一、教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话，好吗？（好）
小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。
然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。
二、复习导入课题
教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？
1.游戏，让花儿回家。（出示带有字母的花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）
2.在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。
教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。
三、出示声母d
1.老师先范读一遍。
2.学生跟读。儿歌记字形，左下半圆ddd
3.指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)
4.教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。
5.进行d与单韵母的拼读。
四、教学声母t
1.指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt。
2.读：跟读、齐读，正音。
3.教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。
4.进行t与单韵母的拼读。
五、拓展延伸
学习声母拍手操。也可以自己编这套操，并教家人做。
目标：
学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
准备：拼音、生字卡片。
过程：
一、复习
1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"
1、学习"g"的音：
⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习"g"的形：
⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形
⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3、书写字母"g"：
⑴认识基本笔画"竖左弯"。
⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑶教师范写"g"：第一笔是什么点什么格教师写;第二笔是什么占什么格教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
教学目标：
1、能借助图学会声母zh.eh.sh.r.;能认清形，读准音。
2、能借助图学会zhi.Chi.shi.ri4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。
3、能熟练地拼读书上的音节。
4、能照书在四线格正确写整体认读音节。
正确区分声母与整体认读音节。
教学难点：
用两种方法读音节。
2课时。
z.c.szhichishi及四个声调。
二、讲授新课
1、学习zh.
(1)出示zh的
师问：图上画的是谁干什么
(2)指导读音。
把织读得轻短些就是我们学的zh音。
发音方法：zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。让气流以窄缝中挤出来。
范读――领读――指名读
(3)记字母形。
①分析：zh是由两个声母合起来组成的。
②z加h就会念zh。
2、学习ch。
(1)出示ch的图。
Ch也是翘舌音，发音与zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的时候要送气。
卧着的小猫与椅子形似ch..
3、学习sh.
(1)出示sh的图。
师问：图上画的是什么
(2)指导读字母音。
Sh翘舌音，发音时，翘起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来。
范读–––领读–––指名读
①狮子的形体像s,椅子像h，合起来来像sh.
②顺口溜：s加h就会sh.
4、学习r.
(1)出示r的图.
师问：图上画了什么
(1)指导讲音。
R翘舌音，舌尖翘起来，用力发音，让气流和声音以窄缝中挤出来。
范读–––领读–––指名读。
(2)记字形。
一个小芽r.r.r.
5、学习整体认读音节。
板书：zhichishiri
师问：1)你们知道它们四个什么音节
2)整体认读音节怎样读
把zh.ch.Shr读得声音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的读音。
练习四声读法。
zhīzhízhǐzhì
chīchíchǐchì
shīshíshǐshì
rīrírǐrì
注意：
1、整体音节要直呼。
2、千万不要分开读。
3、声调注意读准确。
6、写。
①zh.ch.sh是由两个字母组成，两个字母组成，两个字母要挨紧。
②r的写法是，先写坚，然后在坚的靠上部分，往右写一弯。
③照书抄写zhi.chi.shi.ri.
