导语：如何才能写好一篇成长宣言作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2．当我面对困难时，我的成长宣言是：面对苦要接受它，更要不断地奋斗！
3．当我遇到心酸的时候，此刻我的成长宣言是：面对失败不气馁，这只是上帝给你开的一次玩笑，坚持不懈总会有回报！
4。当成长有甘甜时，成长宣言又是：一时的成功并不代表一切。要想得到真正的人生真理，就必须永远不停地向前奋斗！
看着这本花名册，一个个熟悉的名字早就振聋发聩——全年级的精英啊！听听这7门主课的任课老师，7位战斗在素质教育最前线的英雄，可敬得可怕！
高处不胜寒哪！
语文课上，魏老师收拾起和蔼的笑容；英语课上，MrZhao虽幽默，但口语说得飞快；连惟一的女老师在她的物理课上也忘记了温柔，猛给我们布置作业……我理解他们，这是初三，老师讲课与同学回答的精彩迭出让我意识到自己的浅薄与落后。
第一次写作文让我肯定了自己的想法。那是什么作文啊！扔进废纸篓最好不过。强项也因紧张和畏惧变成了弱项。
几天下来，我筋疲力尽，感觉好像喝了一杯冷水，从里到外都极不舒服，更加深了我的自卑……
“你忘了自己的信念了吗？”镜中人和我面对面，“要坚信自己是一个不同凡响的存在。”谁说的？
对呀！我的信念，我的座右铭，怎么到关键时刻都忘了呢？
花了一个晚上，我整理好了情绪。
当起床铃响起时，我睁开眼的第一件事就是笑——以微笑面对初三，面对压力。
金色秋风送走了炎炎夏日，敲开了神小校园新学期的大门。我们又欢聚开始一堂，用勤劳和智慧去创造属于我们的每一天，去享受学习的快乐，享受成功的喜悦，甚至失败的痛苦。在此我代表学校首先向我们的新老师、新家长代表表示热烈的欢迎。感谢你们的到来，因为有了你们，神小大家庭将更加团结奋发、朝气蓬勃。一年级120名新同学的到来，让我校百花园更加绚丽多姿。欢迎你们，来自四面八方的棵棵幼苗；祝贺你们，神小新的小主人；希望你们在这里尽情地采撷阳光，茁壮成长！
此时此刻，我们隆重集会，进行新学期的开学典礼。我们听到：全体同学们“脚踏实地，拼搏创新；敢立壮志，燃点激情；自强不息，我要成功”的“神小学子宣言”；我们看到：各班同学以崭新的风姿和激情积极响应，焕发出勇攀学习高峰的斗志。
回顾刚刚过去的上半年，是令人喜悦的半年，是丰收的半年。这段激情奋进的岁月，是我们神小全体师生追求梦想、放飞希望、风雨兼程、彼此感知的日子：在全体师生的共同努力下，我们学校在改革中求发展，在发展中求创新，发扬求真务实的精神，取得了许多可喜的成绩。校领导班子和教师队伍建设迈上了新台阶；各项教学工作改革实现了新跨越；师生综合素质发展取得了新突破；学校社会声誉和形象在积极整合社会资源中得到了新提升。回眸看：老师们用信念铸就师魂，爱岗敬业、锐意改革，热心参与教育教学创新实验，积极探索新的教育方法、教学策略，潜心研究教育教学理论，努力提高自身的素质和教育科研水平，在今年区教研中心举行的数学学具优质课比赛中，第一次参赛的王巍玲老师获一等奖，在网络教学的学科整合优质课比赛中徐黎明老师的数学课获二等奖。在思品、计算机和劳动论文比赛中苗玉华、赛世静、冷建家、王恩江老师获
一、
二、三等奖，15名教师获优秀辅导奖，在区教委办举行的加强青少年思想道德建设演讲会上，金玲同学获二等奖，在区篮球赛中，女子队取得了第二名的好成绩。一批批懂礼仪、会处世、爱学习、有修养、勇创新的阳光学子正从这里走向未来！一个人文、书香、快乐、绿色、现代的校园正在形成！
更可贵的是暑假中，舞蹈队的同学克服了种种困难，积极地投身学校舞蹈的排练。学校科技小组的同学们也积极参加训练。你们表现出来的高度集体主义精神，学校非常满意；你们表现出来的顽强意志，学校非常满意；你们表现出来的协作精神，学校非常满意；我们为拥有你们这样的学生感到自豪。负责组织指导和协调这项活动的老师们更是表现出了高度的纪律性和奉献精神；同时还要感谢对这些活动给予大力支持的家长同志们！
当我们陶醉于我们这个书香花香的现代校园中，我想我们同样不能忘记的是我们神道口社区党支部和居委会，今年暑假，学校在他们的大力支持下，加大投入，全面改善办学条件，教室里铺上了美观现代的地砖，充分利用空间增设了安全通道，目前正在积极扩建食堂、与各方协调接通大市暖气，全力为师生们营建美观、舒适、洁静的良好环境。在此，我代表学校全体师生，向神道口社区党支部、居委会及所有关心与支持神小发展的各级领导和朋友们，致以崇高的敬意和真诚的感谢！
