活动七：和稻草人玩游戏（综合活动）
活动八：小小一粒米（音乐活动）
活动九：起米（科学活动）
活动一
活动名称：米粒大集合（科学活动）
活动目标
1.感知了解“米粒”的多样性，培养观察能力。
2.用自己喜欢的方式表达观察结果，大胆表达内心的感受。
活动准备
收集各种米粒，小盘子、米粒头饰、摄像机等。
活动过程
一、老师扮演角色，导入活动。
（老师带米粒头饰，神秘地）：孩子们，看，我是快乐的米粒。小朋友，你们谁能做一个造型，把自己变成调皮的米粒。（幼儿自由用身体动作表现）
二、观察感知米粒，大胆表达。
1.观察前提问回忆。
教师：米粒你们熟悉吗？你看到的米粒和我一样吗？如果不一样，有哪些地方不一样？
2.小组自由观察，自由交流观察发现。
教师：你们带来了各种米粒，现在就请你到小组操作桌边，和伙伴一起，看一看、比一比、聊一聊。
（幼儿自由观察，教师及时拍摄小视频）
3.讲述自己的观察发现。
教师：你发现了什么？有什么想告诉大家的？
4.借助材料观察。
教师：瞧，老师给你们准备了放大镜，你们可以请放大镜帮忙，看看小小的米粒里还藏着什么秘密。
（幼儿用放大镜帮忙，观察、讨论）
教师：你又发现了什么？
小结：米粒有大有小，颜色有多种，形状也不一样，。很多米粒上都有小点儿，有的还有一条细细的线。
三、画一画、猜一猜。
教师：米粒这么可爱，你们来试着画画看。画完了我们再猜一猜，你画的里面有哪些米粒？
（幼儿自由绘画）
四、玩一玩，跳一跳。
教师：听，音乐响起来了，现在你们就是快乐的小米粒，跟着音乐跳个欢快的米粒舞吧。
活动二
活动名称：五色饭（科学活动）
1.亲身体验，尝试参与淘洗米、蒸煮、品尝“五色饭”的活动。
2.尝一尝、聊一聊，理解不挑食是个好习惯。
3.通过参与生活活动，感知家人平日的辛劳，萌发关爱身边人的情感。
1.预先录制家庭煮饭过程视频；
2.过去人们煮饭的视频。
3.米粒、小碗、电饭锅等。
一、回忆感知，启发经验讲述。
教师：你们看见过爸爸妈妈是怎么煮饭的吗？米粒是怎么变成香喷喷的饭的？
（幼儿自由讲述）
二、观看视频，经验提升。
教师：现在我们来看一段XX小朋友奶奶在家煮饭的视频，看看，她做了什么，米粒有什么变化？
（播放视频，幼儿自由讲述）
三、亲身体验，感受生活。
1.幼儿选择一种米，轮流到水池边淘洗。
2.依次倒进电饭锅里，感受各种米粒慢慢集合。
3.请幼儿代表放水进去，老师把锅子插上电。
4.等待的过程中，注意观察电饭锅的变化、看一看、闻一闻、聊一聊。
5.等待的过程中，观看视频，了解以前的人们怎么煮饭，感知人类进步的力量。
四、品尝五色饭，感受生活中的奇妙变化。
1.猜一猜：打开锅盖，会发生什么？
2.看一看：锅里的饭是什么样的？
3.说一说：你吃过什么样的饭？五色饭吃过吗？
4.尝一尝：五色饭的味道。
5.说一说：这样的五色饭你喜欢吗？
五、拓展延伸，做不挑食的宝宝。
教师：米粒多种多样，每种米粒都是对我们的健康有益处的，所以说，我们要做不挑食的宝宝，和米粒做好朋友。
活动三
活动名称：稻草人（语言活动）
1.阅读绘本，熟悉理解稻草人的故事。
2.感知体验稻草人的热心与孤独，萌发关心稻草人、帮助稻草人的情感。
3.乐于参与表演，体验合作玩表演游戏的乐趣。
1.绘本人手一本。
2.伴奏音乐。
3.表演用的简单装饰：头饰、胸饰等。
一、游戏：猜猜谁是木头人，导入活动。
教师：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动……
教师：我们玩游戏觉得木头人不可以跑来跑去，挺好玩的。如果，木头人一直不好动不好动，你觉得他会开心吗？
二、阅读绘本前半部分，体验稻草人的情感历程。
1.引出绘本。
教师：有一个木头人的好朋友，他遇到了困难，我们一起来看一看。
他是谁？猜猜看，他遇到了什么困难？
2.讲述故事。
（配乐，教师讲述故事前半部分。）
3.分段理解故事前半部分。
教师：稻草人一直在守护谁？他有什么愿望？
小田鼠听到他的愿望，有什么反应？
小兔子来干什么的，稻草人有没有帮到他？他怎么说的？
谁提着行李箱来到稻草人身边？熊遇到了什么问题？稻草人有没有帮到他？
现在谁来做熊，谁来做稻草人，你会怎么对它说？
庄稼丰收了，田地里空空的，稻草人有了什么想法？
4.自由猜测故事的发展，稻草人的故事会怎么演变？
教师：接下来会发生什么样的故事呢？你来猜猜看，也许稻草人会干什么？会遇到什么样的旅行经历？