7、指导zh.ch.Sh.r与a.e.u相拼。
与复韵母拼。
看图拼音节。
（1）观察图。
先说图意，再读图下词。
zhíshù
（2）看洒水图。
看图回答：什么在干什么
板书：sshuǐchē
（3）拼读人元音节。
Zhouchouroushouchuizhui
方法：把音节写在卡片上放在黑板上。让学生到前面去拿，然后领大家读。
（4）读课文：
范读–––自由读–––齐读。
板书设计：
14
图图
zhizhīzhízhǐzhìchichīchíchǐchì
shishīshíshǐshìrirīrírǐrì
《en》活动目标：
1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
活动准备：
拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程：
一、复习导入
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片
(1)师:这个新朋友是谁呢你们认识吗部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了
(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢男孩子们生：嗯女孩子们生：嗯强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣
(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图
师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师：找找看，森林里还有什么花，花儿香不香引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽
3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么有谁都在做什么幼儿自由回答
(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
4、我们一起来表演一遍好不好由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。
2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。
结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。
活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
活动目标：
学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。
1.顺序背诵学过的17个声母。
2.读6个单韵母。
3.带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1.学生自己借助图学习声母的音形：
2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3.根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6.出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母
1.让学生自己观察"sh"的占格位置：
2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3.教师范写"sh"，学生观察。
4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
教学的过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么zicisi呢发音时要注意什么(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
(二)需要明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)关于声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。
(1)出示插图：图上画着谁他在干什么(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住ch的字形呢(c加椅子chchch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)
(5)出示插图：小狮子站在什么地方“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读(读得又响又长。)
(7)对比读：zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图：图上画着什么小苗为什么会发芽(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写，并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
(五)练习zhichishiri的四声，并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。
教学设想：
1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜)
2、过渡：aeu它们有一个共同的好朋友"i"，你们看(出示aieiui)和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗
二、学习复韵母aieiui
1、学习复韵母ai
(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取"挨"字。
(2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。
(3)、指名读，读得好的当"小老师"带读。
(4)、出示"ai"的四声，小组合作学习。
(5)、小组竞赛读"ai"的四声。
2、学习复韵母"ei"
(1)、出示插图及韵母，学生观察："你发现了什么"
(2)、学生想想学习"ai"的方法，自己读一读，说说在读"ei"的时候，口形怎么变化小组开火车读。
(3)、在语言环境中学习"ei"的四声，"丁丁的滑板车带上"ei"，你会读吗自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读过ei的音"
3、学习复韵母"ui"
(1)、教师提出要求，学生小组合作自学"ui"及四声。
(2)、检查自学情况--"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片，分别"采访"各个小组的学习情况，最后汇报。
(3)、说说"你知道有哪些字有"ui"的音
三、巩固练习，拼读音节
1、出示"来、每、回"，学生认读。
2、师：老师带来了"aieiui"三座小房子，同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢
(学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)
3、师：同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)
(指名拼读，读对的同学当小老师带读)
4、游戏："捉小鱼"。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)
四、观察四线格中复韵母的位置及书写
1、师："aieiui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀(出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。)
2、教师范写，学生练习书写。
五、小结回归，谈谈收获
师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么
第二课时
一、导入
利用熟字引出复韵母"aoouiu"。
1、出示"老、头、九"，学生认读。
2、出示"laotoujiu"，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。
二、学习复韵母"aoouiu"
1、学习复韵母"ao"
(1)、指导看图，在学生的口语实践中抽取"袄"，告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的读音。
(2)、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。
(3)、给"ao"编顺口溜，帮助识记。
(4)、出示"ao"的四声，在小组长的带领下小组合作学习。
(5)、游戏："开火车"。，检查学生的掌握情况。
2、学习复韵母"ouiu"
(1)、提出自学要求，根据学习"ao"的方法自学"ouiu"。
(2)、检查自学情况，指名读，师生共同评价。
(3)、说说在学习"ouiu"时，有什么要提醒同学的吗引导学生区别"ui"和"iu"，同时出示"wei"、"you"，教师范读，引导学生发现"wei"和"ui"读音相同，"you"和"iu"读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况--打乱四声的顺序指名读。
1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里(学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教!)指名读，读得好的同学当小老师带读。
2、出示"毛、口、六"等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。
1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧!(出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。
2、学生练习书写。
第三课时
1、游戏："开火车"，复习"aieiuiaoouiu"
2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。
二、学习复韵母"ieüeer"
1、学习复韵母ie
(1)、出示一片叶子，让学生说几句话。
(2)、师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读(学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。)
(3)、师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音
(4)、出示"写"，学生认读。出示音节"xie"，学生尝试拼读，全班齐读。
(5)、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙(指名拼读后全班拼读)
2、学习复韵母üe
(1)、师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么
(2)、师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe，请大家跟我读!(教师范读，学生跟读)
(3)、师：用什么好办法记住üe的样子和读音呢先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学!
