1、例如：本发明属于动物疫苗制造技术领域，具体涉及伪狂犬病基因重组、新的核苷酸序列、毒株构建、疫苗及其制备方法。
2、例如：本发明属于水稻育种技术领域，具体地说属于.一种从植物体中分离和克隆抗衰老基因，培育一种水稻新品种的方法。如不清楚可留给人来写具体产品具体工艺与方法.正确的技术领域表述是专利分类的需要
背景
3、具体比较
4、指出问题(不足)
5、引出本发明的任务
内容
发明内容主要包括三个部分：发明目的、解决本发明的具体技术方案和本发明的有益效果组成。
1、发明目的表蔬：本发明要解决什么问题为了什么目
的能达到什么效果如何克服前人存在的技术和效果的缺陷
2、本发明的详细描述(发明技术方案的组成、构成)这是说明书的核心。如果发明涉及一项产品则要指出该产品的结构、构造及其相互之间的关系，它们之间的配合，包括动、静配合以及他们是如何被制造出来的;如果发明涉及一项方法，要指出实现该方法的具体实施步骤、工艺流程、反应条件和基本配方和用途等。
基因工程专利要重点说明所克隆的基因(DNA)的具体结构，该基因的调控功能以及支持该功能的生物学试验数据或实施例(应当有充分的证据)。
3、有益的效果：本发明是否具有非显而易见性，是否产
生了一向不到的效果，发明是否克服了本领域的技术偏见等等可结合试验给出一些必要的关键数据和图表，分析其优点，这是判断发明专利创造性的的必要描述，也是对发明目的(或任务)的呼应。1、如何解决已有技术的足
2、这是新专利申请的核心，要
充分公开发明的核心内容本领域的技术人员能够实施(公开度由发明者和专利人会商、掌握，尽量在专利保护范围缓和公开核心秘密方面寻求平衡)
3、与在先已经公开的技术在
效果，经济、技术指标等方面进行比较，回应本发明的目的。
4、应当增加必要试验数据或图表来具体说明本发明的有益效果。附图
说明
有些专利申请往往需要通过一幅或几副附图来简明地描述本发明，如机械产品或工艺流程、化学中的合成或制备步骤等的发明。附图图按(1、2、3)顺序编号，图中不得出现文字，图号用阿拉伯数字编号，如图1、图2等：
零部件编号：同一个另部件只编一个号，不能重号。此外要结合附图对本发明作进一步的描述。有些发明专利可以没有附图(如方法专利)。附图有助于对专利保护范围和发明创新点的说明。
具体实施方式
吃零食有没有利？当然有，但同学们认为，就总体而言，弊大于利，表决结果，大家通过了在校内，特别是在教室内不吃零食的决定。
按照我们班的班规班法，有了一项较重要的规定，便要确定一位同学具体负责检查实这项规定，大家管这位同学叫“承包人”。
谁负责监督大家做到不吃零食呢？问题刚一提出，班内便有数10人竞争，大家都抢，究竟谁干？争执了一会儿，不知谁冒出一句：“平时谁最爱吃零食就选谁！”
“好！”同学们齐声拥护这个建议，大家推选卢建承包这件事。
卢建站起来问大家：“如果发现别人吃零食怎么办？”这一问，又引起大家热烈的争论：
“发现一次罚写1000字的说明书。”
“对吃瓜子的还应该罚得重一点！”
“重到什么程度？”
“谁扔到地上一粒瓜子皮，就罚写1000字的说明书。”
“瓜子带到学校来也不行，卢建有权力搜索吃零食的同学的衣袋，在衣服口袋里若发现有粒瓜子，就写100字说明书。”
“是不是太重？”
“法规订得严些是为了不让人触犯，你如果订吃一粒写100字，衣袋里有一粒写10个字，那别人就不怕，也就制止不住吃零食。”
我看大家都充分发表了自己的意见，便说：“停止争论，现在表决。同意吃零食一次与1000字说明书的同学请举手。”
只有两名同学赞成。
“同意扔地上一粒瓜子皮就写1000字的请举手。”
班内举起了数十双手，以压倒多数通过了严罚吃零食者的规定。
第二天，卢建同学上任了，为了获得监督别人的权力，他先从自己做起，努力改变爱吃零食的习惯。
