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一、导入小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了你们想认识拼音娃娃吗？让我们出发吧！
一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片）
二、学习和练习dtnl与aiuii的拼音.巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图问图上的小朋友在做什么？板书d-a讲拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发d的音，让d与a快速相连呼出dao教师范读da学生学读da（不要过多的拼读，要尽量的直呼）.在教师指导下进行巩固试读板书dadadada（方法可以在dd的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习）.学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读法是这样的
三、直呼训练.拿黑板读音节板书bapamafadatanalaBupumufudutunulu方法按顺序齐读、分组读、个人读.用卡片练习读dadadada.读本课的直呼音节（见书）第三课时教师谈话汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！
一、出示小女孩拿梨的图问
1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）教师范读短语11linali学生学读短语lilinali.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？讲后面的音节没有标调，叫轻声音节读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法学生再读短语
二、出示小男孩拉驴的图问
1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2.谁能直呼图下的短句？.这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句集体练习读短句
三、巩固练习看两个短句练习直呼课中休息（读儿歌、字母区分歌等）
2.学习三拼连读的方法，练习三拼音教学难点教荽学生三拼连读的拼音方法第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkhjqx读音书写
一、gkh读音书写
1、g问
（1）图上画了什么？它在做什么？（出示鸽子喝水图片）
（2）比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge图上的橄榄枝形状像g可以帮助同学们记住g的形学儿歌9字拐弯就念g学生练习读四声指导书写g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满学生学写字母1—2个
2、k问
（1）图上画的什么？讲蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音keok与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌一挺机枪kkk学生练习读四声指导书写k占中格和上格，两笔写成，先写“I”再写学生学写字母1—2个
3、h问
（1）通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了）
（2）字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像）教儿歌一把椅子hhh练习四声指导书写h占中格和上格，两笔写成，先写“I”，再写区别字形与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些课中休息把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手
二、jqx读音书写
1、j
（1）读准j的音图上画着什么？“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j（板书j）教学生读的方法，跟读，齐读，指名读
（2）认清形什么地方像字母j顺口溜玩积木jjjo
（3）指导书写
2、q教学声母q方法同上出示图2
（1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音
（2）根据气筒的样子记q的形
（3）区别q与p的形顺口溜正qq反pp不注意，就要错
（4）指导书写描红，仿写
3、x方法同上出示图3:
（1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清x的形顺口溜双剑交叉XXXo
（2）读准音并正确书写第二课时gkh整体拼音认读
一、复习学过的知识为学三拼音做准备.呼带调单韵母的四声
2.呼读所学过的声母
3.背诵两拼法的儿歌
二、学习三拼连读法曹话:丁们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书g—ufgu.学生读后在u的后边填写a成为下面的板书板书g-u-a-gua讲这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g再读u紧连着读a要由慢到快，连成一个音节.教师范读（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读.演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当
三、巩固三拼连读板书，讲这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边g—u—afguG再看下边的h—u—afhuG一个一个地练习读学生练习读课中休息把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼
四、直呼练习（幻灯或板书）gig2g3g4guagudguaguaguaguoguoguogudguohudhubhuohudhuogeguguakekukuahehuhuaJqx整体拼音认读
一、板书jqi三个声母分别依次与i拼读
二、了解jqx与II相拼时ti上两点省写的规则.（出示图）讲故事，编顺口溜U愚愚见了jqx摘了墨镜再拉手板书juquxu请小朋友根据唱的儿歌想一想，在后边应当怎样写音节？学生回答后，教师补写ju、qu、xuo如果小li带声调又应怎样写呢？（师写声调）.练习拼音板书；ji、qi、xi、juquxuo学习练习读音节
四、会看图读拼音词L（出示图）图上有什么？指名试读，范读，齐读，开火车读
五、小结这节课我们知道声母jqx与U相拼的本领，还学会了看图读拼音词第三课时
一、复习巩固前两节课内容
一、复习士开火车读声母b、pmfdtn
1、gk、h、jqx
二、揭题小朋友今天我们学习第五课z、c、s、y、w
三、看图图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真）小朋友，今天我们要学的声母就在这幅图里
四、学习声母z、c、s学习声母z.看图提问“图上画的是什么？小朋友在做什么？”.出示声母z小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音听老师读，注意舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出开火车读，齐读.教学“z”的字形小朋友，你们看“z”像什么？说顺口溜像个字z、z、z.教学“z”的字形“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格学生书空在作业本上与2遍教学声母c、s与z相同提示发音“c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格
五、学习声母y、w.教学声母y整体认读音节yi及其四声
（1）教学y的读音
①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？
②出示声母y告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多领读，齐读，指名读
③y和I比较