(4)、师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)
3、学习复韵母er
(2)师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么
(3)、师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音
(4)师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。
三、巩固练习
师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ie
üeer)
2、师：我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗
3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗
只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大!(学生尝试拼读，小组竞赛读)
四、观察四线格中的复韵母及书写
1、师：ieüeer三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置，说一说)
2、让学生说说写ieüeer时要注意什么教师总结。
3、教师范写，学生练习。
第四课时
一、提出任务
师：今天我们要复习学过的拼音小朋友，一共要过四道难关，比一比看谁最棒，和拼音小朋友最好!我们要评出"拼音大王"。
二、画一画，连一连
1、学生观察图画，说说：这个小朋友头像少了什么教师相机出示音节。
2、学生尝试拼读，小组开火车读。
3、拿出彩笔在图上画一画，并与音节相连。小组长负责检查。
三、读一读
1、出示音节，小组合作学习拼读。
2、小记者活动--检查拼读情况。
四、比一比，记一记
1、出示iu-uiie-üe，师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同
2、师生共同讨论，总结了较好的识记的方法。
3、读一读，变换顺序读。
五、把下列字的序号写在拼音旁的()里。
1、出示生字，学生认读。
2、出示音节，指名读，读得好的同学当小老师带读。
3、学生尝试寻找与音节对应的汉字，在括号内写出序号。
4、指名回答，订正答案。
六、总结
1、介绍一下自己学习拼音的方法。
2、评选"拼音大王"。
(一)复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么(注意的声母时，要读得又轻又短。)
(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么
学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)
(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁他在干什么
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
(五)课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔(bá)萝卜，
拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，
拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
(2)请学生读，开小火车。
(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样(教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)
(4)记住形：想象p像什么(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写ppp。
(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么韵母是什么第几声
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
幼儿园拼音声母zcs教案。拼音的重要性不用多说，拼音学习是语言学习的基础，只有学好了拼音，才能学好语言，拼音由声母和韵母组成，教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。1幼儿园拼音声母zcs教案：教学引入
声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。
2幼儿园拼音声母zcs教案：教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
3幼儿园拼音声母zcs教案：重点难点
教学重点
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
幼儿园拼音声母zcs教案：课前准备
1、3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
2、幼儿课前复习之前学过的拼音。
3、教学课件准备。
4幼儿园拼音声母zcs教案：教学过程第一课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
（1）出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
（4）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
（5）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
（6）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
（1）出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
（2）试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
（3）学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
（1）蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
（2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
（3）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“zcs”的形。
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
幼儿园拼音声母zcs教案。拼音的重要性不用多说，拼音学习是语言学习的基础，只有学好了拼音，才能学好语言，拼音由声母和韵母组成，教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。5幼儿园拼音声母zcs教案：教学过程第二课时
一、复习导入新课
1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
（3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（4）zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
（5）练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
（1）比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
（2）在桌面上书空。
（3）读读比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
6幼儿园拼音声母zcs教案：教学过程第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、拼读词语卡片：
cābōlituōdìzuòhèkǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
（1）不会读的字用记号标出来。
（2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥？
一、活动目标
1、能辩别声母g、k、h的音和形。
2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。
二、活动重难点
1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。
2、难点：能在游戏中快速辩读声母。
三、活动准备
拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片
四、活动过程
1、复习导入
欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。
过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的糖果。
2、学习g、k、h
（1）出示图片，你们在图上看到了什么？
引出g、k、h
（2）分析g、k、h的形
鸽子的“鸽”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼读练习
个别读、字卡游戏读、快速读
（4）游戏练习
五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。
两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，互相交替缠绕增加游戏难度，增加游戏趣味性。
3、游戏结束
国王说：“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏，我很开心，今天给你们每人发一个糖果，如果你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。
给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。
一、教学目标：
1、巩固对声母gkh的认识并且能正确的发音。
2、能在四线三格中正确书写声母gkh。
二、教学重点：能够正确书写声母gkh。
三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母gkh。
四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。
五、教学过程：
（一）、导入、复习单韵母aoeiuü和声母bpmfdtnl
教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？
幼儿：欢迎！
教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？
幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。
教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。）
幼儿：是拼音字母宝宝。
教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？
幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。
（二）引入主题声母gkh
教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母gkh的字卡）
幼儿：是声母gkh。
教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母gkh字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？
幼儿：喜欢。
教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。）现在你们会写了吗？
幼儿：会了。
教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗？
幼儿：愿意。
教师：（把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母gkh。）现在请小朋友们把它们送回家吧。
六、教学小结：
今天能和大家一起上课老师非常的高兴，还和很多的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别忘记它们是你们的好朋友了哦？