一、基础训练1.给带点字选择正确的读音；打上“√”。唱和
(hè
hé)
树冠
(guān
guàn)
旋转
(zhuàn
zhuǎn)
嗅到
(chòuxiù)
湛蓝（zhàn
shèn）
栀子（zhī
zī）
2.看拼音；写词语。qīngshuǎng
yínsòng
pùbù
dǒuqiào
tǐngbá
（
）
(
)
）（
）(
)àomì
xiákè
biéyǒushēnyì
yùnhán（
)3.下列句子中成语使用错误的一项是（
）。A.张老师从教四十多年了；是一位德高望重的老人。B.晚上；星星点点的路灯在夜色下波光明灭。C.十余年来；我在不少书中看到这幅画；它为不少人所津津乐道。4.试试用感叹号把课文里这两个句子换个说法；意思不变。（1）这山中的一切；哪个不是我的朋友？
（2）我站立之处成了看雨的好地方；谁能说这不是天地给我的恩泽？
二、课时达标1.根据课文内容填空；体会所填词语的表达效果。（1）你弓着腰；（
）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。（2）走进这片树林；鸟儿（
）我的名字；露珠与我（
）。（3）喂；（
）的云雀；（
）地在谈些什么呢？我猜你们（
）的；是飞行中看到的好风景。（4）我靠在一棵树上；静静地；（
）自己也是一棵树。我脚下长出的根须；深深扎进泥土和岩层；头发长成（
）；胳膊变成（
）；血液变成树的（
）；在年轮里（
）、（
）。前三个句子把
、
都当做
来写；第四句是作者走进树林；靠在一棵树上产生的
；从中我们可以感受到作者与它们之间的
关系。2.读懂课文第五段；完成练习。这山中的一切；哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好；（
）的山泉！你捧出一面明镜；是要我重新梳妆吗？你好；（
）的溪流！你吟诵着一首首小诗；是邀我与你唱和吗？你好；（
）的瀑布！你天生的金嗓子；雄浑的男高音多么有气势。你好；（
）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯；你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好；（
）的白云！你洁白的身影；让天空充满宁静；变得更加湛蓝。喂；（
）的；是飞行中看到的好风景。（1）在文中的括号里填上合适的词语。（2）文中的哪一句话最能概括这一段的段意？用横线画出。（3）在这段话中；作者把
当作自己的朋友；跟他们热切地
。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了
。（4）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话；注意融入自己的感受。你好；
的
！
。你好；
。三、能力提升阅读短文；完成练习。松坊溪的冬天下雪了。
雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了；像柳絮一般的雪；像芦花一般的雪；像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪；在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛；在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊；正准备从溪中冒雪走上溪岸。
雪止了。早晨；村子的屋顶上；稻草垛和篱笆上；拖拉机站的大棚上；都披着白雪。山上的松树和竹林子；都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上；都披着雪。远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪的世界！从石桥上走过来时；我停住了。我听见桥下的溪水淙淙地流着。我看见桥下溪中的白雪世界；有一群彩色的溪鱼；穿过桥洞；正在游来游去。
忽地；我看见那成群游行的彩色溪鱼；一下子都散开了；向溪石的洞隙间游去；都看不见了。忽地；彩色的溪鱼又都游出来了；又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼；穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界；向前游过去了。1.这篇短文是按
顺序写了松坊溪的冬天。2.“好一个白雪世界！”在作者眼里；这是一个怎样的世界？根据短文填一填。早晨；
；都披着白雪。
；都披着白雪；
都披着白雪。远山披着白雪。
。
。好一个白雪世界！3.文中作者展开了新奇的联想和想象。在作者眼里；雪在中飞舞时像什么？在文中用横线画出来。雪落到地上后像什么？在文中用波浪线画出来。这其中你认为哪一句最新奇？请你抄写下来。
一、基础训练1.在括号中填入恰当的词一阵阵（
一缕缕（
一首首（
一丛丛（
）一（
）歌谣
一（
）岩石
）树叶
）音符
2.按要求写词语飘飘洒洒
描写“绿”的词语墨绿
描写“静”的词语幽静
描写声音的词语丁冬
3.体味句子中横线部分重复的妙处；仿写一句。先是听见它的声音；从很远的山林里传来；从很高的山坡上传来。这清新的绿色仿佛这清新的绿色仿佛在雨雾中流动；流进我的眼睛；流进我的心胸。