回顾过去，是为了更好地展望未来。新学期，对于我们每个人来说，就像是手中刚刚拿到的新书一样，散发着油墨的清香，崭新崭新的。虽然现在还不知道这本奇特的书里面讲述什么神奇有趣的故事，但在那整洁的封面上，却已经写满了生活对我们的祝福。只要我们用每一天的真诚和努力，认认真真地读完这本书，你一定会发现一个秘密，这秘密就是：生活可以这样美好。而这种美好的生活，正是经过我们老师和同学们共同努力，亲手创造才会出来的。新的征程，让我们带着问题前行，思索行动中自己给自己一个答案：
第一，这学期，你的奋斗目标是什么
第二，这学期，你想获得的进步是什么
第三，这学期，你会为此做出哪些努力？
第四，这学期，你准备怎样让自己更快乐
……
秋天是收获的季节，只要我们勤奋耕耘，就一定会拥有丰收的喜悦。收获是喜悦的，但它离不开扎实的行动。行动是美丽的，它能让我们由弱变强。它能让我们由小变大，它能让我们由矮变高，它能让我们由无知变聪明。所以，生活在神小的600多名师生们，要坚持树立“爱”的校魂：爱祖国，忠贞不渝；爱学校，细致入微；爱工作，讲究效率；爱学习，勤奋有法；爱他人，宽容合作；爱自己，乐观负责。师生共建爱的平台，把神小变成爱的花园；家校、社校共搭爱的平台，把神小变成爱的海洋。让我们践行神小师生宣言，“海纳百川，自强不息，创新创业，追求卓越；堂堂正正做人，踏踏实实做事”，用广博的知识、完美的人格、优雅的风度、积极的心态和健康的体魄，努力使我们学校成为“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的“满意”学校！
作为老师，你喜欢在什么样的班级上课？（班风正，学风浓，竞争力强。）
怎么样塑造这样一个班集体，让我们所有科任老师都愿意走进去上课、享受上课的乐趣？
诚然，组建这样的班集体绝非一朝一夕所能形成，它首先必须具备几个因素：班主任、科任老师、全体同学的共同参与。其次，这个班集体必须有一个魂——班魂。就像一个家庭要有良好的家风、学校有良好的校风一样，在这样的班级里，学生有一种归宿感，有一种精神力量的支撑。对此，我谈谈自己的一些做法。
我带过很多班级，每一个班级在接班时，我都会给他们一个基本定位——健康自信（也权当班魂吧）。基本做法是：
班主任自信，带给学生自信，从而增强班级的竞争力。拿破仑说过一句话：默认自己无能，无疑是给失败创造机会。我不认为自己无能，自然就对自己从事的工作充满自信。
1.班主任的自我介绍，要充满自信。
2.要求学生自信：把额头亮出来（心理暗示：我最棒，我能行），把笑脸绽放出来，让彬彬有礼、甜美的声音响起来。
4.给班级明确定位，调动学生的积极性，层层推进目标（目标：争取先进班集体）。
(1)班级格言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
(2)教师寄语：快乐学习，健康成长。
(3)感恩宣言：感恩父母，给予我们生命；感恩老师，教会我们成长；感恩帮助自己的人，他们让我们学会善良；感恩伤害自己的人，他们让我们学会坚强。
5.开展丰富多彩的课余活动，融洽师生感情，使班级更加温暖和谐。
（1）校园活动。如六一、教师节、元旦、圣诞、踢毽子等。
（2）校外活动。如母亲节、父亲节、爬山、野炊、风景点游览、观看曹邺读书岩……
6.面对孩子的错误，既要严格要求，又要宽容处理。
组建好一个班集体的同时，我也是一位科任老师——语文老师。大家知道，语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他的学科，今后的工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化、提高国民素质都具有重要意义。
1.语文不仅仅局限于课堂，要树立大语文观的理念，充分利用课堂的四十分钟，向四十分钟要质量。
（1）备课。①课前备课是一个重要环节，我一般采用的方式是：拿到教材，通读教材，掌握主要方向，再认真备好一个单元的课，便于在讲课过程中知识的融会贯通。②学生备课，也就是课前预习工作，包括字、词、句、段、篇、质疑等等。小学生重在习惯的培养，我们都明白：养成良好的习惯，一辈子受用！
2.教给学生正确的学习方法（就是四个步骤：预习、听课、作业巩固、拓展阅读）。
（1）预习。为激发学生对所传授的知识充满兴趣，必须对学生进行指导，教给学生预习的方法：读一读、划一划、想一想（让学生明白不动笔墨不读书、好学深思等理念）。
感恩节活动策划方案1一、活动背景
