作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的jqx优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的'规则。
教学过程：
1、复习导入
（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！
出示拼音屋：
（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果
2、学习拼音jqx
（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书）
（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：
（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj
（2）你还有什么方法记住j？
（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。
认识q：
（1）观察图片：气球。口诀：气球气球qqq
（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。
（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。出示图片，提问：这是什么？）
认识x：
（1）刀切西瓜xxx
（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。）
（3）小游戏：摘苹果。
三、拼读音节
1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。
2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？
对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。
拼读音节：
juquxu（一声）
四、指导书写
1、观察：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。
2、同样的方式书写q、x。
五、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？
1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。
一、复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母jqx。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）
四、教学声母jqx与i的拼音。
1、出示jqx与i的`拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j-jiq-qix-xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）
五、教学jqx和ü的拼音。
1、自由拼读：n-ü→nüj-ü→jul-ü→lüq-ü→qux-ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
六、巩固练习。
课时目标：
1、正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。
一、故事导入复习
孩子们，昨晚上，我接到拼音国王的邀请函，他说：“市八中嫩芽班的孩子很会听课，积极回答问题，很会学习，我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗？
他们一个个坐得笔直，异口同声地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火车，出发吧。”
出示小火车。
“看，拼音王国到了。”
“为了欢迎我们，你看它们也乘着火车来了。看，谁下车了？”
复习学过的`声母。
“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹，也来了。”
小鱼说：“欢迎嫩芽班的孩子们，今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”
二、借助情境图学习jqx
（一）出示情景图。
“看，农家乐园到了。孩子们走进小院，你看到了什么？注意，观察的时候要用一定的顺序。”
（二）利用情景图学习
1、引出jqx
2、学习读音
3、识记音形
4、书写jqx
三、利用故事学习拼读
师：看到拼音王国里这么热闹，小i也来了，想着和今天认识的声母交朋友。
1、出示图i，拼读ji，qi，xi
师：小鱼又不愿意了，说：“还有我呢，我也想和他们交朋友。
2、学习jqx与ü拼读的音节。
3、先复习yu的拼读法则。
让孩子们观察拼读后的音节，然后总结拼读法则。
4、拼读音节词。
5、用练习检查学习情况。
四、小结孩子们，今天这节课，你学到了什么？
五、作业布置
晚上，我今天学到的声母个音节读给家长听。
教学目的
1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3、正确书写j、q、x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1、学会j.q.x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。
教学准备
1、拼音音节卡片
2、活动的ü上两点省略规则
教具示意图
说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j问：
1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j
3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j、学生学写字母1—2个
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）
1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2、根据大气球的样子记住q字形。
3、区别q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不注意，就要错。、4.抄写字母1—2个。
三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上）
1、要求学生从西瓜的`“西”得出x的读音。
2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x
4、抄写字母1——2个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。
四、练习读音节的四声讲：
我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。
板书：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
巩固练习：
1、读字母。
2、背诵学过的声母。
第二课时
一、复习j、q、x的读音
1、读卡片j、q、x。
2、读音节ji、qi、xi。
二、学习ü上两点省略的规则
（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x，马上就摘帽。
板书：
j—ü→q－ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写ju、qu、xu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）
（二）练习
1、边演示教具边背儿歌边读音。
2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）
三、练习三拼音板书：方法：
1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”
