苏教版四下课内阅读（附答案）课内阅读一：走，我们去植树今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！1、用波浪线标出上面两节诗中出现的叠词，它们是式词语，我还能写出俩个来：、。
2、诗中画线句子是说植树造林的。
课内阅读二：第一朵杏花这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。
”“是第一朵花吗？”“是。
”竺爷爷顷刻间．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步．．．．．．走到前院。
阳光下的杏树，捧．出了第一朵盛开的杏花。
多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
1.根据选段填恰当的词语。
窗外一个小孩子急切的叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）的问：“什么事情啊？”小孩子（）的说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）的问：“什么时候？”小孩子（）的说：“刚才。
”竺爷爷（）的问：“是第一朵花吗？”小孩子（）的说“是。
”2、小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴3、文中加点的词句让你体会到了什么？课内阅读三：第一朵杏花（二）竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
搞（），不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用（）和（）代替观察。
”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
1．文中“顷刻间”的意思是，和它意思相近的词语“”“”。
2．文中画线的句子说明竺可桢爷爷当时的心情。
3．在文中的括号里填入恰当的词语。
从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷是一个的人。
四年级语文下册期末试卷模拟复习全套资料打印版一、带着问题来读书。
1．苹果里的五角星是指()。
A．苹果里藏着一颗真的五角星B．把苹果切成五角星的形状C．拦腰切苹果，苹果核的形状像五角星2．课文中的小男孩是一位()。
A．生B．幼儿园的孩子C．生二、拼音写字我最棒。
“疏”用音序查字法，应先查大写字母()，再查音节()；用部首查字法，应先查部首()，再查()画。
它在字典中的解释有：①分散，使从密变稀；②关系远，不亲近；③不熟悉，不熟练。
词语“生疏、疏远、疏散”中“疏”的意思应分别是()、()、()。
五、恰当词语我来填。
()地看出()的切法()地走来()的图案六、选择恰当的词语画“____”。
1．咱们初到江北，那真是人地(稀疏生疏)，语言不通。
七、按要求写句子。
1．苹果核像一颗五角星。
(仿写一句)________________________________________________________________________2．邻居家的小男孩是我家的常客。
(换个说法，意思不变)________________________________________________________________________3．小男孩快速地将苹果切开了。
小学语文四年级下册评价手册5、《苹果里的五角星》答案PrimaryschoolChinesegrade4Volume2evaluationmanual5.Answerstothefivepointedstarintheapple小学语文四年级下册评价手册5、《苹果里的五角星》答案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、读一读下列词语，把它们组合成五对反义词，抄写下来。
幼儿生疏显示司空见惯标新立异熟悉隐藏成人循规蹈矩鲜为人知（幼儿）--（成人）（生疏）--（熟悉）（显示）--（隐藏）（司空见惯）--（鲜为人知）（标新立异）--（循规蹈矩）二、选择适当的关联词填空。
如果……就……因为……所以……虽然……但是……1．（因为）大多数人总是循规蹈矩地按照通常方法切苹果，（所以）他们从没有见过隐藏在苹果中的"五角星"。
2．我（虽然）不知道谁是第一个找到苹果中的"五角星"的，（但是）这图案的魅力却使我深深触动。
3．（如果）你想知道什么叫做创造力，玩往小处说，（就）是换一种切苹果的方法。
三、查字典，并答题。
1．"鲜为人知"的"鲜"是少的意思。
根据这个意思，还可以组成下列词语：寡廉鲜耻、鲜见。
2．"循规蹈矩"是遵守规矩的意思。
它在文中具体指的是按常人习惯，竖着切苹果的做法，而与之相反的做法是横着将苹果拦腰一切两半。
苏教版小学四年级语文下册第2单元课时同步练习-5苹果里的五角星（1）附答案轻松做做一、带着问题读书。
A．小学生B．幼儿园的孩子C．中学生二、拼音写字我最棒。
五、恰当词语我填。
