了解几种夏季防暑降温的方法（如戴帽子、打伞、涂防晒霜、喝绿豆汤、适量吃冷饮、开风扇等）。
培养自我保护的意识。
教学准备：
教师收集有关小动物如何防暑降温的奇闻轶事，以及因过度贪凉而导致的疾病案例。
准备冷饮、电风扇、绿豆汤等防暑降温的物品和食品。
课前通知家长，让孩子查阅关于动物如何防暑降温的资料。
教学过程：
从小动物如何度过炎热的夏天引入活动主题。
教师提问：夏天到了，天气变得越来越热了，你们知道森林和草原上的小动物们是怎么度过这个炎热的夏天的吗？
引导幼儿了解人们在夏天常用的防暑降温方法。
教师提问：小动物们有这么多防暑降温的方法，我们小朋友在夏天会用什么方法来降温呢？
让幼儿通过看书学习儿歌。
教师指导：小朋友们，翻开书，看看里面的画面是什么季节？书中的小朋友们用了什么方法来防暑降温？
幼儿回答，教师再问：书上有一首儿歌描述了夏天的防暑降温场景，我们来听听吧。
幼儿听教师朗诵儿歌。
教师简单提问关于儿歌的内容。
幼儿跟随教师朗诵儿歌，然后尝试自己读一读。
引导幼儿认识到夏天防暑要适度。
教师提问：冷饮和空调能让我们很快感觉凉爽，但我们是不是每天都要吃很多冷饮、呆在空调里呢？
教师讲述因贪凉而生病的故事。
让幼儿体验冷饮、绿豆汤和电风扇，感受防暑降温的舒适感。
教学反思：
通过多种感官的体验来帮助幼儿认知事物是一种有效的教学方法。在这次活动中，我发现孩子们表现出很高的兴趣，积极参与，创造力也得到了很好的发挥。
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们如何将幼儿感兴趣的活动转化为有价值的教育活动呢？在“好玩的夏天”这一主题中，我们设计了几个涉及水的活动，试图通过幼儿自己动手尝试和*作，培养他们对探索的兴趣，体验科学活动带来的乐趣。
在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水”这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。
活动开始前，我给孩子们演示了吹泡泡，他们惊奇地、欢呼着。当看到泡泡从吸管里一个个吹出来的时候，他们显得特别兴奋。考虑到小班的孩子年龄较小，控制能力有限，有些孩子在吹泡泡时可能会将泡泡水吸入嘴里，为了防止意外发生，同时又能确保让他们体验吹泡泡的乐趣，我们决定在吸管的一端做上标记，让幼儿将带有标记的一端*泡泡液中。并且先指导孩子们轻轻吹气。果然这一准备非常有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水。
看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智，猜一猜“泡泡水是怎么来的”。几乎是异口同声地说：“买来的，我见过！”听了我的话，大家都瞪大了眼睛。
我向孩子们介绍了活动材料，并现场展示了制作泡泡水的过程，然后让幼儿分组使用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试吹泡泡。孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，以及用废旧电线丝制成的不同形状的吹泡泡工具，示范如何使用它们吹泡泡，让幼儿观察并得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡较大，小吸管吹出的泡泡较小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现了幼儿的自主*，让他们在自主探索*作中获得经验。
活动结束时，我让孩子们带上自己的泡泡水来到*场上玩吹泡泡，并启发他们观察阳光下吹出的泡泡是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发现孩子们吹出的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我增加了一个环节，让孩子们讨论“如何留住吹出的泡泡”，这激发了孩子们的兴奋，他们尝试用各种方法留住泡泡，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索*站在高台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到高潮。经过他们一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得很开心。
