进一步培养生活自理能力，学会整理衣服和系鞋带。
提高用餐速度，保持“三净”（碗、桌面、地面）。
培养勇敢精神，勇于尝试挑战各种体育游戏。
掌握体育活动知识和技能，学会互助合作。
了解重要节日，感受节日快乐。
学习周围*的劳动，培养爱劳动、爱惜劳动成果的意识。
学会评价自己与同伴，勇于承认错误并改正缺点。
提升谈话技巧，能在集体面前自信地表达想法。
增强注意力集中能力，学会倾听他人讲话，不插嘴。
快速掌握游戏中的语言规则。
熟练目测数群，正确判断数量。
学会对物体进行分类。
能描述*作过程和结果，对数学活动感兴趣。
学会基本舞蹈动作。
用音乐表现情感。
提高绘画能力，辨别*彩深浅，学会布置画面。
一、切实做好安全教育工作，确保安全优先
创设安全舒适的活动环境。我们将定期检查教室内外活动场地的安全*，发现问题及时处理，尽量减少不安全因素。
保障户外活动的安全。我们会仔细选择活动场地，在活动前进行全面检查，包括活动器械，确保安全。注重对孩子们的安全教育，让他们在身体锻炼中懂得如何保护自己，避免受伤。
培养幼儿自我保护意识。教育孩子们识别潜在的危险物品，如*、电、大头针、热水等，并主动避开。同时教他们在火灾、地震等突发情况下如何自救，以及了解安全门的作用。
教会孩子独自在家时的自我保护。如不吃陌生人提供的食物、不开门给陌生人、不跟陌生人走等。
二、保质保量地做好保育工作
（一）在保育工作方面，我们将延续*时期的卫生消毒优良作风，严格执行卫生消毒和保健工作，创造健康卫生的班级环境：
严格卫生保健制度。坚决执行通风消毒工作，彻底做好班级卫生，保持教室整洁，无杂物，厕所无异味，睡室干净透气。
积极维护班级卫生。班级成员之间要积极交流，共同维护班级环境。教师们用完教学用品后要随手整理，互相提醒和监督，确保环境整洁。
培养幼儿的环境保护意识。让孩子们树立“我是中二班小主人”的思想，主动参与环境维护活动，并注重良好生活常规的培养。
（二）严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理安排孩子们的日常生活：
严格落实作息制度。确保幼儿的日常生活安排紧凑合理。
加强户外活动。户外活动对提高幼儿身体素质和抗病能力至关重要。根据中班孩子的年龄特点，制定适合他们的体育目标和游戏，开展有效的体育锻炼，增强身体抵抗力。
组织多样化身体锻炼活动。包括三浴锻炼、赤足运动和混龄活动等，促进幼儿身体健康发展。
三、更新教育观念，跟进教育步伐
根据园长的工作计划，我们将围绕园本课程的儿童观和教育观，进一步研究和探索课程内容的整合，将幼教课程五大领域有机结合，使课程内容更加丰富完整。
改变教育观念。将教育观念从先后习得转变为同步习得，使幼儿在语言发展阶段能够全面接触。
探讨课程整合。深入探讨如何将五大领域的知识点有机融合，打破旧有教学模式，在主题探究活动中灵活渗透计算、美术、音乐等学科知识，为孩子们提供更广阔的自主探究空间。
四、积极做好家长工作
邀请家长参与活动。积极邀请家长参与教学活动及大型活动，加强互动和合作。
虽然幼儿园工作繁琐，但我们全体班级教育成员相信，只要我们努力，就一定能出*完成任务，用爱心、耐心和责任心赢得家长的信任。
1、确保做好夏季卫生保健，包括防暑降温和保证幼儿充足饮水，同时预防肠道传染病。
2、配合园部完成小班教学常规调研。
3、布置班级主题墙饰。
4、填写并发放《宝宝成长记录》，认真布置主题墙饰。
5、做好学期结束工作，如评选好孩子、填写幼儿汇报单和物品整理等。
本月主题活动：
《小朋友过节了》：让幼儿了解“六一”儿童节的意义，积极参与活动，感受节日的快乐，并用语言表达节日中的愉快心情。
《冷和热》：体验夏日炎热，感知夏天特征，探索“冷热反差”和降温方法，了解保护自己以健康度夏。
《我要升中班啦》：了解中班学习生活，认识升班的意义，激发对成为中班哥哥姐姐的期待。
家长工作：
1、带孩子到公园等地体验节日氛围，并送上有意义的礼物。
3、培养孩子的洗澡习惯。
4、控制孩子食用*淇淋等食品，避免肠道不适和烫伤。
5、合理安排孩子的暑期生活。
环境创设：
1、师生共同布置活动室，用幼儿制作的彩链装饰，增添节日气氛。
2、布置主题墙饰：“凉快招术”。
3、完成学期结束的物品整理，如报告单填写与发放。
