1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
2课时
1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教给学生三拼连读的拼音方法。
1、教学用字母挂图或幻灯片
2、三拼连读的示意图或活动教具
3、拼音音节卡片
教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh
问：1.图上画了什么？它在做什么？
2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？
讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念g
学生练习读四声：gēgégěgè
指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1-2个
问：1.图上画的什么？
讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2.k与图上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
学儿歌：一挺机枪kkk
学生练习读四声：kēkékěkè
指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1-2个
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）
2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）
教儿歌：一把椅子hhh
练习四声：hēhéhěhè
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习
1、读本课的声母和四声。
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。
3、打乱顺序读字母。
4、练习写字母。
1、呼带调单韵母的四声。
2、呼读所学过的声母
3、背诵两拼法的儿歌
谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g-u→a→gua
学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u-a→gua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。
演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-a→gua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。效果很好。
１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。
２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。
３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。
背面写有音节的生字卡片；图片。
１、游戏中复习、导入。
⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。
１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）
２、有谁会读？（试读，老师不作评判）
３、老师正音、带读。
４、谁能给这些字母编编顺口溜？
一只白鸽ggg（９字加弯ggg）
两只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）
请学生上台找找图中藏着的字母。
５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）
６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）
唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。 １、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。（拼出来认认字。上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。） ２、出示gē、kè、hé、gè。谁会拼？能猜着卡片后的字吗？ ３、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天，我们就学习三拼音。 出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。 （老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。学生试拼后面几个，老师注意纠正。能上台来拼的，可以选择图片贴上去。） ４、游戏巩固。（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。） １、丁丁的话： 小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？ ２、回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的声母gkh。多认几个字。 1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。 2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。 3．初步掌握三拼音节的拼读方法。 4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 2．初步掌握三拼音节的拼读方法。 1．创设情境。文本带给了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。 2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。 3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。 一、导入，创设情境 （展示情境，图中背景图，可用cai，也可用挂图） 这天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么 二、感知，体验发音部位 1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用cai，也可用挂图） 四个小画家，一同来作画。 小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河， 咦，小红画的是什么你来说一说。 2．师领读儿歌。 三、学习声母gkh的读音 1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。 师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。 出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上） 出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上） （注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。） 2．游戏巩固：“猜卡片” （1)规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。 （2）可先由教师领玩，再分组自己玩。 四、学习声母gkh的形 1．（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh吗交流后小结。 （1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。 （2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。 （3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。 （注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。） 2．指导书写（gkh逐个进行） （1）引导学习笔顺图，用手指书空。 （3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置 （4）游戏：“进小屋” 师范写，指名学生演板。 （5）在书上再描红并书写一个。 五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读 1．学习音节gagegu的拼读。 （1）（出示音节分解式：g―e一ge）透过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。 （2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。 （3）指名学生演板：gagegu的四声。 （4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。 2．学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自学） 3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。 六、练读二拼音节的音节词 1．练读书中词：gēge，kělè，bàhé （1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”…… 读词“gēge”（注意轻声） （2）出示“可乐”饮料，这是什么 读词“kělè”，引导学生说句子。 （3）示音节词“bàhé”，读，说说这个游戏。 （1）你家的gébì住着谁 （2）每一天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。 （3）看到你们这么可爱，我会hāhā笑。 （4）这天我摔了一跤，我kū1e。 （5）我会讲húli的故事。 （6）我喜欢卡通片里的tùbāgē 七、书写练习（在拼音生字本上书写练习） 1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。 2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。 3、学习三拼音节的拼读方法。 4、会认“哥、弟、米”三个字。 1、学习g、k、h韵音、形。 2、学习三拼音节的拼读方法。 放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。 两课时 1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。 2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚） （一）学习声母g、k、h 1、看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2、（指图上“虎”）这个字有人认识吗？ 学习h 1、（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。 （1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u） 2、（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3、你们看h像什么？ 我们可以这样记它“一把椅子hhh” 学习g 1、请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？ （1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u） 2、（出示g）指名读，跟老师读，齐读。 3、你们看g像什么？ 我们可以这样记住它“9字拐弯ggg” 学习k 1、小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？ 2、（出示k）念什么？ 3、你们看k像什么？ （二）复习巩固gkh 1、今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。 2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名） “k”可以这样记：水草蝌蚪kkk。 （三）指导书gkh （四）学习三拼音节 1、（出示ɑeu）请同学读一读。 2.gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读） ●出示：gu-ɑ-guɑ （1）gu这个音节怎么读？ （2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读） 2、还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。 3、你都知道什么“瓜”呀？ ●出示：ku-ɑ-kuɑ （1）ku这个音节怎么读？ （2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？ 2、也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？ ●出示：hu-ɑ-huɑ h-u-ɑ-huɑ 这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读） 你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法） （五）练习拼读音节，看图说话。 1、下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 2、谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说） 3、谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？ （六）读儿歌，学习会认字。 1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。 3、全班一起读一读。 4、全班边读边表演。 5、谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。 6、老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读） 1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 1、课件、画有四线格的小黑板 2、本课的生字、生词卡片。 3课时。 课时目标： 1、学会gk三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准gk与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 一、创设情境，引出ɡ 小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，（课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图）并板书 1、指导发音 看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们） 2、识记字形 火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ？（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？） 3、指导书写 a、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念 b、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势 c、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿 d、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。 4、拼读9ɑ9ū9e 开火车拼、齐拼 二、教学h 小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵） 出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h 1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？ 2、教师领谈，学生跟读。 3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？ 4、指导h的书写及在四线格中的位置。 5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。反馈 三、巩固练习 1、老师给h找了一些朋友，出示：hāhùhéháhǜhǔ学生拼读。 2、游戏：喝饮料 （老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。 四、小结： 通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。 1、学习声母k，认清字形，学会书写 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 一、谈话导入，学习k 上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？ 1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读 2、看着图你能编首儿歌记住k吗？ 3、指导k的书写及在四线格中的位置。 4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。反馈 5、拼读 二、教学三拼音节guā。 1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 三、教学三拼音节guó。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 四、课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（kuā）不完。 五、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读） 3、卡片认读音节：kuāguókuhuó 4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题 gā------guākā------kuāhā------huā gū------guōkú-----huókù-------ku 六、小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 4、仔细观察，发挥想象，练习说话。 5、完成《课堂作业本》 一、谈话激趣、复习巩固 前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读 请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。 1、自由拼读 2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读 3、男女赛读 二、图文结合、学习生字 小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么？ 1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语） 2、联系实际，认识3个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”） （2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。 （3）看图齐读词语。 3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？ 4、出示词语卡片，指名认读。 