（2）教学y的字形及书写的方法
①记忆字形古人衣领yyy
②教师边讲解边范写
③学生书空，描红
（3）教学整体认读音节yi
①告诉学生y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i
②讲大y和小i的故事（强调yi是整体认读音节）
③教学yi的四声.教学声母w整体认读音节wu及其四声
（1）教学W的读音
①看图，图上画的是什么？
②出示声母W告诉学生W的读音有点像小屋的“屋”
③教师范读，学生自由读
④W和U的区别
（2）教学w的字形及书写的方法
①说说W像什么记忆字形小屋相连WWW
②自学书上的书写内容（几笔写成，占几格）
③教师边讲解边范写
（3）教学整体认读音节wu及其四声.教学音节yu及其四声
（1）出示yu告诉学生y后面的“u”实际是它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了
（2）练习yu的四声
六、学习整体认读音节zi、cisi.老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面，让学生观察在字形上有什么不同？.老师讲解zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节zi、ci、si的发音和z、c、s相同，只不过比z、c、s的读音重一些，长一些.出示zi、ci、si的四声指名读、开火车读、齐读
六、巩固做找朋友游戏第二课时
一、看口型，猜一猜教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍
二、创设情境，教学音节.小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小朋友们在家是什么样的能说说吗？.今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？（出示小女孩图）让学主说一说随机出示cd再让学生拼读.小红家还有一些人在干什么呀？（出示全幅挂图）让学生看图说说随机出示cd读一读.请小朋友们用一句话来称赞他们.小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？z（出示卡片cao）S指读、开火车读.zcs除了a这个好朋友以外，还有一个好朋友uz（出示卡片CUo）S小朋友们，你们能试着拼一拼吗？（小老师领读）
三、课中操唱唱跳跳《找朋友》
四、教学音节词cuxizufu.小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？.老师手里有四个音节也找到了好朋友小朋友们，你们为他们高兴吗？.让我们来认识一下他们（出示卡片cuxizufuo）.小组练读，教师巡视辅导基础差的学生.指名读一读齐读男女生分读
五、出示音节wowuyayuwa学生自由练习拼读
六、巩固练习.出示黑板bmtlpfdnkqghjxzhrzschshcyw.分两组接龙填空，进行比赛其他同学在书上填空，填后讲评
三、认识四线格，学写ae.认识笔顺图⑴小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢请同学们打开书，看看字母的旁边都标了一些数字，还有小箭头，你能看懂吗？⑵小结数字表示这个字母由几笔写成，箭头告诉我们书写的方向，下面，请小朋友举起手，跟老师一起写一写认识拼音格拼音字母书写歌拼音格，四线格，拼音字母住里边住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间⑴把拼音放入拼音格，又该怎么写呢？我们先来认识一下拼音格，它有四条线，组成了三个格从上面数起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格你们自己看一下语文书，“aoe”都写在哪一格呢？小结它们都写在中格老师要教你们写一首写拼音的儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边“aoe”都写在“aoe”中格，所以我们要“中格写满顶两边”看老师范写⑵在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的？好，拿起笔描一描写完后，大家比一比，谁写得最好！
四、学习四声的符号小朋友真棒，已经会读了“a、、e”这三个单韵母，你们知道吗？韵母们还有四顶声调小帽子呢！（出示图）请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗？能学着图比划一下四声符号吗？
五、学习“e”的四声第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，柳树婀娜多姿的“婀”第二声读起来，就像小兔骑车上山坡来，听一听“6”，就是大白鹅的“鹅”第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，““是恶心的“恶”第四声呢？就像小兔骑车冲下山坡大家跟我一起读“记是肚子饿了的“饿”小朋友自己做做动作，读一读小结小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡
六、学习“a、”的四声小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗？试试看指名读，正音，分组读齐读
七、自由练习.现在，请小朋友拿出自己做好的四声卡片，同桌互相读一读可以按字母读，先读“a”，再读e”可以按声调读，先读一声，再读
二、
三、四声，能力强的小朋友也可以Q打乱顺序读
1.学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri能够读准音，认清形，正确书写2能够准确拼读音节，会读拼音词
3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节教学重点难点能够准确拼读音节，会读拼音词能正确认读三拼音音节第一课时
一、复习检查.抽读声母卡片zCS指名说说ZCS叫什么音.引读顺口溜像个2字zzZo仙人掌带刺ccCo丝瓜须儿ssSo.抽读卡片zicisi指名说说这3个音节叫什么音节
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容.引导看情境图1图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？2图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？3学生回答时，相机出示音节zhichishi.听语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri.教学声母zhchshTo1教学声母zho
①引导看图图上画的是什么？谁在干什么？
②告诉学生“织”的声母就是zh
③听老师读Zh讲解发音方法
④学生练习发zho
⑤比较zh和Z的发音教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和Z
⑥指名说说怎样记住zh
⑦引导自编顺口溜z加椅子zhzhzho2教学声母cho
①引导看图图上画的是什么？它是什么样儿的？
②告诉学生皮尺的“尺”，读音有点像ch
③教师发Ch音，学生讨论发音要领
④学生练习发ch音
⑤比较zh和ch的发音教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch
⑥学生讨论用哪句话记住ch皮尺弯弯chchchC加椅子chchcho3教学声母sho
①出示s指名读，再在s后加上h
②请小朋友想想zhch的读音试读sh教师注意纠正读错的音
③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画指名说说图画内容
④你能用一句话帮助记忆sh吗？人耍狮子shshshs加椅子shshsh4教学声母ro
①引导看图，图上画的是什么？太阳和大树太阳还有个名字叫什么？日
②“日”和一个声母的读音差不多，出示ro
③我们来学习r的发音
④教师范读，学生模仿
⑤指名说r像什么树枝长杈rrr一棵小芽rrr
⑥告诉学生zhchshr都是翘舌音.教学音节zhichishirio
（1）教音
①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友
②出示zhichishiri告诉学生这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节读时比读原来的声母稍响一些、长一些