一、现状分析
（一）幼儿现状分析
（二）教师现状分析
班级有三名教师。白老师是今年新调入的，经过小班实习，细心且受孩子喜爱，积极承担班级工作；左老师有7年教龄，经验丰富，曾在*一级园任教；我作为班长，吸取了班级工作的经验，热情高涨，努力尝试新的工作方法，但对小班幼儿的特点仍需进一步学习，并尝试“游戏化的一日生活”。
二、本学期工作目标
（一）帮助幼儿快速适应集体生活，愉快上园。
（二）培养幼儿基本的生活自理能力，激发他们做自己事情的兴趣。
（三）积极参加户外体育活动，体验快乐。
（四）赢得家长的信任，提高科学育儿的认知。
（五）鼓励幼儿参加英语及其他活动，全方位提升能力。
三、工作重点及措施
（一）观察和理解幼儿，提供有效支持
1、学习《快乐与发展用书》及《纲要》，了解小班幼儿的特点和活动组织方式。
2、交流组织活动的经验，包括孩子的初到表现和家长信任的建立。
3、实施三步走活动组织形式：前期策划、活动观察记录、活动后反思讨论。
（二）利用资源减轻幼儿入园焦虑
1、召开家长会，做好物质和精神准备。
2、允许家长参与半日活动和亲子活动，增进感情。
3、创设温馨环境，进行身体接触游戏。
4、开展主题活动“快乐自己找”。
（三）增强自理能力的培养
1、教师以身作则。
2、开展影响活动如故事、诗歌等。
3、设置生活环境，如浇水等。
4、家长对幼儿进步的表扬。
5、每日重点培养习惯。
6、用游戏化方法提高自理能力。
7、亲子游戏，如穿衣比赛。
（四）丰富户外体育活动，锻炼体能
1、提供有趣的游戏材料，吸引幼儿参与。
2、组织有趣的户外活动。
3、创设游戏情境，发展幼儿体能。
4、日常生活中引导冬练。
5、组织亲子户外活动。
（五）服务家长，提升满意度
1、利用多种方式让家长了解幼儿园生活。
2、通过专栏、交流反馈幼儿情况。
4、平安短信通知。
5、组建家长委员会。
6、组织亲子活动。
（六）提升幼儿表现与表达能力
1、利用过渡环节欣赏音乐和手工作品。
2、每周进行2次英语和2次艺术活动。
3、激发学习英语的兴趣。
4、设置表演区、美工区、英语角。
5、将英语及艺术教育融入游戏和日常环节。
四、各月重点工作
9月份
1、稳定新入园幼儿情绪。
2、召开家长会介绍工作计划。
3、制定班级工作计划。
4、熟悉日常生活常规。
5、开展主题活动“快乐自己找”。
10月份
1、主题活动：香香水果。
2、亲子活动：穿脱衣服比赛。
3、研讨：突出艺术特*。
11月份
1、主题活动：可爱的图形宝宝。
2、研讨：艺术教育的渗透环节。
12月份
1、主题活动：冬天真快乐。
2、元旦联欢会。
1月份
1、幼儿评估分析。
2、撰写评估报告。
一、班级情况分析
二、工作目标及措施
认真贯彻《纲要》的精神，根据园务工作计划要求和本班幼儿的实际情况，对幼儿全面实施素质教育，促使幼儿有个*的发展。
(一)抓好班级管理、搞好教育教学工作
1.创班级特*，营造良好育人环境。
结合班级实际和教学特*进行个*化的环境创设，让每块墙、每一个角落都成为无声的教育者。本学期注重在主题墙的创设，体现幼儿在环境创设中的参与*。
2.以新《纲要》精神为指导，提高堂课教学质量。
(1)继续认真学习《纲要》，将理念转化为教学实践，寻求新型的教学方法和模式。
(2)把培养创新意识和实践能力渗透教学工作之中，能大胆地运用现代化教学，提高活动质量。
(3)根据幼儿的兴趣发展，及时修改教学计划，生成灵活*主题教学。
3.注重品德教育，促进幼儿全面发展。
(1)活动中，注意观察幼儿掌握知识的情况和动手能力的发展状况，养成乐意为同伴服务的意识。
(2)通过小红花的评比，激发幼儿上进心和荣誉感。
(3)通过值日生工作，指导幼儿的劳动技能，培养幼儿爱劳动的良好品德和关心集体的精神。
(二)做好班级卫生保健工作。
1.对幼儿进行安全防范教育，制定并实施安全教育计划。结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意识和能力。
3.开展丰富多彩的户外体育游戏活动。如：开展滑*、跳绳、传统民间游戏等活动。
4.根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。
