1、汉语拼音教学基本流程（复习上节课学习内容，巩固发音及书写。）一、出示拼音字母（含声母、韵母、整体认读音节），结合图片形象感受字母形状。二、了解事物初步感受字母发音。三、指导发音要领，练习发音。（指导发音部位与口形等）四、练习字母四声发音（韵母、整体认读音节、音节）。五、声、韵（母）结合练习发音。（向拼读过渡）六、指导书写。（正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置）七、读儿歌或拼音词语，强化新授字母的发音练习，提高发音技能。八、总结对比，强化认识字母形状与发音特点。（如bd、pq、nh等的形状区分等）注意问题：1、根据教学内容将几大环节合理安排到23个课时中。2、上述环节在教学实际中可适当调整，不
2、必完全套用。拼音2iu教学设计莱西市实验小学李雅丽教学目标：1、学会i、u、三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，在标调时头上有点。教学重点：1、会i、u、y、w的音、形，能正确书写。2、i、u、y、w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i、u、的第二声和第三声。i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教具准备：1、本课的教学挂图。2、i、u、y、
3、w和yi、wu、yu及带声调i、u、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iu，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母i（一）观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样
4、？编顺口溜：衣服衣服iii。4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）学i的四声1、i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。2、分组练习四声。教师范读：这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。（三）观察字形，指导书写1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆
5、点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。4、学生练习书写，教师观察指导。二、学习字母u（一）观察挂图学习字母的音1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦uuu3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）（二）学习u的四声1、出示：第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫。第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五。第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。2、学生练读。（三）观察字形，指导书写
6、1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）2、教儿歌：u像一个茶杯子。3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。4、学生练习书写，教师观察指导。三、学习字母（一）观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。3、学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）练习的四声1、也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，。我吃鱼，。天下雨，。一块玉，。2、学生练读。（三）观察字形，
7、指导书写1、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点，小鱼小鱼2、占中格和上格，先写，再写头上的两点。写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。3、学生练习书写，教师观察指导。四、巩固练习1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。3、练习写字母第二课时教学目标：1、学会声母yw，读准音，记清形，会书写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。教学过程：一、复习检查1、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调
8、单韵母。二、谈话引入新课今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？三、学习声母y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形：像个树杈yyy。4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。四、学习声母w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）
9、首先应该听认真听、仔细看。（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子www4、指导书写：w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v”叫斜上斜下。五、学习yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：wy教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：（1）谁能将声母y和单韵母拼成音节？拼读：yyyy。组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的
10、牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。六、巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。3、练习写字母第三课时教学目标：1、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。2、能正确读出yiwuyu的四声。3、能看图说话和拼读音节。教学过程：一、复习检查。认读yw与单韵母的拼读音节。二、学习整体认读音节yiwuyu。1、听老师讲故事：有一天，iu三个小朋友要出去玩。（拿出卡片iu）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y
11、说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyu。3、练习yiwuyu的四声。三、巩固练习1、猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子
12、的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2、读一读，用音节口头组词：y衣服医生一年级y阿姨y椅子已经以后y容易意见w乌云乌龟乌鸦w吴老师梧桐树w跳舞中午五星w大雾服务y淤泥y金鱼鲤鱼y下雨雨衣y玉米玉石3、读一读，找出声母、韵母和音节：yiiyuwuwyu四、看课本听录音读、跟读。板书设计：iuywyiwuyu衣服衣服yiyaya乌鸦乌鸦wuwawa小鱼小鱼yu拼音3、bpmf教学设计莱西市实验小学杨春梅教学目标:1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
15、，它的形状就像带天线的收音机。教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播bbb”。教师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。2、用同样方法学习“pmf”三、借助图画，记忆字母的形。1、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。编口诀为“小孩儿爬坡ppp，两扇小门mmm，手扶拐棍fff。”2、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的和形。3、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。四、学习拼读音
16、节，领悟读的方法。1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。2、课件演示声母b和韵母相拼成音节b。3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿“、o、i、u”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。5、交流拼读。b：图上画着谁？卡片上的数字是几？b：图上的小朋友在做什么？（拔萝卜）一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准b的音。b：图上画的是什么？想象：谁在打靶？b：图上是什么地方？你还会用b组词或说句子吗？五、练习拼读音节，巩固方法。1、用课件展示花园的情境，花苞上有b
17、pmf与oiu相拼成的音节。2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。作业设计：把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。板书设计：bpmf图图图图第二课时教学内容：学习bpmf正确的书写格式及笔顺；认读本课的词语和生字。一、复习检查复习韵母：oeiu；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师出示：b。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“b”，是由声母b和韵母组成。2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个小朋友推着b，一个小朋友推着，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，
