巨人的花园》是按照四季的顺序写的。
《巨人的花园》主要内容
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。文中纷纷逃窜”，“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。
《巨人的花园》课文分段
《巨人的花园》发生变化的原因：
巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。、