他控制住了，别人也在努力控制。通过决定后的5天内，大家都忍住了，卢建尽管注意观察，也没能发现该挨罚的人。
第六天中午，同学们正在教室吃饭、聊天，一位同学忘乎所以，平时他极爱吃零食，此时，终于控制不住，剥开一粒瓜子吃，并下意识地将瓜子皮扔到地上。
上任6天的卢建正为自己没能发现惩罚目标而着急，见状立即上前，当场让那位同学拉起，并问：“还记得班规吗？”“记不清了。”“那么，咱们去找法律顾问吧！”同学们管承包记录全部班规遵法的同学叫法律顾问。
找到法律顾问王海波，打开《班规班法》，查到卫生部分，吃瓜子的细目，明白了：“要写1000字的说明书，还要看衣袋里有没有瓜子，若有，每粒再加工100字的说明书。”卢建从那位同学衣袋里又翻出16粒瓜子，两者相加，便是2600字的说明书。
“好了，马上开始写吧！放学后交给我。”
16年来，我任班主任的各个班学生，吃零食都是最少的，大部分同学跟我一样，不吃零食。那决不是出于经济上节俭的考虑，更多的还是考虑到一个有志者的个人形象，考虑到每个人身体健康，社会再向前发展1万年，人均收入再增长1000倍，整个人类都达到极其富裕的地步了，到那时，我想仍然要提倡在工作、学习场所不吃零食，考虑到工作学习场所的卫生，考虑到人们更有规律地饮食起居，考虑到人们该养成工作学习时就全身心工作学习的习惯。
城南小学六（2）班夏纪峥
一天，在木木希望小学里发生了一件令人不愉快的事情。
这天体育课上，阿丁想去学校的——一座危房。于是，他叫上朱大通，两人一起去冒险。正巧，他们被朱小美看见了，她立即去向红樱老师报告。
稀客了，阿丁和朱大通从危房里出来了。他们前脚刚踏进教室，就被红英老师叫去了。
“朱大通，你可以先走了。”红樱老师向朱大通挥挥手，示意他可以出去了。办公室里只剩下红樱老师和朱大通了。
“阿丁，你为什么去学校的危房？老师强调过多少次了，那儿是很危险的！万一出事儿怎么办……”阿丁听着红樱老师的长篇大论，心里却想着：我这不是平平安安出来了吗？为什么就说我一人？朱大通就可以先走了？老师太偏心！
“阿丁，你有没有听我再说？你现在知道错了没？”红樱老师皱皱眉头说道。
“我知道错了，老师。”阿丁驼着背，低着头，两手揉搓着衣角说道。
“去写800字说明书，放学前给我！”红樱老师做了最终“审判”。
阿丁愤愤地想：哼！就知道让我写说明书，朱大通怎么不用？我找朱大通算账去！
阿丁一回到教室，看到朱大通正在做作业，非常生气。他三步并作两步来到朱大通面前，猛地一拍桌子，一手叉着腰，一手指着朱大通的鼻端，怒目圆睁：“眨巴眼，你说！为什么红樱老师就罚我一人，你却没事？你是不是把所有的责任都推到我身上了？你说啊！”阿丁气急之下，把朱大同的书扔在了地上，还泄愤地踩了几脚。
朱大通被阿丁吓了一大跳，他猛地站起来，摸着后脑勺说：“我没干过这事儿呀！我不也被红樱老师教育了吗？”
“哼！你没这么做过，怎么就让我写说明书？还有，咱们去危房之前就说好的，要保密。肯定是你透露消息了。”
“我……我没有！你别血口喷人啊！咱俩可是一根绳上的蚂蚱。”朱大通急得说话都结巴了。
正在盛怒之下的阿丁哪儿会相信朱大通的话，他见朱大通死也不承认，二话不说就冲上去打了他一拳。朱大通见他如此蛮不讲理，也与阿丁厮打起来。
就在两人打得不可开交的时候，朱小美哼着歌进来了。她劝到：“怎么了，这是？刚刚两人不是还一起到危房玩吗？现在怎么打起来了？”
“咦？你怎么知道？”阿丁和朱大通异口同声地问。两人又对看了一眼，放开抓住对方的手，明白了：原来是朱小美打的小报告啊！
阿丁立马道歉：“大通啊，对不起了，误会你了。”
放学路上，几位同学边走边唠，有人批评他说话不算数，有人说他“常立志”。郑朝军急了，面红耳赤，情绪激昂，起誓发愿：“我以后再闹就不是人。”