()地看出()的切法()地走()的图案六、选择恰当的词语画“____”。
五年级苹果的心阅读答案答案：1.论点:胆识过人的人能够正确的对待别人的意见而后做出决定。
2.引出论题一—如何正确对他人的意见，引出下文的议论，作为论据，论证论点，从反面论述更有力，激发读著阅读兴趣。
3.略4.自信心包容心感恩心创造力5.略题目：阅读下列选文①苹果的心是什么形状的？当你竖着切苹果的时候，永远不知道苹果心里的奥妙--充满梦想和力量的五角星。
把苹果拦腰切开，切口处是一个漂亮的五角形。
一个人的思维常常会被各种各样的习惯禁锢，钻进牛角尖，再怎么动脑筋也没有新的创意。
这个时候，如果能听取别人的意见，就能获得宽广的视野。
②没有胆识的人在做决定的时候，唯命是从。
表面上看起来，他们不知道如何做决定，事实上，他们是不敢为自己的决定负责，所以选择听从别人的建议。
这样一来，他们在心理上就获得了一种安全感，即所有的对错不是自己直接导致的。
他们没有在对的决定中享受成就感的渴望，也不敢去面对做错之后的后果。
③或者胆识的缺失也会造成不愿意听取别人的意见、独断专行。
在这些人看来，没有人比自己更了解情况、更有决断力。
看起来这些人果断而坚决，其实在这个表象的背后，潜意识里的安全感和信任感的缺乏，才会让他们无法相信别人的建议。
④真正的胆识过人，是、、和的结合。
⑤一个充满自信的人，相信自己的决断力，所以愿意听取更多的建议。
对他来说，无论这些建议是否最终能够帮助自己做正确的决定，但是至少能打开禁锢一个人头脑中的思维死角，他非常有信心能在众多意见中梳理出自己想要的创意和资源。
自信心是胆识的前提条件。
⑥一个满怀包容的人，能够容忍别人比自己不足或者比自己优秀。
对他来说，对方是什么样的人、给出什么样的建议不重要，重要的是在听取别人意见的过程中，启发了自己的思考和热情。
这种交流本身，也是积累人脉和获得信息的通道。
包容心是胆识的潜在体现。
⑦一个拥有感恩心的人，以善意的眼光来看待事物。
对他来说，当有人给出意见的时候，就是希望能够帮助自己更好地达到目标，而不是其他任何企图，他可以完全相信这些人。
苹果里的五角星阅读答案苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我汇报少儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。
一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么我知道里面是什么我瞧着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
”说着他把苹果一切两半。
我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。
大哥哥看那他把切好的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!||第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的少儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。
是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
||1.给文中画线的部分加上合适的标点符号。
2.给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。
(1)(2)5.本文主要讲了邻居家的小男孩把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻的感触，“我”又把它传给了大家。
“我”要传给大家的是什么呢文中有一句话表明了，找出来，写在下面横线上。
【参考答案】1.ju:死板，遵守规矩鲜为人知xian很少人知道2略3.(1)清楚一般(2)熟悉公开4.第一段(1~4)：写邻居家的小男孩向“我”显示在少儿园学到的新本领——横切苹果里面有颗“五角星”。
统编版人教版部编版三年级语文上册全册单元同步课外阅读专题训练题含答案解析第一单元【快乐练习】训练1捉蟋蟀去年暑假，在乡下大舅家度过了一段快乐的时光，最有趣的就是我和表弟在草地上捉蟋蟀了。
乡村夜晚，四周静悄悄的，只能看见天上闪闪发光的星星和明亮的月光。
黑夜仿佛给了地球盖上了神秘的面纱。
这时，唯有蟋蟀的声音，时而高，时而低，时而长，时而短，那优美的声音打破了宁静的夜晚。
我和表弟兴奋的回到家，拿起了手电筒、盒子，踏上了寻找蟋蟀的路程。
走了不久，表弟停下了脚步，好像发现了什么。
他悄悄的对我说：“我们附近一定有一只蟋蟀，我们一来，它就不叫了，我们先蹲下来，查看情况吧！”他把我拉下来，又唠叨起来：“千万别出声啊，免得惊吓了蟋蟀。
”我想：我表弟长大以后肯定能当个“中国的达尔文”。
过了一会儿，一声“唧唧唧”响引起了我和表弟的注意，那声音多么清脆，多么动听。
我表弟对我瞄了一眼，轻声说：“咱们去捉蟋蟀啦！”我感觉表弟有异样的快乐。
