1、TPR教学，寓教于乐，快乐学习，激发兴趣，培养孩子的良好学习习惯。
2、通过英语歌曲，游戏，律动教学，让孩子和教师互动，学会和同学合作，开发孩子的胆量和潜能。
3、来自英国具有丰富幼儿经验教学的外教James，为幼儿园的师资补充地道的教学经验，另外，本中心优秀幼儿教师活泼开朗、能歌善舞，深受幼儿学员喜爱。
4、亲子活动让家长与孩子互动，密切亲子关系，培养孩子良好性格。
5、每次课程孩子与孩子之间的互动，增强了孩子的团队精神和交际能力的培养。
教材特色:教材
1、课本中大而鲜明的卡通图画，活泼的情景故事，启发孩子看图说话的创造力。
2、每册都有鲜明的教学主题及目标；根据幼儿喜爱模仿的特点，句子及单词有相应的肢体动作，令幼儿理解记忆。
3、整体教学通过对幼儿的眼到、手到、口到的开发使我们的孩子在五大领域开发及八大智慧全面得到提升。让我们的小朋友全面提升。
4、配套活动手册开发动手能力；有趣的单词过关题；涂涂画画题，培养幼儿好奇心和观察能力；
5、教学VCD、CD，感受全美口音。
除众多自然天成的水晶观赏石以外，水晶制品也很出名，既有“精卫填海”、“送子观音”等神话人物，又有奔马、拓荒牛等摆件；既有水晶酒具、眼镜等实用品，也有水晶项链、胸花、戒指等装饰品。
据专家研究，水晶有清热、解毒、过滤有害射线等特点，所以水晶项链和眼镜作为保健装饰品受到人们的青睐。水晶又是纯洁的象征，是馈赠友人、恋人的佳品，为人们所珍爱。
风筝“风筝”又叫“纸鹞”、“纸鸢”，每年农历二月初二开始，特别是清明节前后，许多青少年都要放风筝。连云港市的风筝以海州地区为最。其用料考究，风筝的轮廓用芦苇、竹片做成，以细麻捻子扣扎。风筝骨要选用新竹篾，横竖加两道撑子，才不会被风刮折。糊风筝的纸多选用薄而韧的毛边纸或白棉纸。风筝线用棉绳或苎麻手工搓成。
风筝式样名目繁多，八角子、套角、小白果、花蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣等造型各具特色。更有八角九穿林风筝，三四米高，上留8个风窗，拴上风葫芦或哨子，能升空60米一70米高，响声可传数公里。
剪纸--在古海州，剪纸曾一度是姑娘、媳妇们的拿手好戏，逢年过节剪上几副窗花，婚嫁剪个喜花、鸳鸯戏水表示祝福……如今的连云港剪纸仍为工艺美术的一枝奇葩，技艺工整，造型简练，内容朴实；整个纹样协调和谐，具有“花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见灵”的特色。产品有人物、花鸟、鱼虫等，喜花是其代表作。
地毯-连云港地毯厂生产的全羊毛地毯，全属手工栽统制作，针刺胶背，产品毡面柔润光亮，色彩秀雅，活泼明快，适用于宾馆、招待所以及铺设家庭房间地面等。
连云港市的地毯，已有30多年的生产历史，能制作京式、波斯、美术、索古、彩花等类产品，尤以生产琴棋书画和寿字、万字、奎龙等组成的京式地毯见长，销往美国、英国、法国、日本和香港等10多个国家和地区。
草编上溯百年，巴黎“万国博览会”上连云港市赣榆县的麦秸团扇，以其不同凡响的奇巧构思获得三等奖，彻底风光了一回。草编工艺品是连云港工艺美术的拳头产品之一，目前连云港市有数万人从事草编加工。人们还采用草柳混编、柳纸混编、柳瓷结构等方法，生产篮、筐、花盆、花架、工艺装饰品等高档工艺品，因其编织精巧而畅销海外。
石雕连云港花岗岩、大理石蕴量大，有50亿立方米。
石材资源丰富，为工匠们精雕细琢提供了用武之地；石料的色彩黑、白、烟、赭诸色为工匠们的艺术构思拓展了表现机会。海州古城秦东门的群雕，赣榆县城12米高的徐福雕像，都是他们的杰作。石狮、石灯笼、仕女、龟、宝塔、雪砚、石屏风、多种人物造型及小工艺品，大到数吨重，小的只有几十克，品种繁多。雕刻手法有立体、半立体、浮雕和浅雕四种，可以根据客户不同要求按图制作。连云港的石雕艺术品大多销往海外，最受日本和港澳台居民的欢迎。
工艺柳编连云港柳编工艺品历史悠久，据《赣榆县续志》附编记载：民国5年土城的“柳婆罗”(当地柳编制品统称)参加国际巴拿马赛会，获四等奖。柳编艺人编制柳制品是在“地窖子”里进行的。人在地窖内扳柳，保温又保潮，编制的工艺品质地好，不易折断。
柳编艺人以东方睿智和匠心独运的技艺编织出的工艺品形态各异，争妍斗奇，既可观赏，又实用。特别是柳编贝雕花卉工艺品，其制作精湛，构思独到，深受中外客商的青睐。如今，连云港柳编以其新、奇、巧畅销30多个国家和地区。
风味食品
清蒸鳗鱼
连云港市东海县鳗鱼养殖已有多年历史。
清蒸鳗鱼是取鳗鱼一条，约500—750克，宰杀后放入温热水中烫去身上的粘液，取出内脏，冲洗干净，葱、姜切成细丝备用。将鳗鱼斜刀切成约3厘米的片，摆成梅花形，盐、味精、糖、胡椒粉、绍酒兑成汁浇在鳗鱼身上，然后放入猪油，用保鲜膜包好入笼蒸8—10分钟即好，取出放上葱姜丝，浇上热油即成。清蒸甲鱼
连云港盛产甲鱼，除野生甲鱼较多外，还人工饲养甲鱼，产量颇丰。甲鱼清蒸为好，“霸王别姬”是其代表作，因当地人又称甲鱼为“王八”，取“八”和“鸡”的谐音而得名。
制作方法：将甲鱼宰杀，放尽血水，放入70℃一80℃热水中烫2—5分钟取出，搓去周身的脂皮，从甲鱼裙边下面两侧的骨缝处割开，取出内脏，摘尽黄油，撕去黑衣，用水冲洗干净，然后用刀的后部在甲鱼身上斩几刀，便于以后的制作。将鸡肉片切成3厘米的片，用盐、味精、绍酒、嫩肉粉、蛋清上浆，划油备用，将葱、姜拍碎加入绍酒、盐、味精、胡椒粉和适量的清水制成葱姜汁，将甲鱼放入腌5—10分钟，取出沥干水分，将划过油的鸡片放入甲鱼内用保鲜膜包好，上笼蒸10一15分钟，浇上原汁即可。其风味独特，鸡肉滑嫩，是养颜健身的滋补品。