（幼儿自由想象、交流、讲述）
小结：你们真是能干的宝宝，帮助稻草人想出了很多办法。
三、讲述故事后半部分，完整理解故事。
教师：在原来的故事中，稻草人又会有怎样的旅行经历，我们来看一看？
（教师讲述故事后半部分）
教师：你听到了什么？它遇到了谁？发生了什么故事？
你会给大家讲一讲吗？
四、选择片段，自由组合表演。
教师：稻草人的故事很精彩，现在我们来找好朋友，几个人一组，选取故事中的一小段，来分角色表演。你们可以先排练一下。
（幼儿分组表演，相互间点评鼓励。）
五、主题深华，移情思考，帮助稻草人。
教师：如果你遇到这样的稻草人，你会怎么帮他？你可以画下来，把你的爱心故事讲给我们听。
（幼儿自由创作，并交流欣赏。）
活动四
活动名称：悯农（古诗欣赏）
1.吟、唱古诗，感受古诗的韵律美，理解诗中所表达的情感。
2.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易。
图片、米粒头饰等，卷轴、画、音乐磁带（咏鹅、唐诗联唱、古筝配乐）、屏风、竹简、扇子、线装书等
一、听音乐《悯农》，自由嬉戏。
老师带领大家听音乐自由结伴用身体动作体会音乐，感受歌词。
二、从音乐入手导入古诗。
1.吟诵古诗。
教师：音乐好听吗？歌里唱了些什么？谁能完整地把歌词说出来。
2.诗图匹配，感受古诗的意境
教师：歌里唱的是我们熟悉的古诗《悯农》。老师这儿有一幅画，画也是古诗悯农。（出示卷轴）诗歌有四句，这儿有四幅图，你们能看出每一幅图分别说的是哪一句古诗吗？
你是从哪儿看出来的？图上的老爷爷在干什么？天气怎么样？（集体配图朗诵古诗《悯农》）
教师：中午太阳红红照在地上，农民伯伯在松土除草，汗水一点一点滴到禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
三、表演体验，进一步理解古诗。
教师：现在，你们可以自由分组，选择角色，表演这首古诗。
（幼儿自由分组，讨论并尝试表演。）
教师：每一小组来试试看，我们其他人都做观众，看看小伙伴们表演的怎么样！
四、理解粮食的来之不易，懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
教师：古诗的名字里有一个字“悯”，你们猜猜看，是什么意思？
教师：粒粒皆辛苦，为什么这么说？你觉得辛苦吗？
听了这首古诗后你有什么想对农民伯伯说的？
我们在家里、在幼儿园进餐的时候，该注意什么？
小结：大家吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，尊重农民伯伯的工作。
五、游戏：捡米粒。
小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动五
活动名称：鼓上的米粒（音乐活动）
目标：
1.体会米粒在鼓上因震动而弹跳的韵律变化。
2.熟悉歌曲的旋律与内容，感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。
3.乐于参与音乐游戏，体验合作玩游戏的乐趣。
准备：
彩色小米粒，音乐碟片，大鼓，鼓槌若干。
过程：
一、出示鼓和米粒，引出歌曲。
播放音乐《小鼓响咚咚》入场。
（出示小鼓）用小鼓表演一段节奏：∣×××∣×××∣××××∣×—∣
教师：是谁在唱歌？（小鼓在唱歌）
教师：小鼓是怎样发出声音的？（用鼓槌一敲，鼓就会振动起来，发出“咚咚”的声音。）
教师：我们一起跟着小鼓来唱歌吧，小鼓怎么敲，我们就怎么唱。
2.幼儿模仿小鼓唱歌，边唱边拍出小鼓的节奏：
A：∣×××∣×××∣××××∣×—∣；
B：∣××××∣×××∣××××∣×—∣；
C：∣×·×∣×××∣××××∣×—∣；
3.小鼓还能怎么唱？（启发鼓励：敲出不同的节奏，其他幼儿学唱、学拍。）
二、理解歌词，学习演唱。
1.米粒和鼓的游戏。
看，小米粒来和大家做游戏了，请你仔细听、认真看。
2.交代要求，感受鼓上的米粒的韵律变化。
教师：我们把米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，小朋友看看米粒有什么变化？”
（幼儿探索，鼓励幼儿与同伴交流探索发现。）