二、课时达标1.课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别好；读后你也来写一句；将心灵的感受融入所见所闻。（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动；流进我的眼睛；流进我的心胸。（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来；仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
2.熟读课文后填空。作者是从山雨的
和
中品出它的韵味的：它的声音像一曲
；又像
；它又像
。它的颜色是那样的难以忘却；它把山林的
都融化在水淋淋的嫩绿之中；绿得
；绿得
。三、能力提升写雨诗句集萃
1．
；空翠湿人衣。
（王维：《山中》)
2．
；天气晚来秋。
(王维：《山居秋瞑》)
3．
；当春乃发生。
(杜甫：《春夜喜雨》
4．七八个星天外；
（辛弃疾：《西江月》）
5．
；路上行人欲断魂。
(杜牧：《清明》)
6．
；客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)
7．
；吹面不寒杨柳风。
（志南和尚《绝句》）
一、基础训练1.看拼音；写词语。
zhuīsuǐ
yǎnzóu
qínmiǎn
hōngkǎo（
Mànyòu
qīnwěn
zuǒchōngyòuzhuàng（
）yìwèishēncháng
pangrándàwù（
）2.给下面的字组词；再找一个形近字；再组词。巷（
吻（
）庞（
烤（
）3.把下列词语补充完整；并选词填空。驻足（
）望
）然大物
行色（
）意味（
）花色（）（）
左（）右（）熙熙（
）街小（
）（1）第一次看到恐龙化石；我被这
吓呆了。（2）大街上人来人往；
。（3）弟弟驾驶着碰碰车；
；开心极了。（4）大街上的人们
；奔向各自的目的地。4.以下句子的修辞手法与其他句子不一样的是（）。（1）我的目光追随着爬行的小虫；作了一次奇异的游历。（2）我目光跟着它的脚步；它走着；走着；一路上遇到不少同伴；它们互相打着招呼。（3）蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫；对这庞然大物投以好奇的目光。（4）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀；优美的音韵；像灵泉一般流了出来。
二、课时达标1.课文借助奇特的想象；描写了“我”追随
；游历了
的全过程。从中感受到作者
的情感。2.根据课文内容连线；体会这样写的好处。一只生这坚硬黑甲的小虫
村民们花色斑斓的小圆虫
游侠所有的虫儿
音乐演奏者推着食物行走的甲虫
南国少女振动翅膀的甲虫
劳动者你认为作者这样写的妙处是
3.课文有很多这样充满奇幻想象的语句；仿写：（1）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀；优美的音韵；像灵泉一般流了出来。小动物们在雪地里游戏着；
（2）看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦；它背着几个小黑甲虫；到处参观远房亲戚的住宅。小蚂蚁好像碰见了熟识的兄弟；
三、能力提升
喜欢去植物园；是为了静。静；仿佛能使一切增加深度；不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声；听见水声；听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声；听见
①
……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”；看见树顶间的青天；看见
②
……令眼睛望得可远可细。仿佛；仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。几天；我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉；连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着；却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息；一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云；轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去；花茎就不胜负荷地弯垂了下来；“太重啦”；仿佛有一声甜美的呼喊；吓得蜂儿直跳起来；花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。1.给加点字选择正确注音。血（xuè
xiě）脉
曲（qū
qǔ
）径
负荷（hè
hé）2.结合上下文解释词语的意思天涯海角：
不胜负荷：
4.仿照前面一句的内容；在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。①
5.本文作者和郭枫一样；丰富的想象赋予了动物和植物以情感；你认为文中那一句最精彩？抄写下来；再说说它精彩在哪里？
一、基础训练1.课文中有很多四字词语；选择六个工整地抄写下来并背诵。
2.把下列词语补充完整并按要求作答。望而生（
年（
）花甲
）玉立难以言（
）地而起
不(
)一格（1）词语中的“花甲”指
岁；我还知道这样表示年龄的词语
。（2）再写3个与横线结构相同的词语
（3）选词填空：张家界的山一座座
；姿态万千。陈老师一脸严肃地走进教室；那神情让人
。3.改写句子。索溪峪的山；是天然的美；是野性的美。（1）改为双重否定句：
（2）改为感叹句：
（3）改为反问句：
二、课时达标1.文中“