虾婆饼海州湾渔场生长着一种形似螳螂又像虾的软体动物，俗称“虾婆婆”。虾婆婆体大肉多，一般雌虾婆为最好。辨认雌虾婆方法很简单，凡脖下有一个白色正楷“王”字者即是。用盐水煮食，同盐水虾齐名。人们还习惯于把虾婆洗净去尾，用擀面棍从其头部向尾部压挤出肉汁，加上少量面糊、鸡蛋烙成饼，俗称虾婆饼，炒菜做汤其味鲜美。
蟹渣酱蟹渣酱是用海蟹做的，一般以小杂蟹为多，做法和虾酱基本相同，但小杂蟹必须用海水洗净，捣碎后，加入适量的盐和少量的酒，装入罐内封口发酵。食用时，可以葱花、油、盐炸汤后炒熟，调以辣椒，既有蟹的风味，又无吃蟹的繁琐，是餐桌上的小菜和调味品。
凉粉豆类或山芋的淀粉，加适量水稀释成糊，煮熟后冷凝成块，俗称“凉粉’。连云港的凉粉种类多，有豌豆粉、绿豆粉、山芋粉等，爽口清香味浓。凉粉的制作各人有各人的窍门，往往秘不示人。凉粉的吃法一般有热吃、冷吃两种。热吃，是把凉粉放在烧热的平底油锅上，略煎一下，等底部有一层焦黄的皮后取出切块食用。冷吃，即将凉铅直接食用。吃前，将凉粉切成块状，或刨成面条状，还有事先用漏勺漏成“娃娃鱼”状，放入清水中，待吃时取出，根据顾客的口味放佐料，如放酱油、醋、麻油、蒜泥等；喜欢吃辣的人，还可以加入一些辣椒酱，风味独特。夏季吃凉粉消暑解渴；冬季热吃凉粉多调辣椒又可祛寒。来连云港不尝尝凉粉，确是一件憾事。
凯威葡萄酒凯威干白、干红葡萄酒是由连云港凯威葡萄酒酿造有限公司生产的。如今这两种典型欧洲风味的葡萄酒，不仅成为中国人桌上的必备美酒，而且走上了国际市场。
此酒选用优质酿酒葡萄为原料，采用国际先进生产工艺陈酿而成，含有多种维生素和有机酸，具有怡雅、清新、爽净的特点，曾多次参加国家和国际酒类评奖，获国家优质产品银质奖和伦敦国际优质产品展览会奖。
山楂洒是连云港酒类食品中一大特色，它采用山楂酒，当地特产——上等的鲜山楂发酵酿造而成。酒呈宝石红色，酒香浓郁，洒味醇厚，含有多种维生素和有机酸。山楂酒不仅口味颇佳，而且具有降脂、降压、消胀健胃之功效，为佐餐、保健之佳品。一些心血管病患者喝山楂酒以酒疗病，收效甚好，因而备受人们的青睐。
汤沟酒“南国汤沟酒，开坛十里香”，这是古人对汤沟酒的赞誉。汤沟大曲成名于明朝末年，1915年荣获莱比锡国际博览会银质奖。1924年，汤沟大曲已远销日本、东南亚一带。如今，汤沟酒厂已为大型国有企业，生产四大系列36个品种的“汤沟牌”大曲和蛇类营养保健液系列产品。汤沟酒无色透明、容香浓郁、酵甜甘冽、回味持久。汤沟系列酒曾8次获全国金奖，15次获银奖，4个产品通过国家方圆标志的认证。在全国第四届评酒会上，汤沟特曲力挫群雄，被评为第5名，原8大名酒有4个评在其后。1984年汤沟酒还被我国首次赴南极考察队选中，带到南极饮用。
王子啤酒中日合资企业江苏三得利食品有限公司生产的王子、新世纪啤酒，色清透明，呈金黄色，泡沫清白细腻、持久挂杯，二氧化碳气很足，有浓厚的酒花和麦芽香味。王子啤酒蝉联三届世界酒类评比金奖，荣获世界高质量奖，其系列产品还有黑啤酒、干啤酒、雪啤酒、纯生碑酒等品种，深受消费者欢迎。两种品牌的啤酒和公司的质量管理体系均一次性通过ISO一9000质量认证。
汪恕有滴醋汪恕有滴醋以红高粱为主原料，在配方和制作上十分考究。醋的色泽鲜明，无浑浊，酸度浓醇，酸而不厌，含有多种有机酸和高级醇，有健脾开胃，增强食欲，帮助消化，消毒灭菌及舒筋活络的独特功效。
海州知州曾以汪恕有滴醋供奉乾隆皇帝，乾隆品尝后大加褒扬，并赐为“贡品”。著名文学家袁枚闻说后，亲自将全国各地名醋仔细考校，确认“以板浦醋为第一”，并写进他的烹任名著《随园食单》中。此书在中国和日本多次再版，影响甚远，故留下了“乾隆帝尝滴醋，袁才子写名著，汪恕有招牌竖”的佳话。
当今，汪恕有第十一代传人汪宗遂经营的汪恕有滴酷厂又开发出了醒酒醋、姜汁醋、保健酯等系列产品，行销十几个省市及台湾、香港等地。
沙光鱼
沙光鱼是连云港市的特产，属虾虎鱼科，矛尾刺虾虎鱼种，为海水及咸淡水产大型虾虎鱼。
沙光鱼嘴大贪食，小鱼、小虾、沙蚕之类，凡能吞下的东西都吃。因此，它长得特别快，每年清明时节产卵，孵化后生长迅速。待到霜降时，有的可长近1尺，重4两多。尽管沙光鱼长很快，却只能一年一换代，只能尺把长。
沙光鱼肉细微，味鲜美，既可红烧，又可做汤，已列入《中国名菜谱》。连云港有“十月沙光赛羊汤”的民谚，可见冬季是食沙光鱼的黄金季节。据《食物本草》载：沙光鱼“暖中益气，食之主壮阳道，健筋骨，利血脉……”，很有滋补营养价值。
海带连云港市人工养殖海带已有40余年历史，为江苏省唯一的海带产地。
海带，属褐藻门、海带科。藻体褐色，扁平呈带状。人工养殖海带，每年秋季采取小苗，一株株夹于夹苗绳上，放入海中养殖，次年夏季收获。海带含有各种有机物和18种氨基酸，并含糖6%，有较高营养价值和化痰、散结、利尿、预防高血压、血管硬化、脂肪过多症等功能，并可供提取碘、褐藻酸钠、甘露醇等工业原料。
紫菜紫菜，为连云港市主要出口创汇产品之一。
北宋年间的《太平寰宇记》就有“紫菜产在郡(指海州)东北七十五里海畔石上，旧贡也”的记载。可见，连云港沿海礁石上生长紫菜，历史较为悠久。