我们俩一会儿向前，一会儿向后，走了很久，表弟忽然灵机一动，把小草轻轻拨开，我差点叫了出来，因为强烈的手电筒光整照着一只黑大的蟋蟀，只见它昂着头，晃动着长长的触须，好像一位了不起的将军受了侮辱一样地瞪着我们。
表弟小心翼翼的把蟋蟀抓起来，天下哪有这么顺利的事啊！蟋蟀在盒子里跳来跳去也无济于事，只好乖乖地当了俘虏。
2、文中画“”的句子运用了什么修辞手法，把什么比作了什么？3、把描写蟋蟀样子的句子摘抄下来，体会体会。
2019-2020学年度语文三年级下册第三单元8苹果里的五角星苏教版拔高训练第二十五篇第1题【填空题】选词填空。
果然居然依然①气象台预报说今天有雷阵雨，傍晚时分______是雷雨交加。
②去年爷爷随手种下的小枣树______成活了。
③已是晚上10：30了，杨柳同学______在学习。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词生疏—______鲜为人知—______常客—______果然—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《苹果里的五角星》，填写关联词。
我______不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的人，______这人的魅力却使我深深触动。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出划线词语的近义词或反义词。
近义词：。
2019年苏教版小学三年级下册语文第三单元8苹果里的五角星复习特训第六十三篇第1题【判断题】根据拼音判断词语正误。
近义词：①邻家小男孩差不多每天向我显示他学到的新本领。
______②我们通常切苹果都是从顶部切到底部。
______③拦腰切苹果这件事使我深有感触。
它让我知道了什么叫创造力。
______反义词：④从横切面看，可以清楚地看出，苹果核果然像一颗五角星。
______⑤人们对切苹果都不生疏，总是从顶部切到底部。
______【答案】：【解析】：看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】读课文《苹果里的五角星》，把下列词语补充完整。
循规______深有______鲜为______【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词跑______瞧______清______抱______礁______请______【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】读课文《苹果里的五角星》，按要求填写“循规蹈矩”是______的意思。
它在文中具体指的做法，而与之相反的做法是______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】我会填“鲜为人知”的“鲜”是的意思______。
根据这个意思还可以组成下列词语______、______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】【答案】：【解析】：第13题【填空题】阅读课文《苹果里的五角星》片段，完成练习。
第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
苹果里的星星阅读练习及答案一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，a地说：“爸爸，我要让你看看里头藏着什么。
”“我知道苹果里面是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看吧。
”他说着把苹果一切两半——切错了。
我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底窝凹āo处。
而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果伸到我面前，b地说：“爸爸，看，里面有颗星星呢。
”真的，从横切面看，苹果核里果然显出一个清晰的五角星状。
这一生不知吃过了多少苹果，总是规矩地把它们一切两半，却从未疑心过有什么隐藏的图案我尚未发现!于是，在那么一天，我孩子把这消息带回来，彻底改变了我。
不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅处于好奇，或由于疏忽所致。
使我深深触动的是，这深藏其中、不为人知的图案竞具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
意思对即可2.B3.BD感谢您的阅读，祝您生活愉快。
8苹果里的五角星第一课时一、拼一拼，写词语。
栏()疏()清()核()拦()梳()睛()该()三、给加黑的字选择正确读音，并用斜线连起来。
清晰—（）（）生疏—（）（）第二课时一、把句中划线内容换个词语。
1．我们在切苹果时，大多按照习惯很少改变切法。
()2．科学家在实验室里辛勤工作，他们的事迹却很少被人知道。
（）3．和蔼可亲，知识丰富的语文老师的很有吸引我们的力量。
（）二、读句子，选择适当的关联词语填空。
