党的十九大报告提出，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，残疾孩子也不例外，一个也不能少。为进一步更新教育观念，提升教师教育水平，正确对待特殊学生，2月23日上午，南京市月华路小学校开展融合教育活动，班主任及资源老师共聚一堂，在听课交流中增强了对特殊儿童的认识，提高了特殊教育教学的能力。本次活动分为课堂教学、课后研讨和讲座三个部分。
大爱无形，胜过最美丽的雕塑;大爱无声，胜过最动听的歌谣;大爱无言，胜过最美丽的诗句。本次融合教育研讨活动切实有效提升了我校资源教师教学教育水平，相信在区融合教育资源中心的支持下，我校融合教育教学工作定会更上一层楼!
【教学目标】
1.认识9个生字，认清字形，了解字词的意思。掌握一个新偏旁。2.学习按笔顺正确书写4个生字，掌握一个新笔画。
3.学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵1-2小结。
【教学过程】
一、激趣导入
1、动物图片导入，小朋友们，今天老师给你们带来了6只小动
物，你们瞧，谁来读读他们的名字？你来读，请你读，生读动物名字，
他们今天要比赛了，比什么呢？——比尾巴。（贴）
2、识字比尾巴，“比”“尾”第三声请你来拼读，“比”的
第三声读得准确，“尾”的读音饱满，（比较巴和比尾巴的读音）小
朋友们仔细看，这两个“巴”在读音上有什么不同呢？你真爱观察，
像这样“巴”字读轻声的词语还有呢，找生读嘴巴、下巴，轻声读
得轻而短，真好听。
总结：我们发现“巴”在词语中都读轻声，作为单个生字时读第
一声——齐读课题：6、比尾巴
过渡语：他们比赛的项目和结果分别是什么呢？
二、初读课文
1、下面听老师读课文，双手捧书，稍外斜。（干脆利落）耳朵
听声声入耳，眼睛看字字入目。（师范读）
2、模仿老师读书的样子，请同学们借助拼音，读准字音，读通
句子，遇到难读的地方多读几遍，下面按照自己读书的节奏开始朗读
吧。（评价语：有的同学用自己的姿势告诉老师，他已经读完了。）3、展示课文，课文一共有几个小节呢？（小节依次出来：动画）
（这时会找这个特殊的儿童数数自然段，促进孩子的思维发展，让她感受到自己也是课堂的参与者。）
4、圈出比尾巴小动物的名称--参加比赛的小动物的有：猴子、兔
子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，它们都来比尾巴了（连接语）
过渡语：比赛正式开始啦，谁来读
三、精读课文
展示第一节：
1、生读第一节，（评价语：声音响亮，读得真不错。/他读得声
音响亮，不过这里面有一个字的读音要想读好它，还有一定的难度呢，
出示词卡：谁）这里面有很多生字宝宝呢，认识了他们，你们会读得
更好。---谁（卡片：谁请你来拼读，）（评价语：翘舌音读得真标
准）去掉拼音，你来读，大家一起读。谁的尾巴——谁来读，出示
（卡片:长借助拼音，你来拼读，去掉拼音请你来）（评价语：
你真了不起，它的翘舌音和后鼻音都读准了呢）长的反义词是——出
示（卡片：短拼读去掉拼音读）（评价语：前鼻音读得真好听）
2、我们把这三个字宝宝送到句子中，你还能读好它吗？
（找生1读）评价：这位同学读得多好呀，声音又响又脆。（找
生2读评价：你呀，不仅读准了字音，还读出了语气呢
3、认识问号。这就需要一个神奇符号的帮忙呢，知道它是谁吗？
这个长得像小耳朵一样的符号叫问号，一般放在句子的最后，读得时
候声音要往上扬。）
4、谁能把小问号读好呢，再读这两句------谁的尾巴长？谁的尾巴
短？（评价语：读得真好听，读出了疑问的感觉。）
5、齐读。出示前两句。6、谁的尾巴好像——出示“一把伞”词卡拼读去掉拼音读（评
价：“伞”的平舌音和前鼻音读得准确，）图文对照，学习“伞“的