③领读，小组读，集体读（22练习四声出示zhizhizhZhichichichchishishishshiriririri
①自由练读四声，同桌互相检查
②指名读（任意抽读）
③选音组词
四、巩固练习
1.指读声母卡片zhchshr
2.听音拿卡片zhzchcshs
3.抽读音节卡片zhichishiri
4.听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节
五、作业第二课时
一、复习检查.指名读字母卡片zcszhchshr.读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音Cbztchshdsrnzh
二、教学zhchshr与韵母的拼音.出示书上的5幅图，指名说说图意（要求用一句完整的话表达图意）.出示5个拼音词zhishurichurechachushizhizhu（逐词出现，边出现边分析音节结构）例zhishuzhi整体认读音节，第二声读zhioshu声母是sh韵母是u第四声读shfi连词读zhishiio其余4个词的教法同上.指名分析后反复练读.做找朋友的游戏如拿出“日出”图的小朋友说“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿richti”卡片的小朋友说“你的朋友在这里”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍
三、巩固练习「练读书工的内容
2.读绕口令（区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十翘舌和平舌，我们分得清.听写字母zzhchcshrs.复习音节拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰
四、婺习三拼音.出示sh—u-o-shuo.仔细看shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）.指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图画
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
（3）抽动图片，演示合并过程边抽动边说“你们看两只小猴推得多快啊！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成4教师范读g—u—a-^gua教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连很顺当5学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了
五、有图拼读三拼音节.出示x一i一G—xiG1指名说说声母、介母、韵母各是什么2自由练习拼读3理名拼读4看看，致命说说图意.出示h-u-a^huad—u—6-dubhudduo1指名分析音节结构2自由练习拼读3同桌练习拼读4说说图上画的是什么，再连读拼音词
六、想一想，练一练.读一读，比一比，每一组音节有什么不同gakahaguhukuhuoguakuahuaguohuokuoluo.填空duofd——kua-——tuof—一hua——一第七课aieiui教学目标.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写.能正话认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词教学重点难点aieiui的正确发音
2.aieiui与声母的拼读课时安排2课时教学过程第一课时
一、复习检查.抽读字母卡片aoeiuUo
2.复习单韵母的四声.比较6个单韵母的口形大小
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容L引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意.听语境歌学生学会语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高小羊羔，快快过来吃青草.读音与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法领读，学生体会练读，指名读告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母.四声告诉学生顺口溜有a在，把帽戴标好声调，学生自由练读指名读，集体读用四声组词.字形及书写
（1）看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆a在前，i在后，aiaiai
（2）教师范写，学生书空然后在书上描红.eiui的教学步骤与方法同上.标调儿歌有a在，把帽戴，a要不在e戴要是iu一起来，谁在后边给谁戴
三、矶国练为.抽读韵母卡片
2.比较3个复韵母的异同
3.练读顺口溜第二课时
一、复习检查.什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？
2.复习复韵母aieiui和它们的四声
二、新授，练习复韵母aieiui的拼读.复习声母.复习拼音节的方法.出示（略）
（1）声母是什么？韵母是什么？
（2）练习自由拼读
（3）指名读音节
（4）齐拼音节
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡°
4.带调拼读双音节词
（1）教学bdicai出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读最后看图说说图意
（2）教学m6ihuashtigui方法同上三看图听故事，练拼音节.看图回答问题.学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事.练习拼音分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母再个别拼读、连读.小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍
四、巩固练习.做“看谁听得清，找得快”的游戏.做“找朋友”的游戏.分解音节（用小黑板出示）
五、观看《蓝猫小学拼音》第12集，复习本节课内容，学习儿歌第三课时识字教学
一、创设情境，导入新课小朋友们，今天有一个新朋友来到了我们教室，看，它是谁呀？（出示小鸟图）对了，它就是小鸟（出示鸟的拼音和汉字指导学生读准鸟字）小鸟今天要邀请小朋友们一起到动物王国去玩，你们愿意吗？
二、创设活动，认读生字.第一组虫、贝、鱼
（1）（出示虫、贝、鱼图）你们认识这些小动物吗？（2根据学生的回答，相继出示含有拼音的生字卡片例如这是什么？（这是虫）出示虫的拼音及汉字（读准翘舌音）怎样的虫呢？（指导学生进行说话练习）
（3）指导学生读好这些生字.第二组羊、犬、龟、鹿
（1）（出示羊、犬、龟、鹿图）现在，哪些小动物跑来啦？
（2）出示这四个字，不带拼音指名学生先认读这些字，并问学生怎么会认识这四个字的（鼓励学生从生活中识字）
（3）读好这些字，并练习说话.巩固练习小鸟看到小朋友们这么聪明，它就想请小朋友们帮一个忙给这些小动物的胸口挂一个胸卡，写上小动物的名字名字都写好了，可小鸟不知道怎么挂谁来帮它的忙？（出示不带拼音的八个字，让学生在游戏中巩固字音）
三、根据拼音，认读生字.（出示第二张图）小鸟又为我们衔来了一张图，它说，这上面的字小朋友们都认得，你们真的认得吗？（学生自由认读）.启发学生根据拼音认读六个生字麻、木、皮、禾、米、谷（复习巩固拼音）.教学“丝、竹”这两个生字
（1）（出示丝的实物）看，这就是丝，它弯弯曲曲的（教师边说边在黑板上写生字“丝”，指导学生读准字音，记忆字形）
（2）板画竹叶，在竹叶中描画出“竹”这个字读好“竹”的音，注意是翘舌音.打乱顺序让学生重新认读这八个字，启发学生边读边想这些字所表示的事物的样子
四、指导诵读.教师范读，学生跟读在读中体会
二、四两组的韵脚是“u”（把握节奏）.在诵读中记忆字形，理解字意第八课aoouiu教学目标.学会3个复韵母aouiu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形正确书写.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句教学重点aoouiu的正确发音aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读教学过程第一课时