5.和保养员一起做好定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。
6.幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。
8.培养大班幼儿良好的学习和卫生习惯。使他们养成正确地阅读、书写姿势。
(三)家长工作
努力做好家庭与幼儿园的纽带，让孩子们在家园共育中得到全方位的发展。做好幼儿园与家长之间的沟通作用。通过家园宣传栏、家园联系册，与家长做好宣传、学习的作用，使家长了解一些与时代相符的教育思想观念。
1.建立与家长联系
(1)写好每月一次的《快乐成长录》，与家长进行书面交流，互相反映幼儿在家在园的情况。
(2)做好幼儿的家访工作。亲自到幼儿家中了解幼儿的家庭生活，让幼儿感到亲切，让家长感到满意。
2.通过学校组织，创设机会，让家长带幼儿去踏青，领略自然风光，野外风情。
3.指导家长积极配合幼儿园，参与各种园部的活动。
(四)主要活动
1.参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，做好“幼小衔接”工作。
2.向家长开放半日活动。
3.组织好“金仓之旅·放飞梦想”亲子游活动，让幼儿感受大自然的美。
4.管理好自然角，让幼儿做好观察记录工作。
5.参加园部组织的“爱在蓝天下”主题开展阅读节活动。
6.认真准备“六一”毕业班文艺汇演演出，给幼儿合理分配角*，编排符合幼儿年龄特点的节目。
7.组织幼儿拍毕业照。
幼儿园班级计划
一、指导思想
在教育形势日新月异的今天，幼儿园特*教育越来越成为幼儿园提高办园层次的客观需要。本学期我们继续要以“幼儿园有特*、教师有专长、孩子有特长”作为办园追求的境界，在氛围营造、师生素养的全面提高和能力的全面发展等方面进一步加大力度，强化管理，群策群力，共同把我园的“蒙台梭利教育、区域活动、神奇龟教学、民族教育为主”的特*教育工作推上一个崭新的层面。
二、具体措施
面向现代化、面向未来，加强素质教育、开展蒙台梭利和民族教育、区域活动特*是以美养德，坚持素质教育，造就社会人才的基础。因此我们要坚持特*覆盖幼儿园教育的方方面面；坚持特*贯穿幼儿园教育的全过程；塑造幼儿健全人格，促进智力培养，加强幼儿动手能力。本学期我们的重点工作是：在幼儿园环境创设中营造特*教育氛围，把我园各项特*都能有机结合，从而扩大特*教育社会效应。
蒙特梭利教学法的内容涉及五大领域：
1、日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；
2、感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；
3、数学教育（包括数概念建立，数的运算）；
4、语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；
5、科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力）。这些内容是在自由的环境中，以教具、有明确的智力目标活动，以及儿童的兴趣为基础提供并展示给儿童的，不是以强迫灌输让儿童去学习。每种教育理念和教学方法都会有可取之处，但都无外乎是培养孩子良好的生活和学习习惯。蒙氏是把我们家庭和幼儿园的教育更具体化和可*作*（教具较多）例如日常生活有一项叫衣饰框，锻炼孩子扣扣子，系鞋带......但往往孩子在家却学不到，因为家长的包办代替；蒙氏数学不错，让孩子实际*作并发现规律........在张扬个*的当前社会，在跟西方以自我为中心思潮的影响下，许多家长唯我独尊、尽情纵容孩子的情况下，蒙氏理念教会孩子遵守秩序、学会等待，应该是很难得的！
我园的神奇龟教学它是汇集了多方幼儿园教育教学经验，全面涵概了幼儿园五大领域的教育内容。同时又渗透多元创意智能，依据国家教委颁发的《幼儿园指导纲要》的要求，针对3——6岁儿童年龄及认知特点，理解能力和发展水平，并结合幼儿园的教学特点，设计了包括语言、认知、自然、社会、艺术、电脑、创造力等促进幼儿多种智能的课件。用电脑这一媒体工具，把形、声、*、知、情、意相融合，相统一，运用声音、图片、图像、文字等多种手段，直观、具体、生动、形象的展现了丰富多彩的幼儿世界。神奇龟教学打破了传统的灌输式的单向教学模式，采用多媒体特有的互动教学方法，强调互动*，视觉*、游戏*、模拟*和情景化。课程之间环环相扣，主题分类式的完整设计，调动幼儿多种感官参与思考。在实践应用过程中，不仅促进幼儿的智力因素发展，同时还激发了幼儿非智力因素的发展，幼儿的学习兴趣和记忆能力有明显提高。