在本次科学活动中，不仅激发了孩子们的探索兴趣和欲望，还使他们体验到了成功的喜悦！
在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发了强烈的好奇心。在活动过程中，我注重了孩子们的相互交流，将问题留给孩子自己解决。以往我们常常认为，由于小班孩子年龄小、经验少、语言表达能力差，开展探究活动可能会比较困难。但这次活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，并遵循他们探究事物的特点，同样可以很好地开展小班科学探究活动。
在最后一幅图中，孩子们只说出了有位小姑娘爬在屋顶上，但不明白她要做什么。我提醒他们结合前面发生的事情去猜测小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：“大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧！”
活动目标：
1.参观幼儿园环境，了解各设施的作用，并明白美丽环境需要我们共同爱护。
2.激发幼儿对幼儿园的热爱，培养他们对美好未来的向往之情。
活动准备：
1.提前规划好参观路线。
2.准备一个玩具天线宝宝。
活动过程：
1.引入话题，启发思考。
教师：你们喜欢我们的幼儿园吗？今天天线宝宝将带领我们一起去探索我们美丽的幼儿园。
2.带领幼儿参观幼儿园。
（1）参观教师办公室和保健室，向老师问好并了解他们的工作。让幼儿送给每位老师一朵红花，并学会说“老师辛苦了！”
（2）前往*场观察大中班小朋友的活动，鼓励幼儿询问他们在做什么，并邀请他们找一个小哥哥或小姐姐一起玩。
（3）进行游戏：“小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来”。
（4）带领幼儿返回活动室，介绍活动室的环境，让幼儿了解这是学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师将在这里教导他们各种技能，还可以交到新朋友。
（1）问问幼儿园里有什么，他们最喜欢的地方是哪里，为什么喜欢。
4.绘制自己的幼儿园。
（1）通过撕贴或绘画的方式展现幼儿园。可以让幼儿与家长一起构思和绘制。
（2）展示绘画作品。
活动反思：
教师引导幼儿熟悉幼儿园环境，让他们通过实地探索了解幼儿园的组织结构，从而培养对幼儿园的喜爱。在今后设计活动时，要注意考虑孩子们的实际水平，确保他们能够参与并享受活动。
1、通过让幼儿抱一抱娃娃，帮娃娃盖盖小被，激发幼儿关心别人的情感。
2、初步了解正确折小被、钻小被的方法，有初步的保暖意识。
娃娃若干（与幼儿人数相同）、娃娃的床、白*方巾（大小以能包住娃娃为准。
一、抱娃娃。
1、自由的抱娃娃，和娃娃说说话，激发幼儿扮演角*的意识。
2、出现娃娃哭声，引出话题：娃娃怎么拉？为什么要哭啊？（幼儿自由讲述）
3、教师归纳幼儿的回答，引发出娃娃要睡觉了。
二、带娃娃睡觉。
1、那你们带娃娃去睡觉，好吗？
2、幼儿带娃娃睡觉（观察幼儿是否给娃娃盖小被，以及幼儿盖小被的方法）
3、你们的本领很大的，都带你们的娃娃睡觉了是吗？咦？怎么娃娃还在哭啊？（幼儿自由讲述）
4、老师倾听娃娃说话，引出话题：原来娃娃的被子旁边都没有盖好，风婆婆从这钻进去了，娃娃觉得很冷啊，你们能不能想想办法，让娃娃睡的暖和一点啊？
5、幼儿自由为幼儿包折小被。
三、带领幼儿观察娃娃。
1、请“爸爸、妈妈”介绍自己包的`方法（不强求方法，以能包住娃娃为准，以鼓励为主）
2、可在幼儿自己得出结论的基础上，引导个别还在再来包一包。
四、出示幼儿盖的小被。
1、你们平时睡的小被暖和吗？
2、你们的小被是怎样盖的啊？
3、示范幼儿小被的折法，介绍幼儿正确钻小被的方法。
五、延伸活动。
1、你们的小被又暖和有漂亮，那么你们看看，娃娃的小被漂亮吗？
我们等会做游戏的时候也帮娃娃把被子打扮的漂亮一点好吗？
2、和娃娃说再见，离开活动室。
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教学是一种创造*劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个*和教学艺术*的综合体现。快一起来看看幼儿园小班教案活动吧!
