第1篇一、教学目标1.知识与技能：学会正确发音单韵母“aoe”，并能正确书写。
2.过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生准确拼读的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语言的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会正确发音单韵母“aoe”，并能正确书写。
2.教学难点：掌握单韵母“aoe”的正确发音，区分“aoe”的不同发音特点。
三、教学准备1.教具：PPT课件、卡片、拼音卡片、录音机等。
2.学具：铅笔、橡皮、拼音本等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导学生说出图片中的事物。
2.教师引导：这些词语都含有拼音，今天我们就来学习拼音中的单韵母“aoe”。
（二）新课教学1.教师出示拼音卡片“aoe”，引导学生观察并说出这些字母的形状。
2.教师示范发音，并让学生跟读，注意发音的口型、声调等。
3.教师讲解“aoe”的正确发音方法，强调口型和声调。
4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5.教师播放录音，学生跟读，提高发音准确度。
（三）巩固练习1.教师出示拼音卡片，让学生选择正确的发音。
2.学生分组进行“我说你猜”游戏，巩固“aoe”的发音。
3.教师出示含有“aoe”的词语，让学生拼读。
（四）书写指导1.教师讲解“aoe”的书写方法，强调笔顺和占格。
2.学生按照教师的要求，在拼音本上书写“aoe”。
3.教师巡视指导，纠正书写错误。
（五）课堂小结1.教师总结本节课所学内容，强调“aoe”的正确发音和书写。
五、作业布置1.学生课后复习“aoe”的发音和书写。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计单韵母“aoe”1.形状：a像小鸭，o像小圆球，e像小月牙。
2.发音：a（啊）、o（哦）、e（鹅）。
3.书写：注意笔顺和占格。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1听音拿卡片。
把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2jqx与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zicisi。
2听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在zzz。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1.拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2.声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3.拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4.拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1.让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2.培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3.提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4.培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1.教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2.教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1.教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2.学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3.实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4.例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5.随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1.拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2.声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3.拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1.作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.答案：八、课后反思及拓展延伸1.反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
汉语拼音-部编版一年级语文上册教案一、教材情况本教案针对的是部编版一年级语文上册教材，其中涉及到汉语拼音部分的教学。
2.学习汉字拼音教师可以通过配合写字教学，带领学生边写字边练习汉字拼音。
同时还可以通过多媒体展示声调标记，帮助学生掌握声调。
3.让学生初步认读汉字教师可以通过教学材料，让学生记住初始的认读汉字，同时让学生进行大量的阅读练习，加深对汉字的了解。
4.练习笔画和字形教师可以通过笔画技法和字形练习来帮助学生加强对汉字写法的认知，同时加强对汉字的记忆。
六、教学方法1.多媒体教学法通过多媒体课件中的动画、图片、声音等形式，增强学生的视听感受。
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版一年级上册语文》教学目标：1.让学生掌握拼音字母A-O的发音、字形和书写规则。
2.培养学生正确、规范地拼读音节的能力。
3.培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1.A-O字母的发音、字形和书写。
2.拼读音节的练习。
教学难点：1.A-O字母的发音与汉语拼音声母的区分。
教学准备：1.教学课件（包括A-O字母的图片、动画、例句等）。
2.彩色粉笔、黑板。
3.学生用书、练习册。
教学过程：第一课时一、导入1.教师出示A、O两个字母的图片，引导学生观察并说出这两个字母的名称。
2.教师简要介绍A、O字母在汉语拼音中的地位和作用。
二、学习A字母1.教师播放A字母的发音动画，让学生跟读，并指导学生注意发音时的口型。
2.学生跟读A字母的发音，教师纠正发音错误。
3.教师书写A字母，并讲解书写规则，学生模仿书写。
4.学生练习书写A字母。
三、学习O字母1.教师播放O字母的发音动画，让学生跟读，并指导学生注意发音时的口型。
2.学生跟读O字母的发音，教师纠正发音错误。
3.教师书写O字母，并讲解书写规则，学生模仿书写。
4.学生练习书写O字母。
四、学习A-O字母的拼读音节1.教师出示例句，让学生根据A-O字母的发音拼读音节。
2.学生跟读例句，教师纠正拼读音节的错误。
3.教师引导学生进行拼读音节的练习，如：ao、ao、aoo、aoo等。
五、课堂小结1.教师总结A-O字母的发音、字形和书写规则。
2.学生回顾本节课所学内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上节课我们学习了哪些字母？它们怎么发音？”2.学生回答，教师总结。
二、巩固练习1.教师出示A-O字母的图片，让学生说出对应的字母名称和发音。
2.教师出示例句，让学生拼读音节。
3.学生进行小组拼读音节的练习。
三、拓展练习1.教师出示A-O字母组成的单词，让学生拼读。
一年级上册语文教案－汉语拼音1.准备工作1.1背景介绍汉语拼音是中国汉字拼音方案之一，是一种将汉字音素转换成拉丁字母的方法,掌握汉语拼音对于学习中文是非常重要的。