魏老师知道，这是他的肺腑之言，许多后进同学都有过这种发自心底的呼喊。遗憾的是，他心中自由散漫那一面的势力太强了，多年来扎下了根，长出了散懒的大树、拖拉的大树，一句誓言，当然砍不倒这棵多年生长的大树。反复肯定会有，但只要他开始向自己的后进面作战，就值得表扬和鼓励。
郑朝军同学开始写作业、写日记了。可坚持了几天，懒病又犯了。用他自己的话说：“一看见日记本就有点打怵。”
魏老师把这份2000多字的说明书读给大家听，同学们都为他写得思路清楚、句子通顺感到惊奇，有人甚至为他鼓起掌来。
郑朝军同学感受到了抓紧做事的快乐，一连几天，什么事都抓紧干。因为忙于学习，他的纪律当然就好了。
魏老师外出开会回来时，同学们都说：“郑朝军的进步最大，从来不说闲话。”郑朝军也很高兴，为实现了自己的决心而高兴。
魏老师想，郑朝军同学连续好了这么些天，恐怕快要反复了，哪能这么一帆风顺就把多年的懒病根除了呢？
一天下午放学后，英语科代表郑琳琳还没走。魏老师问：“怎么还不回家？”
郑琳琳说：“还有郑朝军等4名同学没交作业，等他们写完了、交齐了，我再去交给老师。”
郑朝军一听郑琳琳向魏老师报告了没交作业的事，立即没好气地说：“我没本！”显然，他想以此为借口不写，拖下去。
这时，女同学刘颖立刻从自己书包里拿出一个本，说：“我这儿有一个没用过的本。”她朝郑朝军递过去了。
可是，郑朝军并不来接，接过来就意味着作业非写不可了。刘颖的好意丝毫没使他受感动，反倒使他恼怒：“我不要，我自己买！”
魏老师说：“人家郑琳琳放学不走为的啥，刘颖送给你本为的啥？不都是盼你不欠账，轻松地回家吗？好心肠的人今天怎么不理解人家的好心了呢？”郑朝军淘是淘，但他心地善良，富于同情心。魏老师这么一说，他不好意思了。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，因为自己的一时脑热冲动去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。
由于我一个人的犯错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，特此再次检讨。向学校老师领导保证以后不在发生打仗斗殴事件。给自身和学校造成不好的影响。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
范文二
上午第二节课预备铃刚响起，我正准备上课，班长刘明和中队长林翔急急忙忙跑来向我汇报：老师，不好了，许庆波和谈雄打起来了!
一听这话，我急忙跑到教室，只见教室后门旁边，六七个同学分别抱着许庆波和谈雄，不准他们接近，许庆波和谈雄相对站着，虽然停止了打架，但两个人火气都很大，握紧拳头，好象随时要出手似的。我走到他们跟前，他们不敢看我，看样子他们刚动手就被同学拉开了，都没有受伤。这时，上课铃响了，劝解的同学开始散开，回自己的座位。大家都看着我，等着我对这两个惹祸的孩子作判决。
为了不影响上课，我决定下课再处理这件事，我对全班同学说：我对刚才发生同学打架的事感到难过，不过，令我感到欣慰的是李冲、韩茹、刘明、林翔等几位同学及时出手劝架、解围，使这起打架事件变小了，我代表全班同学表扬这几个同学，希望大家向这几位同学学习，发现有不良现象能够及时制止，也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。下面，我们先上课。
下课后，我把这两个同学请到办公室，让他们说说是怎么一回事。但是，说了五分钟，他们都无法说清楚是怎么回事，不是他们表达不清楚，而是他们都一味说对方的不是，指责对方的错。第三节我还有课，他们是体育课，我就让他们回去分别写说明书。