一、复习检查.抽读字母卡片aoeiuu让学生用开火车的方法依次朗读.抽读复韵母卡片aieiuio
3.说说复韵母的一般发音方法
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意.听语境歌学生学会语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好aoouiu.读音与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法领读，学生体会练读，指名读告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母.四声复习标调儿歌标好声调，学生自由练读指名读，集体读用四声组词.字形及书写看它的字形，看aouiu有几部分组成，编顺口溜帮助记忆a在前，在后，aoaoao教师范写，学生书空然后在书上描红ouiu的教学步骤与方法同上.ou的顺口溜在前，u在后iu的顺口溜i在前，u在后
三、巩固练习.抽读韵母卡片.比较3个复韵母的异同.做游戏，找朋友
四、作业.练读复韵母.抄写aoouiu各两遍第二课时
一、复习检查.复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声.抽读声母卡片mdlgtqxno
二、教学ao与声母的拼音.学习a与声母的拼读
（1）出示（略），说说这些音节的韵母都是什么引导分析音节用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读
（2）出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生最后指名读、齐读、比赛读.看图练读拼音词
（1）拼读dddao看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词
（2）拼读xiaoqiao教法同上
三、学习ouiu与声母的拼音.学习uiu与声母的拼读
（1）出示（略）
（2）学生自由练习拼读
（3）点名拼读
（4）出示另一组，教学方法同上.看图读拼音词
（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读
（2）说说图上画的是什么狗找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词
（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读
（4）说说图上画的是什么
（5）点名连读拼音词.看图读绕口令
（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？
（2）出示绕口令（略）
（3）引导自由拼读
（4）讨论难拼读的音节
（5）点名读绕口令
1.读一读，比一比（略）
2.分解音节（略）
五、动画天地，快乐学习观看《蓝猫小学拼音》第13集，学习拼音儿歌第三课时识字教学
一、指导观察图画，借助拼音，自己认读.先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么.借助拼音，自己试读，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的.认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的
1.ieUeer的正确发音
2.ietie与声母的拼读课时安排3课时教学过程第一课时
一、复习检查抽读字母卡片aeiu3让学生用开火车的方法依次朗读
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意.听语境歌学生学会语境歌中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听ieye.读音与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法领读，学生体会练读，指名读告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母.四声复习标调儿歌标好声调，学生自由练读指名读，集体读用四声组词.字形及书写看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口溜帮助记忆ie在前，e在后，ieieieo教师范写，学生书空然后在书上描红.ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼领读、指名读、集体读用ye的四声组词tieyue的教学步骤与方法同上.tie的顺口溜U在前，e在后，tietieUe.比较ieye、tieyue要求学生知道，ie和ye、Ue和yue语音完全一样，但ie、tie是韵母，ye、yue是音节，不能精错
三、巩固练习.指读书上的内容
2.“开火车读ie、ye、tie、yue
四、作业.练读复韵母
2.抄写ieue各两行第二课时
一、多习检查.认读卡片ieyetieyueo.认读juquxu馈说这3个音节的韵母是什么
二、教学特殊韵母er.看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人.告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像.出示er教师讲述读的方法
4.板书er的四声，自由练读.说明er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼
三、教学Ue与声母相拼，巩固U上两点省略的规则n1与tie相拼
（1）抽读卡片，读准边音和鼻音、
一、复习巩固复习上节课所学的aoe
二、学习iuti的音和形.学习“i”
（1）读准音蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎3出示另一个，方法同上4比较n1与tie相拼的异同.jqx与tie相拼1抽读卡片jqx、2出示3学生在本子上自由练习填空5指名到黑板上来填填好说出理由并纠正6自由拼读音节7指名拼读音节
1.做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快
2.合成音节
五、动画天地，快乐学习观看《蓝猫小学拼音》第14集，学习拼音儿歌观看《蓝猫小学拼音》第15集，复习所学复韵母
1、知道故事的名称，理解故事的内容
2、能大胆想象，将故事结尾续编完整
3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽，愿意当保护环境的小天使活动准备背景图以蓝天为基调一幅、蓝色玩具小汽车一辆；故事磁带、录音机水粉画颜料活动过程
1、出示背景图1提问为什么森林里的一切都变成了蓝色？2出示蓝色小汽车，欣赏录音故事3提问故事叫什么名字？蓝汽车为什么会掉进大海？
2、续编故事《蓝汽车》1听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎么做呢？2学生分组讨论；还有别的方法能使世界变的美丽多彩吗？教师引导学生大胆想象；怎样使蓝色的世界再变成彩色的世界？3尝试创造彩色的世界
一、创设情境，导入新课小朋友们看，这是什么地方？（出示羊村图片）是呀，这是美丽快乐的羊村，今天喜羊羊邀请我们去羊村做客，可是，通往羊村的路上却被灰太狼设置了很多机关（出示迷宫图）你们看，我们只有通过迷宫，才能顺利到达羊村，愿意接受挑战吗？下面我们出发“认一认----我们去闯关”
二、激发兴趣，教学生字过渡小朋友们真厉害，不知不觉我们就来到了羊村的大门旁，瞧，嫩绿的小草，可爱的铁柱在有羊头图案的围墙上有两扇一模一样的大门.初步感知“出”“入”你知道我们该从哪扇大门进去吗？（出示“出口”“入口”）谁来用响亮的声音告诉大家？你是怎么知道的呢？这两个字我们在什么地方见过？（你真会观察，生活中有很多知识，只要我们善于观察，能学到很多）（指名试读.做小老师领读，跟读.）.学习出入A、单独学习“入”领读，强调翘舌音，指读，开火车读“入”就是从外面走进来小朋友们，在古代，人们用房顶的形状来表示入字，（同时出示古代的入）因为他们认为房屋是人们进入最多的地方，告诉老师，那你进入过哪里呢？生交流师看到“入”，你觉得他和谁长得很像？交流你发现了什么？“入”和“人”区分
（1）你是怎样区别的老师拿出纸条搭“人”、“入”
1、看到走字，你想到了什么？可能说“足”，是呀，足就是脚，我们的小脚走在一条土地上，这就是“走”走走走也可能是说要走路，不能跑，进行教育还可能会直接组词，就进行组词教学