学生在掌握中文拼音后，能够更好地学习中文，并帮助他们提高口语和听力技能。
1.2目标通过本次教学，学生将会：1.熟悉并掌握拼音的基本发音规则；2.掌握并能正确拼写一些常见的汉字拼音；3.认识并理解学习中文拼音的重要性。
1.3教学准备1.课本《人教-汉语拼音》2.讲台、白板、彩色粉笔/白板笔、展示卡片、拼音表、小礼物2.教学步骤2.1热身活动由一名学生随机选中一张拼音卡片并快速读出所选字的拼音。
全班帮助他/她写出相应的汉字。
写对的学生可以获得一个小礼物。
2.2拼音学习1.根据《人教-汉语拼音》中的拼音表，给学生展示汉字和拼音的对应关系；2.通过示范，向学生演示正确的发音方法；3.请学生跟读，并在正确度排名前五名的学生中挑选一位尝试教授其他同学。
2.3拼写练习1.随机出示一个常用字汇；2.找一名学生报出对应的拼音；3.让学生在白板上拼写汉字；4.检查答案并及时纠正错误。
2.4练习游戏将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“拼音小王子/小公主”，组内其他成员则放置在另一侧。
在每个回合中，选出一张拼音卡片并快速朗读出来。
一旦选手听到拼音，他/她必须尽快站起来并且由他/她的团队进行挑战。
获胜者会获得一分。
4.课堂反思这堂课给学生介绍了汉语拼音的基本知识，让他们学会了一些常见的汉字拼音，并且让学生更加清楚的理解到学习中文拼音的重要性。
通过游戏和互动，学生们参与度很高，并且他们的兴趣也不断地被激发出来。
在下一堂课中，我们需要使得游戏更有趣，让学生们能够更好地学习和记忆所学内容。
一年级语文上册拼音教案（通用5篇）一年级语文上册拼音篇1一、教学目的要求：1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：1、aoe正确发音，o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。
你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。
3、认清a的形。
观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4、学习声调歌，熟悉声调符号。
引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。
告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、熟悉四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满足为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比拟并抄写形近的声韵母。
一年级上册语文教案《汉语拼音13angengingong》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。
2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。
3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。
2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。
2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。
四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。
2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。
3.针对这几个字母组合的练习题与活动。
五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。
2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。
2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。
第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。
2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。
同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
小学一年级拼音教案（优秀15篇）汉语拼音教案1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。
（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
汉语拼音教案3教学目标：比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。
拼读音节。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。
en——enɡɑn——ɑnɡin——inɡun——onɡ三、读词语区分前后鼻韵母。
一年级语文上册复习教案——复习汉语拼音一、教学目标1.让学生熟练掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2.培养学生正确拼读音节、正确书写拼音字母的能力。
3.帮助学生巩固声调、声母、韵母的概念，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学内容1.声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。
3.整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying。
三、教学重点与难点1.重点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.难点：声母、韵母、整体认读音节的区分和正确拼读。
四、教学方法1.采用游戏、歌曲、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2.通过分组竞赛、抢答等互动环节，提高学生的参与度和积极性。
3.结合直观的教具和图片，帮助学生形象记忆音节。
五、教学步骤1.声母复习：教师带领学生一起复习声母表，学生跟读，加强记忆。
2.韵母复习：教师带领学生一起复习韵母表，学生跟读，加强记忆。
3.整体认读音节复习：教师带领学生一起复习整体认读音节表，学生跟读，加强记忆。
4.拼音字母书写复习：教师示范拼音字母的书写，学生跟随书写，巩固书写能力。
5.复习巩固：通过游戏、歌曲、儿歌等环节，让学生在实践中运用所学的拼音知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
教学评价：1.课后作业：要求学生回家后，独立完成汉语拼音书写练习。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3.课后测试：进行汉语拼音知识的测试，了解学生的掌握情况。
六、教学目标1.让学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3、培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。
你们愿意认识它们吗？二、观察图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。
2、学生模仿读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的。
孩。
4、学习声调歌，认识声调符号。
引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。
告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
