一.借助拼音学习童谣《早操》，培育看拼音识字的本领，教育门生培育早起磨炼的好风俗。
二.认读本课九个生字。
教学重点、难点：
借助拼音认读童谣，熟记九个生字。
教具准备：
一.录音带《苗岭的凌晨》。
二.自制风景画一张。
教学进程：
1、情形导入
一.同砚们，凌晨是一天中空气最清爽的时刻，教师想带你们去一个好处所，你们想去吗？
二.（一）放音乐《苗岭的凌晨》。
（二）出示图片，边听边看30秒钟。
老师渲染：看！太阳和鲜花在向咱们欢笑，小草和绿叶在向咱们招手。在这美妙的凌晨，你最想做甚么？引诱门生自由表达自己的设法。
（计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引门生注重，唤起门生兴致的作用。自由表达感受，给门生提供了个性发展的空间。）
一.咱们的语文书上有一首童谣《早操》，它号令人人凌晨锻炼身体。咱们就来一块儿读一读吧。
二.板书：早操。
2、学习童谣《早操》
（1）温习拼音：
今日，咱们学过的复韵母也来赏识这早上的美景了，你还了解它们吗？
出示红花卡片：aieiuiaoouiuieueer
自由读——齐读
（2）读课文，学生字。
一.打开书第39页，做好指读姿式
要求：请你借助拼音读童谣，碰到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌搜检读——自由读。
二.这首童谣同砚们读得真好！教师想做个考官，考考你们能不能了解童谣中的词语。
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读——指名读——带读——齐读
三.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读——快速指读——齐读
★课中游戏。
（3）教师信赖同砚们会越学越出色。如今，我想继续考一考你们，出的题目也有点难，你们怕不怕？
一.出示生字卡，会读的同砚高声读。
二.请同砚用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”实习语言。
三.同砚互读生字，谁读会了就嘉奖给他一朵大红花。
四.游戏巩固：
（一）对号入座：发给十名同砚生字卡片，贴在响应的拼音下面并读一遍。
（二）猜字游戏。
（4）认识课文内容。
一.自己出声读课文，看看在这锦绣的凌晨，谁出来做操了？
依据门生回答贴图片：小露水、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
二.女生读一遍课文，人人找一找他们都在哪儿做操？
（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）
三.男生读一遍课文，人人看一看他们是怎么样做操的？
（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）
四.你还能说出几个“来去”的词吗？
五.课件出示：连线实习
六.贴图片游戏：
把小露水、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到响应的位置。
教学目标：1.认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
教学过程：
一、活动导入
1.师生齐做运动（播放《健康歌》）
2.学生谈运动后的感受
3.师小结：今天我们就带着这种开心快乐的心情来学习课文。
4.导入课题。师：瞧，早晨太阳升起来了，小露珠、小蜜蜂、小鸟儿醒来了，他们正和小学生一起做操呢，我们一起去看看吧，请小朋友翻开书本59页，这就是我们今天要学习的儿歌《早操》。（板书：早操）
5.齐读课题。教学“早”字。
⑴有一个生字宝宝就住在田字格里，找找看是哪一个。
⑵齐读“早”字。
⑶观察“早”上面是什么字，下面是什么字。
⑷生说“早”的田字格位置
⑸师范写，学生书空。
⑹生练习写字，师巡视指导。
二、初读课文
1.自读课文，圈生字宝宝
2.学生说识字方法，师小结，课件显示识字方法。
3.学生用自己喜欢的方法来认识生字宝宝。
4.教学生字
⑴小老师带读生字
⑵全班齐读生字
5.识字小窍门
生说记住这些生字宝宝的好方法。
师小结：小朋友真聪明，会用我们学过的字组合成新的字。
6.识字游戏。学生上台摘取运动小健将，读字宝宝，并组词。
三、再读课文
1.师范读课文，学生评价。
2.全班齐读.