近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都会老。”我们每个人都要走过少年，青年，壮年，老年的人生之路，这是任何人都不能抗拒的自然规律。尊重老人，敬爱老人，说到底就是尊敬自己，敬爱自己。会懂得孝顺父母的我们，更应该打开心胸去接纳敬老院中的慈祥的孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆，陪伴他们去寻找年轻的辉煌和对明天的希望。祝福他们安享晚年，老有所乐，老有所爱。
二、活动目的
慰问敬老院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖，让他们感受社会大家庭的温暖，同时弘扬和践行青年志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神。
三、活动意义
弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，共建和谐社会，展现当代志愿者深厚的人文关怀，增强我们的社会责任意识与奉献意识，以及为了促进点点义工和理工大志愿者们之间的交流，点点义工联合会与理工大志愿者协会联合组织去探沂镇敬老院义务为孤寡老人服务，为老年人献上自己的一份爱心，为老年人做一些力所能及的事，送上我们对老年人的一份关怀。
__年11月27号(周六)
五、活动地点
探沂镇敬老院
六、活动主题
牵手夕阳红温暖老人心
七、活动机构
主办单位：校区团委及学工部费县点点义工
策划、承办单位：校区青年志愿者协会
八、活动流程
1、前期准备：义工力所能及为老人募集衣物(募集干净衣服：适合老人穿的外套、大衣、毛衣、围巾、鞋子等等，新旧均可，保暖为主。
)准备慰问品;
2、到达目的地后,全体志愿者给老人们问好,并给老人赠送慰问品;
3、志愿者与义工为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天,包水饺等;
4、志愿者为老人表演文艺节目。
5、饭后,志愿者们与老人话别，并合影留念，活动结束。
九、活动注意事项
1、活动期间服从安排，实实在在做事，勿打闹嬉戏。
2、和老人聊天，让他们回忆起美好的往事，使他们心情愉快舒适，注意倾听，不要涉及老人不
高兴的往事。
3、志愿者行为举止要大方得体，注意措辞用语，切忌在敬老院内大声喧哗，注意活动中老人们的情绪变化。
青岛理工大学(费县校区)
青年志愿者协会
感恩节活动策划方案2一、活动缘起
如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲千般呵护，悉心照料下，无忧无虑的发展。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事面对一点点挫折，就那么轻易那么马虎的结束自己如花的生命这究竟是为什么
我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的资助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲痛。作为教育工作者，我们有须要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良天性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的'机会，在校园内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。
通过为期一个星期的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者伤心，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你辉煌光耀的阳光。
四、活动地点：学校内。
五、活动前期准备
2、各班征集“感恩箴言”，并选送10个好的“感恩箴言”推荐到学校进行评比。
3、打印宣传资料，评分表等。
4、校园环境部署：张贴海报等。
5、与大邹广电站合作，让学生在电台免费点歌送祝福(写好祝福语)。
6、十三周四作文课以感恩为主题的作文，4―5年级写作，3年级写一段话，1-2年级说几句话。
7、少先队大队部干部开会分工，深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。
感恩节活动策划方案3一、指导思想
感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。