5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。 6、开火车认读单个的字。 三、读儿歌、猜谜语 第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！ 1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件） 2、生齐读谜语。 3、猜谜底，说说原因。 4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画） 5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。 四、课堂作业 1、第5题拼一拼，画一画（画画能手一休爱，） 2、第3题读一读，连一连（认真拼、用尺连，） 3、实物投影检查反馈 五、总结、评选小小一休 奖励盖章与听《一休哥》 一、复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。 四、教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 （边做动作边念） 六、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。 （3）指导书写，一笔写成。 七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 八、小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。 第二课时 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。 2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二、导入新课。 我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 三、教学三拼音节guā。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ （guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 四、教学三拼音节guó。 五、课中操。 六、巩固运用三拼法拼读音节。 2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 gū------guōkú-----huókù-------kuò 七、小结。 第三课时 一、复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 二、拼读儿歌。 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ 三、看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 四、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 板书设计： 5gkh 教材分析： 本课包括五部分。 第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的读音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h与单韵母的拼读练习。 第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。 我的想法： 1、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法 2、遵循学生的心理特点，以趣激情，在看图说话中激发学生的兴趣。 教学目标： 1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准gkh与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼读方法。 学习重点、难点： 重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。 难点：三拼音的拼读方法。 课时安排：3课时 第一课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 这节课，我们继续来认识几个朋友。请小朋友们做好准备，我们坐上公共汽车去森林公园玩一玩。嘟嘟嘟……森林公园到了。（示插图）你在这里看到了什么？（指导学生观图表达） 如：森林公园里景色真美丽，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的。空中一只和平鸽衔着一个像9一样的橄榄枝从远处飞来，小蝌蚪在水里快活的游来游去，两个小朋友坐在湖边的椅子上喝饮料。 二、学习g、k、h ㈠、学习g的音、形 1、学习g的读音 在这森林公园里，就有我们今天要认识的朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”很像，但是要读的轻短一点。这个朋友是？（g的发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，突出微弱气流） 范读、个别读、小组竞读、齐读（示卡片） 2、学习g的形状，指导书写 ①、小朋友们，你有什么办法记住g的样子呢？如：g像个9字；g像鸽子嘴巴里衔着的橄榄枝…… ②、齐读顺口溜：9字带钩ggg ③、小朋友们观察的都很仔细，你们能用自己灵巧的小手做出g的样子吗？（学生动手做，教师巡视指导） ④、小朋友们的手都很灵巧，老师从你们双手配合中发现g是由两笔组成的，左边是一个左半圆，右边是我们今天要认识的新笔画竖左弯。谁来说说g在四线格中的位置？（范写：先写左半圆在中格，再写竖左弯在中下格；学生练习书空，边写边说笔画；在语文书上描一描，再在旁边写一个。） ㈡、学习k的音、形 1、学习k的读音 我们今天要认识的第二个朋友是蝌蚪介绍的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要读的轻短些。（k的发音方法与g差不多，范读、开火车、齐读）请小朋友们把手放在嘴巴前，跟我发音，体会下有什么不同。g——k（g感觉不到气流，k有气流冲出）示卡片。 2、学习k的字形，指导书写 ①、在这幅图中，找找什么跟k很像？（顺口溜：一条水草两蝌蚪kkk） ②、k由几笔写成，在四线格中占什么位置（先写竖在上中格，再写左斜右斜在中格）范写、书空、在语文书上描一个写一个。 ㈢、学习h的音、形 1、今天认识的第三个朋友是喝水的“喝”，读的轻短一点。（示卡片）范读（舌根接近软腭，形成一条缝隙，让气流从狭缝中摩擦而出）、跟读、指名读 2、在图中，哪里可以找到跟字母h很像的东西？（一把椅子hhh） 3、h由几笔写成，在四线格中占什么位置（先写竖在上中格，再写左弯竖在中格）范写、书空、在语文书上描一个写一个。 三、合作学习拼读 自由练习拼读：gagegukakekuhahehu（贴卡片或幻灯片） 同桌互相拼读，选出几位拼读好的小老师，带领大家一起读。 给自己喜欢的音节加上音调拼读，并给音节组词或说话。 四、作业 1、完成抄写本gkh 2、拼读gagegukakekuhahehu两次 五、板书设计（gkh写在四线格里） 1、初步掌握三拼连读的拼读方法。 2、会读儿歌，猜谜语。 一、激趣导入 小朋友们，我是来自拼音王国的使者，跟我打个招呼吧！今天，我这个拼音使者请来了一些拼音朋友，看看我们小朋友，谁能叫出他们的名字。出示卡片：gagegukakekuhahehu（开火车读，齐读） 贴卡片ga，指名读，齐读。 我们小朋友读的这么好，有什么秘诀吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 二、练读三拼音节 小朋友们拼读的这么准确，为了奖励你们，我这个拼音使者就给大家讲个故事。故事发生在拼音王国里，刚开始的时候，g住在声母家族里，a住在韵母家族里，它们可没有这么亲热地连在一起，。一天，声母g在河边玩耍，看见韵母a扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟a交个朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节—三拼音节。 板书：g-u-a→gua 介母三拼音节 1、指名读、范读、跟读、开火车读 2、小朋友们读的这么顺当，有什么秘诀吗？声母要怎么读？介母要怎么读？韵母怎么读？（声轻介快韵母响，三拼连读很顺当） 3、我们一起来试一试，这个秘诀好不好用。（出示卡片：huakuaguokuohuo）自由拼读，指名读，小组竞读。 4、摘苹果游戏：苹果上写有带调的音节——guāhuāguǒhuǒkuākuàhuàguāguá 先自由拼读，指名上台摘苹果，并做小老师带领大家一起读。（奖） 学生给音节组词或说话。 三、读儿歌，学生字 1、出示猜一猜，打开书本，自由拼读，特别注意红色的音节。 2、范读跟读，注意字音和停顿。同桌练读、指名读、小组赛读。 3、猜谜底，说理由。 4、拼音使者还给我们小朋友带来了几个谜语。说谜面，猜谜底。 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。左一片，右一片，隔座山头不见面。 5、小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的宝贝，比一比谁会好好利用这两样宝贝。 1、听录音，拼读guahuakuaguokuohuo 2、给guāhuāguǒhuǒkuākuàhuàguāguá组词或说话 五、板书设计：g-u-a→gua 1、看图说话，认识5个生字。 2、完成课堂练习。 一、复习导入 1、出示音节花，指名拼读。（板书） ghaghua kagakuagua hkahkua 2、小组赛读（读一读，比一比） gā——guākā——kuākǎ——kuǎhā——huā gǔ——guǒkù——kuòhú——huóhù——huò 二、图文结合，学习生字 1、出示课文那么插图，说说你在河边都看到了？ 2、在这些词语中，哪些字你已经认识？你是怎样认识的？ 3、还有不认识的，自己想办法认识。齐读，指名读。 4、摘掉拼音小帽子，你还会不会读？（自由读，开火车认读） 三、指导完成课堂作业本 四、作业： 1、听录音，读卡片。拼读gagegukakekuhahehu两拼音节2次；拼读guahuakuaguokuohuo三拼音节2次。