3.品读课文
⑴读完课文，学生说说课文描写谁在做早操？
⑵学生选择喜欢的小节朗读。
⑶学生评价朗读。
⑷师指导朗读。
⑸师范读。
⑹师生齐读这一小节。
⑺学生表演动作。
⑻全班表演读这一小节。
⑼学生选择自己喜欢的其他小节，喜欢这一小节的小朋友一起读。
⑽学生找伙伴读喜欢的其他小节。
⑾男女生比赛读最后一节。
四、全班表演读课文
五、小结：每天早起做操，不仅可以呼吸新鲜的空气，还可以锻炼身体，老师想送大家一句话：“天天做操身体好”。（课件出示）希望小朋友养成早起锻炼，认真做操的好习惯。
六、布置作业
1.“早”字在生字本上写1行。
2.朗读、背诵课文。
1、老师为这群可爱的朋友还写了一首小儿歌呢，你们想听吗师朗诵韵文《早操》。2、大家听得可认真啊，我想要是让你们来读，一定读得比我还要好呢，那我就请大家小声地读一读这首儿歌，并且请出你们的小铅笔，对照着写字表和认字表，找出我们今天的生字宝宝
3、请举手举得最神气的…来说说，你找到了哪些生字宝宝，能带着我们拼一拼吗？
4、有一列小火车要开过来了，它不知道往哪里开，火车火车开到哪？读字5、生字宝宝要回到课文里去了，它们悄悄地问我，你们会不会不认识它们啦？那就请大家一起来读儿歌，生字宝宝在那等着我们了。学生听，手指课文学生勾画生字，自己拼读小老师带读生字
★教材简析：《早操》是一首富有儿童情趣且韵律和谐的儿歌，作者采用拟人的手法形象地将早晨欣欣向荣的景象描绘了出来。通过学习，使学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。全诗共4小节，前三小节用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，后一节则升华意境。
★教学目标：
1、借助拼音学习儿歌，读通、读懂儿歌，体会和感受清晨的美好。
2、借拼音认识7个生字，学写4个生字。
3、通过学习培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
4、通过仿写培养学生创作能力。
5、朗读、背诵儿歌。
★教学重难点：借助拼音识字，熟读儿歌。
★教学准备：
生字卡片、韵母卡片、词语卡片、课件（清晨图片、小动物图片、轻音乐、儿歌内容、词语、写字步骤）
★板书设计：根据儿歌内容贴词语卡片
★课时安排：1课时
★教学过程：
一、情景导入：
1、同学们，早晨，是一天中空气最清新的时候，老师想在这美好的清晨带你们到外面的世界去看看，你们想去吗？
2、播放课件：出示清晨的图片并配乐。
4、识课题：
（1）课件出示课题，齐读、抽读。师正音zǎocāo
（2）我们不仅要读准字音，还要记住字形，你打算怎样记住“早”字呢？
如：一家三口早早起，木台上面排整齐，挥着手儿炼身体。（操）
早操
（3）生再齐读课题。贴卡（有音节）——2分钟
（3）看到这个课题，你们想知道什么呢？
（谁在做操？在哪里做早操？是怎样做早操的？）板书：？？？
就让我们带着这些问题，到儿歌里去看看吧！
播放全文动画及课文朗读录音——2分钟
这真是一首有趣的、好听的儿歌呀！你想学习吗？
二、学习儿歌《早操》
（一）初读课文，自学生字。
1、老师知道孩子们知道很多识字的方法，是吗？
师领读识字方法儿歌：
识字方法谁知道？我们我们都知道。请教他人能识字，随文听读能识字，拼读音节能识字，生活处处能识字。识字方法真不少，聪明娃娃都知道。
2、有了这么多的识字方法，相信这首儿歌里的生字一定都难不倒大家，是不是？（增强学生学习的信心）——1分钟（7“）
3、孩子们，带这些方法去读课文吧！看看你能认识哪些字？翻书p59
学生自读，说说你认识了哪些字？（生汇报）——3分钟
（二）、逐段学习，学法引路
1、学习1节：
课件出示1小节：
老师请来了第一位做早操的小精灵，你能在拼音的帮助下再来读一读吗？（生看课件，自读儿歌）
你发现难字了吗？（生汇报，教师相机圈出难字）
谁来挑战这些难字？（抽生拼读难字字音，全班拼读）——2分钟
你能读准穿红衣服的字宝宝吗？
重点指导：起、去（qu）、叶（ye）（谜语：一片树叶枝上挂。）生说明原因
和小伙伴一起学习是一件快乐的事情，现在就请大家和同桌一起读一读这句话，互相帮助把字音读准，还要做到不错字、不加字、不掉字——2分钟
老师想和大家一起读一读，我们还要一边读一边想：从这句话中我们能知道什么？齐读
回答：你知道了什么？
（学生回答，师相机贴出：小露珠滚来滚去绿叶上）齐读词卡
你能用手做一做“滚来滚去”的动作吗？——2分钟
2、自学2、3、4节：
刚才我们是按照这4步学习儿歌的
（课件出示：我会自己学习：1、借拼音读儿歌。2、圈难字拼音节。3、同桌读互纠正。4、读通文想意思。）齐读学法