对于今天的广大学生来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让广大队员心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，学校大队部将组织开展“感恩周”主题教育。
三、活动口号：感恩社会，感恩学校，感恩家庭
四、主要内容及安排：
1、周一国旗下演话：《我成长我感恩》
主题班会：《常怀一颗感恩的心》(每级部上交一份班会设计)
2、周二至周五“心灵氧吧”(感恩故事)
3、周四(感恩节)：课间操学生代表宣读《感恩倡议书》，齐唱歌曲《感恩的心》
4、感恩实践活动
A、组织四、五年级给父母、老师或是对自己有帮助的人写一封感恩信。(学校设计格式、每班上交5份)
B、二年级学生开展“护鸡蛋”活动。以个人或小组形式保护一个生鸡蛋一天，使它毫无破损，以此感受妈妈对自己的呵护与养育之恩。结束后让学生说一说或者写一写活动的体会，回家做一件令父母高兴的事。(学校设计表格、每班上交10份)
C、一年级小学生爱心作业传真情
(a)送父母一句温馨的祝福;
(b)给父母讲一个开心的故事;
(c)记住父母的生日，赠送亲手制作的礼物。
(d)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;
(e)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
D、三年级绘“感恩图”，将生活中感动的情景通过绘画的形式表现出来，并配以文字抒感。(A4横版、每班上交10份)
E、感恩社会：倡议全体学生周日走进社区为社区做一件好事。
F、后续组织全校学生观看“20__感动中国十大人物”短片，班会上课展开讨论，谈观后感。
注：各级部作品在11月30日之前保质保量的交到德育处。
感恩节活动策划方案4一、活动主题：
心有慈孝快乐成长
二、活动目的：
中国是一个礼仪之邦，祖先们为我们留下了很多关于感恩的教诲：“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。为了弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩自然、感恩社会、感恩身边的一切，学校决定举办首届感恩节，对全体师生进行一次有意义的感恩教育活动，以此增进师生家校之间的情感，促进文明礼貌校风的形成，共同构建我们的和谐校园。
四、活动内容(六个“一”系列活动)
1、发起倡议(利用晨间讲话向全校师生)
2、一次主题班会
3、一首歌曲(全校性)
4、一封信
每个学生给父母或施恩于己的人，写一封感恩的信，力求真实生动，事迹感人
5、一枚感恩卡片(全校)
6、为父母洗一次脚活动
7、一次感恩自然的环保教育
环境是我们赖于生存的条件，让我们以感恩的心与自然共存。各班开展“争做校园环保小卫士”的活动。(要求各班产生校园环保的志愿者，12月1日)
五、活动要求：
1、各班参照本方案，结合本班实际，明确活动内容，分工负责，落实到人，使各项活动扎实有效开展。
2、活动期间，学校校将组织人员到各班检查活动开展情况。
3、活动结束，各班要及时做好总结，报送大队部，将此次活动所有材料归档。
感恩节活动策划方案5a、活动名称
happythanksgivingday!——“感恩你我，真情成长”
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
b、活动目标：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
c、活动安排：
开幕式：11月19日(周五)
主题活动：11月22日——11月26日(包括家长半日活动设计)
闭幕式：11月25日(小、大班)11月26日(中班)
方案实施及步骤
一、环境：大展板的制作，18号前完成
1、背景(幕布亦是海报)的制作。
2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。
3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;
大班制作感恩海报
二、开幕式
2、参加人员：全园幼儿
3、主持人：(中班)
4、过程：
a、主持人宣布活动开幕
b、情景剧表演《感恩节的雨来》
c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