连云港海域紫菜，有甘紫菜、条斑紫菜、坛紫菜等品种，为红藻门、红毛菜科，色紫成褐绿，体扁平，味道鲜美，营养价值很高。条斑紫菜还有药用功能，适于防治甲状脓肿大、淋巴结核、脚气病等。
1964年连云港沿海人工养殖紫菜试验成功后，养殖面积迅速扩大。1989年利用外资，引进整套加工设备，加工出口。现全市紫菜年产已达2亿张，为全国最大产地。
刺参刺参，又名沙参，在海参中最为贵重。
连云港的刺参，为黄褐色，身上有大刺、小刺各四排。刺参不耐高温，夏季休眠，为捕获季节。刺参营养价值极高，每100克刺参，含蛋白质76．5克、脂肪1．1克、无机盐3．4克、碳水化合物10．7克。人体所需的胱氨酸、精氨酸也可从中直接获取。刺参味鲜美，向为宴席中之高级佳肴，并与燕窝同负滋补良药之盛名。
现连云区的前三岛已是海参养殖基地。冬春季节，风平浪静时，诸岛礁石间，海水清沏，黑乎乎、圆滚滚的海参在水中往来蠕动，煞是好看，为海岛一景。
在近日公布的长三角世博主题体验之旅第二批示范点名单中,我市东海“中国水晶之都”以其体现出上海世博会“城市，让生活更美好”这一主题而入选,也是我市唯一入选的示范点.据预测，2010上海世博会来上海的中外游客将达到7000万。“长三角世博主题体验之旅”是为吸引更多的游客来长三角城市，是为参加世博会的中外游客特别策划的专项旅游产品。2009年在上海、江苏、浙江和安徽四省市遴选出52个示范点,四省市将以示范点为基础,通过指定组团旅行社开展的一系列推广活动,向全球展示长三角城市群丰富的世博主题元素、优美的自然环境和深厚的文化底蕴。东海水晶储量最大，品质最优，市场最大，东海水晶已经成为一张极具魅力的旅游文化名片。近年来,“中国水晶之都”东海县正按照发展规划要求，努力打造“中国重要的硅材料产业基地、国际知名的水晶之都”,不断打造“中国水晶之都”旅游品牌,东海正以水晶为媒连通中外、走向世界。
一、什么是幼儿读经
二、推广程度及专家参与情况
自1999年开始,北京四海儿童经典导读中心开始推广儿童经典诵读教育,至2003年底,中国已有60多个城市500万个家庭的儿童加入诵读经典的行列。他们邀请香港著名学者南怀瑾先生担任导读中心董事长,邀请北大教授汤一介、乐黛云,国家图书馆馆长任继愈和台湾学者王财贵等众多名流学者担任导读中心的顾问并参与编选教材。这些教材分别被制作成书本、录像带、光盘等,赠送或销售给一切愿意参与儿童经典导读教育的学校、团体和个人,并且还有源源不断的人前来预定教材。儿童经典导读中心除了提供自编的教材外,还组织了丰富的活动,如请一些著名学者为学校老师开讲座,组织各单位中小学生配合歌舞形式开展经典朗诵会等,著名演员濮存昕及许多社会名流都到会助兴。一些商家也闻风而动,制作了许多写有“经典导读”、“论语”、“孟子”字样的玩具到市面上销售。很多中小学校在读古代经典,有些学校还把读经列入了课程表。
三、理论分析是否科学
四、如何做
把儿童读经活动作为特色课程纳入幼儿园,就首先要对其进行实证的研究,进行科学依据的探索,而不能盲目地把读经搬进幼儿园,要考虑如下问题。
1.读什么。
任何教育教学活动,都需要考虑教育对象的生理和心理特点,只强调知识本身的价值是不妥的。对于儿童读经,一定要考虑儿童的实际情况,要根据儿童年龄发展的特点安排好读经的内容和顺序。幼儿园中的经典内容必须经过筛选,不是任何的经典都可以融入幼儿园的,幼儿能读的经典远远不及成人可以读的经典。在幼儿园这个教育阶段,教师要做的就是帮助儿童去筛选,去掉那些渗透封建思想的糟粕,使之变成可以与幼儿“对话”的文本,使文化经典科学化后再投放给幼儿进行“阅读”。在这里需要强调的是老师的经验,因为老师的经验直接影响转化的效果,所以这就要求学前教育的老师要具有扎实的专业功底和广泛的文化阅读。总之,合理的安排读经的内容和顺序,有利于幼儿成长的文化经典都可以“拿来”为我们所用。
2.读多少。
3.如何读。
幼儿读经的方法也是有很多种的。基本方法就是诵读,它不等于死记硬背,而是边读边悟、口诵心思的一种方式。虽然硬背对于儿童是有帮助的,但是机械的背诵还是不可取的。阅读经典文化有很多种方式,幼儿园当中,把传统文化作为课程资源进行开发就是一种很好的尝试。教师可以利用幼儿的经验,把传统文化中的经典故事与现代伦理结合在一起,对传统文化进行课程资源的整合和开发,进而对幼儿进行道德教育。这样避免了教师的一味说教,还有利于儿童创造性思维的发展。至于儿童理解经典的多少,可以不必过于苛求,有些人生的哲理或意境,是需要一生去感悟的。但是教师可以加以提点或给予正确的引导,不要刻意地回避就可以了。
4.如何评价其效果。
作为一种课程形式进入幼儿园,必不可免地面临着其效果评价的问题。幼儿园中运用“考试”这种评价方式显然是不可取的。有的老师制作了“真棒”、“还行”、“加油”、“别泄气”四个档次的卡通评价贴纸,由老师、同学及家长根据学生读经的实际情况,分别选择相应的卡通评价贴纸贴在有关的表格内。有的老师根据诵读的内容做成了诵读卡,让老师、家长、同学、自己进行评价,更客观地测定其诵读效果。本人认为,进行阶段性地评比也不失为一种促进幼儿读经的手段,对此阶段幼儿诵读的内容,家长和老师进行评价,同学们的成绩进行展示,并综合测定和进行评价。
幼儿读经作为幼儿园特色课程的一种,如何趋利避害,将其优势发挥出来,打造出自己的特色,仍需幼儿教育专家及广大幼儿教育爱好者共同的努力。
参考文献