2016年9月开设了蒙文学前班、蒙文大班、蒙文中班、蒙文小班共4个蒙班，更好的支持棋盘井地方经济建设，发展民族基础教育，满足不同家长的需要。
汲取精华，不断改善，向孩子最近发展区发展，在期末的幼儿特*成果展示上，力争每班都能出高质量的特*作品，使全园特*教育更上一个台阶。
导语：种植和植物是幼儿园的应有元素,也是幼儿园课程的重要资源。因此,幼儿园及其课程的规划,应该包括对种植的规划和对种植园地的设计。下面小编为你整理的幼儿园班级种植园计划内容，希望对你有所帮助！
一、种植园地的作用
1.种植园地与幼儿园环境
2.种植园地与幼儿发展
种植园地对幼儿发展的意义,不只在于优美的环境可以陶冶幼儿的情*,还在于种植园地本身及种植过程就是幼儿园课程的重要内容。幼儿参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,也能获得很多种植方面以及有关植物甚至动物的经验,如菜花与蜜蜂、桑树与蚕等。在参与种植和管理的过程中,幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解,对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比*的了解,通过各种感官感知植物的特*,发展观察能力和比较能力。当然,在这个过程中,幼儿的审美能力、数量概念、责任意识、与同伴的协作能力、计划能力等都可能得到发展。因此,幼儿园的种植不是随意的行为,而是有计划的行为;幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化,而是课程的设计和实施;幼儿园的种植不只是为了好看,而且是为了幼儿的发展。
3.种植园地与家庭教育
二、种植园地的规划
1.空间安排
此外,空间确定后,具体的规划和安排应该是教师和幼儿共同的工作,有时也可以请家长及其他社区志愿者参与。幼儿园的种植空间切忌一*切,切忌剥夺教师和幼儿的决定权,不然,种植的课程价值就可能降低。
2.植物种类
植物多样化是幼儿园种植的基本原则。这主要是从幼儿经验的意义和幼儿园课程的意义上考虑的。比如,幼儿园要尽可能从本地的自然条件出发,确保种植一定种类的树木。在种植树木时,可从树木的高矮、叶子的形状、落叶与常绿、树叶的颜*、树皮的纹路、是否开花、花的种类和气味、是否结果等方面加以考虑,并精心安排种植的位置,做到既不挡室内光线又有遮阳功效,层次分明,*彩搭配巧妙。在各种可能的空间,幼儿园可以考虑种植形态较小的花草。此外,幼儿园的草地也宜种植多种草,给幼儿欣赏、比较的机会。至于专门的种植园地,幼儿园可从当地的气候条件出发,考虑种植各类蔬菜、瓜果、粮食作物等,尽可能做到多样化,如各班可以考虑种植不同的蔬菜。
3.种植时节
三、种植园地课程价值的实现
1.种植环节价值的实现
种植是种植园地产生课程价值的首要环节,它包括种植活动的计划和落实两个部分。种植活动的计划包括种植空间的观察、植物及其种子或苗的选择、种植方法的讨论、种植工具和合作方式的确定等。在这一过程中,幼儿既有原有经验的提取,也有新经验、新知识、新技能的获得,当然也会有一些新的尝试。在种植的落实部分,教师应尽可能调动幼儿自身的力量,同时给予帮助和指导,在确保安全的情况下可以允许幼儿尝试一些具体的种植行动。每一次种植后,教师可以和幼儿一起讨论和提升,形成一些比较稳定的步骤*策略体系,如挖坑——放种子——填土——浇水等,以便幼儿在种植相似的植物时可以据此采取行为。在这个过程中,幼儿获得了经验和知识,发展了动手能力和合作能力。
2.管理环节价值的实现