三、主题教育准备
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、家长半日活动可以与本次活动相结合。
3、各年级的特色活动
大班年级
(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。
中班年级
护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
小班年级
火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。
四、感恩节闭幕式活动准备及分工
1、各班准备一节教学活动。
2、主持人、串词。
3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，
幼儿园园长联盟提示您：中班准备好信物幸运草，
大班准备好黄丝带。
传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。
作感恩海报
25号上午举行
活动内容：
一、室内：亲子制作海报
二、室外：闭幕式
1、主持人宣布活动开始。
团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;
让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义
4、全场“爱的传递”。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
25号下午
活动流程：
(一)、室内
用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意
(二)、室外
1、儿歌表演《我爱家人》。
2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。
3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。
4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。
5、歌曲表演《让爱住我家》。
6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;
鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
11月26日上午
1、语言：猜猜我有多爱你
2、亲子制作：感恩大餐
1、团队爱的宣言：
爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义
5、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。
6、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
后续活动
1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。
2、活动各类资料的整理与归档。
关键词：作文教学；优化方略；写作兴趣
初中的作文教学，从根本上说，就是需要学生用文字对思想、情感、事理、精神集中反映的具体形式，通过文字表达出来，是内心世界的一种需要。所以作文教学，尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美，并使课堂回归生活，充分调动其积极性，激发写作兴趣，指导学生写作方法，提高作文教学质量。
一、促使学生体会欢愉的成就感
强烈的表现欲是学生的天性，生活中每一个人都有自己的一片天空。写作更应适合学生心理的健全发展，富有个性的挑战，抓住学生表现自己的动力，引导他们走上成功之路。“兴趣是最好的老师”。在教学实践中，教师把学生的作文本合订成一册，可让学生创意作品的标题：《花季》、《薰衣草》、《阳光少年》、《同窗岁月》……有绘画兴趣的同学自身设计封面，雅俗无妨，重在创造性。而且在扉页开设有“作者简介”和“写作宣言”等栏目，有的还拟用笔名，让学生尝尝小作家那种风光无限的滋味。教师充分利用学生这份美好的憧憬，指引学生细细地去追寻人生的足迹，顿悟作品的珍贵。这样，不言而喻的不甘人后的拼搏精神，树立了学生的写作的信心，创造了成功的机会，就会为作品的日益完美而必须付诸努力，才能实现自己的梦想。事实如此，许多学生甚至在封底标明定价“一百万美金”、“青春无价”等等，足见对作品的钟爱。教师只要学生不任性乱来，完全可以允许个性的存在。
