本课包括五部分内容。本课的重点一是学习声母gkh的发音及声母与韵母拼读音节。二
是认识“画、打”2个汉字。
教师不仅要做好发音示范，还要采用辅助法进行教学。如，发音时让学生把手掌打开，手心
对着嘴感觉气流的强弱：g不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，嘴唇有
麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间
的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。
事物以及识字单元中已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度。二是三拼连读法。教
师可以借助口诀讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操
练，掌握拼读方法。
说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。
【教学目标】
1.正确认读声母gkh，读准音，记清形，能正确书写。
2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】
1.正确认读和书写声母gkh。
2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。
3.正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
【教学难点】
三拼音的拼音方法。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教电子版教案授课教师“二次
学备课”（手写）
过第一课时
程
【课时目标】
设
1.正确认读声母g、k、h，读准音，记清形，能正确书写。
计
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
（出示课件3）摘苹果：教师点击苹果，学生认读苹果上的声
母。
教师过渡：在拼音王国里，我们已经认识了8个声母朋友，今
天老师来带领大家再认识三个声母朋友，快和老师一起走进新课吧！
教师板书课题，范读课题，学生齐读课题。（板书：5gkh）
【设计意图：利用游戏，复习学过的知识，为本节课做铺垫。】
二、看图说话，找出声母
1.借用情景图，指导学生说话。
教师引入：同学们，夏天的公园可美了，瞧，一大早，玲玲就
迫不及待地跑去公园玩了！（出示课件4）
（1）引导学生观察课本中的情境图，说说图上都有谁？他们在
干什么？
（2）教师进行方法点拨，引导学生描述情境图。
可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里
有、和。
也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么。
（3）学生举手说一说，老师总结：早上，玲玲来到公园玩。河
里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在
湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她