下面请大家也按照这样的步骤，自己学习儿歌的2、3、4小节。
请翻开书p59开始自学——4分钟
（三）汇报自学收获：
1、课件出示2、3、4各小节文字：
抽生读各小节，正音同桌共读2节、男生齐读3节、女生齐读4节。
说说知道了什么？（师相机贴出词卡：小鸟儿跳来跳去树枝上）
小蜜蜂飞来飞去花朵上）
小学生跑来跑去阳光下）
2、齐读词卡相机回答课前质疑（擦去？？？）——5分钟
3、解决了疑问，我们再来感受一下小精灵们热爱清晨，积极锻炼的气氛吧！
分大组读——2分钟
（四）巩固识字
1、师出示7个生字卡：老师把儿歌中的字宝宝请出来了，你们还能认出它们吗？齐读字卡拼读音节
2、课中操：字宝宝和我们成为了好朋友，很开心，想和我们一起做操，孩子们想做操吗？让我们都成为健康、快乐的人吧。（放音乐《健康操》）
——2分钟（25“）
4、游戏：给生词找音节朋友
词语宝宝也来做操了，你们看（课件出示文中词语：绿叶、做操、阳光、起得早、飞来飞去），齐读词语
可是它们不小心弄丢了音节朋友，你能帮助它们吗？
（师出示词语音节卡片，抽生拼读找词语朋友）
例如：这是词语“做操”的朋友，我会拼zuocao。全班拼读。
再齐读词语（课件出示带拼音的词语）——2分钟
（五）读中感悟，尝试背诵
1、词语宝宝找到拼音朋友了，很高兴，它们现在想回家了，你们愿意带它们回家吗？我们再来读读课文吧！（读书有三到：眼到、手到、心到）
想一想你最喜欢谁？——1分钟
2、汇报你最喜欢谁？
课件出示相应小节配图，你能读出喜爱之情吗？
指导朗读：抽读、齐读。
你能看着黑板上的卡片背一背这一节吗？抽背、齐背。
3、只看黑板卡片，全班背诵全文（可以做动作）——5分钟（33“）
三、联系自然，拓展练习
1、细心的太阳公公还发现了许多小精灵在做早操，你们瞧，（课件出示：小蜗牛在树叶上爬来爬去，小树叶在天空中飘来飘去，小鱼儿在河水里游来游去……）出示图片
2、你喜欢他们吗？你能仿照课文为他们编儿歌吗？（生编儿歌）——2分钟
生仿说
评价学生的想象力和创造力
孩子们真能干，相信大家也一定能把生字写得很漂亮。
四、指导书写
1、指导笔顺：出示要写的生字卡：“早、叶、光、飞”
出示各个生字齐读哪位小老师知道这个字应该怎么写？（早早早zao早字这样写……）再全班书空笔顺——1分钟
2、教师指导在田字格中书写“飞”：
老师很喜欢“飞”字，它就像一只展翅飞翔的小鸟，横折弯勾就像鸟儿的身体，撇和点就像小鸟的翅膀，真是太可爱了！
你们能帮助我把它漂亮地写进田字格吗？生观察书上田字格，并用铅笔描一描，然后告诉老师写的时候要注意什么？（横折弯钩起笔在左上格，转弯时要压住竖中线，撇的尾巴和点的脑袋要靠在一起，并且在中心点的地方与横折弯钩靠在一起，勾的尖尾巴要向上）
教师在田字格中书写。
生描田字格，并在本子上书写一个“飞”字
再用（课件出示写字步骤）“细细看”“慢慢描”“好好写”的方法写一写
“早”“叶”“光”各一个。——3分钟
五、作业：
大自然里还有很多很多可爱的小精灵也在做早操，你还想为谁编儿歌呢？
（生自由发挥）马儿、小熊、猫咪、小狗、白云……
教学目标:：
1、随文认识10个生字，初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。
3、渗透早起锻炼身体的好习惯。
教具准备：电脑课件、投影仪、幻灯片
一、课前准备
播放《健康歌》
(1)美丽的早晨，太阳公公醒来了，你们看谁在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爷爷在做早操，谁知道小宣为什么那么早起来跟爷爷做早操？（指名答）
二、创设情境，激发兴趣
1、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、两个小朋友也赶快爬起来跟爷爷一起做早操。谢老师带你们去看一看。（展示课件）
2、指名说你看到了什么？你最喜欢它们做早操的情景。这不，他还把小朋友做早操的情景编成一首儿歌。我们一块来看看吧！
三、整体感知课文，游戏识字
1、儿歌。儿歌中的红色音节，你认识吗？请你们一个一个地拼一拼，认一认，不会的问同桌、问老师。
2、课文录音自检。
师：请同学认真听课文录音自已检查，想一想不认识的字都你们都读对了吗？
3、听录音再次自检。
4、谁想来试着读一读，会读哪一句就读哪一句，其他同学认真听。注意纠正发音。
四、认识生字。
1、生字娃娃见我们这里很热闹也赶紧起来。它就在老师的大转盘上？指针指着哪个字，你们就大声地读出来，后拼，然后再读。
2、拼读完生字后，组词。