教师：小鼓唱得怎么样？米粒跳得怎么样？（小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱得轻，米粒跳得低。）
3.幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，尝试用身体动作表演。
4.熟悉歌词、歌曲旋律，试唱歌曲。
教师：这个有趣的游戏还可以唱出来呢。（老师边击鼓边范唱歌曲。）
教师：你对其中的哪一句或者哪几句感兴趣，可以试着唱出来吗？（幼儿试唱一句或者几句，大家跟着琴声唱和。）
5.尝试表演：试着自己听音乐边唱边表演，表现出米粒跳跃的不同力度。
三、游戏：《我是鼓，你是小米粒》
1.地板上划圈代表鼓，幼幼儿自由选择角色，扮演敲鼓的人，或者扮演米粒等等，边唱边游戏。敲鼓者用手敲地板，或快或慢，或轻或重，扮演米粒的幼儿相应地变化跳跃动作。（游戏角色可以轮换，反复游戏。）
2.引导给歌曲取名。
教师：请你给这首好听的歌儿取个喜欢的名字。
四、活动延伸。
教师：小米粒还可以在很多地方跳舞，你们觉得还可以在哪里跳呢？（幼儿自由回答）
教师：我们跟着音乐扮演小米粒找个地方继续跳舞。
活动六
活动目标：
1.会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
活动准备：
1.人手2把扇子；
2.人手一朵手花；
活动过程：
一、在《秋天多么美》的音乐中，自由倾听表现，导入活动。
二、谈话，引出话题。
教师：秋天到了，稻谷成熟了，农民伯伯很开心，可是有一天来了好多的小鸟，叽叽喳喳吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？
教师：说得真好，可以请稻草人帮忙。
你印象里稻草人是什么样子的？
三、创编舞蹈动作。
1.根据小故事情节，自由创编动作。
教师：现在我们来玩一个“变变变”的游戏，我说变变变，你们就要做出不同的稻草人的造型，看谁的花样多。
教师：许多小鸟飞来了，米粒转眼进了小鸟的肚子，稻草人赶紧来敢小鸟，让它离开。
（引导创编稻草人赶小鸟的动作。）
（鼓励大家跟着伙伴一起学一学，鼓励小伙伴的创意。）
三、完整舞蹈，尝试交换舞伴。
小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？）
活动七：
活动名称：和稻草人玩游戏（综合活动）
1.认识稻草，了解稻草的用途。
2.初步学习用稻草进行一些小制作活动。
3.体验利用稻草进行游戏的乐趣。
1.视频（稻草的利用）。
2.稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等编织品。
一、引入稻草，观察感知。
1.带幼儿看看晒干的稻草，说说稻草是怎么样的，稻草是从哪里来的。
2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。
二、利用稻草做游戏。
1.启发谈话：稻草可以用来玩游戏吗？你有什么想法？
2.观看视频：看看大家用稻草玩了什么游戏。
三、发散思考：稻草还有什么用。
1.启发思考稻草可以用来做什么。（做草绳、草鞋等。）
2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。）
3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。（如当燃料烧饭，当饲料喂牛马，当建筑材料搭猪棚或茅草屋，当造纸原料等。）
教师小结：稻草的用处真多。
四、利用稻草进行小制作活动
1.启发说说可以利用稻草进行哪些制作活动。（如做成草裙、草环、用两根稻草搓成绳子做“小尾巴”，用三根稻草编“辫子”，将稻草剪成小段拼搭“轮船”、“电视机”、“房子”、“树”等。）
2.幼儿分组，合作制作。
3.幼儿交流小制作活动的感受。
活动八
活动名称：小小一粒米（音乐活动）
1.学习歌曲《小小一粒米》，感受旋律的活泼有趣。
2.了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食。
自制图片、大米、乐器等。
一、变换节奏的拍手游戏导入。
二、倾听歌曲，图片排序。
1.教师：今天老师带来一首歌曲：小小一粒米。老师清唱一遍，请你来听一听。
2.黑板上有几幅图，画的就是这首歌曲，可是图片一不小心排乱了，你能试试看吗？