2、指名读，开火车读齐读.B、玩游戏老师点字，学生做动作.复习巩固“坐卧立走”.复习8个（出示）指名读齐读男女生读打乱读
三、小结这堂课，我们来到有趣的羊村，认识了8个汉字
四、作业诵读8个汉字第十课aneninunUn教学目标
1、学会前鼻韵母aneninunUn和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写
2、能正确认读由声母和aneninuntin组成的音节，会读拼音词教学重点难点掌握aneninuntin的发音第一课时
一、复习检查.小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘.指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读
3.摘复韵母苹果
二、看情境图，学语境歌.小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看一幅漂亮的画，师图中画着谁在干什么？指说图中的电视机里在放什么？.学习语境歌有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习.听读儿歌遥控器，掘一掘（en）荧屏出现天安（an）门，色彩鲜艳音（in）乐美，小朋友越看越开心（跟老师读）.导出韵母这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中板书anenin
二、学习鼻韵母一；仔细随察这三个韵母，说说它们有什么共同点？指说，师补充在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音.指导发好鼻音n用手做手势（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气）领发、开火车发，指发.教学三个鼻韵母
（1）an这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找一找指说学生可能说藏在天an门的“安”中，范读，领读，开火车读，指读练习读an的四声，同桌练读，指，打乱顺序开火车读an的本领很大，它能给很多汉字注音，说带an四声的词
（2）同样的方法教学en
（3）出示inin的音和音乐的音相似引导学生自己发音，练习读四声
（4）出示unun的音和温度的温相似引导学生自己发音，练习读四声
（5）出示tintin的音和白云的云相似引导学生自己发音，练习读四声.抽读三个鼻韵母.巩固小游戏我问你答师同学们，我问你，谁和谁组成an（enin）生老师，我告诉你a和n组成an
四、认读整体认读音节.复习整体认读音节yue是怎么形成的，是什么音节？（回忆故事）.学习yin、师课件演示讲解in看到anen可以单独给字注音，而自己却不能，感到很委屈一天，他独自一人拿着呼啦圈在草地上玩正巧大y也拿着呼啦圈出来玩于是in就把自己的苦恼告诉了大yo大y听后笑着对in说“小in别伤心，我大y和你第一个字母小i的音差不多，我又是声母，我俩在一起不就能给字注音了吗？”于是，他们就转到了一起组成了永不分开的整体认读音节yin出示整体认读音节Yin的四声，组织学生认读，叫名字
五、巩固练习.抽读卡片
2.听音找卡片，认整体认读音节
六、写字指说怎么写的漂亮，师范写，生描红，写字
七、课堂小结第二课时
一、复习检查.认读五个鼻韵母
2.说说in与yin的不同
二、学习拼音.出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读.指名拼读两拼音.找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么？.学生反复练习读拼音.看图读音节1看图说说图意2出示音节，练习拼读.看图说说小孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？1自己练读拼音句子2再来找一找，哪些是三拼音？3指名读拼音句子
三、巩固练习.指导读拼音词和拼音儿歌.做听音游戏.做分解音节的练习
四、课堂作业
1.熟读课文
2.抄写音节第三课时
一、故事天地兔宝宝找快乐故事活动目标.初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过.激发学生乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐.积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法活动准备背景图、动物图片、动音乐活动过程.质疑导入出示一个兔宝宝，说“今天开心，和中班的小朋友在一起老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来”“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”.欣赏故事，理解内容图片操作，理解重点片断段提问
（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整）
（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说（小猴、小山羊）
（3）操作指偶，表演情节这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？师请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述）
一、复习导入.谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？.开火车认读前鼻韵母an、eninuntin.指名说说前鼻韵母的发音要领
二、学习新课.学习ang
（1）读准ang的音
①课件分别出示喜羊羊和灰太狼的图片，问图上画的是谁？（喜羊羊和灰太狼）《喜羊羊和灰太狼》是我们小朋友最喜欢看的动画片了
②师指着图1读“羊”（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
③师指着图2读“狼”指名说说“狼”是由哪两个音拼出来的（“狼”是由声母1和韵母ang拼出来的）
④喜羊羊和灰太狼这两种动物的名称中有一个共同的发音ang这就是我们今天要学习的第一个鼻韵母（板书ang）告诉学生把“羊”“狼”的韵母Gng读成平声就是ang的读音
⑤将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由a和一个鼻尾音ng组成的教师示范，指导发好鼻尾音ng
⑥教师指导发准ang的音告诉学生ang的发音方法
⑦范读，领读，指名读，齐读
（2）教学ang的四声出示Gng、angangang学生自由练读，随即抽读
（3）学习两拼音节谈话ang可以和哪些声母交朋友呢？课件出示bangpangmangfangzhangchangshangrang
①指名、拼鬼、开“好读
②学生挑选音节组词，说句子学习三拼音节课件出示jiangqiangxiangzhuangchuangshuang
①指名拼读，开火车读
②学生挑选音节组词，说句子
（5）找出歌词中带ang的音节
①课件播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲，学生跟唱，注意主题曲中带ang的音节
②请学生说一说歌曲中哪些生字中含有韵母ang（羊狼香量想象场……）
③再次播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲，学生齐唱.学习eng
（1）读准eng的音
①谈话在《喜羊羊和灰太狼》这部动画片中，给我们留下印象最深刻的就是红太狼拿着平底锅打灰太狼了，每次灰太狼都疼得“嗷嗷”直叫
②探究“疼”是由哪两个音拼出来的告诉学生把“疼”的韵母玲ng读成平声就是eng的读音
③练习eng的发音（先发e的音，紧接着发ng的音）
（2）于习eng的四声3）学习两拼音节bengpengmengfengdengtengneng
①指名读，开火车读，齐读
②指名挑选音节组词，说句子
三、指导书写指导书写后鼻韵母ang、eng注意写紧凑，注意调号的位置第二课时
一、复习导入L出示后鼻韵母angeng，指名读，齐读
2.出示与angeng相拼的音节，指名读，开火车读，齐读
二、学习新课.学习ing
（1）创设情境喜羊羊和灰太狼之间发生了许多有趣的故事每集故事结束时，都是谁输谁赢呢？
（2）读准ing的音
①告诉学生把“赢”的韵母ing读成平声就是ing的读音
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音