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上海中山医院即复旦大学附属中山医院。该院创建于1937年,是为了纪念中国民主革命的先驱孙中山先生而命名的。上海中山医院是上世纪30年代由中国人自己创办的一所大型综合性医院。目前,该院拥有中高级技术的人员2986人,有高级职称的375人,享受国务院特殊津贴的专家76人,中国工程院院士2人,中国科学院院士1人,设有除小儿科以外的所有科室,其中肝肿瘤科、骨科、普外科、心外科及心内科等科室是该院的重点特色科室。上海中山医院拥有包括64排128层超速螺旋CT、全数字平板式心血管造影机、直线加速器、1.5T磁共振断层扫描仪、同位素单光子发射计算机断层扫描仪、数字化X线成像系统、高能超声聚焦治疗机、震波碎石机、彩色多普勒超声诊断仪、电子胃镜和介入放射造影仪等先进的医疗设备,对肝脏疾病、肾脏疾病、骨科疾病、心脏疾病的诊治水平始终处于国内领先地位。近年来,该院每年都承担着近百项国家卫生部及上海市的重大科研项目,荣获了百余项国家级、教育部、卫生部及上海市的科技成果奖。现将该医院的重点特色科室及著名医生介绍如下:
肝肿瘤科
上海中山医院肝肿瘤科创建于1968年,并于1969年正式建立内外科结合的肝肿瘤小组,1978年经卫生部批准正式成立肝癌研究室,1988年10月扩编为上海医科大学肝癌研究所。该科室率先在国内开展小肝癌的早期诊断及早期治疗、肝癌复发后再切除及不能切除肝癌的缩小后切除等临床科研项目,其中小肝癌切除患者的5年生存率高达60%~70%。以外科治疗为主,将内外科、中西医、基础医学与临床医学相结合的综合治疗理念是该科室治疗肝肿瘤的突出特色。近年来,该科室开展的肝移植术在治疗终末期肝硬化、肝脏先天性代谢障碍性疾病及胆汁淤滞性疾病等方面均取得了较好的效果。上海中山医院肝肿瘤科是以原发性肝癌为主攻方向的内外科紧密结合的临床科室,拥有近百张专科病床及设备精良的实验室,现有医技人员40余人,其中教授10人,副教授12人。目前,该科室年均实施肝肿瘤手术近千例,肿瘤切除率高达60%~80%,患者的5年生存率为40%~50%、手术死亡率为1%~3%。
汤钊猷医生简介
曾任上海医科大学校长,现为复旦大学肝癌研究所所长、主任医师、教授、中国工程院医药卫生学部副主任、中华医学会副会长、国家教委科技委员会副主任、中华医学会肿瘤学会副主任委员、中国抗癌协会肝癌专业委员会主任委员、上海医科大学国际抗癌联盟理事。汤钊猷教授是国际上著名的肝癌专家,是中国工程院医药卫生学部的首批院士,曾任第15、16届国际癌症大会肝癌专题会主席、第5届上海国际肝癌肝炎大会主席,曾应邀在多场国际会议中作演讲80余次,擅长诊治各种肝脏肿瘤。汤钊猷教授曾荣获全国五一劳动奖章、白求恩奖章、美国癌症研究所金牌及国家科技进步一等奖、国家科技进步三等奖、中华医学科技一等奖、上海市科技进步一等奖、何梁何利科技进步奖、中国医学科学奖、中国工程科技奖等奖项。
樊嘉医生简介
现为上海中山医院副院长、复旦大学器官移植中心副主任、肝肿瘤科主任医师、教授、博士生导师、国务院学位委员会学科评议组成员、中华医学会肿瘤分会副主任委员、中国抗癌协会肝癌专业委员会副主任委员、中华外科学会肝脏学组委员、上海市抗癌协会副理事长、上海市医学会肿瘤分会副主任委员、上海市医学会器官移植分会委员、美国临床肿瘤学会会员。樊嘉教授擅长使用手术疗法治疗原发性肝癌、巨大肝癌、肝门区肝癌、尾状叶肝癌、累及下腔静脉肝癌、腔静脉肝癌、肝硬化、肝纤维化、胰腺癌等疾病,尤其在实施肝移植手术方面有丰富的临床经验,并首创肝癌门静脉癌栓多模式综合治疗技术,使伴门静脉癌栓的晚期肝癌由不可治变为部分可治。近年来,樊教授共累计完成肝肿瘤手术5000余例,其中疑难、危重、复杂肝肿瘤手术2000余例,曾先后荣获国家科技进步一等奖、教育部科学技术一等奖、国家科技进步二等奖、上海市科技进步一等奖等13项国家及省部级奖项。
骨科
上海中山医院骨科成立于1936年,由我国骨科创始人之一、著名骨科专家李鸿儒任首任主任。上世纪40年代末,该科室开始尝试骨折切开复位内固定的研究,1953年在国内率先进行椎间盘造影的研究,1962年在国内率先开展小血管外科技术的实验研究,并成功地研制出一整套小血管手术的显微外科器械,1963年成功地进行了上臂断臂再植手术,1966年与上海华山医院合作,成功地完成了5例第二足趾一期移植再造拇指术,1970年完成了上海首例金属全肱骨置换术,同年成功地设计出II型人工股骨头,1976年率先开展膝关节镜检查项目,对整个上海地区早期关节镜外科的发展做出了重大贡献。1982年,被医学界誉为“世界显微外科之父”的陈中伟院士任该科室主任,并成立了显微外科中心实验室。上海中山医院骨科现有医师34名,其中教授5名、副教授10名、博士生导师2名、硕士生导师5名,核定病床64张。该科室擅长诊治各种关节创伤、骨髓炎、周围神经损伤、股骨头缺血性坏死、骨与软组织肿瘤、骨与关节结核、骨与关节先天性畸形等疾病,年手术量达1500余次,年门诊量高达50000余例次。
姚振均医生简介