3、举卡片。老师念到哪一个字，你们找出那张卡片，双手举高大声拼。
五、读文感悟，培养语感
现在你们和生字娃娃交了朋友，你们一定能读得比刚才好。现在请小朋友现读读课文，想怎么读就怎么读，喜欢哪一句就读哪一句，喜欢的句子就多读几遍。
1、自由练习。
2、指名读。
3、全班齐读。
六、做练习——找朋友，连一连。
小露珠跳来跳去
小鸟儿滚来滚去
小蜜蜂飞来飞去
小学生跑来跑去
………………
七、动脑筋，编儿歌。
，起得早，来去，在做操。
八、布置作业。
回家后将你们编的儿歌写下来，明天我们在班上交流。
之一
佚名
教学目标：
1.借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。
2.认读本课9个生字。
借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。
1.录音带《苗岭的早晨》。
2.自制风景画一张。
一、情景导入
1.同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？
2.（1）放音乐《苗岭的早晨》。
（2）出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。
（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）
1.我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
2.板书：早操。
（一）复习拼音：
今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？
（二）读课文，学生字。
1.打开书第39页，做好指读姿势
要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2.这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示：
3.课件演示：擦掉熟字，只留生字。
（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？
1.出示生字卡，会读的同学大声读。
2.请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3.同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。）
4.游戏巩固：
（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。
（2）猜字游戏。
（四）了解课文内容。
1.自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？
根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
2.女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？
3.男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？
4.你还能说出几个“来去”的词吗？
5.课件出示：连线练习
6.贴图片游戏：
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。
一、温习九个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
二、学习10个生字，通过拼音识字，领会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的法子，培育细心察看发现事物特色的风俗。
教学重点：
培育门生看拼音认字的本领。
1、讲故事，创设情境。
一、出示图片，门生细心察看，教师伴随着音乐讲故事。
二、门生做放松操。
2、朗读童谣
一、温习九个复韵母。
二、朗读童谣。
(一)师生齐读。
(二)全班齐读。
(三)分角色读。
(四)配乐演出读。
(五)找好朋友读。
3、识字
一、分小组自学。
二、小教师带读。
三、“盖屋子”游戏。
4、功课
爸爸妈妈评评我
一、爸爸妈妈夸我又学会了个生字。
二、爸爸妈妈帮我改正了这几个字的读音。
三、爸爸妈妈以为我的演出：
○好○一样平常○还要高兴
题
目
课
型
新授
时
第一课时
教
学
标
1、潜能生认识7个生字，学会组词。