二、促使学生乐于动笔
三、提倡模仿，培养文风
四、以说促写，下笔成文
五、探求写作方法，提高文学素养
六、扩大课外阅读，在读中积累语言
七、利用精彩点评培养鉴赏能力
1988年我大学毕业，分配回母校任中学语文教师。两年的语文教师生涯，我感受到的不仅是教育的酸甜苦辣，更多的是青春的困惑和迷惘。看到不少能干的同事纷纷“下海淘金”，我的心也不在“语文”上。1990年我以总分全系第一的成绩考回福建师大读研究生，三年后，又以全优的成绩获得硕士学位。当我手捧沉甸甸的“蓝派司”（硕士文凭），眼看着师姐、师兄或从政、或经商，我的心中充满矛盾。当时有一种说法，读师大中文系是“摸错了大门又摸错了房间”，现在我有了跳离“穷师之门”的资格，该何去何从？望着满架心爱的、改变自己一生命运的书籍，我又不忍心从此与它们决绝。犹豫再三，我谢绝了福建师大的挽留，去了我认为是既算跳离“师之门”，又还能与书籍有关联的单位――省教育厅教研室，其时，我根本还不了解省教研室是怎样的一个单位。多少年后，当我被别人恭维为“课改专家”“语文命题专家”，我不能不感叹自己“一生与语文有缘”！
在教研室工作至今，我连续做了十年的语文高考、中考的质量分析，发现了一个颇令人沮丧的现象，即学生答卷存在的问题年年何其相似！怪学生，学生的智商是一代胜过一代；怪教材，人教版、沿海版、苏教版、语文版……教材也是一版一版地在改进；怪考试，“三加二”，“三加综”“等级考”……考试改革也是在不断完善中。学生、教材、考试这些都是不断前进的“变数”，为什么就不能带来语文成绩的前进？在每年的分析评价会上，我都要老师们思考这个问题，语文教学的瓶颈究竟在哪？在年年相似的曲线图面前，老师们意识到，原因只能在“教师自己”这个“定数”上找了：同样的教师，因袭的教法，必然导致学生答卷“年年相似”的结果――真理就在浅白处――没有不合格的学生，只有不合格的老师！
那么，怎样才算是合格的教师？
其实，这个“解放宣言”真不过是给广大教师以呐喊和加油，是教师“教好书”的前提。要成为一名合格的新时代教师，还必须达到“好/教书”的境界。要达到“好教书”的境界，除了要有开放的头脑，开放的手脚，还要有“满腹的诗书”“满腔的才情”，这样才能挥洒自如，才能真正吸引住学生。作为教研员，我每年都下校听课不少于七十节，看到老师们满腔热情地搞课改，我感到振奋，看到那些“为课改而课改”或“干涩没有味道”的语文课，我又忧心忡忡。我只能告诉我们的老师――课程改革犹如行船，教师们既要能切实把握住改革前进的“舵”，又要能轻松划动专业知识这只有力的“桨”，课改的航船才能乘风破浪，到达胜利的彼岸。而专业知识这只“桨”的材料构成就是“书”，一个勤读书、爱思索的老师，他本身就是学生最鲜活、最有影响力的“书”，学生读着这样的“好书”，他怎么会不读好书呢。2003年，教育部基础教育课程改革与发展中心成立“语文新课程推进研究课题组”，我有幸成为核心成员，我为自己确立了“教材与教师专业成长”这一课题，希望通过这个课题的研究，继续为教师们加油、服务，为课程改革尽自己微薄的力量。
【关键词】习作；童性；幸福感
【作者简介】陈髦瘢江苏省连云港市建国路小学（江苏连云港，222002），一级教师，全国德育科研先进工作者，连云港市优秀教育园丁。
习作是孕育童年幸福感的绝佳“母体”，提升儿童习作的幸福感应是每一位语文教育工作者的道德坚守和行为自觉。教师应“平视”儿童，用心倾听他们发自内心的“童声”，顺其“天性”，匠心独运地引导其主动投入习作实践，逐步建立“自我”“自信”“自尊”，稳步提升习作的幸福感，在生命的绽放中涵养母语情怀，丰盈精神世界。
一、基于“有意思的场景体验”，引导儿童内化行知，于前期运作中发觉“有我”的语用情感
1.激发“镜头语言”，用本真的感性体验为习作储蓄素材因子。
儿童每天经历的生活场景充满着变数，这些自然演变的生活场景本身就是写作的“富矿”，教师应启发学生从中捕捉属于自己的“镜头语言”，用“随记”的形式及时“留影”，使之成为习作中最精彩的“特写”。
一次大风天气下的跑操使学生深有感触，为之谈论不休。笔者及时利用放学前的十分钟，让学生记录下刚才的“镜头语言”，内容尽管有些零散，但很精彩：“伴随着节奏感十足的哨声，大伙儿在风中一片凌乱！”“我们的队伍被瞬间经过的一阵狂风冲散了，大家三五成群，相互搀扶，就像是一批刚过完草地的小。”……由于这些应运而生的现实“镜头”是童眼所见、童耳所闻、童心所想的原创素材，所以，它们源源不断地奔腾而来，待其聚沙成塔之后，便会以喷薄之势驱动儿童一吐为快，从而获取最初的习作乐趣，这正是儿童习作表情达意最主要的动力。
