英语节粮小报、蕴含节粮主题的数学应用题、制作“节粮”书签、编写“节粮”童谣……这个学期，沪上中小学纷纷开展节约粮食主题教育。记者采访获悉，为了让节约粮食、爱惜粮食的意识真正走进学生心里，不少学校都使出了“妙招”。
节粮活动与学科教学有机融合
“小巧每天中午在校用午餐，由于不爱吃学校的饭菜，她平均每天饭后剩余45克的饭菜，这样她一周要浪费多少克的粮食？（一周在校5天）你有什么话想跟她说？”
“学校食堂每天节约25千克的大米，照这样计算学校一个月一共能节约多少千克的大米？（按30天计算）”
这是上大附中实验学校三年级数学课堂上的两道应用题，读完题目就能发现，这两道题“嵌入”了节约粮食的主题，学生们在解出答案的同时，也会对节粮有一些量化的认识。而除了数学课，上大附中实验学校的多门学科课程都有“节粮元素”——英语课后，学生们制作主题明确的节粮小报；道法课，学生们为自己和家人设计膳食计划表；语文课上，大家齐声诵读《悯农》等有关珍惜粮食的古诗；自然课上，学习各种粮食作物的知识……
“今年的食育教育主题活动与各学科教学有机融合，其实是在去年的基础上进一步拓展的。”上大附中实验学校初中部德育主任李莉介绍说，学校对食育教育一直很重视，去年政教处和大队部开展的“光盘行动”活动中，邀请生命科学老师一起加入，让孩子们观察一颗种子从发芽到生长再到最后长成果实的过程，让他们明白这是一个很不容易的过程。同时，在学校德育“进场馆”活动中，老师也带学生们去参观与粮食有关的博物馆，加强了他们对爱惜粮食的意识。而在春秋游实践活动中，则让学生走进田间，实地看农民伯伯割稻子，了解从黄灿灿的稻子到碗里的大米需要很多人付出艰辛劳动。
“去年各项活动的效果非常不错，所以今年我们就想能不能扩展到其他学科上。”
“光盘行动”、节约粮食是德育活动，其他学科老师愿不愿意加入？李莉说，当学校制定好方案请各学科老师来讨论可行性时，没想到学科老师们都非常支持，“因为把节约粮食的内容与学科相结合，并不会影响教学进度，而且还能让教学变得更加有趣，所以各科老师们都积极参与。”
于是，学校各个年级、每门学科都结合自身学科特色搞起了“节粮”活动。“最终的效果非常好，之前有学生浪费粮食还是挺厉害的，但这次活动之后，浪费的情况明显改善。”李莉透露，目前学校已计划把食育教育纳入学校传统的德育活动中，后续进一步完善、充实。
按照学生年龄段开展不同节粮活动
勤俭节约、爱惜粮食，自古以来就是中华民族的传统美德，“节粮”行动正是对这一美德的传承和发扬。然而“光盘”行动并非短期行为，节约粮食的意识也不是一日就能形成，为此，上海大学附属学校也开展了小手牵大手争当“光盘侠”的“节粮爱粮”主题实践活动。
“‘节粮’活动其实是学校劳动教育的一个组成部分，我们结合区里的活动，按照不同年龄段学生的特点，分了五个年龄段开展不同的活动，比如低年级的学生画一画、说一说，高年级的学生写一写。”学校小学部德育教师朱丽华介绍说，学校希望通过制作“节粮”书签、撰写“节粮”口号、编写“节粮”童谣、创作“节粮”故事、记叙“节粮”家风家训故事等方式，让孩子们在参与活动中明白“爱粮节粮”的传统美德是社会文明的重要体现。
“一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换！”一年级王睿鑫同学画的书签是一粒大米的形状，搭配上节粮标语，既可爱又主题鲜明。三年级胡馨语同学则编写了朗朗上口的沪语童谣：“侬吃啥？吾吃饭。啥额饭？白米饭。啥额白？农民伯(伯)。啥额农？秋意浓。啥额秋？黄金秋。金色种子谷里长，小小肚皮变粮仓。历经千辛到此(吃)地，大家一定要清场。”
“活动的效果很不错，学生们不但积极参与，而且在不挑食、‘光盘’等方面都做得越来越好，对于粮食来之不易也有了更深刻的认识。”朱丽华老师说。
大华中学也开展了国旗下的讲话、主题班会等“厉行节约，反对浪费”系列实践教育活动，学生们不但在思想上、行动上有了新的认识，而且逐渐养成了节约粮食的好习惯。课后，学生们还通过绘画手抄报的方式，宣传餐桌文明知识，做光盘行动的倡导者，树立反对浪费，珍惜粮食的坚定信念。