3.幼儿分组。
4.老师配伴奏连唱歌曲三遍，幼儿合作排图。
5.老师再次演唱，幼儿小组间相互检查，并及时更正错误。
三、给歌曲配节奏，用乐器表示。
1.教师：乐器听到米粒的歌曲，也来凑热闹了，你能用这些乐器把这首歌曲配节奏吗？
2.认识乐器，并试着打击，了解各种乐器的音质、特色等。
3.试着给歌曲配伴奏，讨论配伴奏方案。
4.边歌唱，边演奏。
四、谈话活动。
我们的一粒米来得容易吗？（不容易）那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊？（不浪费，爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来。）
附歌曲：小小一粒米
１=F2/413|115|33236|5—|6655|31|小小一粒米,别把它看不起。一粒一粒米呀，小小一粒米,别把它看不起。一粒一粒米呀，2.321|2—|1133|1155|3.234|5—|来得不容易。农民伯伯早起晚睡,每天种田地。才能做成饭。小朋友呀要爱惜呀吃饭要注意。21236|553|5.632|1—||一粒一粒米呀，来得不容易。一粒一粒米呀，我们要爱惜。
活动九
活动名称：起米（科学活动）
1.了解米的生产过程，尝试运用多种材料，采用不同方法起米。
2.乐于参与探究活动的兴趣，大胆用语言表达自己的发现。
1.经验准备：幼儿知道一些收割程序和工具；
2.物质准备：PPT，谷子若干，幼儿、教师准备工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。
一、回忆米的种植、生产过程，引起兴趣。
1.回忆已有经验。
教师：还记得我们的米从稻子到米要经过哪些过程吗？
（幼儿边讲述，教师边出示图片。）
教师小结：从稻子到白米有个很重要的过程就是把稻子的壳去掉，在图片中我们看到现在的人是直接把稻子放进机器出来就是白米了，可是以前的人没有这么发达的机器又是怎么把稻子的壳去掉的呢？
幼儿小组猜想并讨论。
师幼一起观察PPT，讲述观看经验。
师小结：在以前稻子变米的过程叫“起米”，人们都是用的很古老的工具，你们想不想也来试着“起米”呢？
二、幼儿尝试“起米”，探索最有效的“起米”方式。
1.选择工具，自由分组。（拿相同工具的幼儿为一组。）
2.分工合作，进行“起米”。
3.纪录各组“起米”情况，互换工具再次尝试。
4.比较、讲述工具起米的效果，幼儿检验工具，再次进行起米探究。
三、各组展示成果。
请各组幼儿代表讲述自己的操作方法，并展示成果。
活动十
活动名称：田野上的车（社会）
1.阅读情境绘本，观察了解田野上的各种车。
2.积极参与讨论交流，能大胆地表达自己的发现和理解。
3.对周围的事物感兴趣，萌发热爱生活的情感。
1.绘本《你认识他们？》，以及相配套的PPT。
2.找寻常见农用车的工作视频，有条件的可以现场录制。
一、阅读封面，带入情境。
教师：小朋友，请你闭上眼睛，一二三，看，这位朋友叫约翰，他来带我们到车的王国去旅行了。今天他会带我们去哪儿呢？
二、逐页阅读，认识田野上的车。
（播放一段音乐。）
教师：约翰导游骑着车，一路唱，一路看风景，咦，他带我们来到哪里？（PPT展示：田野）
教师：约翰带我们来到美丽的田野，田野好大啊，有哪些车在忙忙碌碌工作呢？（割草机、拖拉机、铲车、翻土机、播种机、收割机等）
教师：这些车有哪些特别的地方？请你到前面来，用笔圈一圈。（幼儿个别在PPT上操作，圈出每种车身上特别的地方）
教师：这些车最特别的地方有什么用呢？请你找旁边的伙伴，一起讨论讨论。
（引导幼儿结伴合作，讲述讨论结果，小听众可以做必要的补充。）
三、观看视频，在情境中进一步了解。
教师：田野里的车到底在忙些什么呢，看了视频也许你就知道了。
（播放视频，幼儿观看，自由讨论。）
教师：说说看，你看到了什么，田野上的车工作时，和我们平时看到的车有什么不一样？
四、绘画创作，表现特别。
教师：下面我们来画一画田野上的车，看看谁能画出田野上的车最特别的地方。（幼儿自由创作）
教师：画完了，我们来玩个“猜一猜、讲一讲”的游戏，我们来猜猜你画的什么车，你再揭晓答案，讲一讲这辆车到底哪儿最特别。
教师：老师把你们的作品装订起来，这就是一本我们自己创作的画册“田野上的车”，我们可以给爸爸妈妈讲一讲，也可以让邻班的好朋友猜一猜哦。