2.掘发“经典语言”，用美妙的知性体验为习作培育文学因子。
儿童时常被表达时的词不达意所困扰，其原因在于语言内存的匮乏，这就需要他们从大量有益的阅读中获取知识，其中，书面的阅读尤其重要。面对海量的阅读文本，教师要引导儿童学会选择、学会阅读、学会提取、学会运用。
苏教版三下《庐山的云雾》一文遍布精彩词句，教师可以启发学生采撷自己最喜爱的文字，编辑成短小精悍的散文诗：“那笼罩山谷的M是戴在山顶上的白色绒帽M那缠绕半山的M是系在山腰间的条条玉带M那弥漫山谷的M是茫茫的大海M那遮挡山峰的M是巨大的天幕……千种姿态M万般风情M是大自然的又一部杰作……”富于变化的事物极易引起儿童的注意，进而使他们自发地趋近和模仿。学生就地取材，任“性”捕捉经典语言中令他们印象最深的文字，在调词遣句的游戏中获得审美体验，使其对文本语言的审美能力实现突破与增值。这样情趣共振的言语实践是儿童习作积聚“颜值”最重要的助力。
3.引发“链梢语言”，用生态的理性体验为习作滋润文路因子。
儿童占有语言的最终目的是借助言语表达自我，这种“表达”应是连贯而非断点式的，应是整体而非局部化的。因此，教师要引导其理化存储，建立主题化的“思维链”，在聚零为整的过程中，提升对表现认知及表达情感的整体观照能力。
趣味化和挑战性是令儿童萌生幸福感的核心要素。可以尝试引导学生将自己日常学习和生活中的原生素材、印象文字、瞬时灵感等以类似于思维导图的形式，按“归整梳理串联丰富管理”的程序建立个性化资源库。有的学生以“成长树”的形式建立了以“爱”为主题的资源库，“树”上四根粗壮的“枝”分别代表：朋友之爱、师长之爱、亲人之爱、社会之爱，生活中的代表人物便是它们各自分生出的“叉”，再不断繁殖出典型事件的“梢”、生出细节之“叶”……这种自由调配、图文并茂的链式追逐既可用于分类积累、索引素材，也可用于疏通思路、谋篇布局，集聚主题性、序列性、层级性、生长性和趣味性，是儿童习作选材布局最需要的推力。
二、基于“有意识的自由表达”，辅助儿童活化意趣，于中期创作中启动“本我”的读写实践
1.引导自主“仿生”，在迁移摹创中创生属于“我”的表达图式。
“仿生”意即基于仿作之上的创生。调查中发现，学生在向往自由表达的同时，依然希望多一份适时出现的辅助力量，尤其是诗歌、游记之类的习作。教师可以借助经典作品的阅读，在儿童与之相遇时，开辟时空，催发言语的创生。
教学苏教版四下《只拣儿童多处行》时，笔者尝试采集文中语言，以诗歌的形式出示：“儿童是小天使M成千盈百地从大魔术匣子里飞涌而出M儿童是春光M喷发着太阳的香气息M舒展出新鲜美丽的四肢……”再设问：“在你心中，儿童是什么样的？”由此引发了学生意趣勃发的创想：“儿童是一颗小小的种子M从埋进土壤的那一刻M便开始为生根、发芽做准备”“儿童是一捧清澈的水M以纯洁的心M折射出多彩的情”……在言语活动中，儿童“先天的言语潜能得以实现，这是内部言语与外部言语的联结过程”[1]。笔者以冰心溢于字里行间的对儿童的喜爱触发了每一个儿童“爱的哲学”，用童诗开启了学生“爱的历程”，引导其在“仿生”中实现创作范式的自主转化。
2.鼓励自在“变式”，在创意表达中酿造属于“我”的新鲜语言。
“变式”意即变通语用形式。教材中的名家名篇亦常采用“变式”增强表达效果，如冰心在《只拣儿童多处行》中所写的“散发着太阳的香气息”，孙友田在《月光启蒙》中所描绘的“飘满了芳香的音韵”等。教师应鼓励儿童大胆尝试，绽放言语个性。
一位学生这样描写她的“活宝”妹妹：“妹妹盯着我手中的阿尔卑斯棒棒糖，咽了一下口水，糯糯地说：‘姐姐，我舔一下就还给你，保证不骗人！’”妹妹“糯糯”的娃娃音令人自然联想到甜软细腻，还带着些许黏性的味道，这种感觉性语言生动至极。另一位学生在描写父母表情变化时尝试了形象化的移植：“听着录音机里放出的争执声，爸爸的面容渐渐‘阴转多云’，妈妈的眉毛也从‘八点二十’变成了‘九点一刻’。”令人叫绝！儿童的思维空间广袤得令人吃惊，甚至拥有成人无法获知的言语异能，他们不拘一格的表达最纯净、最新鲜、最弥足珍贵。习作教学要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”[2]，在“变式”中促成创作个性的自在变化。
3.支持自由“织梦”，在虚实相间中飞舞属于“我”的律动思维。