2、反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、巩固练习
1、读本课的字母和音节
2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。
2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：
1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
一、导入：
同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？
二、引导观察：
出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā
师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的`名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià
师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā
师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
三、发现：
1.师：老师给大家讲一个故事：同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x，小鱼连忙说：“j、q、x，我们一起做游戏，好吗？”j、q、x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，连忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2.出示音节：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
3.引导学生拼一拼，看看发现了什么。
4.交流各自的意见。
四、揭示规则：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü见到j、q、x，摘掉帽子还念ü。
五、观察图片，认一认。
1.出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。
请同学们跟着老师一起读一读，认一认。
2.观察图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？
认识“棋、鸡”两个生字。
3.老师要考一考大家，看看你真的认识这几个生字了吗？请你连一连吧。
六、小结。
师：今天小朋友们学得开心吗？你都认识了哪些新声母？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了！（课件出示儿歌）
让我们打开“基础训练-《j、q、x》”，一起闯关吧！
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教具准备：
教学挂图、字母卡片、小黑板
课时安排：
一课时
一、复习导入
1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。
拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（课件出示）
2、这里还有几个声母朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，你们谁能叫出他的名字？（卡片出示相似声母，开火车认读）
二、学习“j、q、x”的音形
（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：说说你看到了什么？（说完整话）
（1）指名说
（2）你能根据图画内容试着读读吗？
（3）师教读，方法：又短又轻
（4）开火车练读
2．学生“j”的形
（1）观察图，你有什么发现？你有什么好办法记住“j”的形？
（2）生自由编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
母鸡捉蝶jjj……
（二）学习字母“q”
1．出示“q”图：说说你看到了什么？（说完整话）
（1）问：你有什么发现？
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形
（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
（2）自编小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“bpdq”的音形。（用手势）
（三）学习“x”的音形
1．出示“x”的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2.学习“x”的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
三、教学jqx与v相拼
1、师讲故事：正当大家玩的开心的时候，v来了，他也想和jqx一起玩，可是，他们在一起就发生了一件奇怪的事。
出示课件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v发生了什么变化呢？
3、师讲故事：为什么会这样呢？原来jqx比较调皮，而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩，小v和我们的小朋友一样……
4、总结规则，学习顺口溜
小v见到jqx，脱帽行礼还念v。
5、生反复练习jqx与v相拼的音节
6、带上四顶帽子，练习四声调
四、书写jqx
教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么，让学生说出名字，可以加强学生对丝线三格的认识。
过渡：为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝，下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。
1、生观察，再指名发言。
2、师补充，再说出需要注意的点。
3、师范写，学生书空。
4、学生在自己的书上写三遍。
5、教师巡视，并指导书写。
五、巩固两拼和三拼音节
1、出示课文中的两拼音节。指名读，生齐读。
2、师范读，生跟读。
3、出示文中的三拼音节，师范读。
4、指名学生试着读，读对的.，其他的人跟读。
5、师纠错，生齐读。
6、师加上声调再开火车读。
7、学生齐读，巩固三拼音节。
六、课堂小结
教师总结：这节课，我们又轻松地学会了三个声母，它们分别是：母鸡母鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了，小ü碰到jqx，去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友，小朋友们，你们也成为了他们的好朋友，你们一定很开心吧。那我们再大声喊出他们的名字吧！（生齐读），以后见到他们可别忘记他们了。
七、作业布置
1、将声母jqx在拼音本上各写2行。
2、动手制作声母卡片jqx。
八、板书设计
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教学反思:
教学字母jqx音形时，我先让学生看图观察，说说看到了什么，培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且，在教学时，我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形，鼓励学生有自己的想法，培养孩子的创造能力。
在教学过程中，我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境，一是激发学生的学习兴趣，另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓，掌握的也比较好。
jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。在教学时，我用了一个故事引入，并以故事来教学v上要省略的规则，并以顺口溜记住。但在练习拼读时，由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”，一直比较乏味的让学生练读，教的累，学生学的也累，而且掌握的也不好。