”一句统领全文；课文用一个“”字概括了索溪峪特点；然后分别从
四个方面具体描述。这种谋篇布局是采用先
后
的写法。2.旁逸斜出；崛起巍巍“斜山”；相对相依；宛如“热恋情人”；婷婷玉立；则好似“窈窕淑女”。由山形相对、山势相依的山联想到
；由山体不高、山形奇特的山联想到
；这里作者运用了
修辞手法；表达了自己独特的感受；从中也能让读者感受到作者对索溪峪的山的
之情。3.阅读片段作答。水是野的。索溪像是一个从深山中
的野孩子；一会儿绕着山
；一会儿撅着屁股；赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手；并肩而行；一会儿
一脚；将山路
。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起；它请树木大叔帮忙；几棵大树往索溪身上一
；反从它身上
过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙；几块巨石一垫；山路便化成一条虚线；一跳一跳地从水中过去了。（1）在横线上填上动词。（2）作者主要运用了
修辞手法；把索溪想象成
；把山路、石头分别称作
；表达了作者
的情感。（3）这一文段生动地写出了索溪
的特点；从
等词句我们能感受到作者欢愉的心情。
三、能力提升。古往今来描写山的文句无数；你能给它们连线吗？五岳归来不看山；黄山归来不看岳。
桂林桂林山水甲天下；不如武夷一小溪。
黄山舟行碧波上；人在画中游。
庐山日照香炉生紫烟；遥看瀑布挂前川。
天门山两岸青山相对出；一片孤帆日边来。
武夷山
一、读拼音写词语。8%大自然是神奇的；其中yùnhán
）着无数的àomì（）。接受大自然的yāoqǐng（
）；去仰望飞流的pù
bù（
）；去攀登dǒuqiào
）的山峰；去qīnwěn（
）qiàolì（
）的鲜花；去聆听jìngmì（
）的星空。二、按要求写词语。10%熙熙攘攘
默默无闻
千峰万仞
千
万
三、句子训练。6%（1）换个说法；让句子表达的情感更强烈。这；是天地给我的恩泽。
（2）展开联想；续写句子。在草虫的村落里；我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计；
……各种不同的工作；都有不同的虫子担任。（3）忽然；雷阵雨来了；像有一千个侠客在天上吼叫；又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（用加点词语仿写句子）
四、根据语境补充诗句。9%龚自珍的诗句“落红不是无情物；
”中；由
让我们感受到了无私奉献；诗句“
；虫声新透绿窗纱。”中由
让我们感受到春天的气息；诗句“此夜曲中闻折柳；
引发了李白的思乡情；诗句“不是花中偏爱菊；
道出傲霜风骨；增强了战胜困难的信心。读了这些诗句；我发现它们与本单元的课文一样；都运用了丰富的联想和想像；寓自己的情于这些看似“无情”、“无言”的
之中；表达了诗人独特的感受。五、根据课文内容填空。12%山本静物；水原无语。但是如果融入作家无限的想象；那么大自然的一切就变得异常美妙。《山中访友》把
想象成与自己诉说心声的朋友；《山雨》把
描绘成一场音乐会；《草虫的村落》把
联想成草虫的村落；《索溪峪的野》作者身处美丽的索溪峪；感受到的是一个字是
：
野；
野；让读者充分领略到了索溪峪的魅力。六、想象拓展。8%我们生活在一个神奇的音响世界里。听到“沙沙”的雨声；我仿佛听见千万个诗人在吟咏；听到“哗哗”的流水声；我想到了
；听到
；仿佛听见几个孩子在悄悄私语；听到
；我仿佛听见
。七、默读短文；完成练习。17%榕树喂；那站在池边的蓬头的榕树；你可会忘记了那小小的孩子；就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？
你不记得是他怎样坐在窗内；诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边；汲了满罐的水去；你的大黑影便在水面上摇动；好像睡着的人挣扎着要醒来似的。
日光在微波上跳舞；好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
两只鸭子挨着芦苇；在芦苇影子上游来游去；孩子静静地坐在那里想着。
他想做风；吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子；在水面上；随了日光而俱长；想做一只鸟儿；栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭；在芦苇与阴影中间游来游去。
2.写出下列词语的近义词。诧异（
纠缠（
栖息（
”来称呼。在诗中；榕树仿佛是一位母亲；张开温暖怀抱；让
在它的怀中玩耍、劳作；表达了作者对榕树的
之情。4.如果你是那个小孩；你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段；发挥想象；再写两句话。
（2）京张铁路这样艰巨的工程；帝国主义者认为连他们自己的工程师也______；至于中国人是______。
（3）用直线连接下列对应的内容：
a、白天他就在油灯下绘图计算
晚上他攀山越岭勘测线路
b、他带领做工作要精密不能有一点马虎
他勉励说在峭壁上定点、构图
他遇难想这是中国人自己修筑的第一条铁路；一定要修好6、初读课文之后；你认为詹天佑是一个的人。二、课时达标1.仔细读课文；完成下列习题：在争夺京张铁路修筑权时；“帝国主义者完全想错了”；“错”在；外国报纸敢轻蔑我国无法修筑京张铁路的理由是；“人”字形线路使火车容易爬陡坡的原因是。