现为上海中山医院骨科主任、主任医师、教授、中国医师协会骨科分会委员、中国医师协会关节外科专业组常委、上海市骨科学会委员、上海市骨科学会关节学组副组长、亚太人工关节学会中国分会理事、华裔骨科学会关节外科分会理事。姚振均教授1984年7月毕业于上海医科大学,1987年7月赴法国LA-ARBER康复中心进修,并多次赴美国、德国进行短期的参观学习。在来到上海中山医院工作以后,姚振均教授在陈中伟院士及张光健主任的指导下,通过自己的努力熟练地掌握了各种技能,积累了丰富的临床经验,完成了无数例高难度的手术,深得广大骨病患者的信任。姚振均教授擅长诊治骨关节创伤、脊柱创伤及各种骨科疾病,尤其擅长做S-ROM人工关节置换术、ZIM人工肘关节置换术、各种复杂性的人工关节置换术及颈椎、胸腰椎肿瘤切除、矫形手术。nlc202309010456
陈峥嵘医生简介
历任上海中山医院骨科主任,现为上海中山医院骨关节肿瘤中心主任、主任医师、教授、博士生导师、中华创伤学会委员、中华手外科学会上海分会委员、国际矫形外科学分会会员、国际微创脊柱外科学会会员、中华医学会创伤学会副主任委员、上海市医学会创伤学会主任委员、上海市医学会外科学会委员、上海市司法科技鉴定研究所顾问、上海市人身伤害司法鉴定委员会委员、上海市康复医学会修复重建外科专业委员会委员、上海医学会手外科专科委员会委员。陈峥嵘教授长期从事骨组织工程学的临床及科研工作,擅长诊治各种骨肿瘤、关节外科及脊柱外科疾病。
普外科
上海中山医院普外科的创始人是我国著名外科专家沈克非教授。半个多世纪以来,经过几代人的努力,该科室在临床医疗、科研及教学等领域一直处于国内领先水平,并涌现出黄家驷、崔之义、吴肇汉、吴肇光、孟承伟、王承棓等国内外著名的外科学专家。上海中山医院普外科擅长做各种外科手术,如胆囊切除术、阑尾切除术、甲状腺切除术、乳房肿块切除术、胰十二指肠切除术、肝部分切除术、全胃切除术、胃大部分切除术、左半结肠切除术、右半结肠切除术、人造血管移植术、肠系膜下腔静脉吻合术、剖腹探查术、胃十二指肠穿孔修补术、乳腺癌根治术、乳腺癌扩大根治术、改良乳腺癌根治术等。
吴肇汉医生简介
现为上海中山医院外科教研室主任、教授、博士生导师、上海市临床营养研究中心主任、中华医学会外科学会理事、中华医学会外科学会临床营养支持学组组长、中华医学会上海普外科学会副主任委员、欧洲肠内外营养学会委员。吴肇汉教授擅长诊治各种外科疾病。
许剑民医生简介
现为上海中山医院普外科主任医师、教授、博士生导师、复旦大学大肠癌诊疗中心副主任、上海市外科协会结直肠肛门病学组副组长、卫生部大肠癌早诊早治专家组成员、卫生部结直肠癌诊断和治疗规范制定专家组成员、中国医师协会外科分会委员、中国抗癌协会大肠癌专业委员会委员、国家自然基金和上海市科委基金评审专家。许剑民教授在诊治普外科疾病、肠梗阻、胃肠道肿瘤、结直肠肿瘤、肛门疾病等方面有丰富的临床经验,擅长做低位直肠癌保肛手术、全系膜切除术、腹腔镜结直肠癌根治术、梗阻性结直肠癌手术、重度痔疮切除手术、结直肠癌肝转移手术。近年来,许剑民教授参与研究的综合治疗结直肠癌以及结直肠癌肝转移等多项科研成果,已得到美国外科学学会、亚洲外科学学会等多家权威机构的认可,并荣获国家教育部科技进步一等奖、上海市医学科技成果一等奖等奖项。
心外科
王春生医生简介
现为上海中山医院心外科主任、主任医师、教授、复旦大学器官移植中心副主任、上海市心血管病研究所副所长、上海市心脏瓣膜中心主任、上海市胸心外科临床质控中心主任、中华医学会胸心血管外科分会副主任委员、上海医学会胸心血管外科分会主任委员、上海医学会器官移植分会副主任委员、中国医师协会心血管外科医师分会常委、中国医师协会心血管外科医师分会瓣膜病学术委员会主任委员、中国医师协会心血管外科医师分会大血管病学术委员会副主任委员、卫生部人体器官移植技术临床应用委员会专家。王春生教授是我国著名的心脏移植专家,是我国心脏移植技术规范和准入制度的主要制定人之一,同时也是国内大血管外科及心脏瓣膜外科领域的知名专家。他累计完成各种复杂性心血管外科手术8000余例,其中包括心脏移植手术250余例,年均完成心外科手术1000余例,其中包括心脏移植手术40余例、大血管手术100余例、心脏瓣膜及冠脉搭桥手术800余例,曾荣获2002年卫生部吴阶平医学研究一等奖、2008年中华医学科技二等奖、2008年上海市医学科技一等奖、2008年上海科技进步二等奖等十余个奖项。
心内科
葛均波医生简介
现为上海中山医院心内科主任、主任医师、教授、博士生导师、中国科学院院士、中华医学会心血管病学分会副主任委员、上海市心血管病研究所副所长、上海市医学会心血管病专科委员会主任委员、美国心脏病学院(FACC)院士、欧洲心脏病学会(FESC)院士。葛均波教授长期从事心血管疾病的临床和科研工作,为提高心血管疾病的诊疗技术作出了杰出贡献。他在心肌肌桥、冠状动脉综合征等方面的研究成果引起了国际学术界的高度重视。他发现的心肌桥特异性影像学特征“半月现象”,被编入国际权威心血管病教科书,被美国医学界称为“葛氏现象”。此外,葛均波教授还成功地在国内首次开展了冠状动脉旋磨技术,首次开展了上海地区全天候的急性心肌梗死绿色通道。
钱菊英医生简介
现为上海中山医院心内科副主任、心导管室副主任、内科教研室副主任、主任医师、教授、上海医学会心血管病学会委员兼秘书、中华医学会心血管介入治疗培训中心学术委员会委员。钱菊英教授长期从事心血管疾病的临床、科研及教学工作,擅长诊治各种心血管疾病,尤其擅长冠心病的介入治疗。近年来,她主持并完成了国家自然科学基金及上海市科委启明星计划等多项课题的研究工作,曾荣获2005年上海市科技进步一等奖、2006年国家科技进步二等奖等奖项。公司简介产品工艺及特色第5篇简介
