本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：MyfavouritedayisMonday.Myfavouriteteacheris…并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用“Wouldyoulikesome…”句型提问并做出回答。
二、教学难点
本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。
三、课前准备
1.有关食物的图片。
2.与本部分相配套的教学录音带。
四、教学过程
1.Warm-up（热身）
（1）唱一唱教师播放第二单元Let’schant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说让学生模仿上述Let’schant内容，根据实际情况自编歌谣。
2.Presentation(新课呈现)
（1）Askandanswer(问答练习)教师说：Idon’tgotoworkonSaturdayandSunday.OnSaturday,Icandomanythings.SomyfavouritedayisSaturday.教师问学生：What’syourfavouriteday
（2）教师接着问学生：Youhavemanyteachers.WhoisyourfavouriteteacherWhat’syourfavouriteteacherlike
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood
（4）读一读教师出示图片：Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishedoing(让学生回答)He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.DoyouwanttoknowsomethingaboutthisletterOk,I’llshowyou.
（5）让学生读一读信中的内容。
（6）教读penpal,解释Tellmeaboutyourschool,please.
（7）听本部分录音，让学生跟读句子。
（8）让学生两人一组口头完成Answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写让学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3.Let’splay（趣味操练）
（1）MakeapresentationintheEnglishClub.(活动练习册10)
（2）猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’syourfavouritefood该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/aremyfavouritefood.
（3）pairwork教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’dlikebananas,theyaresweet.Wouldyoulikebananas引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：Theyaresour.It’shealthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
（1）练一练活动手册3Listenandrearrangethestory.
（2）活动手册4Readthestoryagainandtickorcross.
（3）本单元教材Listenandcircle
5.板书
单词：penpal
句子：Myfavouritedayis…
Myfavouriteteacheris…
Myfavouritefoodis…
本课时Readandwrite部分以书信的方式综合了"谈论教师形象"，"谈论课程"，"谈论食物"等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。学习新句子：Myfavouriteday/teacher/foodis…在理解了信的大意后，让学生完成Answerthequestion的练习，然后指导学生写回信。新句型：Wouldyoulike…是在复习了Whatwouldyoulike的基础上教给学生并进一步操练的。Listenandcircle部分放在巩固知识这一环节，用来考查学生综合听力。
实话实说
探究内容：两人一组询问或回答关于星期几上什么课的问题
探究目的：让学生尝试与他人进行口头交流，培养学生的语言交流能力。
探究形式：全班
活动特点：此活动以口语交流的形式展现。让学生用英语向自己的同伴询问星期几上什么课。有能力的同学可谈谈自己的课余生活。增强学生与他人交际的能力。
活动过程：
1.先让同学们准备一下自己的课表，应尽量熟悉每天都有什么课。
2.提供下面的图给学生作参考：
3.模仿图片内容，进行两人一组的交流。
4.在黑板上提供一组单词作为提示用：
本课时的教学重点是Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。
1.准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandwrite部分的录音。
2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3.投影片出示Readandwrite答案。
1.Warm-up
（1）Reviewthewords
教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是onebyone。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：Therearemanysmallhousesinmyvillage.
请各小组的孩子描述图画。
2.Presentation
listenandchoose
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Readandwrite中的练习。投影答案。
3.Let’splay
Let’splay
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
Whereis….Howmany….Isthereaschool
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
Makeanadforahouse
4.Consolidationandextension
做本单元活动手册Readandwrite
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find,sayandwrite.
学生观察图
小组问答
完成填空
Lessontwo
Thereisn’ta_____overthere.
Thereareno______intheriver.
Thereareno______neartheroad.
Therearen’tmany______inthevillage.
教案点评：
Readandwrite部分采取听力呈现的方式进行，让学生通过听来接触知识，调动学生的主动性。巩固操练部分主要是让学生把自己完成的图画先用语言进行描述，发挥学生的自主性，然后再自己认读课文，完成练习。最后进行的扩展活动是让学生通过完成Let’splay和Makeanadforahouse,的任务性活动，运用学过的句子和词汇，培养学生的运用语言的能力。
描述图片的探究活动
Talkaboutthepictures
2小组描述这两幅图片，运用Therebe句型。写一写，并读一读
2然后分组宣读。
2教师讲评。
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教具准备：
1房间、物品、食物等的单词卡片
3相配套的教学录音带
4歌曲录音Colorsong
5颜色转盘
6食物单词的头饰
教学过程：
一热身/复习（Warm-up/Revision）
1、SingtheColorsong
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。
教师问学生：“Whatcanyousee”学生就所见到的词说一说。
4、Listenanddo
“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”
教师发出指令，学生听一听、做一做
二呈现新课（Presentation）
1、课件出示Listenandcolor的课件。
教师与学生就图片进行问答：
Whatcanyoufindinthepicture
Whereistheshelf
教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2、小组学生之间利用书做问答的练习。
生生之间提问：“What’sthisWhereisthephone”
回答：“It’sinthebedroom./。。。”
3、Listenandpoint
小组之间学生互相发出口令：“Findthelivingroomandpoint.”
4、Listentothetape,andcoloring.
5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
Whatcoloristheshelf
Isitred
6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyoulike”
学生说：“Ilikesomebeef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
三趣味操练（Practice）
1、找朋友
把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。
四扩展性活动（Add-activities）
猜词比赛
请一个孩子到前面说：“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
板书设计：
本课时的主要通过Listenandcolor、Spellinggame等活动，巩固4-6单元所学的单词。Listenandcolor部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关家居物品的单词。Spellinggame则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。所以本课时的教学形式以活动为主，教师即是活动的组织者，带领孩子玩中学，同时又让每个孩子都在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃，教学效果明显。
圣诞聚会探究活动
调查活动：Christmasparty
各小组筹备圣诞聚会。
各组分别是一个家庭。
各组的学生都到其它组去做客。
在活动过程中，应用Let'sact部分的句子。
参加完聚餐后学生互相统计：“HowmanygiftshaveyougotWhocanyousee”
教学重点：
1.掌握字母的发音和书写。
2.巩固数字30－60的拼读。
教学难点：
1.Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B,d;l,j;p,q;u,v在书写时易写错。
3.Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X’mas.要让学生做到能认读。
4.Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
1.字母卡、加法算式卡
2.有关学习物品的图片或实物。
3.Readandsay部分的自制课件。
4.教材相配套的的录音带
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习第二册教材第65页的Let’schant。
2.做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，
学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,Ss,时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,X’mas.
2.放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学唱。
4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.
5.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7个小房子里。
6.师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。
7.让学生根据结果说规律，教师总结。
8.做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.
凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：HowmanyfriendsarethereinyourfamilyLetterA？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,H,J,K!
9.教师先出示3本书，问学生：Look!Howmanybooks学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：HowaboutthisoneHowmanybooks学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s3plus4引导学生回答出：7！
10.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。
11.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s___plus____另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’vegot…说对才能拿到奖品。
12.教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave
（三）趣味操练（Practice）
1.听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，
等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
2.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发
给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIObdpqCIDOEFHIL
板书设计：Recycle1
What’s10plus10
I’vegot…
本课时通过Singandread，Readandsay，Let'spractise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Readandsay部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Let'spractise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中学”的教学原理。
探究内容：反义词、对应词拔河赛
活动目的：通过活动让学生能更好的掌握英语中的反义词和对应词。
活动形式：两个小组或小队之间
1）首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。
2）将学生分成若干队，由其中两队进行拔河。
3）游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词或对应词，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格。
4）然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。