学习目标：锻炼控制身体活动的能力。
活动准备：轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味*。
活动建议：
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动*和积极*，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味*，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
活动名称：
小花被
一、抱娃娃
二、带娃娃睡觉
三、带领幼儿观察娃娃
1、请“爸爸、妈妈”介绍自己包的方法（不强求方法，以能包住娃娃为准，以鼓励为主）
四、出示幼儿盖的小被
五、延伸活动
设计意图
在幼儿的生活经历中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境，难免缺乏安全感。同时，幼儿从“小太阳”变为群体中的一员，这种角*的转换要求他们改变以往的某些习惯做法，学会在集体生活中要遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿及时提供帮助，使他们尽快熟悉并喜爱幼儿园的环境和集体生活，带给幼儿有益的尝试和生活经验，从而积极主动适应生活环境，实现顺利过渡。
活动一：参观幼儿园
活动目标
熟悉幼儿园的环境及认识教室的不同区域。
活动准备
场地安全检查
过程建议
1、教师带领孩子分别参观活动室、盥洗室、寝室及玩具区、饮水区。爸爸、妈妈可陪同参观，了解其用途及与幼儿的关系。
2、观看园内环境及了解班级的位置。
活动二：我的东西我认识
认识自己的标记。知道在幼儿园有属于自己的东西。
每个孩子的个人生活物品有不同的标记。
1、带幼儿来到饮水区，认识自己的茶杯，了解其作用。
2、选择自己喜欢的标记贴在茶杯上。
3、说一说自己茶杯的标记是什么样的是否喜欢
4、认标记拿自己的茶杯喝水。
5、告诉孩子口渴时可自行取杯喝水。
活动三：有趣的饲养角
知道幼儿园里有可爱的小动物，愿意亲近它们。
饲养角里饲养小兔、鸽子等小动物，并准备动物的食物。
1、幼儿来到饲养角，看一看可爱的小动物的家。
2、摸一摸小兔、鸽子等小动物，说说自己的感觉。
3、给小动物自由喂食。
延伸提示
1、在日常生活中，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规则，如午休时不吵闹。
2、要求家长带幼儿参观几所幼儿园，丰富幼儿的经验。
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穿衣服
教学目标：
1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法
教学难点：用正确的方法穿衣服
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备
3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)
教学课时：1课时
教育理论依据(设计思路)：
在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有*做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。
本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。
一、引发兴趣
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快(方法不一样)
3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流
1、集体欣赏儿歌(出示图片)
师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)
3、讨论交流
师：一共有几张图片呢那我们一张一张看，到底怎么穿呢谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服
4、重点交流：
(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子
(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢盖那里(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样
(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)
三、游戏体验
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好
重点引导
2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子
四、延伸活动
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行
教学评析：
教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边*作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极*。
一、早接
1、亲切主动的与幼儿打招呼，并向家长了解幼儿在家情况。
2、鼓励不参加早锻的幼儿和大家一起玩。
二、早餐
1、给幼儿营造安静的就餐环境。
2、鼓励幼儿自己吃完自己的那份早餐。
三、餐后活动
1、鼓励幼儿自己去拿喜欢的*作材料活动。
2、让幼儿学会玩完自己把玩具收好。
动手区：用夹子给螃蟹(小虫)加腿、串珠、绑鞋带、用气球做纸灯笼、用水把不同的图形组合贴在墙上、包糖果
美术区：滚颜*珠、胶泥、涂*、粘贴画、撕纸、剪纸
语言区：用指偶在背景图上讲故事、带头饰进行角*扮演
娃娃家：切菜、煮饭、家庭角*扮演
数学区：把图形送回家、按数字摆动物卡
四、体育：
小蚂蚁运粮食
1、引导幼儿练习手膝着地爬，发展动作的协调能力。
2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。
环境创设与材料准备：
1、沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、独木桥两个
2、录音机和音带
活动流程：
模仿小动物入场——练习手膝爬——小蚂蚁运粮食
1、动物模仿*
(1)教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。
(2)教师：“今天天气真好，让我们一起锻炼身体吧!”听音乐做动物模仿*。(为爬的动作做一些准备)
2、练习手膝着地爬
(1)启发引导幼儿探索爬。教师：“宝宝们我们锻炼完身体，一起到草地上做游戏吧!”(音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察)
(2)教师请个别幼儿演示，解决爬法。
3、小蚂蚁运粮食
(1)教师：“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才行，妈妈今天带你们去找粮食，来跟妈妈来!”
(2)幼儿自由的爬过“山洞”走过“小桥”，来到空地。(有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，即使指导纠正)教师：“这里又很多粮食，我们把他们运回家吧!”
(3)幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食”放在筐内后继续爬过“山洞”走过“小桥”去运粮食。
(4)教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。
(5)幼儿继续运粮食。
4、结束
小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧!