语文老师在进行《背影》一课的教学时，摒弃原教案做法，先让学生联系生活实际，谈谈和父亲之间的交流，然后适时介绍课文背景，同学们对此课的学习兴趣变得很浓。这体现了教学反思的()作用。
A．迅速促成个人专业成长B．便于教学研究C．便于总结教学经验、形成教学理念D．真诚、真实、客观地审视教学得失
语文老师为了加深学生对课文的理解，培养学生对文学的兴趣，组织学生积极开展各种形式的文学作品讨论会。这种活动属于()。
A．集会活动B．文体表演活动C．纪念日活动D．学科活动
【材料】孙老师是一位经验丰富的小学语文老师，对所带班级有充分了解，并能针对性地进行教学。一天，他在给学生布置课外作文作业时候说“春天到了，请同学们利用周末走进大自然，仔细观察并完成一篇记录和描写春天的作文。”紧接着，孙老师根据全班学生的能力分别提出要求，他对程度低的同学说“请你们在感受春天的同时，用手机如实拍下春天的景象，录下百鸟的声音。”他对程度中等的学生说“请你们用自己的语言描绘出春天的景象。”他对程度较高的学生说“请你们引用或借鉴中外名言诗句描写美丽的春天。”问题(1)请问此材料中，孙老师在教学中贯彻了哪些教学原则，并解释其含义。(2)结合材料谈谈教师在贯彻教学原则时的要求是什么。
某语文老师上课时，学生提出了一个始料未及的问题，老师艺术性地予以解决，并使该问题转化为教育资源。这体现了教师劳动的()。
A．复杂性B．示范性C．长期性D．创造性
语文老师王老师评定学生成绩时，根据个人喜恶随意给学生核定成绩，引起了学生的不满。该教师的做法(??)。
A．正确，教师有评定学生成绩的权利B．错误，侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利C．正确，体现了教育教学管理权D．错误，侵犯了学生的人身权
语文老师在讲授孙犁的散文名篇《黄鹂》时，是这样开头的教师先问“大家能说出哪些有关黄鹂的诗文”学生根据自己的知识积淀，能够说出“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”(杜甫)，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(杜牧)，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”(杜甫)，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”(王维)。然后教师总结“在这些诗文中，黄鹂作为春天的使者，给大好春光增添了盎然的生机和无限的活力。那么，在我国著名的散文家孙犁的笔下，黄鹂又是怎样的呢”材料中的老师运用了哪种课堂导入方法简述课堂导人在课堂教学中的作用。
A．传播优秀文化B．潜心教书育人C．秉持公平诚信D．加强安全防范
语文老师为了帮助学生记住“琴”字的下半部分是“今”而不是“令”，在教授学生“琴”这个字时让学生们联想为“今天来弹琴”，此教师在教学中使用的认知策略是()
A．人为联想策略B．内在联系策略C．生成策略D．记笔记策略
语文老师在朗读课文《观潮》时声情并茂，读到描写潮水的声音大的语句时，老师朗读的声音也随之变大，学生们听得津津有味，连开小差的学生都不自觉地被吸引而认真听起来。这表明老师的朗读引起了学生的()
A．共鸣B．无意注意C．有意注意D．兴趣
小孩子上课交头接耳，你作为小学语文老师怎么办？
某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果……就……只能……”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说：‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）（2）针对这一现象，应如何对小学生进行理想教育？（10分）
某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。
材料:某小学四（3）班语文老师要求学生用如果…就…只能…的句式来谈谈自己的理想。学生甲：妈妈常对我说，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工'。学生乙：我爸爸经常教育我，'如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工'。学生丙：老师经常告诉我们…全班绝大多数学生的理想都是好好学习，考上大学，像电脑里设置的固定答案一样。[问题1][简答题]你如何看待好好学习，考上大学成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10分）[问题2][简答题]针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10分）
一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“宝”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么
某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于()。
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题，让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文并深情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。[问题1][简答题]请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。（14分）
任教六年的李老师回忆道：“读初二时，新来的语文老师以‘春游’为题，让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历。由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着。我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，对全班同学说：‘请写这篇作文的同学站起来。’我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地，我的作文就是作文园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个‘优秀’字样的图案，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。”问题：请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。（14分）
1.开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）。A.干扰了学生学习的节奏B.优化了学生学习的方法C.窄化了素质教育的内涵D.指明了素质教育的途径
一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。该教师的做法是（）。
材料小学时，我非常喜欢问问题，然而我每次提问，都被老师否定了。有一次，语文老师在教古诗《春晓》时，我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，带着嘲笑的口吻问：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……问题：(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害。（7分）(2)教师应该怎样对待这样的事情？（7分）
语文老师为了让学生们对“春天”认识的更加清晰，不仅带同学们去公园观察新开的花，而且从网上下载了许多“冰水融化”“小树发芽”等有着春天气息的图片供学生们观看。语文老师的教学主要体现了教学原则中的（）。
我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他说得对还是老师说得对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样爱提问了。请根据“关爱学生”的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？
张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上的一节语文课涉及许多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料。他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是()。
89.—小学语文老师在讲《西湖》这一课内容时，讲到西湖是杭州十大美景之一，有学生提问：“老师，那么其他的九大美景是什么啊？”该教师没有对这一问题提前进行准备，此时正确的做法不包括：
97.—节语文课上，语文老师因为刘东扰乱课堂纪律把他从教室赶了出来，作为刘东的班主任，你看到在教室外站着的刘东，要怎么处理这一问题？
88.—位中学语文老师正在给学生上一节古诗文公开课时，有位学生轻声哼起了歌，所有学生将目光转向了这位学生。作为老师，最恰当的做法是：
语文老师王老师每次在课堂上进行提问时，爱表现的小强总是抢着回答问题，但基本上每次回答都是错误的。对此，王老师的正确做法是（）。
语文老师在上《荷塘月色》这堂课的时候，把荷塘月色的美用图片展示出来，使月色表现得更真切，让学生更能体会月光的美。语文老师的做法体现了（）。
任教六年的李老师回忆道读初二时，新来的语文老师以春游为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说请写这篇作文的同学站起来。我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个优秀字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。
某小学四（3）班语文老师要求学生用如果……就……只能……’’的句式来谈谈自己的理想。学生甲我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’。学生乙我爸爸常教育我，‘知果你不好好学习，就考不上好大学，考不上好大学，只能像我一样去打工’。学生丙老师经常告诉我们……全班绝大多数学生的理想都是好好学习，考上大学，像电脑里设置的固定答案一样。
让学生学会学习，其最核心的部分是让学生（）。
A学会知识
B学会技能
C学会学习策
D形成正确态度
学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。这种教学方法属于（）。
A指导教学法
B程序化训练法
C定形训练法
D交互式教学法
老师应采用哪一种方法来帮助这6位成绩差的学生提高阅读成绩（）
老师在对学生进行阅读教学时，要注意哪些元认知策的培养（）
A精细加工策
B调节策
C监视策
D计划策
毕业前夕，少不了留言赠言。请你参照例句，以数学和英语老师的身份，分别给同学写一则赠言例句语文老师--人生可以有逗号、感叹号、省略号，但不可以有句号。数学老师--______英语老师--______。
加点的成语使用不恰当的一项是（）
A、课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁
B、青海湖．醉人的湖，那充满梦幻色彩的奇异景色总是让远道而来的游客安之若素，久久不愿离去
C、沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上沾满灰尘的小阁楼
D、中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待
下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）
A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”．（形容彼此关系密切．）
B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道．（老太婆的嘴．）
C、万芳是个多么仗义的好朋友．（讲义气．）
D、她却满不在乎地说“算了吧．”（完全不放在心上．）
微写作。（1）语文老师请同学们推荐可供研读的片段、场景，你会选择《边城》中哪一个？请用一句话表述推荐内容，并简要说明理由。（2）从《边城》的人物中任选一位，为他（她）写一则小传，介绍他（她）的主要经历、思想性格，表达你对他（她）的认知、感情，可写诗歌。（3）为高一新生阅读《边城》写一则推介性文字，要求语言有文采，富有感染力。
语文老师误认为小强上课随便说话，就狠狠地批评了他，小强感觉非常委屈，立即跟老师吵起来。判断______理由______。
小刚喜欢文学创作，经常受到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，他在下面偷写小说，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。课下小刚对小亮说“我喜欢口若悬河、热情奔放的教师，他讲课的节奏太慢了。我没他的指导，我一样能学好”，小亮说“周老师整天板着一张脸，每节课拖堂，还留一大堆作业，真是“老古董”。（1）你赞成小刚和小亮的观点吗？为什么？（2）如果你是小刚，你打算如何对待老师的表扬与批评？
语文老师喜欢吃苹果，它属于植物的（）
A、细胞
B、组织
C、器官
D、系统
等一下，我去叫我的语文老师。
________(7)_____________(8)__________aminute.I’llcallmyChineseteacher.
小辉在日记中写道“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，觉得不好好学习起码对不起老师，语文成绩也在班上名列前茅。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听，也不注意听，语文成绩直线下降。”这一事例说明（）①师生关系的好坏能影响学生的学习兴趣②良好的师生关系有利于学生身心健康发展③没有顽强的毅力是做不好事情的④教师错误批评教育学生会带来消极影响
A、①②④
B、①③④
C、①②③
D、②③④
语文老师要去小林家家访，小林赶紧把房间收拾得干干净净，希望语文老师夸他是个讲卫生的好学生。这主要是因为（）
A、小林喜欢学习语文
B、小林非常爱干净
C、具有自尊心的人不知道羞耻
D、随着年龄增长，自尊心增强了
语文老师要求抄写600个字，小红已经写了28行，平均每行18个字，字数（）
A、够了
B、不够
C、无法确定
D、
【情境探究，实践提高】情景一语文老师因少收3本作业，批评了语文课代表小芳，小康知道后，主动找老师承认自己没把小组长工作做好，并向老师说明了3名同学没有按时交作业的原因。（1）小康的行为是（2）理由情景二小康看见一位同学正在为学校的草坪制作保护标语。（1）小康会（2）理由情景三放学途中，小康突然发现校园僻静处有几个男生正在吸烟。（1）正确做法。（2）理由。
进入中学的小明，最近很苦恼。因为妈妈常批评他，说他不用功学习；英语老师说他记忆力差；语文老师说他表达能力好；数学老师说他思维灵活……这些说法，都有各自的道理。小明感叹道认识自己可真不容易于是陷入了迷茫中。请你帮助小明，告诉他怎样才能认识自己？
下列语句中标点符号的使用正确的一项是（）
A、语文老师讲，藤野先生共有两条线索一条是明线，一条是暗线．我通过预习知道了明线是“作者与藤野先生的交往”，但到底暗线是什么？我还不知道．
B、我们既要总揽全局寸土必争，关键时刻又需有壮士断腕、舍城弃地的勇气和魄力；既要随机应变，来应付不断变化的局势；又需要保持固有的原则和立场，不迷失前进的方向；既要随缘而进，建功立业，又需顺势而退，明哲保身．
C、2016年中央电视台315晚会由撒“撒贝宁“贝宁、欧阳夏丹“欧阳夏丹、谢颖颖“谢颖颖联袂主持，围绕“共筑消费新生态”的主题，先后报道了网络订餐、二手车网络交易、手机应用软件、网络信用评价等方面存在的侵害消费者权益和不正当竞争的行为．
D、2016年4月9日凌晨1时许，在沈海高速北向南方向618KM+900M处发生一辆长途卧铺客车与两辆货车相撞的交通事故，造成8人死亡，17人受伤．（其中一人重伤，16人轻微伤）
下列语段的横线上依次填入一组句子，最适合的一组排序是（）如果我是中学语文老师，会怎样教学生？。那么，答案就有了。①让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。②我没当过中学老师，但我当过中学生。③对这个问题不能凭空回答而应凭借切身的经验。④我发现是两样东西一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。
A、①④②③
B、①②④③
C、③①②④
D、③②①④
阅读下面材料，完成题目。近日，湖北省襄阳市某所小学六年级学生的作文，让该班的语文老师犯了愁，不知如何评判。作文题为《我的理想》，可大家的理想不再“高大上”，变成了“美食家”“吃货”，有的甚至想当“土豪”，有的学生在作文中说“为人民币奋斗”……“理想”，就是价值观的体现。对“小学生的理想”，你一定有话要说。请发表你的看法，并作简要论述。字数在100-120字之间。
专题与语文实践活动。在学完“荷专题”之后，语文老师要求同学们以小组为单位完成一张以荷为主题的手抄报（1）请你为手抄报设计两个版块名称。（2）小组成员为手抄报选择了一段新闻，请你给这一段新闻加一个标题（包括标点符号不超过20个字）。农历六月廿四，一年一度的荷花节又在东山镇龙头山隆重举行，自发而来的近二万名群众在葑山寺进香并参加了“出猛将”祈福活动。今年的荷花节格外热闹，来自东山各村的群众分别从陆路及水路进行了“出猛将”祈福民俗文化活动，一批批穿着民俗服饰的群众轮番上场，舞龙、荡荷船、扭秧歌……，这一切吸引了许多都市人前来观看，记者、摄影爱好者们更是不断按着快门，捕捉着那难得一见的精彩镜头。（3）古诗词中的荷花会给人美的享受，有组员提议在手抄报上要配上描写荷花的古诗句，请你帮忙。（要连续的两句）（4）下面是你们组员写的一段描写荷花的文字，但是这段文字中有两处语病，你能把它们找出来并进行修改吗？我被一池荷花给迷住了。月光下，荷花千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的花瓣全部舒展开来，努力绽放着所有的热情……我看着朵朵的荷花，淡淡的清香，不禁陶醉在这如诗如画。
语言实践运用。在“走进诗仙、诗圣”的语文活动中，语文老师拟写了一副对联，但他只给出了上联，故意将下联藏在“身为万世敬仰的圣人杜少陵，他忧思国运，关心黎民疾苦，胸襟博大，怀有一朝天下”这几句话，请你从这几句话中提炼出下联。上联一代诗仙李太白，嗜酒善文口吐半个盛唐下联。
张老师是一名小学语文老师，为锻炼学生的语言表达能力，在每堂课的前十分钟，张老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明张老师的教育()。
这里有五名教师，两名是语文老师，两名是数学老师，一名是物理老师，五人中有女士两人，且她们授课的学生不同。由此可知，以下一定为真的是
某调查问卷中有一个问题是"你是否满意语文老师的教学方法"，该问题属于()
从环境保护的角度来分析，以下不属于噪音的是（）
A、上语文课时，语文老师富有感情的领读声
B、夜晚熟睡中，忽然听到了吹奏唢呐的声音
C、上政治课时，从音乐教室传来的悠扬的歌声
D、图书阅览室内的说话声
请阅读下面课例从教学目标的角度分析该阅读课是否完成了教学任务。
下列句中加点成语使用不恰当的一项是()
A.语文老师指出并耐心地纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。
B.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也纷至沓来。
C.环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们理应受到尊重。
D.阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。
下列各句中，没有语病的—句是
A.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。
B.新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。
C.朱永新在“国际人才高峰论坛”上指出，阅读非常重要，阅读能力的高低直接关系到一个国家和民族的未来。
D.电影《芳华》讲述了充满理想和激情的军队文工团里，一群正值芳华的青年，经历成长中的爱情萌发与人生命运充斥变数。
下面是一位同学给本班语文老师发的一条短信，表达得体的一组是（）
陈老师好！①我是高三（1）班的李华，我们班定于本周三下午②在学校道德讲堂举行“城市文明，人人有责”主题班会活动，希望您届时有幸参加③，盼复④。谢谢！
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
下列交际用语使用得体的一项是
A.老李对儿子的语文老师说:“令郎这次能在国学大赛上获奖，全都仰仗您的教导。”
B.成人仪式前夕，班长精心策划了一堂班会，采用多种形式，共庆我们的十八华诞。
C.罗教授近日将莅临我校就高考改革问题进行专题讲座，请同学们务必准时参加。
D.回到母校来看望老师，恰逢她有课失陪，我只好闲逛校园，回忆过往的读书生活。
A.老李对儿子的语文老师说；令郎这次能在国学大赛上获奖，全都仰仗您的教导。
B.罗教授近日将莅临我校就高考改革问题进行专题讲座，请同学们务必准时参加。
C.成人仪式前夕，班长精心策划了一堂班会，采用多种形式，共庆我们的十八华诞。
陈老师好!①我是高三（1）班的李华，我们班定于本周三下午②在学校道德讲堂举行“城市文明，人人有责”主题班会活动，希望您届时有幸参加③，盼复④。谢谢！
A.①②B.②③C.①④D.③④
下列各句中，没有语病的一项是
A.作为语文老师，我们渴望传递的，除了生命情态的思考，更包含了语文的听说读写能力、文学意境的探索、和文化深度的积淀。
B.学校的“学生千日成长”工程，是贯彻全员、全过程、全方位育人的“三全育人”理念和机制的系统工程，至今已实施了9年。
C.山东省滨州市在全国爱粮节粮宣传周围绕“积极应对气候变化，促进粮食减损增效”为主题，开展了多种形式的宣传活动。
D.采摘游、近郊民俗游等农家特色旅游使久居都市的人们暂时远离城市的喧嚣，回归宁静的田园生活，缓和了人们的生活压力。
A.老李对儿子的语文老师说：令郎这次能在国学大赛上获奖，全都仰仗您的教导。
阅读下面文字，根据要求作文。
1．你对这句话的理解
2．结合生活实例进行阐述
（注：文中不得出现真实的姓名及学校名称）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
从下面二个题目中任选一题，按要求作答（不少于100字）
（1）语文老师请同学们推荐名著中的精彩章节或片段供课上研读。范围：，《红楼梦》，《边城》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话概括推荐的内容，并简述推荐理由。
（2）请从下列名著中任选一个文学形象，说明你喜欢哪一位，并陈述理由（提示：请结合人物形象的性格特征及其有关的情节，写出喜欢的原因）。
①《边城》②《红楼梦》③《三国演义》
一位语文老师讲授小说单元时，投影了“金陵十二钗”画面，该图反映的是某一著名小说的片段，关于这一小说的下列叙述正确的是
A.它的作者是罗贯中
B.中国文言短片小说的杰作
C.揭示了封建社会走向败落的历史命运
D.中国古代讽刺小说的丰碑
下列各句中，没有语病的一句是()
A.早读课上，班主任经常背着我们和语文老师在教室外面时而嘀嘀咕咕，时而哈哈大笑，不知道他们在讲些什么。
B.在如何解决朝核问题的立场上，美国愈发陷入自己的逻辑误区而无法自拔。显然，朝核问题，既是美国有史以来面对的最为复杂的问题，也是它难以凭借单方面力量解决的问题。
C.专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队。
D.由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
假定你是李华，你的语文老师Mr.Li受邀于三月初去英国一所学校进行交流。他将做关于中国传统文化的报告，并与英国学生互动（interact）。他请你用英语给对方负责人Ms.Jenkins写一封邮件，希望题前安排好。
注意：1.词数100左右；
2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
DearMs.Jenkins.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yoursfaithfully,
LiHua
根据下面两副对联的上联，对出下联。
（1）赠给语文老师：品明月叙情怀吟诗作赋
（2）羊年春联：春满神州舒画卷
假定你是李华，你的语文老师Mr．Li受邀于三月初去英国一所学校进行交流．他将做关于中国传统文化的报告，并与英国学生互动（interact）．他请你用英语给对方负责人Ms．Jenkins写一封邮件，希望题前安排好．
注意：（1）词数100左右；
（2）可以适当增加细节，以使行文连贯．
DearMs．Jenkins．
Yoursfaithfully，
LiHua．
（2）羊年春联：春满神州舒画卷。
第一单元:《灯下白头人》《昨夜,慈母又入梦》《回家》《老屋》《游子吟》
示例——第一单元标题:亲情萦怀
答案——第二单元标题：
某校高二(6)班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？(5分)
反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。
正方：
下列各句中，没有语病的一句是（）
A.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，—直被翻得破烂不堪，只好重新装订。
B.随着国家信用体制的建设，到2017年，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，还会建成一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台，实现信息资源共享。
C.今年，山东农村信用社继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。
D.熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。
走向盛唐（有删节）
(1)我数十年前初上乡间的中学，语文老师教我们背诵王勃的《滕王阁序》。当时年纪虽小，然而对唐代那位青年才子已是心向往之，名句“落霞与孤wù齐飞，秋水共长天一色”，雕刀一样一字一句镂刻在我的心版上。
(2)及至年岁既长，方知南昌滕王阁，巴陵岳阳楼和武汉黄鹤楼，同为“江南三大名楼”。巴陵是我的旧游之地，岳阳楼的栏杆，我在春日楼头秋鸿声里早已拍遍了。黄鹤楼前的三月烟花和浩荡长江呢？惊喜过李白的双眸，也不止一次照亮过我的眼睛。唯有滕王阁，却始终无缘造访。半个世纪过去了，年华向老，而王勃的背影也越去越远，我终于有幸在一个高秋之日，和友人洪亮一起，在唐代的遗风和王勃诗文的余韵里，飞身直上滕王阁那新建的楼台。
(4)王勃作为“_____________”名居榜首的人物，他和杨炯、卢照邻、骆宾王一起，走到前台，在时代的聚光灯下庄严报幕：中国诗歌正在走向盛唐，中国诗歌黄金时代的金灿灿的帷幕，已经徐徐开启。
(5)在王勃等人联袂登台之时，以上官仪等人为代表的宫廷诗人，承袭了齐、梁以来绮媚轻艳的形式主义文风，文坛得到的是绮靡浮华的传染病，许多人身罹绝症还仍然在敷粉涂脂，自我感觉良好，而作为新兴中下层知识分子代表的王勃等人，他们不仅怀有强烈的建功立业实现自我价值的愿望，而且崛起于唐初的文坛，高举革新的旗帜，逆风而行。
(6)我和洪亮都与诗缘分不浅，对文学和当前的文坛也都有许多彼此相通的看法。在秋阳朗照的滕王阁最高处，我们自然有一番快论清谈：
(7)“‘芳晨丽日桃花浦，珠帘翠帐凤凰楼。蔡女菱歌移锦缆，燕姬春望上琼钩。’这是位高名著的上官仪的《画障》诗，除了华丽雕琢的辞藻和空虚冶艳的情思，还有什么呢”我说。
(8)“‘城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。’王勃的诗题材领域全新，感情昂扬刚健，与上官仪之作简直判若云泥!”洪亮也诵诗作答。
(9)“我初上斯楼，登高送目。你看王勃序文一开篇，就是‘物华天宝，，人杰地灵’，‘雄州雾列，俊采星驰’，一支笔兼写江山与人文之盛，境界阔大，感情激扬，泱泱然已一派大国之风，这是‘盛唐之音’的先声呵!”
⑽“王勃他们的创作走在了时代的前列。闻一多曾说宫体诗‘在卢、骆手里是从宫廷走到市井，五律到王、杨的时代是从台阁移至江山与塞漠’。”洪亮引经据典，“盛唐时代，诗人的主体精神和艺术个性得到了空前的张扬，王勃虽然命途多舛，但他仍然高唱‘老当益壮，宁移白首之心穷且益坚，不坠青云之志’，这不是李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的前奏吗”
⑾“四杰之中，有三位是北方人。唐代文学的繁荣，原因之一是南北文学的合流与融会，南方柔婉清丽，北方质朴刚健，从王勃之序的壮美与神韵兼而有之，也可见此中消息吧”
⒀“已小寐千年的他，也许会惊起而扼腕长叹，或者会忍俊不禁，笑出声来。”洪亮说。
⒁王勃当年序惊四座的滕王阁，据他说已是层台耸翠飞阁流丹，而今天新阁的瑰伟壮丽又远胜当时。劈面仰视，它蔽天塞地压弯你的眉睫，登临其上，九重飞檐土。凌空的羽翼，托着你衣袂飘飘地向上界飞升。滕王阁上，秋日楼头，我和洪亮的对话，真可谓高其谈阔其论。等到从忘形尔汝中回过神来，我们忽发痴想：要是能和王勃在高楼之上把袂谈心，把酒论文，那该有多好！但我们在厅堂里回廊上四顾彷徨，逢人便问，却始终不见他的踪影。天高地迥呵，宇宙无穷，只有楼下的滔滔江水，把他的故事从千年前说到如今。
7．（1分）请根据第(1)段中的拼音写出汉字：孤wù（）
8．（1分）联系下文，在文中第4段空格处填上恰当的文学家合称：“______________”
9.（2分）在第3段中，作者触景生情感悟到的是：（限16字内）
10．（6分）下列说法符合文意的两项是：（）（）
A．江南名楼中滕王阁在作者心中位置最高，情感最贴近，因为《滕王阁序》曾像“雕刀一样一字一句镂刻”在作者的心版上。
B．文中引“贪官与污吏齐飞，良心共煤炭一色”，是为了针砭时弊，引起人们对现实的反思。
C．王勃走上中国文学的前台，标志着盛唐时代的文学达到最高峰，他是一个划时代的人物。
D．王勃等人刚健昂扬的诗风对当时风靡文坛的绮靡浮华之风是一个有力的打击。
E．初唐诗歌从宫廷走到市井，走向江山与塞漠，这可以视作盛唐时代“诗人的主体精神与个性得以充分的张扬”的前奏。
F．当今文坛的萎靡浮躁之风是受了唐代上官仪等人的诗风的影响。
11．（8分）请写出文中涉及到的主要两处对比，并分别说明其作用。
对比一：_______________________________________________________________________
作用：_________________________________________________________________________
对比二：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
阅读下面的材料，根据要求写作。
在完成《唐诗宋词选读》的教学任务后，语文老师给学生布置了一项作业：尝试写诗填词。对此，有同学兴趣浓厚，创作踊跃。但也有同学认为写诗填词这种创作方式已经过时了，而且高考也不考。
为此，语文老师在班级组织了一次演讲交流活动。请结合材料内容，面向全班同学写一篇演讲稿，倡议大家“尝试写诗填词”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文老师对张艳军同学的作文片段作出以下修改，请根据要求作答。
（1）请参考①处的修改意见为文段设置合理的分论点（20个字以内）：
甲.过人的文采、才华乙.字词的隐蔽、曲折的含义
丙.社会纲纪中的礼乐法度丁.自然界中美好的形象、声音
（3）请说明③处的修改理由：。
苏老师是星光学校六年（8）班的语文老师，在教学过程中，改变传统的课堂讲授法，转而采用实地教学，得到了家长的一致好评，这体现了教师劳动的（）。
A、创造性
B、复杂性
C、综合性
D、主体性
①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？”
③最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”
学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三(I)班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。
生甲：小患者让我很感动。
生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。
生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。
……
老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。
要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
阅读下面的文字，完成各题。
楼顶的玉米
吴宏博
儿子对我说：“爸，语文老师为了让我们体会粮食的来之不易，要求我们每个人种一种粮食作物，观察它生根、发芽、生长的全过程，最后再写一篇作文。你说我种什么好呢？”
现在的老师事儿可真多，我心想。
在阳台正侍弄那盆辣椒的老父亲抢先回答了儿子：“孙子，这事你得问爷爷，爷爷种了一辈子地。你爸一直忙着上学、考试、进城，现在又忙工作，哪懂种庄稼的事啊！”老父亲是我在儿子上小学后进城的，让他帮忙接送儿子上下学。离开了土地的父亲不会打太极也不会遛鸟，于是就在阳台上开起了荒。父亲找了很多花盆，种了辣椒、西红柿、韭菜等，还有一盆豇豆蔓爬满了防盗窗的铁栅栏，一尺多长的豇豆挂满了阳台。我总是说，爸，你也不种些花草，都种了一辈子庄稼了还没种够啊？父亲总是笑呵呵地说，这些不比花草美吗？儿子跑过去问父亲：“爷爷，那你说我种什么好呢？”
父亲一手提着花铲，一手抚摸着儿子的头说：“爷爷帮你种几棵苞谷，咋样？”老家习惯把玉米叫苞谷。我说：“爸，家里怎么能种玉米呢？那杆都比楼层高。”“你别管。”父亲笑着说。
第二天，满手是泥土的儿子跑到书房，激动地对我说：“爸爸，爸爸，爷爷在楼顶帮我种了几盆玉米，有两盆还是我亲手种的呢，过两天发芽了我领你去看。”儿子初学稼穑，每天都兴奋地拉上父亲去楼顶。父亲是个耐心的人，每次都会乐呵呵地提了水和铲跟儿子一起上楼顶。
过了几天，听儿子说楼顶的玉米已经发芽了。我终是没有上去看，忙。父亲每天都会往楼顶跑一趟，回来后说着“都一尺高了”“没想到花盆里也会长出杂草来”之类的话。儿子隔三岔五也会跟着父亲上到楼顶去。一个月过去了，父亲还是坚持每天打理完他阳台的盆栽蔬菜后再去楼顶忙活一阵。儿子早都不上楼顶去了，过了那个新鲜劲了。父亲有时上楼顶的时候会叫一声儿子：“走，看你的玉米去。”儿子总会懒洋洋地说：“爷爷，你去弄吧，等长棒子了你再叫我。”
父亲并不在乎儿子的态度，也似乎早忘了这是当初给儿子种的观察苗。他自己倒乐在其中了。父亲忙碌着，每天还是边拍打身上的土边似自言自语地说着“都一人高了”“有两棵都抽穗了”之类的话。父亲毕竟老了，有天从楼顶下来时踏了空，在楼梯上闪了腰，在家里养了几天后，对我说：“我还是回老家去养吧，你们都忙着上班，照顾我会影响你们工作。回老家让你妈伺候我，也方便，乡下空气也好，好得快。病好了我再来照顾孙子。”来城里这么久了，父亲应该也是想母亲想他的农活了，这是我事后才悟到的。
父亲走的时候，对我和儿子说：“没事就去楼顶给那几棵苞谷浇浇水松松土，估计快灌浆了，红缨子都长出来了。”我跟儿子都“嗯嗯”着。
看着枯黄的玉米，我突然想到了父亲，那个我整天忙得都顾不上好好陪着说几句话的老人，就像这几棵被我遗忘了的玉米一样，失去照顾的他也一天天在枯萎老去……
我对儿子说：“走，周末回老家，看看你爷爷奶奶去。”
（选自《小说选刊》，有删改）
11.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.“满手是泥土”描写以及“爸爸”“爸爸”这样连声的呼喊，表现了“儿子”初种玉米时兴奋激动的心情，以及他对于能够完成作文的喜悦。
B.“儿子”对楼顶的玉米的兴趣没有维持太久，开始是“每天都兴奋地拉上父亲去楼顶”，后来是“隔三岔五”去楼顶，再后来就“不上楼顶去了”。
C.“父亲”从楼顶下来时踏了空、闪了腰的情节承上启下，既承接前文中“父亲”每天都会上楼顶照看玉米的情节，又为下文中玉米枯萎发黄等情节作了铺垫。
D.小说通过环境描写、动作描写、语言描写等多种方法，细致地刻画了老父亲的形象，而对“我”的描写则少之又少。
12.小说中的“父亲”这一形象有哪些特点？请简要分析。
13.小说中“楼顶的玉米”这一意象有何含义？这篇小说带给我们许多启示，谈谈你感受最深的一点。
一个四年级小女生在她的作文里说：“我想发大财！”她的语文老师点评到：“小小年纪就开始做发财梦！还能成什么大器！”孩子妈妈说：“想发大财只能在心里偷偷想，怎能大喊大叫？怪不得老师给你不及格！”孩子说：“为什么社会主义核心价值观第一条就是‘富强’，可我说‘想发大财’却会挨骂呢？”孩子舅舅说：“我想跟孩子说‘君子不言利’，又觉得迂腐。我该咋说？”这一小事引起了大家的热议，也引发了人们的深思。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露信息；不少于800字。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
在高三的第一次师生大会上，语文老师提醒同学们，语文学习不仅关系到成绩，更关系到一个人的终身发展，而社会整体的语文素养关系到国家的实力和文化自信。
原本语文成绩一般的小明同学听完这番话，立志要把语文学好。他采访了班上语文成绩最好的三位同学。
请以高三同窗的身份写一封信给小明，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由，并鼓励他学好语文。
要求：选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
最新版《现代汉语词典》中，那些年好不容易被语文老师再三纠正的“规范读音”，竟接连成为谬误。读书时，语文学得好的人的优越感____________，少数人掌握的正确终究被多数人的裏挟而将错就错载入字典。
从中国历史来看，字音演变其实是一种再寻常不过的必然。但一些文化属性大于实用性的字词，还是有必要____________地掰扯清楚的。如“乡音无改毛衰”的“衰”要读cuī，“远上寒山石径斜”的“斜”要读xiá，类似的还有将（qiāng）进酒、阿房（ēpáng）宫……虽然这些古音在今天的生活中早已经____________，但语文教学、文化的普及和传承，对于其读音背后的故事、古文的音律、平仄关系等来说，都是我们认知传统的窗口。特别是那些代表着独特词义和意象的文字，随着这个读音的消失，其所承载的文化信息和内涵也将中断。
这是一个互联网托起的造词盛世，大众流行语花样迭出，有的来去匆匆，有的逐渐成为____________的常用词。（）。然而，正是在这样一个“健忘”时代，更需多几分执拗的坚持来捍卫我们源远流长的语言文化。
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.中道而废郑重其事无影无踪喜闻乐见
B.戛然而止咬文嚼字销声匿迹脍炙人口
C.中道而废咬文呼字无影无踪脍炙人口
D.戛然而止郑重其事销声匿迹喜闻乐见
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.但关于语文教学、文化的普及和传承，其读音背后的故事、古文的音律、平仄关系等，都是我们认知传统的窗口。
B.但对于语文教学、文化的普及和传承来说，其读音背后的故事、古文的音律、平仄关系等都是我们认知传统的窗口。
C.但我们对于语文教学、文化的普及和传承来说，认知传统的窗口，就是其读音背后的故事、古文的音律、平仄关系等。
D.但其读音背后的故事、古文的音律、平仄关系等都是我们关于语文教学、文化的普及和传承认知传统的窗口。
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的项是
A.就好像一百年前白话的胜利一样，我们的语言习惯越来越趋于实用和随意
B.我们的语言习惯也越来越趋于实用和随意，就好像一百年前白话的胜利一样
C.我们的语言习惯越来越趋于实用和随意，就好像一百年前白话的胜利一样
D.就好像一百年前白话的胜利一样，我们的语言习惯也越来越趋于实用和随意
请从下面两个题目中任选一题，按照情境作答，不超过80字。
②写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。
下列各句中，表达得体的一句是
A.高中毕业前夕，小宇挑选了一张印有竹海水韵图案的贺卡打算送给语文老师，并写下祝福：“愿恩师芳华长青，弟子垂念。”
B.王教授向现场数百名听众鞠躬致敬后，登台开始做学术报告，他的第一句话讲道：“愚见浅陋，还望方家以批评指正。”
C.某知名作家与儿子同日在东南书城召开新书发布会，该作家的一位朋友闻讯后发去手机短信：“令郎拙作付梓，可喜可贺！
D.慈善晚会结束之际，某民营企业负责人走到受捐助大学生面前，郑重承诺：“兴教助学企业义不容辞，我们必当鼎力相助。”
下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．《现代汉语词典》是每个中国人终身的语文老师。在过往的30多年时光里，它无论是身披蓝色硬壳还是红色精装，始终占据中国人话语系统的权威。
D．频繁发生的校园安全事故，不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去，影响了社会的和谐稳定，成为当前安全环境治理的重中之重。
下列各句没有语病的一项是（）
C．频繁发生的校园安全事故，不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去，影响了社会的和谐稳定，成为当前安全环境治理的重中之重。
D．日前，被称为“京考”的北京市2014年公务员笔试举行，五万余名考生在雾霾中赶考。据了解，“治理雾霾”此次被写入京考试题，群众路线、孤寡老人社会保障等时事热点也有涉及。
临近毕业，我们都要为同学留言赠别。假如你是老师，请你模仿例句，给你的同学写一则赠言（二选一）。（5分）
例句：语文老师——人生可以有逗号、感叹号、省略号，但绝不能有句号。
英语老师——
数学老师——
挽着汉字跳舞
龚志民
春天刚刚迈进校门，花草就一齐勃发怒放。高中语文老师老于，正准备上第一堂课。虽然这所学校叫“外国语学校”，但老于郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”
每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放，如朝雨轻尘般飘落下来。汉字浓缩了万物之象。方块汉字，有情有义，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。
教室内外，高一高二高三，《诗经》《楚辞》《滕王阁序》，诵读声此起彼伏。早读结束，老于慢慢擦黑板，准备上课，粉笔的轻尘在窗棂透进的晨曦中浮沉闪烁。这个清晨，老于仿佛听到校园的露珠都在歌唱，那歌声仿佛从遥远的春秋汉唐穿越而来，悠长隽永。
第一节课，老于讲到春天万物勃发时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”，老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一根胡须的年龄。
课间操结束，老于去另一个班上课。昨晚去剪头发，理发师自作主张给老于弄成了时尚的发型，这令已届中年的老于有点不好意思。老远就听见学生正在播放新一代神曲《狐狸叫》。老于走上讲台，学生仍在全神贯注听歌。“《狐狸叫》好不好听？”“老师居然知道《狐狸叫》？好潮哦！”全班惊呼。老于说：“世界是你们的，也是我们的，不分17岁和70岁。”
上课铃响了。老于不理学生“听完再关”的央求，关掉了音响。全班学生这才注意到了老于的发型，掩嘴窃笑。老于为全球神曲中还没有用汉字写的歌而不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一部，什么时候流行呢？
临下课，老于又一次挥舞手臂，狠狠地表扬了后进生坤坤。坤坤脸颊发红，衬托得脸上几粒青春痘更加发亮。离开教室时，老于习惯性地弹了一下教案本，粉笔的轻尘纷纷扬起，发出嗡嗡回声。倾听他们，轻尘也有翅膀。
中午在饭堂老于主动与武汉大学翻译硕士毕业的成老师同桌吃饭，向她请教乔布斯名言“stayhungry，stayfoolish”的准确读音。教化学的吴老师插话说，“stayhungry”应该是保持对知识的饥渴，“stayfoolish”却让人费解。难道是要人保持愚蠢？
老于笑了。聪明人总是喜欢把事情搞复杂。禅者乔布斯的这两句名言，直来直去，毫不费解。“hungry”就是不要贪吃，保持神清；“foolish”就是不要过虑，保持敏锐的直觉灵感。这一表达直观本真，干干净净，天趣盎然，增一字即成累赘。吴老师问：你怎么知道禅者乔布斯是这个意思？老于笑笑，“不识字的六祖惠能说的。”
盛春季节，江南岸、莱茵河岸、顿河岸、密西西比河岸，一定也草长莺飞了。“溱与洧，方涣涣兮”，河流两畔，想来都有戴花捧花的年轻人在互赠信物，同涉爱河。在这个蓝色星球，不同肤色的人在吟诵《论语》，老老少少抑扬顿挫地“秀”“中国好声音”。汉字六书起于万象，“永”字八法即是大千。
下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。虽然继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托。满街的招牌中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。
傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年墨宝；而精气神是生生不息的。
老于放下笔，从书架取出木心著作《西班牙的一棵树》。木心的佳句有一种清凉感，一种美与真的温润感：“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子，你锁了，人家就懂了。”从前的许多优美自然意象和人文景观已难寻踪迹，幸好仓颉把那些遥远的意象凝固成了意蕴无穷的汉字，那些远逝的生命个体和古朴的生活方式在汉字中活灵活现。年轻时老于用笔写诗，现在用课堂语言写，用肢体语言写，天天挽着汉字跳舞。老于曾一本正经地要求学生：我上课，笑是可以的，但必须用汉语笑，即使是外国语学校的学生，也不能例外。
入夜，老于散步到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。宏大的《阿房宫》建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的《兰亭集序》矫若游龙，勾连映带。仓颉、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”……虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。
（选文有删改）
8．下列对这篇散文的赏析，不准确的两项是（4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分）
A.标题“挽着汉字跳舞”运用拟人的手法，既展现出汉字灵动鲜活、富于生命力的特点，又折射出老于对汉字、对汉语文化的情有独钟、痴迷热爱。
C.上课前学生听《狐狸叫》神曲、上课铃响后老于关掉音响。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。
D.吴老师不理解乔布斯名言“stayfoolish”，而老于却用汉语准确揭示这句话的思想内涵，这印证了老于所说“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语”这句话的正确性。
E.老于要求学生语文课堂上必须用汉语笑，体现了老于对汉语言地位的捍卫，也折射出他对外语学科的排斥。
9．本文的叙事线索是什么？全文围绕着线索写了哪几件事情？（4分）
10．结合全文，分析老于的形象特点。（4分）
11．最后一段用了大量文字描绘老于的梦境，试分析最后一段的作用。（8分）
下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是（）
A、语文阅卷中，某些语文老师人评卷的随意性让人叹为观止，匆匆一看，分数就写出来了，得分多少完全凭个人喜好。
B、想办法让图书流动起来，让村民不出村就能多看书、看新书，花费不多，收效却不错。看似妙手偶得，实则来自文化管理者对文化民生的自觉坚持。
C、有些工科高校不去倾听企业的声音，不了解产业对人才的需求，一厢情愿地为它们提供“人才产品”，这样的教育必然难以满足需求。
D、现实中大多数学生一方面忽略了对母语的学习，另一方面又未能在英语学习上取得期望的效果，最后不免造成邯郸学步的尴尬。
请参照例句，以数学和英语老师的身份，分别给同学写一则毕业赠言（4分）
例句：语文老师:人生可以有逗号、感叹号、省略号，但不可以有句号。
学完《陈情表》后，丁敏同学深有感触，决心就“孝”这个话题做一个专访——专访她本校的一位语文老师。而专访过程中，设计专访的问题成为了专访的“拦路虎”，请你帮她设计几个问题。（至少3个问题，4分）
下列各句中加点成语使用恰当的一句是（）
A在语文老师的严格要求下,我逐渐改正了文不加点的毛病。
B通过民间的交往，两国间逐渐增加了了解，最终签订了城下之盟，希望子孙后代能保持友好睦邻关系。
C当他讲到历史故事时，如数家珍，越说越兴奋。
D有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，就不是什么大事。
你的语文老师为同学们编写了一本诗文集，其中有一个栏目选定了以下篇目，请你为该栏目拟一个恰当的话题。(不超过7个字)(2分)
《对一朵花微笑》(刘亮程)《又见南山》(李汉荣)《雨的四季》(刘湛秋)
《悬崖边的树》(曾卓)《神女峰》(舒婷)《致大海》(普希金)
课外文段阅读，完成各题。（11分）
走向盛唐
(1)我数十年前初上乡间的中学，语文老师教我们背诵王勃的《滕王阁序》。当时年纪虽小，然而对唐代那位青年才子已是心向往之，名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，雕刀一样一字一句镂刻在我的心版上。
(2)及至年岁既长，方知南昌滕王阁，巴陵岳阳楼和武汉黄鹤楼，同为“江南三大名楼”。巴陵是我的旧游之地，岳阳楼的栏杆，我在春日楼头秋鸿声里早已拍遍了。黄鹤楼前的三月烟花和浩荡长江呢惊喜过李白的双眸，也不止一次照亮过我的眼睛。唯有滕王阁，却始终无缘造访。半个世纪过去了，年华向老，而王勃的背影也越去越远，我终于有幸在一个高秋之日，和友人洪亮一起，在唐代的遗风和王勃诗文的余韵里，飞身直上滕王阁那新建的楼台。
(4)王勃作为“__________”名居榜首的人物，他和杨炯、卢照邻、骆宾王一起，走到前台，在时代的聚光灯下庄严报幕：中国诗歌正在走向盛唐，中国诗歌黄金时代的金灿灿的帷幕，已经徐徐开启。
(8)“‘城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾’，王勃的诗题材领域全新，感情昂扬刚健，与上官仪之作简直判若云泥!”洪亮也诵诗作答。
⒁王勃当年序惊四座的滕王阁，据他说已是层台耸翠飞阁流丹，而今天新阁的瑰伟壮丽又远胜当时。劈面仰视，它蔽天塞地压弯你的眉睫，登临其上，九重飞檐土。凌空的羽翼，托着你衣袂飘飘地向上界飞升。滕王阁上，秋日楼头，我和洪亮的对话，真可谓高其谈阔其论。等到从忘形尔汝中回过神来，我们忽发痴想：要是能和王勃在高楼之上把袂谈心，把酒论文，那该有多好!但我们在厅堂里回廊上四顾彷徨，逢人便问，却始终不见他的踪影。天高地迥呵，宇宙无穷，只有楼下的滔滔江水，把他的故事从千年前说到如今。
（2）联系下文，在文中第4段空格处填上恰当的文学名词“_____________”(１分)
19.请写出文中涉及到的主要两处对比，并分别说明其作用。(4分)
你参加市中学生现场作文竞赛，获得了一等奖，给予你精心指导的语文老师在班上宣布了这一喜人的成绩，对你表示祝贺，并给予鼓励。请你发表获奖感言，要求感情真挚，语言得体，符合情境，至少运用一种修辞手法，不少于60个字。(6分)
20．某语文老师在教《劝学》期间，发现一生在学习上浅尝辄止，心浮气躁。假设你是这位语文老师，请你试着对该学生进行劝导。要求：①内容联系课文《劝学》；②语气委婉得体；③50字左右。
课堂教学的开场白称为导语，是教师用以导入教学内容、激发学习兴趣的话。假如你是一位语文老师，请从给出的课文中任选一篇，写一段导语。要求突出作者、作品的特点,至少使用一种修辞手法，不超过100个字。（6分）
备选课文：《药》《项链》《陈情表》《祭十二郎文》《赤壁赋》《林黛玉进贾府》
课文：
他妈妈以前是个语文老师.