字形。伞，这个字可有意思啦，形状像一把雨伞，你们瞧，撇捺就像
是伞的伞面，这两点和一横啊就是伞的伞骨，最后这一长长的竖就是
伞柄，小朋友们，中国汉字多么有趣呀。我们把伞放到词语中，一起
读：一把伞。拓展：我们会说“一把伞”，你还会说一把（），生自
由说。一把（伞）
一把（刀）一把（枪）一把（剑）
一把（尺子）一把（椅子）评价：小朋友们的词汇量可真大呀。
7、比较“把”和“巴”：你们仔细看，“把”和“巴”有什么
不同呢？出示提手旁，这就是今天我们要学习的一个新偏旁，书空，
写提手旁，注意提手旁在田字格左边，小朋友们，你们知道吗，中国
汉字讲究避让，巴字放在右边时要窄一些。
8、我们认识了这么多的生字宝宝，把他们全都放在句子里了，
谁来挑战，请你来读这一小节。评价：字音准确
9、老师给你们划上停顿线，你们会读得更好（找一生读得特别
好，）我们学着她的样子一起读。齐读。你们读出了疑问的语气，真
不错。
过渡语：公布比赛结果的时刻到啦，你们期待吗？
展示第二节：
1、师问：下面老师来宣布比赛结果啦，谁的尾巴长——出示（猴
子的尾巴长：你和他打打招呼，指名读猴子读得又轻又短，真好听。）
出示猴子图片2、谁的尾巴短？——出示（兔子的尾巴短指名读兔子轻声读
得又可爱，）出示兔子图片。
小结：猴子兔子这两个词语的子都读轻声。
出示“兔”的甲骨文、金文演变过程，字形和字义，在“兔”字
中找出兔子的各个部位。“兔”这个字可神奇啦，你们看，这是一只
在奔跑的兔子，这儿是兔子的头，这儿是兔子的身子，这儿像兔子的
两条腿，那最后一点像兔子的哪里呢？（兔子的短尾巴）我们再一起
把前两项的比赛结果都出来吧。齐读。
3、那谁的尾巴好像一把伞？——（出示：松鼠的尾巴好像一把
伞）出示松鼠尾巴的图片
（1）解释松鼠尾巴的作用和降落伞的作用：松鼠的尾巴又大又
蓬松，从树上跳下来的时候可以慢慢降落，避免受伤，就好像一把降
落伞。
（2）拓展：用“好像”说话，展示松鼠尾巴盖在身上的图片，
松鼠的尾巴不仅有降落伞的作用，让它不摔伤，还有其他的作用呢，
看着图片，想一想。还有什作用呢？预设：保暖。没错，松鼠的尾巴
确实可以起到保暖的作用，那你能把句子补充完整吗？松鼠的尾巴好
像———（一条被子），松鼠的尾巴好像———（一块毯子）（指导
说一句完整的话）松鼠的尾巴的作用可真大啊！我们一起夸夸它吧。
读好三句话。
（3）（出示p25:下面男生和女生来共同宣布比赛的项目和结果，
男生读比赛的项目，女生读比赛的结果。这一次，我们加上了停顿线，女生读比赛的项目，男生读比赛的结果，要注意停顿。）
（4）小朋友们我们按照第一场比赛的过程再来读一读？（展示1、
2两节）评价：你们读得入情入境，真不错，你们能闭着眼睛把它读
出来吗？你们太棒啦，闭着眼睛都能读出来呢，老师给你们一个大大
的赞。
四、生字词巩固
1、孩子们，你们看这些小动物可调皮了，他们把这些生字宝宝藏起
啦你们能把它们找出来吗？（两组：一组生字，一组生词）（评价：
小朋友们读得真好，如果写得好就更棒了）
2、读长,展示长：短撇像竹叶，位置右上方，长横从横中线起笔，竖
提竖中线偏左，捺画要舒展。（老师范写——学生书空）
3、读比，出示“比”的甲骨文字，讲意思。这两个人左边一个小一
点儿，右边一个大一点儿。展示笔顺：左窄右要宽，一笔横画短短在
中线，二笔竖提。右边竖弯钩起笔略高于竖提的起笔，竖弯钩要圆润，
像尾巴一样甩出去。
4、写巴，竖弯钩写得圆润,像尾巴一样甩出去。
5、写把，左窄右宽，巴字变窄，竖弯钩从竖中线起笔向右伸展。
6、把和巴比较：写把的时候，巴和提手旁在一起时要懂得避让，变
得窄一些。
7、评价书写：作业展示，红笔批改。（加星，提醒坐姿）
（在这个写字环节，我会手把手的教孩子如何正确的拿笔以及正确的坐姿，让孩子感受到老师对她的关心。）