教学要求
1学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2了解jqx与相拼时，上的两点省写的规则。
一、引新授内容
1指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方什么时候都有谁他们在干什么
(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)
2教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”
出示：jiqixi3个音节
3(1)出示语境歌(放语境歌录音)
星期天，
洗衣裳，
洗衣机，
嗡嗡响，
妈妈洗衣，
我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
(2)领读儿歌，并出示gkh
二、教学jqx的读音和写法
1、教学读音、形。
(1)j的读音。
①板书，并出示搭积木的图。(图上画的是什么正在干什么)图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图，看看字j像什么并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
(j像积木的组合形状)
⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。
(2)q的读音。
①板书，并出示图二(气筒)。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。(教师纠正发音)
⑦引导看图：图上画了什么谁来说说q像什么
你觉得应该怎样记住它(q像气筒)像积木的组合形状)
教学顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq。
(3)x的`读音。
①板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)
②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
④讲述发音方法。
读时x，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。(注意正音)
⑦谁来说说x像什么并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉xxx。等
2、教学书写
(1)jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼(出示jqx的书写。)
①引导学生仔细观察，然后说出jqx占格位置。
j住在一二三楼，q住在一二楼。x住在二楼。
(3)jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么再写什么几笔写成
先写竖弯，再写一点。两笔写成。(师范写，生书空三次)
②谁来说说，q先写什么再写什么几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。(师范写，生书空三次)
③谁来说说，x先写什么再写什么几笔写成
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。(师范写，生书空三次)
p和q比较
(4)学生练习描红。
三、巩固练习
1、找朋友游戏
2、抽读字母卡jqx
3、齐读三次。
四、作业
抄写jqx各四遍。
一、复习
1、抽读字母卡jqx
2、猜字谜：一个大叉是什么字积木盖房是什么字气筒打气是什么字3正确书写jqx
二、授新课
1、教学音节拼读。
(1)交朋友游戏：
(请三位小朋友戴着有jqx的头饰，一位小朋友带着的头饰。)
出示：jqx
(2)教师讲故事：
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读u。
(3)读儿歌：jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。
(4)出示：juquxu
指名说说juquxu的后面实际是什么字母为什么要写成u，写成u之后应该怎样读(自由拼读——检查)
(5)齐读，指名读，开火车读
(6)按顺序读，倒过来读，打乱读。
2、教学带调音节
(1)学习双拼音词
出示：j-i——ji
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
出示：x-u——xu
指名说说xu中的第二字母该读什么音
引导学生看图练读胡须。
1、抽读字母卡片
2、读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。
1、练读课文
教后记：1个别学生jqx容易与zcs混淆
2、jqx与ü相拚这个难度掌握的比较好
1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习jqx与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
一、复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
二、学习jqx与介母的i三拼音。
1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
读音节：guokuohuo
2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
四、看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的'带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
五、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
教学反思：
关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。
一、教学目标
1.掌握j、q、x3个声母的读音；
2.认清j、q、x的形，并能正确书写。
二、教学重难点
1.j、q、x发音的特点；
2.j、q、x书写时在四线格的位置和笔顺。
三、教学准备
字母卡片、四线格黑板、多媒体课件（含音乐和彩色挂图）
四、教学过程：
同学们，还记得我们拼音王国的.字母宝宝么？让我们把他们喊出来一起玩一玩吧！
1.展示学过的拼音字母（配上音乐，学生生边读边拍手）
2.分组比赛读、指名读、男女赛读
3.出示相似的拼音字母：ft、nm、dpb
4.复习儿歌：大拇指朝上，左手bbb，右手ddd（学生边背诵，边做手势）
二、学习新课
今天啊，拼音王国又来了三位新朋友，我们来认识一下他们吧！
1.学习拼音字母j
（1）出示图片，小鸡在做什么呢？小鸡头上还有一只蝴蝶呢！
（2）老师范读，学生练读（出示卡片），发音像小鸡叽叽叽。纠正学生的错误发音。
（3）学习书写字母j，出示四线格黑板范写。重点提醒j书写时的笔顺和在田字格的位置，学生练写，老师巡视并个别辅导。
2.学习拼音字母q
（1）出示图片，图上是什么呢？自己试着读一读这个拼音字母，老师纠正并范读。
（2）同桌讨论一下怎样记住q的呢？区别bpdq的音和形，完整学习儿歌：大拇指朝上，左手bbb，右手ddd；大拇指朝下，左手ppp，右手qqq。（学生练习并用手势表演，小组比赛、指名表演）
（3）学习书写字母q，出示四线格黑板，老师范写，并提醒在四线格的位置下面不要顶格。
3.学习拼音字母x
（1）出示西瓜图片，认识x的形。
（2）老师范读x，读音像西瓜的西，学生练读（指名），老师纠正。
（3）学习书写字母x，出示四线格黑板，老师范写，强调左斜右斜的笔顺（先右斜后左斜），学生书空练习。
（4）学生练写，老师巡视辅导，同时提醒学生书写姿势和握笔姿势。
三、总结复习新课
出示生字卡片，齐读、指名读、赛读。
儿歌：一只小鸡jjj，五彩气球qqq，切个西瓜。（学生边说儿歌边表演，并练习书空）
教材分析：
本课包括五部分内容。第一部分是三个声母，每个字母配有一幅与读音类似的画面。第二部分是jpx与单韵母的拼音练习。第三部分是jpx的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识生字。配有一幅情景图。第五部分是一首儿歌。