杭州金雅轩科技有限公司，坐落于中国浙江省杭州市江干区赛博创业园区。毗邻于机场路、笕丁路、石大线、绕城高速杭州北收费站，交通十分便利。
公司创始人章文明先生自幼酷爱传统文化艺术。热衷于文化艺术工作，职业画家。擅长于山水、花鸟、人物工笔兼小写意技法。线条、韵色有独到之处。深受行内名家一致好评。历经十余载对技术上的潜心钻研和市场方面的调研。引进许多优秀人才，组建了一支具有规模化生产和销售团队。
金雅轩人秉承以信誉求发展；以质量求生存；一如既往的以客户至上为原则，坚持创新、奉献精品。
丝绸礼品工艺特色及保养
本公司产品运用现代高科技等多项发明专利与传统手工艺相结合，以丝绸为载体，以传统文化艺术为题材、采用高仿彩印；数码立体织锦；丝绸刺绣；传统杭锦；喷气织锦；手工彩绘；丝绸特殊彩印；热转印；烫金印；书画装裱；装框等多种工艺精制而成。生产出的产品画面平整、清晰，色彩丰富而华丽，不变形、不褪色、不发霉。包装精美而考究。便于携带等诸多优点和特色。不同于普通宣纸画易潮、易破损、易生虫、发霉，不便于收藏等劣势。
产品系列1,丝绸新品推荐，2丝绸书、画套装系列，3丝绸山水画系列，4花鸟花鸟画系列，5丝绸书法系列，6丝绸人物画系列，7丝绸宗教用品系列，8婚庆及个性化丝绸系列，9丝绸框画系列，10丝绸鼠标垫系列，11丝绸文化围巾、丝巾系列。
神经内三科是医院倾注发展和建设的重点学科，科室技术力量雄厚、人才梯队合理，除了收治各种神经系统疾病病人外,还兼顾教学、科研、科普知识传播，特别是脑血管病的防治。
科室注重科技队伍、专业技术及设备建设，现有医护人员20人，已形成以博士、硕士为中青年骨干力量的医疗团队，其中高级职称1人，博士1人，硕士4人。开放床位33张，设有重症监护治疗病房。学科带头人张志清主任，主任医师，从事神经内科20余年，具有扎实的理论基础和丰富的临床经验，擅长各种神经系统疑难病症的诊治，尤其对脑血管病治疗和预防有很深的造诣，在神经细胞生物学研究方面成就斐然，近年发表论文20余篇，其中4篇收录于SCI。科室开展的诊疗范围包括：急慢性脑血管病；肌炎、重症肌无力；头面痛及眩晕；老年痴呆；中枢神经系统脱髓鞘疾病；神经系统感染性疾病；帕金森病；急慢性吉兰-巴雷综合征及各种中毒及代谢性周围神经病；癫痫等神经内科常见病、多发病及疑难杂症。
科室的特色医疗是：眩晕症，中枢神经系统感染性疾病、痴呆、脱髓鞘性疾病的诊治以及缺血性脑血管病的一级与二级救治，特别是缺血性脑血管病的神经介入诊疗已见成效。经颅彩色多普勒为临床脑血管病的诊疗提供了精确的临床指导。肌电诱发电位仪为神经免疫疾病的诊疗提供了参考。神经康复有利促进了患者的康复。
神经内科病区干净整洁，管理规范。本科室所有护士均具有丰富的临床护理经验和扎实的护理技术。提倡以病人为中心，以质量为核
一、特色发展不足
在开展习惯养育教育特色建设以来，由于认识高度、理念转变、视野狭窄等方面的局限，我们的特色建设还存在着“散”、“浅”的问题。
“散”，主要表现为缺乏对习惯养育教育的整体架构，将习惯养育只视为了学校工作的一个相对独立的活动，没有贯穿到学校的各项工作之中，没有实现全员性地参与，习惯养育的各个环节缺乏一个明晰的、纲性的线索来统领，缺乏有机的整合，习惯养育活动只有“点”精彩，尚未连点成线、拓线成面、汇面成体，整体工作显得零散、单薄、尺度不一。
“浅”，主要表现为对习惯养育的各项工作深入程度不够，多数浮在表面，没有将其与理念、规律、目标深度整合，教师、学生良好习惯尚未真正形成。
要克服以上不足，首先必须转变观念，全员参与，通过对理论的再学习、先进学校的观摩等，借鉴经验，修正不足，把习惯养育这一特色做细、做实、做优，使其真正成为学校的品牌，能顺利通过本的特色学校验收，二、特色建设的理念与目标
通过对梁仕国讲座、威海二实小、济南阳光100中学等先进学校的特色办学经验反复学习研究，从顶层设计的高度，对特色学校建设和具体目标进行整体和阶段规划。
（一）理念与整体规划
围绕“学生习惯养育”这一核心，以基本理念、培育目标、育化规律为统领，通过“四个维度”落实习惯养育教育内容，通过“三条途径”落实习惯养育实施与实施保障，最终实现办学追求与办学使命，打造出习惯养育的办学特色。
1、遵循的指导思想
基本理念：思想孕育行为行为奠基习惯习惯影响人生育化目标：成人成才培育规律：优化行为渐成习惯
2、基本内容
即习惯养育教育的四个维度：
（1）厚德扬善——从德育角度培育学生“尚善”习惯。（2）博知创新——从智育角度培育学生“尚真”习惯。（3）健体强身——从体育角度培育学生“尚健”习惯。（4）求美博雅——从美育角度培育学生“尚美”习惯。
3、实施保障
即习惯养育教育的三条途径：
（1）学校层面——①完善管理机制，从制度建设方面提供导向支撑；②构建学校内涵，从环境建设方面进行文化浸染。
（2）教师层面——①提升团队素养，从教师培训方面提供师资保障；②打造团队风格，从造就名师方面进行高位引领。
（3）家长层面——①提升家教水平，从家长培训方面提供配合支持；②优化合作平台，从家校合作方面进行合力集聚。
从整体看，三点指导思想统领了习惯养育教育的各个层面，四个维度契合了国家的教育方针与教育目标，三条途径整合了学校内外的教育资源，共同指向了学校的“办人民满意学校，做群众满意教师，育社会满意学生”的追求，以及“为学生终身发展奠实根基，为学校未来发展积淀历史”的使命，构成了学生习惯养育的立体化网络，体系内各要素相辅相承，互补渗透，体现了学校习惯养育教育特色规划的严谨与丰满。
