作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的动物的繁殖教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
科学知识目标：
1、知道动物的繁殖方式分胎生和卵生；
2、能够分辨何为胎生何为卵生。
科学探究目标：能运用比较、观察、判断的方法归纳对动物的繁殖方式。
科学态度目标：在科学探究中以事实为依据，用观察比较的方法归纳动物的繁殖方式。
科学、技术、社会与环境目标：能够对生活中常见的动物的繁殖方式进行了解辨别。
二、教学重点
懂得胎生和卵生。
三、教学难点
四、教法
演示法、讲授法、探究式教学法。
五、学法
现场教学法、课堂讨论法。
六、教学过程
同学们，之前我们学习了蚕的一生，你们还记得蚕宝宝是怎么来的吗？对，最开始的时候，蚕宝宝还是一颗颗的小球，我们称之为卵，世界上的动物多种多样，那么同学们还知道哪些动物生小动物的方式和蚕相似，哪些又不同呢？今天我们就来学习一下动物的繁殖。
想一想我们见过的动物，说一说哪些和蚕一样是通过产卵来繁殖后代的呢？
我们常吃的鸡蛋就是鸡的卵，与此相同的还有鸭和鹅，还有凶猛的的大鳄鱼也是产卵繁殖后代的。
像蚕和鸡这样的，产卵繁殖后代的叫卵生，昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
板书：卵生：产卵繁殖后代的方式，比如昆虫、鱼类、鸟类。
产卵繁殖的叫卵生，那么你们还知道其他的动物繁殖方式吗？对，除此之外，还有一种动物繁殖方式，比如猫和狗，这种方式就是直接生下胎儿，就连体型庞大的'大象也是通过这种方式繁殖后代的，这种方式我们称为胎生。
板书：胎生：直接生下胎儿的繁殖方式，以哺乳方法喂养。
引导学生思考。
回答问题并且思考举例。
1.联系生活实际达到教学目标；
2.锻炼学生的思维能力。
课后总结1分钟
今天学习了动物的繁殖方式分为卵生和胎生，你们能分辨动物的繁殖方式了吗？我请一位同学来讲一讲你最喜欢的动物是卵生和胎生，再说一说你是如何辨别的呢？再请一位同学说另一种动物的繁殖方式。
回答问题并总结。
巩固知识点。
七、板书设计
动物的繁殖
卵生：产卵繁殖后代的方式。
比如昆虫、鱼类、鸟类。
胎生：直接生下胎儿的繁殖方式。
比如猫、狗等，以哺乳方法喂养。
教学目的：
1、懂得动物的贮食行为和繁殖行为的概念。
2、懂得动物的贮食行为和繁殖行为的意义。
教学重点：
贮食行为和繁殖行为的概念。
教学难点：
把多媒体教学引入课堂，制作投影片
教学准备：
光盘、投影片、计算机等现代教学设备
课时安排：
1课时
教学过程：
复习提问：大家知道，动物的行为是很复杂的，而且是多种多样的。在上节课里，我们学习了动物的两种行为：攻击行为和防御行为。哪位同学回答一下，什么是动物的攻击行为？举一个例子。什么是动物的防御行为？举一个例子。（P114）
看光盘。好！今天我们来学习动物的另二种行为：利用投影显示课题：（见标题）
一、贮食行为：
1概念：动物贮藏食物的行为
在动物界中，有许多种动物有贮食行为。小至蚂蚁，大至豹子和狮子，它们都有贮食行为。下面以常见的蚂蚁为例来加以说明。（P117）
在图中，我们可以看到蚂蚁将很多麦粒贮藏在蚁巢的“粮仓”中，这些麦粒有时会发霉腐烂，但蚂蚁能将麦粒搬出去晒干或者扔掉。在彩图二十四中，一只金钱豹将捕到的羚羊挂在高高的树上，使树下的狗和猪看得见却吃不到，它自己独享美餐。除豹子外，不少食肉兽也有将吃不完的食物藏起来的习惯。如大灰熊将蜂蜜野果藏在地下，美州狮将吃不完的食物吃吃埋埋。以植物为食的动物，也能贮藏食物供冬季食用。如豹鼠将松果藏起来，星鸟将榛子掩盖在冰雪之下，也能把它找到。除此之外，同学们想一想，还有哪些动物有这种行为？（黄鼬、松鼠、老鼠）看光盘。那么，动物具有贮食行为有什么意义呢？
2意义：对动物度过食物稀少的时期，维持动物正常的生命活动十分有利。
二、行为：
1概念：与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵以及对子代的哺育等）
每一种动物都有繁殖行为，方式方法是很不相同的。从低等的单细胞动物草履虫，到高等的哺乳动物大猩猩，它们在生长发育成熟时，都能够进行繁殖，都具有繁殖行为。
同学们看P118，雄羚羊和雌羚羊的识别。草原上有一只雌羚羊走了过来，一只雄羚羊发现了，迅速地跑过去，挨挨身子，擦擦肩。它们在干什么呢？原来，它们是在相互打招呼、认识，表示亲热和友好。这种雌雄动物的识别就属于繁殖行为。
又如P119，园丁鸟的筑巢、求偶的过程。有四幅图，第一幅图，雄鸟占领了巢区，建造好了鸟巢。
第二幅图，雄鸟装饰鸟巢，吸引雌鸟到来。
第三幅图，雄鸟扭动身体，唱歌给雌鸟听。
第四幅图，雄鸟抛举好看的物品给雌鸟看，以此打动雌鸟，雌鸟受感功动后，前来与雄鸟交配产卵等，这也是动物的繁殖行为。
再比如，鸟类的孵卵、育雏的例子：母鸡抱蛋，母燕子喂小燕子昆虫吃，母猪产仔等。观看光盘。下面请同学们以青蛙、海龟为例讲讲动物的繁殖行为。那么，动物具有繁殖行为，又有什么意义呢？
2意义：使动物能够产生大量的后代，并使后代得到亲体的良好照顾，可大大提高动物幼体的成活率。
小结：
动物的贮食行为和繁殖行为是动物在长期的生活过程中形成的一种本能活动，而不是有意识、有目的的`活动。它对于动物维持正常的生命活动，度过食物稀少的时期，产生大量的后代，提高幼体的成活率有着重要的意义。
思考：P120动动脑1、2
对于1：其他贮食行为有啄木鸟将橡树果实藏在洞中达上千粒，乌鸦也有这样的习性，猩猩喜欢将食物埋藏以后再挖出来吃。
对于2：占区的意义是为动物的正常的生命活动和繁殖后代创下良好的环境条件，使动物可以产生大量的后代，并大大提高后代的成活率。对动物的种族生存和繁衍具有重大意义。
【教学目标】
科学概念：
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】
胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】
卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示：动物的繁殖活动视频资料，课件
分组：记录纸，纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的.繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1)胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
(2)汇报交流。
(3)介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高为什么
（2）学生质疑。
（3）讨论。
五、板书设计
﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖——﹙受精﹚——动物繁殖
克隆技术
知识目标：了解动物繁殖的基本概念和主要方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
技能目标：培养观察和分析能力，通过实物或视频了解不同动物的繁殖方式。
情感目标：激发学生对动物繁殖知识的兴趣，增强保护动物及其栖息地的意识。
动物的`有性繁殖与无性繁殖的区别与特点。
各种动物的繁殖方式实例（如哺乳动物、鸟类、昆虫等）。
理解有性繁殖与无性繁殖的过程及其优缺点。
四、教学准备
多媒体设备（投影仪、视频播放设备）。
动物繁殖方式的图片和视频资料。
动物图鉴或生物书籍。
观察记录表（用于学生记录观察结果）。
五、教学过程
1.导入新课（10分钟）
提问引入：请同学们思考“动物是如何繁殖后代的？”进行讨论。
2.讲解新知识（20分钟）
有性繁殖
定义：需要两性个体（雄性和雌性）的生殖过程。
过程：受精、孕育、分娩或孵化。
实例：哺乳动物（人、狗）、鸟类（鸡、鸽子）。
优缺点：geneticvariation,adaptabilityvs.time,energyconsumption.
无性繁殖
定义：不需要性别的生殖方式，通常由一个个体繁殖后代。
过程：分裂、出芽或根茎繁殖。
实例：某些昆虫（如蜜蜂）、植物（如草莓）。
优缺点：快速繁殖vs.lackofgeneticdiversity.
3.实践活动（15分钟）
小组活动：分小组给定不同动物的繁殖方式，要求组员协作完成以下内容：
4.学生展示（15分钟）
5.总结与反馈（10分钟）
教师总结动物繁殖的主要知识点，强调保护濒危物种与其繁殖环境的重要性。
问卷调查：通过问卷了解学生对动物繁殖知识的理解程度。
六、课后作业
请学生选择一种动物，写一篇短文介绍其繁殖方式以及保护措施。
七、教学反思
在课后进行反思，评估学生的参与度和理解程度，调整后续课程的内容与方式。
知识与技能目标
了解不同动物的繁殖方式，如卵生、胎生等。
认识动物繁殖过程中的一些行为和特点。
能够区分不同动物的繁殖方式。
过程与方法目标
通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察能力和分析能力。
组织小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。
激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点
教学重点
了解不同动物的繁殖方式。
认识动物繁殖过程中的行为和特点。
教学难点
区分不同动物的繁殖方式。
三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程
导入（3分钟）
播放一段动物繁殖的视频，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们看到了什么？动物是怎样繁殖后代的呢？引出课题。
新授（20分钟）
介绍一些特殊的动物繁殖方式，如海马的雄性育儿等。
展示一些胎生动物的`图片，如猫、狗、猪、人等。
讲解胎生动物的繁殖方式：通过直接生下幼崽的方式繁殖后代。
介绍胎生动物繁殖过程中的一些特点，如母体会怀孕等。
展示一些卵生动物的图片，如鸡、鸭、鹅、鸟等。
讲解卵生动物的繁殖方式：通过产卵的方式繁殖后代。
介绍卵生动物繁殖过程中的一些特点，如母体会孵卵等。
卵生动物（8分钟）
胎生动物（8分钟）
特殊繁殖方式（4分钟）
巩固（10分钟）
组织学生进行小组讨论，让学生列举一些卵生动物和胎生动物，并说说它们的繁殖方式有什么不同。
教师进行总结和点评。
总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调不同动物的繁殖方式。
再次强调保护动物的重要性，鼓励学生关爱动物。
作业布置（2分钟）
让学生回家后观察一种动物的繁殖过程，并记录下来。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对动物的繁殖方式有了更深入的了解，提高了观察能力和分析能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。同时，要结合实际生活，让学生更好地理解动物繁殖的意义。