2、培养自主、合作、探究的学习的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂课文，优生能背诵课文，并且自己编儿歌。
4、教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
重
难
点
重点：认识7个生字，学会组词。
难点：感情读文，编儿歌。
学习
方式
自主、合作、交流
教学
设施
多媒体课件生字卡片。
过
程
教师活动
学生活动
一、复习旧知，激趣导入
（1）复习复韵母和一个特殊韵母。（出示卡片）
前些天我们学习了一些复韵母和一个特殊韵母，你们还记得他们吗？（2）出示早操图片提问：图上都有什么？
早晨，太阳慢慢地从东方升起，晶莹透亮的小露珠醒来了，勤劳的小蜜蜂起得更早，小鸟儿也飞来了，小学生也来到了绿色的草地，他们在干什么呢？对，今天这节课，我们就来学习一首儿歌《早操》板书课题。
二、对话平台
1、组织自学
读课文的时候，遇到不认识的字怎么办？
2、组织交流
（1）课文中描写了谁在哪做早操？你喜欢谁就把谁做操的句子读一读
（2）他们是怎么做早操的？
（3）引导用＿来＿去说几个词。
（4）读一读
1）谁愿意把课文读给大家听？
2）范读
小朋友们今天的热情这么高，老师也想读一读，可以吗？
3、巩固识字
（1）小朋友把课文读得这么流利，生字宝宝高兴得想从课文中跑出来和你们交朋友，你们愿意吗？
（2）下面我们各组进行开火车读字组词的游戏。老师叫到哪个组哪个组就迅速接上火车。
（3）“超级小考官行动”
（4）看来，小朋友们都胸有成竹了，现在，生字宝宝要找音节朋友玩，你能帮帮他吗？
4、组织表演
5、组织背诵
6、组织编儿歌
7、小朋友们都会编儿歌了，那你愿不愿意也向课文中的小精灵们学习也早起锻炼身体呢？
三、全课总结
小朋友们今天这节课你有哪些收获呢？
这节课我们不仅学会了生字，组词，还学会了背儿歌，编儿歌，老师也真心的希望你们能向课文中的小精灵们学习，每天早起锻炼身体，能做到吗？
看卡片，读字母。（指名读，齐读）
仔细看图思考
（1）图上有小露珠。
（2）图上有小蜜蜂。
（3）图上有小鸟儿、小学生等。
生答：做操。
生齐读课题。
生汇报后自由指读课文，自己用喜欢的方式解决生字问题。
指名回答
生读喜欢的小节
说一说他是怎么做操的？用动作表示他们做操的样子。
生自由说词语。
指名读
齐读
男女生赛读
可以
愿意
由小组长带领组员给字宝宝组词，看哪个组组的词最多，最准确。
开火车读字组词
前后座的同学互相考一考
贴字游戏：把字宝宝贴在相应的拼音下面。再读一读。
小组表演
全班表演
（1）根据大屏幕提示背诵
（2）指名背
（3）能背的都站起来，不能背的可以照着书读。
生自由编儿歌
生决心向小精灵们学习每天早起锻炼身体。
生谈收获。
潜能生要很快说出字母的读音。
潜能生要在中等生、优等生的提示下很快说出图上的内容。
优等生要借注拼音识字，并且要帮助中等生、潜能生学会生字。
潜能生要在中等生及优等生的提示下很快说出答案。
优等生要流利地读文
潜能生要在中等生及优等生的带动下读完全文
中优等生要帮助潜能生学会组词扩词。
潜能生要很快找到字的音节。
中优等生要能根据课文内容做出表演。
中优等生要能背诵课文。
潜能生要在中优等生的提示下编儿歌。
板
书
设
计
qǐqùcāozǎoyèfēiguāng
起去操早叶飞光
反
思
本课中，我注意用图画美来吸引学生，用情境的创设调动学生的学习热情。另外，我还注重在课堂上做到生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍，我还安排了对课文内容的表演学习，这大大提高了学生的学习兴趣。
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）、认识课文生字“起”、“去”、“操”等，会写“早”字；
（2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；
（3）、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。
2、过程与方法目标：
尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。
3、情感、态度目标：
（1）、培养学生热爱生活，亲近大自然的思想感情。
（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。
教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。