种植之后,就需要管理。管理是一项相对长期的任务。幼儿园种植园地的管理主要是浇水、捉虫、松土之类的事项。这些事项不断重复,难免单调,这就需要培养幼儿的责任心和任务意识。当然,管理过程也是重要的观察过程,任何管理行为都是根据植物的生长情况发生的。引导幼儿仔细观察,有助于幼儿深入了解植物生长过程中的一些细节变化,使幼儿产生惊奇感和好奇心。同时,要鼓励幼儿通过各种方式记录植物的变化。对于植物产生的一些重要变化,教师可以引导幼儿通过比较观察和讨论,尽可能用语言加以描述。如要认识蚕豆与豌豆的茎、叶、花及豆荚有什么不同,就需要幼儿深入地比较观察。因此,不能把管理环节仅仅看作是完成任务的过程,它还是给予幼儿惊喜的过程。
3.收获环节价值的实现
4.其他价值的实现
收获过后,会留下很多植物的根、茎、叶、壳、须、皮、籽等,这些材料是幼儿进行创造*活动的重要材料。幼儿可以利用这些材料开展丰富多样的创造*活动。一个注重种植的幼儿园也应该同时注重幼儿的创造*活动,只有这样,种植的课程价值才能充分实现。当然,植物的根、茎、叶、壳、须、皮、籽等也可以用于幼儿的游戏活动之中,还可以用于其他学习活动之中,从而充分发挥其作用。
在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面是小编为大家整理的关于班级计划幼儿园中班，希望能给大家带来帮助。
一、班级情况分析：
（一）学会按*的指令行动，生活自理能力增强，幼儿园中班班级计划。
基本情况：
1、在*的指导下，孩子们形成了许多生活、游戏和学习生活时所需要的生活自理能力。大多孩子会*用餐，*穿脱衣服等。
2、逐步摆脱了以自我为中心，学会了按*的指令做相应的动作。如孩子们在老师的指导和提醒下能了解日常的生活常规，并学着遵守。
不足之处：午餐仍是班中较薄弱的环节。
1、存在着挑食、偏食的现象。如：赵文浩、朱慧等几名幼儿只吃荤菜不吃蔬菜等。
2、有个别孩子依赖*较强，不愿意自己动手吃饭，常常等着老师、阿姨来喂。如班中的顾峰小朋友，由于在家中一直由家长包办，因此已养成饭来张口的坏习惯。
（二）行为受情绪支配，但随着年龄的增长，孩子们的行为受情绪支配的比例逐步下降。
不足之处：班中一些小年龄的孩子，及一些心理年龄较小的孩子还是较情绪化。如：姚夏、周志飞、陈心东等孩子虽然已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上仍不能真正地控制。遇到不顺心的事，仍会发发小脾气。
（三）动作的协调*增强了。
基本情况：大多孩子们对体育活动较感兴趣，通过尝试、模仿，不断地调整自己的动作行为，使之轻松、自然、协调。尤其是走、跑、爬等大动作发展较好。
不足之处：
1、班中有个别女孩子不愿意参加体育活动，怕脏怕累怕摔疼，因此这些孩子的大动作发展较差，表现为不自然、不协调。
2、家长不太重视孩子小肌肉群的发展，较少地提供孩子们自己动手的机会，因此班上孩子的动手能力不够理想，小肌肉群发展的协调*较差。
（四）逐步形成了与生活经验有关的概念。
基本情况：孩子们的认知范围扩大了，逐步形成了一些与生活经验相连系的实物概念，并在特定的情况或活动中将之再现。同时孩子们对事物的理解能力开始增强了，对周围的事、物充满了好奇心，求知欲强。
（五）会用简单的语言表达自己的感觉与需要。
基本情况：孩子们的词汇量增加得很快，尤其是实词。在日常的生活中孩子们能用简单的语言与*、同伴交往，向别人表达自己的感受与需要，还会叙述生活中的一些事。
1、班中还有一些孩子如：周志飞等由于胆子较小，不敢也不愿意在集体面前表达自己的一些感觉和想法。
2、孩子们在实际说话时发音还不够准确，独白时不流畅，并带有很大的情景*。
二、本学期教育目标及措施
一、健康领域
（一）、巩固已有文明行为和卫生健康习惯，具体要求有：
1、巩固保持环境整洁和个人安全卫生的习惯，特别注意做到以下几点：
（1）、爱惜日用品和玩具，不仅用后收拾整齐，而且注意用时轻拿轻放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不随意丢扔；
(2)、特别注意养成便后（包括大、小便）和外出回来（包括回班回室）认真洗手的习惯；
(3)、学习正确刷牙，知道牙
齿对全身健康的作用，知道一些预防龋齿的常识；
（4）坚持每天带干净的手帕来园，并学会正确地折叠、使用手帕。
（5）、知道口服*要按定量服用，不能因“甜”而超量服用（如糖浆），注意不单独接触外用*；