1、学会jpx三个声母，读准音，认清形。
2、了解“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会拼读音节juquxu。
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略
媒体运用：
ppt
预设过程：
(应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等)
一、复习引入
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗瞧，他们来啦。(出示：gkhpmfld)自由读、指名读。
小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢(出示：f-tn-md-b-p)同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。
这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是jqx，学生练读。(投影出示)
二、学习声母jqx
㈠、集体学习声母j
(出示课件，引导学生观察情境图。)你看到了什么
1、学习j的读音
公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。(讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。)
范读跟读、开火车读
2、学习j的字形，指导书写
①、图中什么地方与j很像(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)
②、你有什么好办法记住j的形状(顺口溜：母鸡捉虫jjj;i字加弯jjj;竖弯加点jjj)
③、j是怎么写成的呢(j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的)
强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
范写j(先写竖弯在中下格，再写点在上格)，引导学生边书空边说。
学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。
㈡、同桌学习q
检查学生学习情况：
1、q的读音
①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。(七只气球的“七”“气”)
②、请几组小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读
③、有哪一个小朋友发现了j-q发音的不同(j不送气，q送气)
(范读跟读、请几组读、指名读)
2、q的.字形及书写
①、编顺口溜：气球拖线qqq;左上半圆qqq;像个9字qqq
②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的生书空，书上练写1个
㈢、自主学习声母x
出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密不用老师教自己学会声母x(自主寻找，学生汇报，老师总结)
1、图与x的发音秘密
①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。
②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读
2、图与x的字形秘密
①、顺口溜：一个叉叉xxx;西瓜切开xxx
②、x很想回家了，他的家在哪里呢认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个
㈠、两拼音节
1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友，i也想和他们做朋友呢。现在，我们一起来瞧瞧jqx和i在一起，变成了什么样子。(板书音节花jiqixi)
自由拼读、指名读、开火车读、齐读
2、出示带调音节：jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí
自由拼读、开火车;组词或说话
㈡、三拼音节
1、jqx和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。(板书j-i-ajia;q-i-aqia;x-i-axia)
自由读、跟读、开火车读、小老师领读
2、摘苹果游戏：jiaqiaxia带调音节练读
四、作业：
1、完成拼音抄写本jqx
2、
出示卡片，拼读jiqixi、jiaqiaxia及其四个声调
二、质疑变化，学习jqx与ü相拼
1、小ü看到小i与jqx玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小ü与jqx碰到一起就发生了奇怪的事情。(出示：j-ü-juq-ü-qux-ü-xu)
2、提问：ü究竟发生了什么变化呢(ü上两点不见了)
3、质疑：那是不是老师写错了呢(引导学生讨论jqx与u相拼，得出jqx不能与u相拼。
4、小结：原来jqx很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟jqx玩。小ü和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见jqx，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。jqx和ü相拼时，省略两点还念ü。
5、顺口溜：小ü见到jqx，脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。
6、自由拼读音节juquxu，开火车
7、出示带调拼读，组词、造句。
qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ
三、看图拼读音节，认生字
1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了什么(指名说，归纳)
2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么(出示带拼音的词语：下棋xiàqí搭积木dājīmù洗衣服xǐyīfu)
自由拼读、指名读、同桌互读、齐读
3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗有什么方法记住
4、认读卡片，组词或说话
四、图文结合，朗读儿歌
1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画出带有jqx的音节。
2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵
五、当堂检测，反馈矫正。
1、出示卡片要求学生认读qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ
2、出示生字“下洗衣鸡”让学生认读。
读卡片jqx，拼读jiaqiaxia
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
二、教学重点
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学准备
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。
五、课时安排
1课时
六、教学过程：
1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）
3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答）
4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？我们来看一看！
二、教学声母jqx
1、学习jqx的发音。
（1）学习拼音j。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！
师：小朋友们看这就是鸡爸爸！
