chéngshìmínzúhùxiānɡhuānqìnɡbiǎoshìqízhì
二，我会组词(10分)
其壮弯访
奇状湾纺刚
钢
三，我会补充词语(6分)
苗长风美七八
绿成徒无三二
四，我会归类并抄写(6分)
有名复杂欢乐安全办法轻重方法危险着名快乐简单
反义词：—--
近义词：—--
五，我能加标点符号，写在里。(3分)
1，谁使秋天这样美丽
2,爷爷买的枣儿真甜啊
3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部
六，我会连词成句，并加上标点。(6分)
飘着蓝天上几朵高高的白云
凶残的怎么会狼跟小羊呢讲道理
七，我会填空(14)
1，梨树挂起金黄的-_____________,苹果露出红红的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。
2，远上寒山石径斜，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________。
我知道这首诗的题目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。
八，阅读短文，回答问题(20分)
晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。(4分)
蜻(qinqing)蜓扇着(shanshanɡ)
乘凉(niangliang)捉住(zhuozuo)
2、写出下面词语的近义词。(4分)
漂亮----喜欢----
3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用————画出描写蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄写短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)
__________________________________________________________
在这个句子中把______________比作______________。
5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了(4分)
_____________________________________________________
关于丰收的谚语：
秋季早耕田，丰收在来年。
人们喜爱花，因为它无私地为美化人间而盛开;人们赞美花，因为它无畏地为人间丰收而自落。
二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好。
惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。
雨水日下雨，预兆成丰收
丰收万石，也要粗茶淡饭。
丰收当歉年过。(裕固族)
丰收靠劳动健身靠运动。
丰收要靠劳动，强身要靠卫生。
种好管好，丰收牢靠;只种不管，打破金碗。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
关于丰收的词语：
丰收在望：丰收的景象看得见。丰收：大多指农产品丰收。在：马上。望：预料希望。
五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
盈车嘉穗：盈：满。稻重长得茁壮，一棵就能装满一车。形容粮食丰收。
秋雨绵绵：指金秋时节的雨，预示着丰收与喜悦。
金色的麦田：秋天麦子成熟了，看上去一片金黄色。所以称为金色的麦田。
穰穰满家：穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。
时和年丰：和：和平;年：年成;丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。
仓箱可期：仓箱：盛粮食的工具。粮仓有望装满。比喻丰收大有希望。
硕果累累：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。
瓜果飘香：瓜果成熟时的芳香，一般用来描写秋天。
丰收在望：丰收的景象看得见丰收：大多指农产品丰收。
果实累累：果实累累，此处读léi。累累：连续成串。
五谷飘香：五谷指粮食，五谷即稻黍稷麦豆。秋天粮食成熟了，飘着香味。
年丰时稔：稔：庄稼成熟。年成好，庄稼大丰收。
丰收季节：秋天粮食等都成熟了，因此陈秋天是丰收的季节。
一丛金黄：描写秋天果稻谷成熟了。
五谷丰熟：指年成好，粮食丰收。同“五谷丰登”。
麦穗两歧：一根麦长两个穗。比喻年成好，粮食丰收。
稻谷飘香：秋天稻谷成熟了，飘着阵阵香味。
关键词：语言训练;观念;方法
一、重塑教学观念
二、训练方法
1.培养学生语言积累的习惯
2.训练学生的想象与联想能力
联想与想象是创造的必备能力，知识是有限的，想象和创造却是无限的。在小学语文教学中，教师必须善于利用阅读材料，激发学生的想象力，培养学生的创造潜力。对于学生天马行空的联想，教师应当予以尊重并加以引导。对于低年级学生来说，主要是通过字、词、文本，使学生在五官上加以丰富，补充色彩、形象、声音、味道、触感等想象，组成无数有意思的画。
比如，教学“山”字时，可以告诉学生：“在地平线上，一座高山立中间，两座小山立两边。”教学“沙”字时，可以引导学生想象“很少水的地方是沙漠”。在正式教学之前，先列出文中的词串，以《秋天到》为例，把梨、灯笼、苹果、脸颊、稻子、柿子、大豆、高粱、腰、葡萄等陈列出来，引导学生在色彩、形状等方面发挥想象，然后通过自己的语言把这些词语联系起来;在教学之后，可以对课文进行补充，在教学完成《秋天到》后，列举在秋天里还有哪些景象，草地、大树、玉米、枫叶、等，引导学生选择自己感兴趣的事物，然后用五官去感受这些事物的个性之处，发挥想象，将个性拓展开来，运用课文的表达方式对其进行描写。