教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。
教具准备：多媒体课件
一、激趣导入，揭示课题。
大清早，在蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵。几只鸟儿欢快地唱着歌，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的圆脸蛋上露出了灿烂的笑容，原来，它看见一些小精灵在做早操呢！今天，我们来继续学习儿歌《早操》。板书
二、复习词语，朗读课文，初步感知
1、你们想和这些小精灵见面吗？那得先和生字宝宝交上朋友，瞧，它们排着整齐的队伍上场了。
（1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。
（2）、请小老师教读词语。
（3）、抢读词语。
（4）、仿照词语说一说。
2、我们再把这些词语宝宝送回家，读读课文好吗，老师来点兵点将读课文，每人一节。其它小朋友仔细听他读得是不是正确、通顺。
三、在读中感悟，升华情感，体味语言美
1、师：孩子们，大家的声音真好听！听到小朋友们动听的声音，小精灵们也急着加入到我们的队伍中来了。（出示图片）它们都是谁啊？
你能试着跟着提示说一说吗？
出示填空：做早操的小精灵有、和（）。
、和在做早操。
3、接下来，让我们一起来看看这些小精灵是怎样做操的？（播放视频）
看过之后，你会用这样的句式回答吗？说说这些小精灵在什么地方做操？它们是怎样做操的呢？（生答，师板书）
4、你喜欢哪个小精灵在做操呢？能有感情地读读吗？（生读哪一节，就指导读哪一节）
5、师：你们真是一群可爱的小精灵！让我们一起来和他们做早操吧！（一起表演读）
四、有感情朗读课文并背诵
1、师：大家做操做得多快乐，我们和这群小精灵给这美丽的早晨增添了无限生机与活力。下面请大家一起连读读课文吧。
师：你们说的真精彩，读得又这么津津有味，这么美的句子如果记在心中，该有多好啊！你们愿不愿意背下来？自己试一试？
2、下面男女同学比一比，女同学根据老师的文字提示背一背。（出示课件）
男同学不能示弱，看着课文插图背一背。（配乐）
师:告诉大家一个秘密，根据简单的文字提示或图画的提示可以帮助我们背诵课文;这是很好的记忆方法。你记在心里了吗？
2、师：多么美好的早晨！看到大家这么热爱生活，能够积极锻炼，把更多的小精灵吸引来：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我们的队伍中呢。它们是怎么做早操的呢？我们仿照课文再编一首新的小诗，你们想试吗？（课件）
3、师：咱们班有这么多的小诗人，老师也不能落后，你们会做诗，我会唱诗。听听我唱的怎么样？
五、指导写字
师：轻松过后，就到我们大显身手的时候了，咱们今天要写的字是：早。跟老师读。
（1）谁能用它组一个词，说句话。
（2）教师示范，生描红，生字本练习。
六、课堂总结：
这么多的小精灵给早晨带来了多少乐趣！祝愿每一个小朋友都能抓住这美好晨光，在每一个早晨中找到自己的快乐！
[教学目标］
1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。
3、掌握新笔画“亅”，学习先中间后两边的笔顺规则。能正确、工整地书写6个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
[教学重、难点]初步培养学生的阅读能力和识字能力。
[课时安排]1课时
[教具准备]多媒体课件、生字卡片
[教学过程]
一、激趣导入。
1、师：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，人们纷纷来到公园里进行晨练。一片美丽的景象出现在眼前，瞧——（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）
2、让学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。）
3、小结并引入课题。
4、出示课题，指名拼读，全班齐读。
二、学文识字。
1、（多媒体出现课文）听课文录音，激发兴趣。
2、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。
3、老师范读，学生对照读音。
4、学生再自由大声练读。
5、同桌互检、正音。
6、指名读，引导评价。
7、男女生分节读课文。
8、导：如果这些生字从课文中跳出来，你还认识它们吗？
让学生快速认读生字卡片，注意强调“早、做、操”等字的读音。