师贴图，讲述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音j）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）
师：同学能不能想个办法帮助小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）
（2）学习拼音q
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片q）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）
（3）学习拼音x。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）
生读完师贴卡片x：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
二、拼读音节
小鱼娃可爱玩了，它认识了三个新的'拼音朋友后，马上拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会看见谁呢？我们一起来看一看。
１、小组活动：拼读Ｐ29页的音节。
2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点)
小组代表读、集体读、开火车读、抢读
三、探究jqx与ü相拼的规律
1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和第二行，你发现了什么？
2、生汇报自学讨论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观察，发现了什么问题？jqx后面的韵母虽然写的是U，但是却发ü的音。
3、你们知道为什么jqx后面的Ｕ为什么读ü吗？是不是书上印错了？为什么jqx与ü相拼可以去掉两点呢？生试拼Ｕ，拼不出来，你们知道为什么吗？
故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟看见了小ü的帽子什么漂亮，就调皮地要拿小ü的帽子玩。从此，小ü见了j、q、x，就把帽子摘下来和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
小组讨论、交流jqx的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写jqx，指名上台板，教师巡回指导。
师集体纠正。
五、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。
【教学要求】
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】
1、ｑ与ｐ的字形区别。
2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。
【教学准备】
教学光盘，拼音卡片。
【教学过程】
1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/B]，读声母的时候要又轻又短[/B]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）
2、复习音节badenümolüpufa
二、新授
今天我们再来认识3个声母朋友:jqx(板书课题)
(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)
(一)、读写声母jqx
1、学习声母j
请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。）
（1）指导发音。（我们只要把“叽叽叫”的“叽”读得轻一些，短一些，就是声母j。请小朋友们跟我读。）)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)
（2）学生试读。（先抽几名学生读—再齐读几遍，教师相机指导读的时候要轻而短）
（3）记住j形：公鸡公鸡，jjj。（或i字加弯，jjj）
2、学习声母q
（1）观察第二幅图：图上画的是什么？（我们今天学习的声母q和“气球”的“气”相似，只要我们把“气球”的“气”读成一声，并且读得短一些，轻一些，就是声母q的读音。）
（2）学生自己试读。（抽查--开火车读）
（3）记住q形：左上半圆，qqq
（4）比较bdpq的异同，用儿歌记住它们。(左上半圆qqq/左下半圆ddd/右上半圆ppp/右下半圆bbb)
3、学习声母x
（1）、看第三幅图：问：图上画的是什么？请你想一想，我们刚才是怎么读j和q的？能不能自己把它读出来？试一试。
（2）学生试读后抽查。你是怎么把声母x读出来的？（只要把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x了。）
（3）谁愿意来当小老师呢？
（4）巩固声母x的发音（男生读三遍，女生读三遍，齐读三遍。）
（5）记住x形：一个小叉，xxx
4、打乱顺序读拼音卡片，每个声母读三遍。齐读—小组读。（强调声母要读得再轻再短）
5、指导书写：
现在这三个声母朋友想回家了，你们能说说它们的家在哪里吗？别急，请同学们翻到书本13页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎么写，厦门，你们看一看，每个声母占什么格，几笔写成。
（1）写j时，先在中格和下格里写“竖左弯”，在靠近第二条线的地方写“点”，注意点要与竖左弯对齐。（示范--书空）重点强调“占三个”
（2）写q的时候，先在中格写左半圆，再写一竖。（示范--书空）
（3）写x的时候，注意笔顺，先写右斜，再写左斜，注意右斜和左斜彼此起笔对收笔，相互交叉在第二格的中间，相交的开口不要过大。（示范--书空）
（4）学生打练习本，教师巡回检查。
(二)、拼一拼，读一读
1、拼读两拼音节：jiqixi
2、学习jqx与ü相拼去点规则。
3、板书：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。（补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y把y带进儿歌里再读一遍）
做jqx与ü”手拉手，做朋友”的游戏（课前准备好jqxü的头饰，注意ü上面的的两点做成活动的，可以灵活地取出来，也可以灵活到放进去）
5、但是在拼音王国里，n、l两个，他们既能和u相拼，也能和ü，所以他们与u和ü组成音节分别是nulunünü。
6、学习jqx的三拼音节
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(声轻介快韵母响，三音连读要迅速)
(三)、学习儿歌
前面老师讲的故事里，鸡妈妈高高兴兴地带着自己的8个孩子回家去，可是走到不远的地方，突然听见一只小鸡惊慌地喊到：“妈妈妈妈，不好了，不好了！”发生了什么事，读了儿歌你就知道了。
(四)、巩固练习
请小朋友们闭上眼睛休息一会儿后再睁开。现在我们来做“摘苹果”的游戏:丰收的'季节来到了，快看！树上都挂满了新鲜的苹果呢!谁能把苹果上的拼音读正确，苹果就送给他，愿意吗？
三、小结：
今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师把掌声和大拇指送给每个小朋友,继续加油!
【教学反思】
1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。学生从幼儿园到小学，从以前主要玩到现在主要学得转变，让他们不太静得下来。通过讲故事的方式，拉近学生与课堂的距离，拉近学生与拼音的距离，尽可能提高学生的兴趣。
2.利用儿歌学拼音，培养学生的语言能力。首先让孩子们观察课文插图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。一个小叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“jqxy小淘气，见了ü眼就挖去，挖去U眼还读ü”。从而来提高学生的积极性。
3.巧设教学游戏，在玩中学。
2.教材容量较大，这一课不仅要教学生会读、会写jqx，会拼读两拼音节jiqixi，三拼音节jiaqiaxia；还要掌握jqx与ü相拼时去点的特殊规定，这就更加要求我们老师要有课堂效率。