2.读下面一段话并作答。詹天佑不怕困难；也不怕嘲笑；毅然接受了任务；开始勘测线路。哪里要开山；哪里要架桥；哪里要把陡坡铲平；哪里要把弯度改小；都要经过勘测；进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密；不能有一点儿马虎。‘大概’；‘差不多’；这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人；背着标杆、经纬仪；在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号；黄沙满天；一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣；始终坚持在野外工作。白天；他攀山越岭；勘测线路；晚上；他就在油灯下绘图；计算。为了寻找一条合适的线路；他还常常请教当地的农民。遇到困难；他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路；一定要把它修好。否则；不但那些外国人要讥笑我们；而且会使中国工程师失掉信心。”
（1）这一自然段是围绕哪一句话写的；用波浪线把它划下来。
（2）用“——”划出排比句；读一读；说说你体会到什么？
（3）想一想作者围绕勘测线路；写了哪些方面的内容？
（4）用“═”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
（5）詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？（6）读了这一语段；你认为詹天佑是个怎样的人？从哪些地方体会到？三、能力提升中国之莺——周小燕周小燕；中国著名花腔女高音歌唱家和声乐教育家。在她奔腾不息的89年生命旅程中；她用一个又一个音符和音阶；在“母亲——祖国”这条旋律线上；完成了一个最精致、华采的装饰音。
1937年；抗日烽火燃遍祖国大地。武汉街头；简易舞台上；一位年轻姑娘深切地唱着：“万里长城万里长；长城外面是故乡……”歌声悲愤苍凉、如泣如诉。《长城谣》——这首抗战名曲；后来被选为电影《热血忠魂》插曲；传遍大江南北。
这位姑娘就是周小燕。那年她20岁不到；从求学的上海音乐专科学校回家过暑假。抗日战争爆发了；武汉成为全国抗战的中心。父亲对她说：“不做铁蹄下的顺民；不要回上海了。”小燕全身心地投入抗日救亡运动之中。她和妹妹们帮助母亲为抗敌将士缝制棉衣；去医院护理伤病员。她参加武汉合唱团；用那独特的歌喉；在街头、学校、医院……演唱抗日歌曲。《长城谣》、《歌八百壮士》、《最后的胜利是我们的》等抗日名曲；都是由她首唱的。祖国；在她的心中；任何时候都是至高无上的。
他笑嘻嘻地说：“我就不相信；这些小精灵会不爱我们祖国的海岛；会不愿在这里安居乐业。”（1）给句子换个说法；意思不变。
___________________________________________________
2.战士们都笑着；用两个指头（）起一小片来；细细地（）着；轻轻地（）着；慢慢地（）着；不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉；流进了每个战士的心田。
（1）在括号中填入合适的动词。这些动词写出了战士们收获西瓜后_______________的心情。
1.在括号内填上适当的关联词语。
2.上文是著名作家巴金在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中；作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄写下来。。3.读了这段话；我们能充分感受到作者_____________________的高尚品格；感悟到比生存更有价值的是_____________________。
4.为了明确地表达自己的想法；作者多次运用了反义词。认真默读；至少把其中的两组摘抄下来。
这两句朗诵时应充满________之情。
（2）黄河纤夫拉不直问号般的身躯；/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
这两句写出了____________。朗诵时语调要____________。
3.课文写了五千年文化对中华少年的滋养；结合课外知识；你还知道哪些？古代人物：大禹现代英雄：雷锋神话故事：女娲补天传统节日：端午节河流：黄河山脉：昆仑山三、能力提升祖国是什么？
祖国是什么？太阳回答：是迎风招展的五星红旗！
稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。
浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
孩子笑了；他抚摸着白鸽；用他的心说了一句：
“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！”
白鸽扑棱扑棱翅膀；衔着孩子的心愿飞走了；
一、读拼音写词语。12%qī
liáng
chǎn
chú
yì
rán
zǔ
nǎo
yāo
xié（
二、下列词语书写完全正确的一组是（）3%A.思潮起伏
晃然大悟
狂风怒号
食不下咽B.频来入梦
寝不安席
司空见惯
张冠李戴C.牙牙学语
天崖海角
滔滔不绝
悬崖绝壁D.惹人讥笑
安居乐业
碧空如洗
同心协力三、词语积累16%（1）碧空如洗（写出带比喻义的成语）
（2）消息一传来；全国轰动；大家说这一回咱们可争了口气。结合《詹天佑》一课；写出此刻全国轰动的情景能用到的词语。奔走相告
（3）把下列词语补充完整再至少选择其中的两个写一段不超过100字的话。（