“织梦”意即用文字编织梦想中的景象。弗洛伊德认为，从每一个人的梦中，都可以找到梦者所爱的自我，且都表现着自我的愿望。儿童学习语言的最初目的是表达自我，因而想象类作文是他们的最爱，所以师者应适时抛设“支点”，助其生长梦境。
在一次古文经典诵读活动中，笔者以一首五言：“渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。”引渡出一个个炫彩的童梦：“一个华丽的踮脚起步，雨珠轻盈地从高空跌落。旋转，左右，并脚，踏步，换位……”这是童趣触发的梦；“远处，天如水，水映山，山似画，画成花，阵阵春风拂面，细腻如母亲的双手，耳边回荡着唱晚的渔歌……”这是童韵生发的梦……一旦顺应儿童想象力的自由发展，谛听童梦的心律和足音，便可聆听到石破天惊的童真宣言，领略到儿童文化别样的风情。“梦”是儿童独特的生长方式，习作教学应给予儿童放飞梦想的舞台，令其在“织梦”中获得心智的成长。
三、基于“有意义的开放评价”，协同儿童外化情志，于后期制作中发展“知我”的交流场域
1.开启“第一读者”的能动空间，在“回看”和“取舍”间体验习作的悦纳感。
管建刚老师说，学生的“写作热情来自真诚的回应”[3]。儿童习作的第一读者应是作者本人，教师要发动其“首读者”的身份回看文本，在忠于“本真之我”的叩问、修缮中产生最初的审美认同。
2.开发“显性读者”的互动空间，在“点赞”和“捉虫”间生发习作的振奋感。
“语言是一个媒介，一个载体，‘理解’是发生在文本之内的语言事件，它完全是一种人与人的交流。”[4]教师要顺应儿童喜欢游戏式交往的天性，借助富于变化的互动形式，助其精神振奋地投入到言语认知活动中去。
3.开放“隐性读者”的联动空间，在“发表”和“比较”间延展习作的成就感。
马克思范梅南说：“面对儿童就是面对可能性。”理解儿童的可能性，理解儿童心中的需要、眼中的生活、笔下的世界，追随儿童的本真性情，这便是顺应“童性”的真义。教师的姿态是一种自然的融入和自觉的守望，以帮助儿童成为“儿童”，在生活中学会发现，在习作中释放发现，在交往中拓展发现，在对生活的向往和对理想的追求中发觉自我、发动自我、发展自我，过一种真正意义上的幸福生活。
【参考文献】
[1]李海林.言语教学论[M].上海：上海教育出版社，2006：44.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准：2011年版[S].北京：北京师范大学出版社，2012：23.
[3]管建刚.我的作文教学主张[M].福州：福建教育出版社，2010：12.
[4]窦可阳.接受美学与象思维：接受美学“中国化”[M].北京：中央编译出版社，2014：76-77.
我们和她同在一片蓝天下成长。但是，我们和张鸣鸣比起来，过的简直就是神仙般的日子。但我们在过这种“神仙般的日子”时，我们的表现又是怎样呢？说到这里，我真是感到无地自容了。
鸣鸣的妈妈已失去了劳动的能力，鸣鸣的学费也以不能在拖了。但是鸣鸣并没有让她的妈妈操心，而是把自己平时攒的积蓄拿了出来。她交的学费都是一些零钱，有一元的，有一角的，有一分的……这不仅仅代表鸣鸣长大了，懂事了，这还代表着命鸣自立的宣言。而我们呢？我们只会伸手向父母要钱。我们的每一食，每一穿都要依赖父母。为了满足一下自己的一点点虚荣心，就和同学们比吃比穿，随便花父母的血汗钱。我的心也感到无地自容了。以前，我经常拿家长给我的零花钱上学校旁边的小买部买东西。现在想想看，我的品质还不及张鸣鸣品质的三分之一呢！我真后悔！不过，现在我偶尔也会写作文投稿，偶尔也会得二、三十元的稿费。我自己舍不得花，时不时的也会体会到“花钱容易挣钱难”。
鸣鸣为了给妈妈增加营养，上市场去买鸡。但她的钱不够，想买半只鸡。可谁又能卖半只鸡呢？鸣鸣数了数钱，可还是不够。无奈，鸣鸣回到家里。此时此刻，她一定很难过。因为，我看到了鸣鸣让隔壁的赵爷爷杀了毛毛——一只曾带给鸣鸣许多快乐的小鸡。再来看看我们。在家里哪个不是小皇帝、小公主？全都是家长的心肝宝贝。为了给我们增加营养，家长变着花样做饭。我们有时还挑食，竟惹家长生气！
一次，鸣鸣放学后，回到家里找不到妈妈，心急如焚。拼命向医院跑去。到了医院，问医生，她妈妈哪去了。医生说她妈妈在抢救室抢救。鸣鸣飞奔到抢救室，企图冲进抢救室。医生好不容易才把她拦住。妈妈本来已经不行了。但是，鸣鸣的意志力和坚韧不拔的品格，在加上她对温暖的家的渴望，硬是把妈妈从死神的手里给拽了回来。上帝夺走了她慈善的父亲，还给她一个和蔼的母亲，也算公平了。