③练习发音出示后鼻韵母ing学生自己练习发音，同桌相互练习
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读
（3）学习ing的四声
（4）学习整体认读音节yingo
①出示整体认读音节ying问谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing的读音一样
②学生组词，学习ying的四声如ylng（英雄，老鹰），ying（输赢、萤火虫）、ying（电影、影子）、ying（软硬、答应）
（5）学习音节出示音节jingqingxingmingdingtingningling指名读，并选字组词，说句子
（6）齐唱歌曲《小星星》，边唱边做动作一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天上放光明好像许多小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星.学习ong
①告诉学生把“龙”的韵母6ng读成平声就是ong的读音同上
三、指导书写.指导书写后鼻韵母ing、ongo.指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置
四、学习儿歌《彩虹》歌词雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造.出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？出示词语雨过天晴桥白云.学习朗读儿歌
（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读
（2）学生看图听老师范读儿歌
（3）领读，齐读，表演读（适当加上活泼的动作）.识记生字雨，天，桥
（1）读准字音指名读，齐读“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导样的？小结小朋友，你们很会观察跟我读，牙齿对齐iii
（2）认清形小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢你们仔细找找，他藏在哪？（老师在表音表形图上找出来）小结你们可真是捉迷藏的高手现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记.学习“u”
（1）读准音，认清形瞧，乌龟伯伯也带来了拼音字母（出示表音表形图）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，看老师的口型跟我读
（2）辨音下面，请小朋友认真听老师读两个拼音，看看口型有什么变化？（师读“”和“u”）小结读“o”时，嘴巴是大大的圆，读“u时嘴巴是小小的圆.学习
（1）读准音小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了谁？跟老师读瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起tiuUo
（2）认清形你们看着图，有什么好办法记住这个吗？那你们还能不能用我们学过的拼音来记U呢？小结刚才大家用了两种方法记拼音一种是借助图画记忆，一种是用旧字母记新字母这两种方法都很好，希望小朋友以后在学新的拼音的时候，要多用这样的好方法
三、游戏复习单韵母下面，让我们在不倒翁游戏馆里休息一会儿吧这里有几组拼音，老师读到左边的字母，你就往左边倒，读到右边的，就往右边倒下面，加大难度，老师摆口型，不发出声音哟（iuuuouaooe）
四、学写iu（
1.请小朋友仔细观察书上的图，按笔顺书写一遍.把拼音放入拼音格，要先观察位置，想一想老师昨天教的拼音书写儿歌“拼音格，四条线，拼音字母住里边占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边”.老师范写.学生练习描红
五、学习“i”的四声.了解标调的写法“i”看见“ae”有帽子戴，它可羡慕了它希望自己也能有这样的帽子小蚂蚁来帮助它了“蚁”是第几声呀？对，下坡又上坡，是第三声我们来给“i”戴上第三声的帽子（师板演）乌龟伯伯好像有话要说别人戴帽子都是戴在头上，怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀！说得对，难怪，老师也觉得怪怪的呢！那我们就来修改一下，把帽子戴在头上，正好把“i”的头遮住（师板书）小朋友记住了吗？帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀谁来帮i”戴帽子？.读准音下面，看老师的手势，一起读你在生活中有没有听到过“i”的四声呢？小结我们一起来用儿歌记一记我是第一iII叫声阿姨ii3一把椅子iii注意听讲iii
六、学习“u”的四声我们给“u”也来戴戴帽子（老师板演）第一声，第二声，第三声，第四声试读、正音、齐读、开火车读引导用的四声组词
七、学习“（1”的四声小鱼来考你们了“鱼”是第几声？学生读准确2记忆字形
①启发学生自主识记生字“雨”“天”可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记
②比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”第三课时—复习导入
1.、表演读儿歌《彩虹》
2.复习三拼音节的拼读方法
3.联系学生的日常生活用语巩固读音，如zhuang服装的装，chuang门窗的窗，qiong贫穷的穷，shuang双手的双，xiong凶猛的凶
二、学习音节词.学习音节词仿iyang1练习拼读学生试拼指名读2指导书写.扩展练习1比一比，说说每组字母有什么不同an一angen一engin一ing2拼一拼dayanbangmangfengzhengxinfengnaozhongshandongdenglongyinghubchong3读一读老师老家白鹅鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼四人小组合作练习，教师巡视指导、观看《蓝猫小学拼音》第17集，复习拼音，学习拼音儿歌
四、扩展练习
1.学习词语搭配//一条f一只fXX第十二课拼音复习教学目标.复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累教学重难点.复芍声母、韵母、整体认读音节表，巩固拼读能力教学准备课件、小黑板课时安排1课时教学过程
一、创设情境，激趣导入.同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的名字大家还太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？（］）指名拼读（发拼音卡片）
（2）还有谁愿鲁读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她
二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节过渡现在每个同学的名字我们都熟悉了.看看老师发给你的拼音卡片，自己大声读一读.同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对.还有谁来玩找朋友的游戏？这么多同学，现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一读，老师看谁找的好过渡同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，他给我们每个同学都发了门票，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧
三、复习声母表、韵母表、整体认读音节表.出示声母表课件，瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，让我们快快和他们打声招呼吧（自由读）.同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表读声母要注意什么？（读的又轻又短）
（1）谁愿意来读？
（2）我们开火车读读好吗？
（3）齐读
（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说
（5）出示b-dq你是怎样分清的？（指名说儿歌、手势）