3.附加写作小练习
写作是语言的实际运用的一个方面，却也是能够促进语言表达的有效途径。长于写作的人不是一蹴而就的，而是经年累月地坚持所致。在小学语文教学中，教师必须抓住可能的写作空间，让学生进行写作练习。低年级学生的字词量和表达方法有限，教师可以先提供材料让学生摹写，材料可以是课文，可以是课外阅读材料，可以是韵文，可以是简单的小诗，可以记人也可以叙事，可以状景，也可以说故事。
比如，在完成《看》教学后，教师可以布置学生写作《秋风的五光十色》，可以提供给学生苹果、梨、葡萄、、枫叶等事物让学生选择，也可以留给学生自行选取的空间。教师也可以让学生自己选择题目进行仿写。多写多练，才不会下笔无神。
4.锻炼学生的口头表达能力
说是语言实际运用的另一方面，同样是提高语言表达行之有效的方法。说话有度、进退得宜并非一日之功，需要持之以恒地说话练习。体现在小学语文教学中，就是善于提问和巧于回答。教师需引导学生大胆发问，问比较有价值的问题，而不是闷头苦思或东拉西扯无意义发问。关于学生回答问题，教师需引导学生抓住关键词语、组织成中心答案，而不是哩嗦难寻重点或浑浑噩噩不知所云。在学生回答完毕后，需针对学生回答的用词及组织做些许点评，无关答案对错，只是表达在哪些方面可以更加完善。
综上所述，可以运用多种方式，在小学语文阅读教学中训练语言能力，以使学生熟练并推敲语言运用，体味语言的魅力，从而全面提高学生的语文素养，使学生成为有品位的人。
jiānyìngpèngqiǎonánshòuchìjiǎoxíwǔliàngōng
()()()()()
huǎnhuǎndehuàlángxiàngbíbúzàihuyīngyǒngshànzhàn
二、找出正确的读音，并用“”画出来。(6分)
年龄(línlíng)深涧(jiānjiàn)唇(chúnchuén)儿
兴(xìngxīng)奋增(zēngzēn)添蚕卵(ruǎnluǎn)
三、写出同部首的字。(6分)
木：：
虫：扌：
四、给下列加点的字选择正确的读音，并写在括号里。(6分)
jiējié
1、秋天，树上结()满了又大又红的果子。
2、马路上结()了一层厚厚的冰。
zhāocháo
3、朝()东望去，那满山的桃花像灿烂的朝()霞。
qiángqiǎng
4、方亮长得很强()壮，好几个男生才勉强()推得动他。
五、选字填空。(6分)
1、带代()领()表替()现()
2、争征长()战()()光()兵
3、先仙()女()生()后水()花
六、在括号里填上合适的词语。(9分)
()的祖国()地成长一()闪电
()的阳光()地飞翔一()阳光
()的白杨树()地爬行一()武艺
七、把句子补充完整，并加上标点。(12分)
1、我觉得
2、、和是我国传统的节日
3、花木兰
4、一就
八、按课文内容填空。(14分不会写的字可用拼音代替)
1、从蚕卵里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样。第一次变得又又，第二次变得又又，第三次变得又又，第四次身体一天天，它吐丝结茧，最后开了窗，飞出了蛾姑娘。(6分)
2、狐狸是借着把百兽吓跑的，这个故事就叫。(4分)
3、默写一首你喜欢的关于春天的古诗。(4分)
，。
九、课外阅读知识。(7分)
1、选词填空：玉帝皇帝花神
盘古有两个儿子一个女儿。他开天辟地后，叫大儿子掌管天上的一切，人称
;叫二儿子掌管人间的一切，人称;叫惟一的女儿掌管百花;人称。
2、写出几个表示高兴的词语：开心
3、你认识它们是什么字吗
十、请你将正确的序号标在前面的括号里。(5分)
()经过激烈的争夺，我们班取得了团体总分第一名。
()早晨，金色的阳光洒满校园，同学们陆续来到操场，准备参加运动会。
()运动会在欢乐的气氛中圆满结束了。
()运动会开始了，运动员你追我赶，奋力争先。
()同学们高兴得蹦啊，跳啊，欢呼啊……
十一、读读答答。(10分)
春夜静悄悄，春夜静悄悄，
小鸟睡着了，小鸟睡着了，
树枝上的小花苞，竹林里的小竹笋，
还在微(wēi)微笑。偷(tōu)偷在长高。
1、这首儿歌描写的是时的景色。
2、给加点的字选择正确的音节，并打上“√”。
还(háihuán)在长(zhǎngcháng)高
3、写出下列词语的反义词。
笑——()睡——()高——()静——()
4、儿歌中说睡着了，在微微笑，在长高。
我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。
二、教材分析：
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
三、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
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⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
三、教学目的要求:
1、政治思想方面
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2、语文知识方面
（一）汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。
8、喜爱图书，爱护图书。
（四）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（五）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（六）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施:
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
认真听老师读《变色房子》，然后回答下列问题：
1、小兔把种子种在哪里
__________________________________________
2、读一读，连一连。
秋天发芽了红艳艳的
夏天结果了绿油油的
春天开花了金灿灿的
3、小兔生活在什么样的房子里，它觉得怎样
二、积累运用(共70分)
1.请按照字母表顺序给下列字母排序。(3分)
HBZYGWTVL
2.我是小小书法家。(看拼音写词语)(8分)
yǐjīnɡ___________
zhīdào___________
zǔɡuó___________
huǒbàn___________
shēnɡyīn___________
ɡémìnɡ___________
yuǎnjìn___________
jīnɡchánɡ___________
3.填一填(5分)
(1)“你”是()旁，共()笔，()结构，笔顺是()。
(2)“却”共()笔，第六笔是()，笔顺是()。
(3)“成”字共()笔，第一笔是()，组词()()。
(4)《春晓》的作者是()朝的()。《离离原上草》是
()朝()写的。
4.在正确的读音后面打∨错的打×。(4分)
shēnɡzhǎnɡ()zhǒnɡzi()
生长shēnzhǎnɡ()种子zhònɡzi()
kānshū()yāoqiú()
看书kànshū()要求yàoqiú()
5.给下列字换偏旁并组词。(6分)
她()()
伯()()
住()()
杯()()
块()()
跟()()
6.我该用哪个字，请认真填一填。(8分)
已以
①我()经会读书了。
②妈妈告诉我()后要学会自己的事情自己做。
在再
①山坡上一群绵羊()吃草。
②以后我()也不迟到了。
快块
①在一()绿色的草地上，有一只白色的小兔。
②小鸟飞()地落下来。
坐座
①我()在河边看风景。②远处是一()高山。
8、连词成句并加上标点。(10分)
①、鼠年孩子出生的鼠属
_______________________________________________________
②、公园带我们老师去春游
③、我好消息一个告诉大家
④、掉进月亮啦水里
⑤、小壁虎尾巴一条长出
9.补充句子并加上标点。(8分)
①没有尾巴___________
②___________飞来飞去
③小姑娘的脸___________
④你喜欢___________
10.课文精彩回放。(18分)
①()生雨，()随风。潮涨()，()亏盈。
②遥()不是雪，()有暗()来。
③()弯弯山中行，()深出是()。
④但是树木()的时候，我们()风在跳舞了。
⑤当帕米高原还挂着满天()，长江、黄河挽起高山()。我们的祖国()广大。
⑥()非所宜。幼不学，()。人不学，()。
三、口语交际(5分)
星期日，小立和小刚到图书馆，他们想看一本《十万个为什么》。
这时图书管理员微笑着走过来和他俩打招呼。假如你是小立或小刚，
你会怎样向管理员借书
__________________________________________________________________
四、读写天地(15分)
阅读短文并回答问题。(6分)
(一)
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，
高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面
上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像
在说：“小朋友，你要好好学习呀!”
1.这篇短文有____个自然段。(1分)
2.第二节有______句话。(1分)
3.用“____”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。(2分)
4.这篇短文主要写了：(用“√”划出)(2分)
①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。()
②水要小朋友好好学习。()
③这支铅笔很美丽。()
(二)
________
一只小乌鸦长着一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地
叫，声音也不好听，但它心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈
妈。
小乌鸦的爸爸和妈妈老了，飞不动了。小乌鸦就天天飞去给它
们找吃的。不管是“呼呼”地刮着北风，还是“哗哗”地下着大雨，
小乌鸦一点也不害怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，
就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈呀!
1.请给这篇短文加上标题。(1分)
2.找出文中表示声音的词语。(3分)
____________________________________________
3.用“__”画出小乌鸦爱爸爸和妈妈的语句。(1分)
4.根据短文写话：(4分)
你喜欢文中的小乌鸦吗说说你喜欢的理由，并说一说你从小
乌鸦身上学到了什么
_____________________________________________________________________________
附：听力材料：
变色房子
小兔造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。
春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，灰狼看不见。