9、师：拿出你的生字卡，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戏：开火车认读生字，让气球飞上天。（多媒体演示）
三、品读课文。
1、齐读课文，边想想：课文中都写了谁在做操？
2、指名回答后，师引：他们是怎么做操的？
（多媒体出示，完成连线练习）
3、学生在小组内互相读读背背，加上自己喜欢的动作演一演。
4、大家伴着音乐齐背儿歌，并加上动作。
四、学写生字。
1、多媒体出示所有生字，提出要求，让学生自己仔细观察。
2、认识新笔画“亅”。
3、学生交流：你认为这些字中哪个生字最难写，你用了什么聪明的办法学会的？
4、多媒体演示“小”的笔画笔顺，并点出“先中间后两边”的笔顺规则。
5、老师板演“在”。
6、学生各练写一个。
7、个别书写展示，引导评价。
五、总结。
一.同砚们，凌晨是一天中空气最清爽的时刻，教师想带你们去一个好处所，你们想去吗
二.(一)放音乐《苗岭的凌晨》。
(二)出示图片，边听边看30秒钟。
老师渲染：看!太阳和鲜花在向咱们欢笑，小草和绿叶在向咱们招手。在这美妙的凌晨，你最想做甚么引诱门生自由表达自己的设法。
(计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引门生注重，唤起门生兴致的作用。自由表达感受，给门生提供了个性发展的空间。)
(1)温习拼音：
今日，咱们学过的复韵母也来赏识这早上的美景了，你还了解它们吗
(2)读课文，学生字。
二.这首童谣同砚们读得真好!教师想做个考官，考考你们能不能了解童谣中的词语。
(3)教师信赖同砚们会越学越出色。如今，我想继续考一考你们，出的题目也有点难，你们怕不怕
(学习生字有梯度。小组合作学习计划了相互评价的环节，评价体例拥有可操作性，起到了引诱门生去发现他人的长处的作用。。)
(一)对号入座：发给十名同砚生字卡片，贴在响应的拼音下面并读一遍。
(二)猜字游戏。
(4)认识课文内容。
一.自己出声读课文，看看在这锦绣的凌晨，谁出来做操了
二.女生读一遍课文，人人找一找他们都在哪儿做操
(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
三.男生读一遍课文，人人看一看他们是怎么样做操的
(出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
四.你还能说出几个“来去”的词吗
之四
南安市露江小学黄文琴
1、随文认识10个生字，会写6个生字，初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。
一、创设情境，导入新课
师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！
二、感知课文，认识生字
1、老师播放课文录音，请同学们仔细听，听完后指名说说你知道了什么？
2、学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，小组帮助学习。
3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。
4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的，认识了哪些字？（在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。）
5、“开火车”检查认字的情况。
6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。
三、课堂调节，保持兴趣
播放歌曲《健康歌》，学生边唱边做动作。
四、读文感悟，培养语感
1、教师范读，学生评价
2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充当评委。
3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，小组开火车认读生字
2、配上动作背诵课文。
二、拓展训练，培养创新
1、你能把下面四组词语连起来吗？
小蜜蜂跑来跑去
小学生飞来飞去
2、动脑筋，编儿歌
还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？
三、指导写字
1、出示6个生字，学生认读。
2、小组讨论：如何记住这些生字？全班交流，总结出较好的识记方法。
3、观察田字格中的生字，说说这些字应该怎样写？先写什么后写什么？（教师相机教学新笔画“竖钩”）