（6）我们还可以变魔术“摆一摆”来分清他们拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术，谁愿意来变？老师说哪一个，你就变哪一个我说b学生就摆b……（学生在半空中摆）.同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读.请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？
（1）同位讨论讨论
（2）第一行是什么？（单韵母）谁来读？
（3）第二行是什么？（复韵母和特殊韵母），er是拼音工国的流浪汉，他不喜欢跟别的字母交朋友，能自成音节，谁来读？
（4）第三行呢？（前鼻韵母）谁来读？
（5）第四行呢？（后鼻韵母）谁来读？（3在韵母表中也有几个李生姐妹，长得特别相似，找一找是谁？出示ei--ieui--iu指名读；男女生比赛读.刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母，现在老师要考考你了，现在是什么季节？（秋天），对，秋天是收获的季节，是硕果累累的季节（出示画图），看，大树公公给我们带来了什么？红红的大苹果，想摘吗？先听大树公公的要求，他说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读.刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了，让我们一起齐读一遍第十四课《一去二三里》教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字.知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面教学重难点巩固汉语藉音，会认12个生字，认识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字教学过程
一、导入小血友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准［设计意图了解十个数字的发音情况，重在发音］
二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮［出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样］这里有十个篮球，［图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样］哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？［设计意图建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音］
三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？
（二）了解诗意.小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多［设计意图培养边朗读边想像的读书习惯不要把书读成“小和尚念经”］.根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解
（1）四五个冒着炊烟的村子；
（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟并肯定两种理解都可以［设计意图诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力］.请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图.请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图［设计意图加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题」.能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明“一去”，即一路走去的意思.还有什么问题？［设计意图学生的思维并不是教师能全部预料的，应给予一定的空间］
（三）诵读全诗
1.背诵全诗，并设问
（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？
（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）
（3）你来到这个山村，觉得它美吗？
（4）师总结小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村［设计意图背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”］
四、写字这节课我们来写三个字（出示“
一、
二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？.都是由“横”组成的指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回要稍稍往上斜）.观察“二”字的两横有什么不一样.观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论三横之间要稍靠紧止匕-IO
4.你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？［设计意图练写了三个字，学生略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图］第15课比一比教学目标.掌握“多一少”“大一小”两组反义词理解量词“群”“颗”“堆”的意思能正确使用一些量词.认识生字，会写“牛、羊、小、少”，认识笔画和偏旁.正确、流利地朗读课文教学重难点:学会识字教学过程
一、看图识词.（出示图片）提问这是一个农家小院看看图，农家小院里有哪些植物哪些动物？.词卡与实物对应学生认识词语（农家小院里有苹果树、红枣树，有桃子、杏，还有黄牛、花猫、鸭子、小鸟）
二、认识生字、而板书词语中的生字:黄、猫、杏、桃、苹、红.读准音苹:ping后鼻音.认清形杏、桃、苹:都是植物，所以偏旁是“木”（木字旁）或“什（草字头）猫:小动物，是“才”（反犬旁）右边的“苗”与“猫”的读音相似红:表示颜色，左边是空”，右边是“工”.指名读所学词语.看词卡贴到相应位置的图片上
三、指导书写牛:小撇起笔在撇上出笔写横不能过长;第三笔横压横中线稍向上倾斜;最后一笔竖压竖中线小:认识笔画“竖钩”压竖中线起笔，两个小点相对应
四、布置作业抄写生字词第十六课比一比同步练习教学目标
1、巩固7个生字，掌握“有一一无”“远一一近”等反义词
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底
3、会正确朗读、背诵课文教学重难点
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底教学过程
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首“两棵小树十个杈，不长叶子不开花能写会算还会画，天天干活不说话”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中
2、方法多样，学习生字首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛
三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句导读方法如下“远看山有色”，多媒体课件演示“山’的分解图片，师描绘远山远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧请一个同学上来，和下面的同学一起说“嗨，小鸟，你好呀！哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好指名读，齐读，看图读，引读此时，让学生猜出谜底画引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗最后熟读成诵背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜游戏读起来像上山坡，当然是第二声了，我们给“戴帽子戴了帽子太高了，我把，”的点也去掉吧！可以吗？对呀！我怎么没想到呢！“（1”的两点是眼睛，可不能把眼睛遮起来，而且去了两点，就和“u”一样了看来，小的点不能去掉，让它露出眼睛到处看看吧试读、正音、打乱顺序读