（6）、认识一些家用清洁剂和灭虫剂，注意它们的包装，不触摸玩弄；
2、提高锻炼身体的积极*，知道锻炼认真与否身体键康有密切关系，从而增强不怕冷、热、累的思想，认真对待*练和体育活动的动作和要求，例如：
（11）、脱离小班那种较注意早*内容和形式有趣味的状态，开始注意动作的质量——姿势正确，学习徒手*、韵律*各一套；
（2）、知道身体各部位均需得到锻炼方对健康有利，所以对各类动作锻炼都认真对待（例如知道呼吸运动对肺部有利，因此，该节练习尽管动作不大，也会认真按照教师对深呼吸的要求去做）；
（3）、学习铡身走，一对一对整齐走；
（4）练习在指定范围内四散跑；
（5）、学习单足连续向前跳；
（6）、会双足在直线两侧行进跳；
（7）、学会向上自抛自接球；
(8)、会单足站立持续5~10秒；
(9)、钻过直径60厘米的圆圈；
（10)、学习垫上前滚翻，工作计划《幼儿园中班班级计划》。
二社会*情意领域
（一）增强文明礼貌待人接物的积极*，提高行为的文明程度。
1不需*提醒，会对来园和来家的客人主动问好；
2注意礼貌待人的举止要热情真诚；
3开始学习在公共场合的文明举止；
（二）、对学习与人相处有较为明显的主动*，愿意参加各种集体活动，在活动过程中有突破个人圈子，参与相互交往合作的明显愿望，有对集体有用、受集体欢迎的感情要求，例如：
1、愿与班上所有的小朋友交往。有自己特别喜欢共同游戏的小朋友，对其他小朋友也较好；
3、在其他小朋友游戏、看书等到活动的过程中，知道不去干扰别人的活动，但愿意旁观或提出建议；
4、对角*游戏的内容和方式方法的水平有较大的提高；
5、在*的引导下，在*的指导下愿意为班集体做事、帮助周围的同伴；
6、学习注意遵守集体游戏的原则；
7、开始重视同伴和老师、家庭对自己行为的评价。
8、知道向*告状不是解决人际问题的好办法，学习：
①当别人发生不良行为时，自己设法予以友善的帮助；
②当别人与自己发生矛盾时，先设法克制自己的冲动，与之讲理。
1、种植2~3种蔬菜，培养4~5种室内植物，巩固地形成有关植物生长需要土壤、水、肥料和阳光的知识，连贯*地知道他们的生长过程，学习分析它们长得好坏的原因；
2、养2~3种小动物，形成有关动物成长所需要照顾条件的认识；
3、对动、植物有爱护关心的态度，有每天都照顾的责任心，对班上的动植物不正常的现象（如干枯、死亡）知道追究
原因，感到难受。
三、语言领域
在扩大认识范围的同时扩大词汇量；在加强与人交往主动*的同时，提高言语能力，做到：
1、发音清晰准确，声音响亮，说话速度适中；
2、说话时落落大方，不抢话：回答问题时知道先作考虑，提问时学习有礼貌和尊重对方；
3、扩大词汇量，共有词汇2000至此2500个；
4、理解一些表示种概念和类概念的词汇，如：炊具，餐具，家具，服装，图书，学习用品，文具，并学习使用；
7、学习使用一些重叠词，如：上上下下，干干净净，蹦蹦跳跳，快快活活，来来去去等等；
8、使用一些反义词，学习区分一些近义词（长短，高矮；朋友，同伴；战士，战友；胖，肥……）；
9、体会不同的情感与不同的语调的关系。
10、会根据单张图片的景*和人物，讲述图片所表示的地点，所发生的事情，并学习增加内容（想象）：
11、会复述童话、故事3个，复述完整。
四、科学领域
（一）、对社会现象和自然事物有较为广泛和更加强烈的兴趣，有对所感兴趣的事物进行观察、触动、询问、发现等的好奇心和持久*，其中的重点要求为；
1、除对家庭和幼儿园内以及附近环境发生的新事物、新变化注意观察，并将新发现热情地告诉伙伴、家人和教师外，对范围更宽的事物也开始产生兴趣；
2、对家用电器和其他带有新技术的日用品产生兴趣，并愿给自己提出问题，同时希望获得问题的*；
（二）、对学习活动有一定的兴趣和积极*，对知识的作用有一定的认识，对学习知识产生一种比较主动的情绪。如：
1、学习态度较前正确——愿意自己*思考问题，愿意通过多种方法求得*，希望自己的思考结果与其他小朋友不完全相同。
2、学习运用几种掌握知识的方法；
a.对新鲜事物，知道运用各种感官去发现其特点；
b.知道用比较的方法获得知识；
c.知道借用自己有的经验来推导对新事物的认识；
d知道各种用具和物品都是逐渐发展和演变的，如：交通工具的过去和现在，通讯工具的过去和现在。从中感受知识和多动脑筋的重要*；