Hismother___________________beaChineseteacher.
仿照下列句子，按照给定的条件，再选写两句运用比喻、结构相同的句子。（4分）
例句：语文老师说，友谊是一篇绝妙的美文，能让灰色的心情变得亮丽；
数学老师说，_______________________________________________________________
物理老师说，_______________________________________________________________
政治老师说，_______________________________________________________________
音乐老师说，_______________________________________________________________
B．为了对丝绸之路这一人类文明史上东西文明交互影响的血脉进行有效的保护和研究，中央台及时启动了《敦煌》一片的拍摄计划。
C．“十五”以来，我省落实科学发展观，贯彻“节约与开发并举，把节约放在首位”，全省建设节约型社会工作初见成效。
阅读下面的文字，完成15～18题
求和得和
毕淑敏
①小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。
②听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥掏粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。
③我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
④这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易健忘。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。
⑤作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。
⑥我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道—怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。
⑦老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗
⑧我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
⑨我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。
“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧”
那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。
我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
(选自2008年第8期{视野》)
根据下面一则材料，回答问题（2分）
你看到这则消息后有何感想？运用你所学的知识谈谈对这个问题的看法。（2分）
答：
填入下列句中横线处的词语最恰当的一组是
（2）他无奈地说：“现在要债真是不容易，欠债的似乎倒有的理由不还债。”
（3）东京大学教授近日发明一种新型的化学制法，据称无需使用达菲生产过程中的植物原料，就能研制出达菲仿制药物。
（4）科学研究是没有的，因此各学科的所谓“经典理论”都不应成为“禁区”。
A.窜改十足必需界限B.篡改十足必须界限
C.篡改实足必需界线D.窜改实足必须界线
依照下列句子，再写两句其他老师的说法。（运用比喻、结构相同）（5分）
案例分析题
语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢”老师不假思索说“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。
(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。
(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。
【材料】材料五小学三年级语文老师李华执教的两个班，绝大多数学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多不善交流、知识面窄。为进一步了解外来务工人员子女学习状况，李老师对部分学生进行了家访，并询问了其他任课老师。结果显示与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距。其中，英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高外来务工人员子女语文学习成绩的有效方法，李老师打算在两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。
A.比较法和访谈法B.文献法和观察法C.实验法和行动研究D.观察法和访谈法
语文课上讲解《爬山虎的脚》这一课时，语文老师给学生展示了很多爬山虎的脚的图片，供学生观察爬山虎脚的细微构造。这属于直观教学中的（）。
A.言语直观B.实物直观C.模象直观D.虚拟直观
今天早上家长们在群里议论纷纷······起因是王萌的家长对语文老师要求家长周六日督促学生阅读的事情有些不满，她在群里公开发言说道“这是对教育部政策的背道而驰，这是在给家长布置作业”，引得群里的家长议论纷纷，有赞成的有反对的。面对这种情况，如果你是班主任会怎么做？（）
A.这个问题与课文无关，我们不用管它B.把问题抛给学生，让学生做即时讨论C.让同学们大声朗诵三遍《花木兰》D.让提问的学生课下自行搜索资料
语文老师在上课时针对某个问题要求同学进行思考，并随即点了小赵的名让其谈谈自己的看法，小赵支支吾吾的，答不上来，此时你作为语文老师应该如何处理最为合适？（）
A.让小赵坐下，继续点他同学进行回答B.对小赵进行引导性的启发，耐心等待小赵回答C.立即公布这个问题的答案D.批评小赵上课注意力不集中
班主任说我们的语文老师明天可能要出差，第二天语文课没有上。填入画横线部分最恰当的一项是（）。
A.果然B.居然C.当然D.自然
A.相对性B.组织性C.整体性D.选择性
【缺失】邢老师是初三（6）班的语文老师兼班主任，****（疑为缺失部分内容）有老师反映她不在校的时候，班里午休时很吵闹，身为班干部的小李和小黎不仅不维持秩序，还带头说话，面对这种情况，邢老师首先应该做的是（）。
晴天阴天雨天
A.热带温带寒带B.英语老师数学老师语文老师C.耳机手机微机D.兴化市泰州市泰兴市
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
问题（1）请结合材料说明，沈老师使用了哪些教学原则？（8分）
冯老师是一名小学语文老师，有一天冯老师刚要准备给学生们讲《小壁虎借尾巴》的课文时，突然一只小壁虎从窗子爬了进来，一个女学生惊叫“好吓人的虫子”。一下子吸引了班级内所有同学的注意力。这时，冯老师发现班级里面的同学都在看这只“吓人的虫子”，甚至还有的同学离开了座位用书去打它，冯老师赶紧把课停了下来问道“同学们你们有谁认识它嘛？”有几个学生高喊“壁虎”。冯老师紧接着又问“那又有谁知道它是益虫还是害虫呢？”学生回答到“益虫”冯老师说“对呀，小壁虎呢它是我们人类的好朋友，它不仅不咬人而且专吃小型的有害昆虫呢，那现在同学们我们还要打它？还害怕它么？”同学们都摇了摇头。看到学生们的表现后，冯老师说“那就让小壁虎做我们的守护神吧接着幽默地说，连小壁虎都想来参加我们的学习了，可见这堂课的学习内容应该是很有趣、很有吸引力的。正好这堂课我们学的课文也与小壁虎有关，就是《小壁虎借尾巴》让我们来一起看看小壁虎是怎么样借尾巴的吧”
语文老师讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学问“‘万万’是什么意思？”全班同学哄堂大笑，语文老师见状便问大家“都知道‘万万’就是‘亿’的意思，那为什么不用‘亿’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来了，没人再发笑了，大家都思考起来，并积极发表了自己的看法，最后语文老师又进行了总结。由此可知，语文老师运用了（）。
A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.因材施教原则
于老师是一名语文老师，也是一名班主任。在带班的过程中，于老师总有一些自己的“偏爱”，比如会因为学生的家庭背景好一点，或学生外貌性格更讨巧一些，就对学生有特别照顾。于老师的做法（）。
A.符合因材施教的要求B.符合公平竞争的要求C.违背平等待生的要求D.违背分班教学的要求