（二）目标的阶段规划
1、近期：完成养育教育思想的再解读、再建构及初步实施（2014.9—2015.8）（1）以规划体系再解读为基本内容，以“自上而下”的路径，推动教师、家长培训。
（2）以“四维”为基本内容，分别构划各维度培育的具体创建方案。各维度具体创建方案均包含相应的“课程体系”和“实施体系”形成对习惯养育的各个点的有效链接，形成习惯养育教育的梯度和层次。“课程体系”主要包括：各维度需要培育的习
惯内容、标准，以及由此开发的综合校本课程与学科拓展性校本课程和相应的活动设计；“实施体系”主要包括：学校、教师、家长三方的具体责任、落实路径，及相应的督评措施。
（3）按照方案要求，落实培训、育化措施，让学生形成习惯意识，达成基本习惯目标，实现学生思想、行为的初步转变。由校长室、教导处、政教处负责督导，各部门及教师依据各自职责具体落实。
2、中期：习惯养育教育体系的实践与完善（2015.9—2017.8）
3、远期：习惯养育教育体系的定型（2017.9—2018.8）
在不断实践和思考的基础上，将习惯养育教育体系进行定型，形成稳定的习惯养育教育机制，实现教师团队的素养提升和风格打造，学生的梯度成长与多元发展，学校的长远发展和内涵构建。
三、校园文化的打造
结合习惯养育教育特色创建，以及全校迁往东校区的实际，着力对东校区的校园文化进行整体打造。
在形式上，以文化刊板、文化墙为主，以电子屏、校园文化雕塑、校园角隅设计等为辅，并通过布局设计，使之浑然一体。
在布局上，结合校园不同建筑设施的不同功用，有序呈现各类文化内容，使之能充分发挥文化的熏染作用。
四、特色校本课程体系建设
分别以“四维”为主题，对以往校本课程进行整合、补充、完善，形成习惯养育的校本课程。
1、厚德扬善（德育）：（1）对已编的《学生行为习惯读本》进行补充、完善；（2）对学校各类德育活动方案进行汇编，形成活动范本，并即时予以补充。
2、博知创新（智育）：（1）对已编的《学生通用学习习惯》进行完善，分年级提
出要求；（2）将原有的“各年级各学科学习习惯标准”进行重新整编，并将其与教材拓展点相结合，分年级形成《学生学习习惯培育手册》；（3）结合科技类、学科类学生社团活动内容，将其各类活动方案整编为活动类校本课程。
3、健体强身（体育）：（1）结合各年级体育与健康教学内容，分年级编拟体育健身活动设计方案，并整编为校本课程；（2）以学校体育大型活动、体育健身类学生社团活动等为蓝本，形成相应的体育健身类校本课程。
4、求美博雅（美育）：（1）结合各年级美育教学内容，分年级编拟美育健身活动设计方案，并整编为校本课程；（2）以学校美育大型活动、美育类学生社团活动等为蓝本，形成相应的体育健身类校本课程。
五、优秀教师群体的打造
教师团队是落实习惯养育特色建设的中坚力量，只有真正认识、理解、认同学校习惯养育的基本指导思想，才能真正去转变理念，增强习惯养育教育的执行力和创新力。鉴于不少教师教育理念陈旧、创新动力不足、工作执行力相对较低的实际，拟在全校上下开展梯度式全员培训活动，以优化教师团队。
1、干部团队的培训。一是以研促训，通过对习惯养育体系的规划研讨，统一干部团队的思想认识，使习惯养育特色建设在规划决策时即能渗透到学校工作的各个层面、各个环节。二是以训促训。通过干部团队强化对教师的培训，促使干部队伍在“他训”中不断强化“自训”，提升习惯养育教育的规划、决策及实施水平。
一、北美幼儿媒介素养教育的特色
近年来,许多国家都开展了媒介素养教育,并已取得显著的成效。北美由于经济相对发达,媒介素养教育开展的较早,各国很早就将媒介素养教育纳入中小学的正式课程,并且逐渐延伸到幼儿教育之中。在此,笔者将以美国和加拿大为例来介绍北美的幼儿媒介素养教育。
1.美国幼儿媒介素养教育的特色
由于美国幼儿教育主要存在以下特征:(1)强调个体,崇尚自由;(2)尊重儿童,肯定儿童;(3)注重儿童的独立;(4)重视儿童的纵向发展;(5)幼儿园的多元文化教育,[1]因此,实行幼儿媒介素养教育有两个取向:一种是培养幼儿自主使用媒介的快乐经验,另一种是让幼儿认识媒介,对媒介的负面影响形成免疫能力。也就是说,美国媒介素养教育的核心都是要培养学生的“解构”(deconstruct)能力———分解媒体信息、操作实践、流程、机构以及影响的具体构件,并进行深入分析,通过这种教育工作让学生成为具有媒体批判意识的人。[2]
2.加拿大幼儿媒介素养教育的特色
随着媒介在加拿大幼儿园的渗透,与媒介教育主题有关的活动内容、模式、过程都发生了明显的转变,即倡导运用媒介技术支持和引导的系列主题活动,并具有以下的特点:(1)幼儿媒介使幼儿园主题教育活动的资源空前扩容;(2)幼儿媒介使幼儿园主题教育活动的形式发生跃变;(3)幼儿媒介使幼儿园主题教育活动更富有活力和创新;(4)幼儿媒介使家长与幼儿成为朋友或伙伴的关系。[4]