四、指导书写1、认识四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最后在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满意为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
五、巩固练习1、回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇二教学目标1、巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。
一年级语文上册教案拼音部分一、教学目标1.学生能够正确认读和书写拼音字母，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.学生能够通过拼音进行简单的读音练习，提高发音准确性。
3.学生能够运用拼音进行基本的拼读和写字。
二、教学内容1.拼音字母表的认读和书写。
2.声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。
3.拼音练习题的完成。
三、教学重点与难点1.重点：拼音字母的正确认读和书写，声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。
2.难点：声母、韵母、声调和整体认读音节的区分和运用。
四、教学方法1.采用直观演示法，通过教师示范，让学生直观地感受拼音字母的形状和发音。
2.采用情景教学法，创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中运用拼音。
3.采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养学生的合作意识。
五、教学准备1.拼音字母表卡片。
2.拼音练习题。
3.教学录音机、录音带。
4.教学课件或黑板。
1.导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.讲解与示范：讲解拼音字母的形状和发音，示范正确的发音方法。
3.学生练习：学生跟读、模仿，教师指导并及时纠正发音错误。
4.小组活动：学生分组进行拼音练习，相互纠正发音错误。
5.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，给予学生积极的反馈。
七、课堂巩固1.拼音字母表的认读和书写练习。
2.声母、韵母、声调和整体认读音节的区分和运用练习。
3.完成拼音练习题，教师批改并进行讲解。
2.拼音诗歌朗诵：学生选择一首简单的诗歌，用拼音进行朗诵。
3.拼音故事表演：学生分组表演拼音故事，提高学生的口语表达能力。
九、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学的拼音知识。
2.家长签字确认，加强家校合作。
十、教学评价1.定期进行拼音测试，了解学生对拼音知识的掌握程度。
2.观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习进度和发音准确性。
2.能准确发音并能识别这几个音节在不同位置的发音规则。
3.能够运用这几个音节拼读汉字，掌握相应的读写技巧。
2.课件或者黑板。
3.笔和纸。
2.学习11ie这个音节1.向学生展示11ie这个音节并教授其正确的发音，让学生模仿跟读。
4.学习eer这个音节1.向学生呈现eer这个音节，讲解其发音规则，帮助学生掌握eer的发音技巧。
2.练习eer这个音节的发音，让学生在实践中加深理解。
2.帮助学生总结这几个音节的共同点和不同点，加深对它们的认识。
6.巩固练习对学生进行一些操作练习，巩固本节课所学的内容，确保学生掌握了这几个音节的发音和拼读技巧。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的。
话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案一、教学目标1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程第一步：复习1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
一年级上册语文拼音教案（通用24篇）一年级上册语文拼音教案篇1学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1.投射这一课的画面。
请仔细观察图片，说出你所看到的。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang1、乐乐手里拿的.是什么2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3.比一比，看谁的元音写得最美，谁的姿势写得最美。
一年级上册语文拼音教案篇2一．课题：一起来学认拼音二．教学目标：让学生学会阅读和记忆6个单音节和23个声母，感受读音节的乐趣，并进一步对拼写音节产生兴趣。
2024年一年级上册语文电子版拼音教案全册模板【教学目标】1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生独立拼读音节的能力，提高学生的识字水平。
3.通过拼音教学，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
【教案】第一课时：声母b、p、m、f一、导入1.教师出示图片，让学生找出含有b、p、m、f的物品。
二、新课教学1.教师依次出示b、p、m、f四个声母的图片，让学生跟读。
2.学生分组练习，教师指导。
3.学生自主拼读音节，教师检查。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.教师检查答案，纠正错误。
2.学生复述。
第二课时：声母d、t、n、l一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示d、t、n、l四个声母的图片，让学生跟读。
第三课时：韵母a、o、e一、复习1.教师提问：我们学过哪些声母？2.学生回答。
二、新课教学1.教师依次出示a、o、e三个韵母的图片，让学生跟读。
一年级语文上册拼音教学教案1aoe教学目标：情感态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
知识与能力：学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
过程与方法：会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点、难点：aoe的发音和韵母带调读。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
安全提示：不买路边小吃反思：第二课时（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ǒ现在我懂了。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴eee。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ēēē。
真恶心ěěě。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母yw与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
口形像在吹笛子。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
安全提示：遇易滑坡路段请绕行反思：第二课时（一）复习检查。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈yyy。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。
像间屋子www4、指导书写。
从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）（六）巩固练习。
安全提示：珍爱生命远离毒品反思：第三课时（一）复习检查。