2.（）你想知道什么叫创造力，（）应该换一种切苹果的方法。
3.（）尝试新方法会多走弯路，（）我们也应该不怕失败。
三、小标点，我会填。
1．他把切好的苹果举到我面前（）大哥哥（）看哪（）里头有颗五角星呢（）2．她向我要了一只苹果（）说（）大哥哥（）我要让你看看里面藏着什么（）四、文段阅读。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
”说着他把苹一切两半。
我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。
苹果里的五角星阅读题含答案苹果里的五角星阅读题含答案第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
1．解释词语。
（1）鲜为人知：________________________（2）魅力：________________________2．细读第三句，思考：“传”在这句话中出现了几次？说明了什么？________________________________________________3．往小处说，什么是创造力？往大处说，什么是创造力？________________________________________________参考答案：1．（1）很少有人知道。
（2）特别的吸引力、迷惑力。
2．出现了三次，说明把苹果切出五角星图案的方法有很大的感染力，一传十，十传百。
3．创造力往小处说是换一种切苹果的方法，往大处说是打破常规的思维方式。
（答案不唯一）。
3．（10分）分别写出下列词语的近义词和反义词清晰生疏近义词反义词通常循规蹈矩近义词反义词。
4．（15分）查字典、词典，解答问题。
（1）“鲜为人知”的“鲜”是的意思。
根据这个意思还可以组成下列词语：、。
（2）“循规蹈矩”是的意思。
它在文中具体指的做法，而与之相反的做法是。
5．（15分）根据课文内容填空通过这篇课文的学习，我们知道通常切苹果的方法是，而小男孩切苹果的方法是。
小男孩切出来的苹果里藏着一颗。
这种切苹果的方法是“我”从未见过的。
“我”深有感触，这的图案竟有那么大的魅力，从而让“我”想到创造力，往小处说，就是；往大处说，就是。
使我深有感触的是，这鲜（xiānxiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。
（1）用“”给加点字选择正确读音。
（2）这鲜为人知的图案是指。
（3）用横线划出这一段的中心句。
（4）用波浪线画出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。
（5）创造力从小处说是，从大处说是。
（6）读读有关创造、创新方面的话，然后自己试着写一句。
阅读“阅读预测”《苹果里的五角星》完成素养测试题苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。
一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。
”“我知道里面是什么。
”我瞧着他说。
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。
”你猜测句子中的“什么”应该指什么？（）A苹果里的五角星B苹果里面可以吃C苹果里面有内核D苹果里面有水分5第四段中的“从未见过”“更没想到”说明什么？（）A说明我们见识很少B说明这种切法很新奇C说明人们遵守规则D说明自己的想法落后6第五段的两个“也许”表达什么意思？（）A对小男孩举动的猜测B对小男孩可爱的赞叹C对苹果这样切法的思考D对谁发明这种方法的猜测7从小男孩切苹果这件事给“我”和大家什么样的启示？8小男孩在你眼中是个怎样的人？1C2D3C4C5B6A7创造力就像拦腰切苹果那样，换一种切法，不要大家怎么样我也跟着怎么样。
5苹果里的五角星一、看拼音写词语。
析（）疏（）拒（）按（）晰（）蔬（）矩（）案（）三、查字典、词典，并答题。
1.“鲜为人知”的“鲜”是的意思。
2.“循规蹈矩”是的意思。
四、阅读课文片段，完成练习。
1.括号里给加点字选择正确的读音,打上“√”。
2.“这鲜为人知的图案”指的是（）。
“那么大的魅力”指的是（）。
3.什么是创造力？往大处说，就是（）。
聪明屋在我们日常学习和生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？请举些例子，和同学们交流。
6最佳路径一、看拼音写词语。
2.给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。
【参考答案】1.ju:死板，遵守规矩鲜为人知xian很少人知道2略3.(1)清楚一般(2)熟悉公开4.第一段(1~4)：写邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领——横切苹果里面有颗“五角星”。
第二段(5)：讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得深刻的感受。