（三）、积极参加思维锻炼活动，有较丰富的形象思维，有参加逻辑思维训练的初步兴趣，如：
1、愿意接着教师讲述的故事继续展开，独自续讲；
2、根据某事物的形象，喊出其名称，说出其主要的特点，如：
收音机像长方形的盒子，有许多钮，一通电，就会说、唱。电视机也像长方形的盒子，有许多钮，一通电，有人，有风景，有声音；
3、按照比较熟悉有事物形象特点，学习编谜语;
4、学习简单的棋类游戏2~3种，弄懂若要胜利的方法，学习动脑筋；
5、练习比较不同当数量的物品，指出它们谁多，谁少，谁最多，还是一样多；
6、自己会用加添的方法比较物品的长、宽、高、厚；
引导语：工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。下面是小编为你带来的幼儿园大班级组计划，希望对你有所帮助。
一．概况：
本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读，幼儿园大班教研组计划。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。
二．特点：
优势
1．对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。
2．积累了“促进
3．从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。
薄弱环节
1．教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。
2．对“社会*”概念界定、内涵有待进一步研究。
3．对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。
在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。
1．从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。
2．开展对“促进幼儿社会*发展”的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会*发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。
3．学习、分析《探索型主题活动的“主题”》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。
4．开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作，幼教文案《幼儿园大班教研组计划》。
大班教研组计划各月工作重点提示
调整与实施
2月
1．学习园务
计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特*及研究重点。
2．实践活动——斜坡与球及评析研讨。
3月
1．策划、组织植树节幼儿社会实践活动。
2．交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。
3．开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
4月
1．实践活动
——主题游戏中对幼儿的社会*发展和探索行为进行观察、评析。
2．收集、交流有关幼儿社会*发展的活动或游戏内容。
5月
1．就主题游戏中大班幼儿的社会*发展对其探索能力的影响进行初步研讨。
2．参观小学，做好幼小衔接工作。
3．进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。
6月
1．计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。
2．邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
3．幼儿社会*活动或游戏案例的收集、汇总。
4．针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。