加拿大的媒介素养教育主要有四种方式:媒体内容主导方式、主题主导方式、独立单元方式和综合方式。[5]针对幼儿主要采取主题主导方式和综合方式。主题主导方式中,同一主题可以涉及许多不同的媒体,这就要幼儿来进行辨别,看同样内容在不同媒体上是如何表现和传播的。如:幼儿对故事比较感兴趣,教师可以选择各种不同的媒体来表达同一个故事,如采取口述、录音机广播、电视播放、计算机大屏幕播放等方法,然后让幼儿自己感受哪一种方法最好。综合方式是指将媒介素养教育渗透到其他课堂活动中去,这是一种效果最好、效率最高的教学方式。如:在幼儿英语课堂上,老师不只单纯对着课本进行讲解,而是将课本内容做成一个小故事,用计算机播放出来,让学生来分析它是如何表现不同的性别人物,并让学生意识到利用媒介所带来的好处。这样既激发起幼儿的学习兴趣,让他们感觉英语课很有意思,又让他们树立了使用媒介的意识。
二、对中国学前儿童媒介素养教育的启示
同欧洲和北美一些发达的国家相比,我国在学前儿童媒介素养教育这一块,还没有引起重视。根据北美幼儿媒介素养教育的经验,我们从中得到以下启示。
1.独立与融合的辩证统一
媒介素养教育在我国学前教育阶段尚属新兴事物,它的推广与实施受到众多现实条件的制约,如:课程的安排,与其它基础活动课之间的关系等。依据北美幼儿媒介素养教育实施的经验,笔者认为,中国学前儿童媒介素养教育独立地开发参考性教学大纲是必要的,但在实际推行中,应将教学内容与学前教育的基础活动课融合起来,这样会事半功倍。具体实施的办法是在基础活动课程中使用各种媒介,媒介不仅为学前儿童的活动提供了更广阔的平台,而且能够建立多种学前儿童的主动学习方式,如:探究式学习、合作性学习、体验式学习等。例如:在语言活动“猫医生过河”中,利用计算机通过交互式学习和主动探索,猫医生不同的过河方式已在幼儿头脑中留下了深刻的印象,当教师引导幼儿结合自己的生活体验、进一步展开想象“假如是你要去参加小动物的音乐会,面对宽宽的河面会怎样做”时,多媒体显示船、天鹅、孙悟空、手机、飞毯等图像及声音,这种时空跳跃、物像迥异的手法,使幼儿产生强烈的科学探究欲望,有利于幼儿开拓思路、激发想象。
2.情境教学与幼儿园主题活动资源共享
目前,主题活动是学前教育的主要方式,通过主题活动,幼儿能够扩大见识、增强同别人交流的能力。主题活动是团结教育幼儿的重要阵地,在德育与素质教育的改革与实践中愈来愈不可替代。媒介素养教育实质上正是德育与素质教育的典型代表,而实践互动、情境参与也是媒介素养教育的重要特征。这些与主题活动在新时期学前教育中存在众多相似之处。因此,在幼儿园主题活动的实践中有意识地导入媒介素养专题将是一次资源共享的积极尝试。例如:安徽师范大学附属幼儿园开展了一项所谓“裤裤袋”的活动,就是让幼儿充当小记者,将每天发生的一些有趣或有意义的事进行口述,然后由其父母代笔,写成日记或通讯形式帖在特定专栏上供其他小朋友参阅。这种情境式、模拟式的活动,将媒介素养教育“随风潜入夜,润物细无声”,避免过多增加教师、家长、幼儿的负担,真正做到寓教于乐,在传统的幼儿游戏活动中注入新的思路与内涵。
3.快乐教育与媒介教育多元化
北美的幼儿教育告诉我们,一个成功的幼儿教育应是开放、创新、快乐、多样化的教育。因此我国对学前儿童进行媒介素养教育,既要尊重幼儿的个性发展,又要不失幼儿的共性教育,如:在游戏中充分发挥幼儿的主体性,给幼儿足够的自由,让他们去接触更多的媒介,让他们能够快乐地使用这些媒介。同时,也要从不同层面、不同角度对幼儿进行多元化的媒介素养教育,如:识图能力、演讲能力、唱歌能力、计算机能力等。
4.用脑与动手:一个不能少
笔者发现,当前我国学前儿童的媒介素养教育只是在“动手”方面有所强调,如:一些幼儿园开设幼儿信息课、幼儿计算机兴趣班等,在“用脑”方面基本忽视。需要指出的是,“用脑”和“动手”必须合起来,才是媒介素养教育的全面健康发展之路。因此,在我国今后的学前儿童媒介素养教学实践中,用脑式与动手式教学方式都需开发与推广,既有内容讨论、小组辩论、自主探究,又有媒体内容产品的制作、新技术训练等。既有辨别真实与虚构的独立思考能力,又有运用技术自我表达与参与交流的操作能力。
5.统筹区域发展,尊重地方特色
北美的媒介素养教育大都是以省市为单位逐步发展起来的,这说明媒介素养教育必然有一个过程。我国经济还不发达,当前媒介素养教育的焦点又是放在中小学,因而在全国同时普及学前儿童媒介素养教育尚有困难。在新的国家教育管理背景下,我国学前儿童媒介素养教育的开发也应遵循当前课程与教材改革的总体趋势,组织全国媒介素养研究的专家制订媒介素养白皮书与教学大纲,然后由各地区教育行政部门、试点幼儿园组织专家研制符合本地区特点的教育方式与教材,特别是城市与农村、少数民族地区等需要从学前儿童成长环境与个性化视角制定教学内容。例如:城市幼儿与农村幼儿对同一则故事的感受与看法一定存在着较大差异性,不同经济条件下的学前儿童对媒介的接触与认知情况也是不尽相同的。因此,学前儿童媒介素养教育需要统筹区域的发展,尊重教育对象的现实条件与文化语境,真正达到所谓的“本土化”,只有这样学前儿童媒介素养教育才能得到有效的推广与接纳。
[1]王少妮.美国幼儿教育特色一瞥[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2007,(9):96-97.
[2]张毅,张志安.美国媒介素养教育的特色与经验[J].新闻记者,2007,(10):66-69.
[3]于亚卓.第二次浪潮:加拿大中学的媒介素养教育(二)[J].媒介研究,2004,(3).
[4]张红岩等.儿童媒介与幼儿园主题教育活动的构建[J].幼儿教育,2007,(10),20-22.
[5]张毅,张志安.加拿大未成年人媒介素养教育初探.新闻记者,2005,(3).