语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问“老师，诗人春天好睡觉，连白天都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”老师不假思索地说“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手让他坐下，并说道“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下了头。
（1）结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。（2）谈谈教师怎样保护和培养学生的问题意识。
课间休息时，肖肖给同学们展示了一段自己比赛时跳的街舞，赢得阵阵掌声。此时，语文老师看到此情况便说“街舞跳得再好有用吗？可以帮你提高语文成绩吗？”语文老师的行为（）。
古代学堂，先生会教授学生诗词；当今学校，语文老师也会教授学生诗词。这说明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.继承性D.相对独立性
小东最喜欢语文老师，他说因为语文老师特别和蔼可亲，经常给予他很多鼓励。小东对语文老师的描述体现了教师的（）形象。
A.社会B.人格C.道德D.文化
A.不正确，教师应该24小时为家长服务B.不正确，教师应与家长相互协作C.正确，单科教师只需要教授相应科目知识D.正确，教师不需要搭理家长的无理要求
语文老师认为，学生要写好字，就得多练，难写的字写得多了，字自然就会好看了。这符合（）的主张。
A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转化说
柳老师是5年级（2）班新来的语文老师，柳老师的言行举止中总是透露着优雅的气质，学生们都喜欢柳老师，纷纷模仿她的言行举止。这属于（）。
A.依从B.信奉C.认同D.内化
语文老师王老师是某班的班主任，每天除了正常的教学工作，王老师还要处理班务，了解每一位同学的发展状况，并积极和家长进行联系，促进每位学生的身心健康发展，这主要体现了教师工作的（）。
A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性
A.社会刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应
小宋今天交作业时，发现忘记带语文作业了。而语文老师知晓后，却当着全班同学的面说道“作业都能忘记带，你的脑子里还能记得什么？你是猪脑子吗？今天把语文整本书抄3遍”语文老师的行为（）。
A.正确，以儆效尤，让其他学生不要出现类似情况B.不正确，不应该辱骂和体罚学生C.正确，可以让学生长记性D.不正确，可以训斥学生但不能体罚
通过语文老师的讲解，学生们知道王安石《元日》这首诗中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的“屠苏”指的是酒。这种学习属于（）。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度
赵老师是初一（3）班的语文老师，因怀疑班级某两个学生早恋，于是趁学生不在翻阅了他们的日记本。赵老师的做法（）。
A.正确，体现了教师的义务B.不正确，侵犯了学生的隐私C.正确，是为了帮助学生进步D.不正确，事先应该征得的家长的同意
语文老师在上课时，发现后排的小杨和小迪在讲小话。刚开始语文老师采取无视的态度，可课堂过半，二人讲小话的行为不仅没有停止还越发猖狂。语文老师忍无可忍，点名二人立刻去操场跑步20圈，以作惩罚。语文老师的做法（）。
A.正确，惩罚二人以作警示B.正确，学生违反课堂纪律理应受罚C.不正确，应请家长来管教自家孩子D.不正确，老师不得体罚学生
一名语文老师所具备的语文学科知识，这属于教师知识结构中的（）。
A.条件性知识B.学科专业知识C.科学文化知识D.教育科学知识
语文老师夏栗认为，中国人以为习字并非专为应用，而是训练观察力与注意力之方法等。下列理论与夏老师观点一致的是（）。
A.经验类化说B.关系转化说C.形式训练说D.共同要素说
某语文老师在教学过程中为了解学生对阅读知识和技能的掌握情况而进行的评价是诊断性评价。（）
A.正确B.错误
语文老师备课《游山西村》时，将“体会诗人对农家生活的喜爱”作为教学目标之一。此目标属于（）。
A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.拓展及延伸目标
小学语文老师在讲解《食物的色香味》一课时，问到观察物体的特征需要使用哪些感觉器官？分别可以观察到物体的哪些方面？这种课堂提问类型属于（）。
A.开放性提问B.封闭性提问C.爬梯式提问D.举例式提问
语文老师在讲解完《一面》这篇课文时，说到“同学们，今天我们学习了通过描写人物个性来刻画人物性格的形成方法，下一节我们要学习一种新的方法，叫做窥一斑而知全豹，那么他又是如何刻画人物的呢，下一节课我们再揭晓”。这种结课方法叫做（）。
A.归纳总结B.巧设悬念法C.诱发想像法D.知识延伸法
何老师是某小学的语文老师，他在距离学校不足100米处开了一家营业性电子游戏厅，并允许班上学生进入该游戏厅，何老师的做法（）。
A.正确，何老师有自主经营的权利B.正确，学生是自愿进入游戏厅的C.错误，违反了我国《义务教育法》D.错误，违反了我国《预防未成年人犯罪法》
罗老师是一名新入职的语文老师，她并不认可很多老师将语文的总分直接作为评价学生语文学习情况的标准，她总是从听、说、读、写等方面去评价，看学生的哪一种技能掌握得好一些，哪一种稍差些。罗老师的课程评价类型属于（）。
A.总结性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.定量评价
【材料】案例三小明是一名中学生，聪明，语文老师也很喜欢他，成绩不错。后来换老师了，新老师对他不够重视，也很少关心他，内心很失落，小明就不写作业，不听老师话。语文老师威胁小明说“再不交作业别来上课”，并付诸行动，小明这回收敛了不少，但是语文成绩仍一落千丈。
回答26-29题
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.非附属内驱力
一年级的学生小童，特别喜欢自己的语文老师，很喜欢亲近语文老师。在家里也经常模仿语文老师在讲台上的行为动作，他认为语文老师能够解决所有的问题，是最聪明的，小童的行为表现出他的（）。
A.可塑性B.依附性C.向师性D.独立性
语文老师通过播放“钱塘江涨潮”的视频，来引导学生感受钱塘江涨潮时，巨浪奔腾的雄伟景象。这体现的教学原则是（）。
A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.量力性原则
学《蜀道难》一课时，语文老师正朗诵到“蜀道之难，难于上青天。”一位学生突然插话“老师，这么难，李白干嘛还要去呢？”此时，语文老师恰当的做法是（）。
A.批评学生未举手发言B.组织学生就此开展讨论C.不予理睬，继续上课D.告诉学生，不要揣测诗人的想法
【材料】阅读某高中语文老师在教学《寡人之于国也》一课时设计的讨论教学环节（节选），回答问题。
学生分组讨论评议，落实巩固文言基础知识。（大约20分钟）
根据学生自愿的原则，老师平衡调配，把全体学生按“通假字”“词类活用”“一词多义”“文言句式”分成四个学习小组。各小组讨论分析文本中存在的文言知识，然后每组派一位代表到黑板书写，其他同学针对书写内容做好补充和评议准备。
展示每一小组讨论后黑板上书写的结果。（略）
学生点评各组答题情况。（略）
教师点评肯定。
A.教师作为交流与探究活动的组织者，只能根据教学目标和教学重点对各小组不能解决的问题进行筛选B.“学生点评”强化了学生的主体意识，活跃了课堂气氛C.这种由此及彼的点评方式，强化了课内知识的能力迁移，增强了学生的学习兴趣D.“小组讨论”最能充分体现学生的动手能力和合作探究精神
小明语文考试经常得不到高分，但语文老师从小明的学习态度、写作能力、阅读能力、卷面书写等方面分析，认为小明还是具有较强的语文学习潜力。这种教学评价属于（）。
A.相对性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价
语文老师发现小敏不能很好的区分“b”与“d”、“p”与“q”。这属于刺激的（）。
A.比较B.分化C.消退D.泛化
课堂上，语文老师在讲授《答司马谏议书》一课时，引导学生围绕王安石和司马光对变法的不同观点，发表自己的见解，从而得出是否要进行变法。同学们畅所欲言，说出了他们各种各样的想法，这位老师采用的教学方法是（）。
A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.读书指导法
A.不同内容领域的迁移B.不同方向的迁移C.不同效果的迁移D.不同程度的迁移
小学语文老师贺老师在讲完一个新知识后，为帮助学生巩固所学知识，给学生列了一个比较完整的结构提纲，但把其中重点的内容空出。要求学生通过总结填补这些空位。贺老师采用的教学策略是（）。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.指导策略
语文老师带领大家学习荷塘月色这篇课文，通读下来以后，学生们记忆效果最好的位置在（）。