八、辨析四声练习六个拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在与它们打招呼时，可一定要认清了呀我们一起来做课间操老师1示一组拼音，读到左边的，大家一起往左转，读到右边的，就往右边转请同桌两个小朋友打开书，读一读，一个读左边的拼音，一个读右边的拼音
九、古诗背诵积累《江南》（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北
十、认一认接下来我们要猜几个字谜，看看这些谜底你认识吗？L上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（目）.东一片，西一片，隔座山头不见面（耳）.小小石头硬又白，整整齐齐排两排天天早起刷干净，结结实实不爱坏（牙）板书这三个字，进行识记第二课bpmf教学目标.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音.学会声母b、p、ni、f与单韵母的拼音，会拼读bG、bupama血i等音节.初步学会读轻声.会在四线格里照样子抄写b、p、ni、f四个声母b、p教学
一、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短
二、教学声母bLb这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短.教学b的发音，认清字形1发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音读时要轻而短2师范读、领读，正音3忆字形启发学生看图b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机读顺口溜“我听广播b、b、b”.学习b和a的拼音1两音相碰bd让学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节bdoba2念儿歌，边读边表演，作为课中操“一只小白兔，用力拔萝卜”
三、教学声母P.可以这样说“冬冬用脸盆泼水”“泼”的声母是P.教学p的发音，认清字形1发音要领双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出P音，要轻而短2师范读、领读，正音3b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同4忆字形启发学生看图想象，P的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆顺口溜“脸盆泼水p、p、p”
3.学习p和的拼音1看图引出pM图上画着什么？一只猴子在爬竿2卡片演示两音相碰papa学生自由拼读，指名、正音、领读还可变声调，让学生拼读pa.pa.pao要求带调拼读
五、巩固练习.认读卡片.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
六、指导书写m、f教学
一、教学声母川.看图说话引出唳“摸”的声母是唳出示m.教学m的发音，认清字形1发音要领双唇紧闭，气流从鼻子出来2记忆字形用顺口溜记字形“两扇小门m、m、m”.指导书写m的笔顺是m一笔写成m写在四线格的中格.教学m和单韵母的拼音拼读血
1、mdo
三、教学声母已
1.看图说话引出鼠
2.教学f的发音，认清字形1发音要领上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音2记忆字形可用顺口溜“像根拐杖33f”“像把雨伞f、f、fo.指导书写f两笔写成，写在四线格的上格和中格.教学f和单韵母的拼音拼读fafu
四、巩固练习字母1两扇小门是什么声母？一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？4像根拐杖是什么声母？.听音取卡片教师读一个声母，学生取出卡片.用卡片认读声母和音节
五、综合活动企鹅寄冰活动4:企鹅寄冰综合活动目标:
1、欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容
2、认识“冰”、“水”二字
3、知道温度是个魔术师，水的温度低一“点”，再低一“点”，就会结成“冰”活动准备:狮子、豹子和企鹅的头饰，一大块冰，轮船、飞机道具，信件活动过程:
1、出示狮子和企鹅的图片引起学生的兴趣师这是什么啊？生狮子和企鹅的师对呀！今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地方，它们却发生了一段故事，小朋友们想听吗生想！
2、教师利用教具生动表演狮子大王住在很热的非洲夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊”豹子说“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰”狮子大王说“是吗？那我要看看冰到底是什么样的”他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来好多天后，企鹅收到了信企鹅说“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊！”它挑了一块特别大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲有好长好长的路过了很多天，狮子大王终于收到了盒子，他打开盒子一看，觉得非常奇怪，“咦？盒子里这么装了一袋水？狮子大王很生气，他对邮递员说“把这个退回去！”他还在邮件上贴了一张字条上面写着我要你寄冰来，为什么给我寄水来？又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，它连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰“这不明明是冰块吗？大王怎么说是水呢？”企鹅也糊涂了
3、提问这不明明是冰吗？狮子大王为什么说它是水呢？“为什么狮子大王看见是水，而企鹅看见的是冰呢？”学生自由讨论启发学生企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水因为水的温度低一点再低一点，就会结成冰
4、总结水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了
5、识字“水”“冰”冰比水多两点
6、情景表演请三名小朋友分别扮演狮子、豹子和企鹅，进行故事表演，加深学生对故事的兴趣第三课dtn1教学目标.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写.能用声母dtnl和单韵母aoeiuti拼音，初步指导学生练习直呼音节.练习看图读用拼音写成的短句教学重点.学gdtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写.练习dtnl与aeiuti拼音，指导学生练习直呼音节教学难点.dtnl与aeiuti相拼时所读音的准确性.直呼音节的训练第一课时新课导入教师谈话我们已经学会了单韵母和声母bpmf还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母（教师板书课题dtnl并读出字母的音）.学习d
（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音
（3）学习顺口溜左下半圆d—d—d
（4）d——b有什么区别？.学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气
（3）练习发音
（4）学习顺口溜伞柄朝下t-t-t.学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）n的顺口溜一扇小门n—n—n
（3）示范发音发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来
（4）学生练习发音.学习I
（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜一根小棒1一1一
1.指导书写d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺cd共两笔，占中格和上格的笔顺|t共两笔，t写在上格和中格In共两笔，占中格1竖要写直，占中格和上格
五、巩固练习
1.读声母，读呼读音
2.用儿歌区别b—dm—nf—to。
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