1.小学二年级语文《朱德的扁担》教案
学习内容：
1、初读课文，自学生字词。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
（1）课件出示朱德像，简介朱德。
朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。在课桌上练习书写“德”
（2）出示扁担图，谁知道这是什么？
板书“扁”，注意下面的里面是一横，多音字“担”不同的音组词。
（3）课题补充完整，教师示范读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
1、回顾预习情况。
2、交流预习情况。
（1）生字词正音。
生词：朱德到达布匹药材官兵着急毛竹防止甩得老远
难读的词语：会师增添崇敬敬佩井冈山十分险要日理万机稳健利落
（2）分组分段朗读课文，正音。
难读的句子：
①根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走。
②由于敌人的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。
（3）指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。
（4）指名分段朗读课文，纠正字音。
学生质疑预设：
A、朱德是谁？扁担是什么？
B、朱德用扁担干什么？
C、战士们为什么要藏朱德的扁担？
D、朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。
1、简介背景：（看插图）井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
2、读课文，说说从课文中，你知道了什么？
3、查字典理解“会师”“记”。
会师：两支部队会合在一起。
记在字典中的含义有：
①在脑子里保留着印象。
②把事情写下来。
④符号，标志。
⑤皮肤上天生的色斑。
⑥量词，用于动作的次数。
想一想“朱德记”的“记”应取的解释是：（）
这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空。
记忆（）日记（）笔记（）胎记（）一记耳光（）
过度：朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课继续学习课文。
四、课堂练习：
1、认读生字卡片，复习生字。
2、学习生字：朱、达、冈、匹、材
3、书写生字。
第二课时
1、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程
一、回忆质疑。
（1）朱德用扁担干什么？
（2）战士们为什么要藏朱德的扁担？
（3）朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。：
二、学习课文，解决问题，指导朗读。
1、指导理解第一个问题：朱德用扁担干什么？
（2）指导学生完整、连贯、全面的回答这个问题。
2、战士们为什么要藏朱德的扁担？
4、有感情地朗读课文。
三、学习生字。
（1）指导书写有关生字：官、甩、急、竹、防
（2）课堂作业：
比一比，再组词：
甩（）记（）桃（）防（）仿（）
用（）纪（）挑（）放（）访（）
（3）总结填空：
这个故事主要讲了（）和（）一块儿（）的事。赞颂了朱德爷爷（）的高尚品质；我们（）。2.小学二年级语文《朱德的扁担》教案
1、能流利地、有感情地朗读课文。
2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
3、学会本课3个生字。
一、导入：这节课，我们继续学习第13课朱德的扁担（齐读课题）
二、复习：
1、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几个同学来读一读。出示词语：同志坚守井冈山粉碎敌人围攻必须生产一块儿山高路陡翻山越岭扁担一担粮食（指名读、齐读）
2、选择其中的一个词语并联系课文内容说一句话。（理解“坚守”：坚决守卫，不离开。坚守什么地方？）
三、细读课文：
1、过渡：这篇课文的课题是：朱德的扁担，齐读课题。
朱德军长用这根扁担干什么用？（板书：挑粮上山。）为什么要挑粮上山？
请学生自由读第二自然段，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）
2、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢？学生交流
（1）出示句子：从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。（指名读、齐读）
（2）抓住“五六十里”、“山高路陡（可以画图）”、“非常难走”理解。“五六十里”会有多远？（把操场与六十里相比，等于300个操场）
（3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们_____________；下雨天，红军战士们走在山路上，有时______________；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们________________________……
（4）指导感情朗读这一句。
（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）
从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？
对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。
3、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。
4、（看插图）看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。走在前面的是谁？你瞧，朱德军长正挑着担子从远处走来呢！说说你看到的朱德。（学生交流）
回答后出示书中的句子：让学生完成填空：他（穿着）草鞋，（戴着）斗笠，（挑起）（满满的）一担粮食，跟大家（一块儿）（爬山）。（齐读句子）
（1）从这些词语中，你体会到了什么？
（2）是的，朱德军长没有因为自己是军长就穿的好一点，只是穿草鞋戴斗笠；也没有因为自己是军长就挑的少一点，他挑的是满满一担；同样的，他也没有比别人少走一点路，他是和战士们一起翻山越岭（可以画画）。你能根据插图和课文内容用“一样…一样…一样…”把朱德同志挑粮的场面描述出来吗？
（3）完成句式练习：朱德同志和战士们一样（穿着草鞋、戴着斗笠），一样（挑起满满一担粮食），一样（翻山越岭走完一百多里的山路）。
（4）朱德同志虽然是军长，但他和战士们没有什么区别。他平易近人，和战士们一起挑粮，一起吃苦，真是“同甘共苦”。（出示卡片）
5、那么战士们看到敬爱的军长这样辛苦又是怎样想的，怎样做的呢？请学生读读第三自然段，然后来说说。
6、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？学生交流。（联系到挑粮的累）
7、是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
（从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是“藏中见真情”哪！
8、战士们的想法有没有实现呢？从哪个词看出来？“不料”可以换成什么词？（没想到）指导读出后面“不料”的语气。
9、朱德同志为什么不睡觉连夜赶做，还在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
（朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。“朱德记”三个字让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。）
10、当时井冈山流传着这么一首歌谣：（投影出示）（齐拍手念）
朱德挑谷上坳，
粮食绝对可靠。
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
11、学到这里，你能说说朱德同志是一个怎样的人？
12、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
四、指导学习
1、生字：攻记劝
2、齐读生字
3、你发现了什么？
4、说说你怎样记住这些字？
五、作业
1、把《朱德的扁担》这个故事讲给小朋友听。
2、请阅读《朱德的故事》等课外书。3.小学二年级语文《朱德的扁担》教学反思
这篇课文叙述的故事发生在抗日战争时期，学生只有在了解了当时的时代背景才能更好地理解课文。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此我着眼于扁担的特别之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神。再者，由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我补充了朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识，还告诉学生十大元帅是：*、朱德、陈毅、彭德怀、刘伯承、贺龙、徐向前、聂荣臻、罗荣桓、叶剑英。我一边介绍一边在心里感触“书到用时方恨少”呀！如果平时能多引导学生多读一些历史、革命题材的书籍，现在上起课来就轻松多了，这是我今后应该加强引导的方面之一。