18、b-b。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。3、学生试读。先练习bpmf与相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与oiu相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。4、带调拼读。（1）出示音节。出示b，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。（2）教学读法。用声母和带声调的韵母相拼，拼成音节，注意看准上面是哪个声调，就按照第一声、第二声、第三声、第四声音调读。5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。三、教学书写。1、让学生观察bpmf的笔画笔顺和每一
19、笔在四线格的位置，指名说一说。2、提醒学生注意：bp两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同。3、m的两个门洞一样大。4、f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。5、笔画名称：右半圆，左弯竖和右弯竖。先教笔顺，再描红，最后临写。教师要注意学生执笔姿势和写字姿势的指导。板书设计：bbbbbbbbbb拼音复习一教学设计第二实验小学王少林一、教材目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。二、教学准备拼音字母卡片，生字卡片。三、课时安排2课时。四、教学过
20、程第一课时（这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。）一、复习指导第一题读字母1、先让学生自己读，教师提要求：读准每个字母的音；2、再同桌两人互读；3、把卡片打乱顺序开火车轮读，看谁读得又准又快。二、复习指导第二题（比较形近的声韵母，分两步进行。）第一步，指导学生区别、。1、集体认读，2、请学生个别说说它们的相同点和不同点。如和，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。是竖、右下半圆，是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：右下半圆，左下半圆。第二步对比书写，一边抄写一边小声读字母。三、复习指导第三题“看看读
21、读”1、先看图2、再拼读音节。其中、中有轻声音节，教师先示范并讲解轻声的读法。两个音节形近音近，要提示学生看清读准。四、复习指导第四题：1、看画“图上画了哪六种动物？”2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；3、照鸭、连线的样子把动物和相应的音节连起来。五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。第二课时一、复习指导第五题巩固认字1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，2、老师检查认读。3、教师启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。(大米、土地、大马、大地)二、扩展活动1、做游戏“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准
22、又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。2、做游戏“给声母找朋友”。每人随意拿一张卡片（教师指定一个组持声母其余组持带调单韵母）开火车式每人问：“谁是我的好朋友”如果某位同学手持的卡片可以与之相拼的韵母，就要站起来，并大声读出所拼的音节。学生一轮做完后换组做。三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。拼音4dtnl教学设计莱西市第二实验小学张浩然教材分析本课共有五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。图是用以引出四个声母d、t、n、l，帮助学生读准d、t、n、l的音。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是声母在四线格
23、中的书写，用以帮助学生掌握四个声母的笔顺及它们的书写格式。第四部分是带调拼读音节，认识5个汉字。第五部分是一首儿歌。声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。教学目标：1.学会4个声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读d、t、n、l与单韵母组成的音节及带调拼读音节。3.认识5个汉字。会读儿歌，感悟童趣。教学重点、难点：声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。课前准备：多媒体课件、字母卡片若干、毛线（绳）、拼音本、录音机、磁带
25、，做动作，并板书课题：d、t、n、l二、学习声母(一)学习声母d。1出示教学图片，引导学生观察图画，引出马儿在奔跑时会发出嘚嘚的声音2出示声母卡片d，教师告诉学生:得读得短些，轻些，就是声母d的音。3老师示范发音，讲解d的发音要领，学生观察领悟，学生仿读。(集体读，小组读，个别读，老师分别正音)。4启发记忆字形。引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得ddd。5指导书写。（1）观察d在四线格里的位置。（2）老师范写并讲解：d共两笔，l写在中上两格，笔顺是cd。（3）学习练习(写3个)。(二)学习声母
26、t。1.出示教学图片第二幅引导学生观察：图上画的是什么字母？t的形状像什么？(像伞柄)2.老师示范发音。3.学生仿读。4.引导学生自编顺口溜记忆字形：一把伞柄ttt。5.指导书写。（1）观察。（2）范写并讲解：t共两笔，3也是写在中上两格，4笔顺是t。（3）学生练习(3个)。(三)学习声母n。1.出示教学图片第三幅引导学生观察图画和要认识的声母有哪些了解？2老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音。3.学习发音练习，先指导学生发好n的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。4启发记忆字形。(让学生编顺口溜)提示:字母与图形比
27、较；n与m比较。顺口溜:两个门洞mmm，一个门洞nnn。5.指导书写。观察；示范讲解；书写练习。(四)学习声母l。1出示教学图片第四幅引导学生观察图画和要认识的声母有哪些了解？2出示声母卡片l，老师示范发音，讲解:小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是l的音。3学生仿读。4比较n与l发音的不同。n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来。l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。5练习:听音抽取卡片(n，l)。体验n与l的发音。(用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。)指导书写。三、巩固练习。1看图认读字母。引导学生说说生活中哪些地方有dtnl的身影？2
28、字母卡片认读字母。(多种形式：跟读、对读、拍手读、表演读、男女读)3摆一摆：用准备的材料，摆一摆新学的字母，并请同桌读一读。4猜字游戏。马蹄印子是什么声母？雨伞柄子是什么？一个门洞是什么？一根棒子是什么？5读记顺口溜，学生尝试自己创编小儿歌。马儿跑得ddd，一把伞柄ttt，一个门洞nnn，一根棒子11l。想着图，唱着歌，d，t，n，l我会读，d，t，n，l我会记。第二课时一、复习导入。1抽读卡片:d，t，n，l，l，u，。(个别，小组，集体)2认读带调韵母。3学生出题，让大家拼读音节。二、学习声母d，t，n，l和单韵母的拼读。出示下列音节，练习拼读。dadiduta
29、titununnanenilullaleli1复习拼读方法:前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。2培养拼音能力。(练习拼音时，重点指导声母d和韵母i、u的拼音，余下的放手让学生试读，老师指导，检查，正音。)三、看图认字：1点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？2随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。3看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。4这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5谁能给这些生字宝宝找找朋友？6巩固生字，出示与图
30、有关的儿歌，拍手读儿歌。“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”四、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。1、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5、男女生读齐读表演读。五、总结这两节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。拼音5gkh教学设
31、计莱西市第二实验小学张英姿教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学目标1、学会、3个声母，读准音，认清
32、形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点难点：、的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。2教师准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图3本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导学新知1欣赏情境图。教师导入：咦这是什么地方呀(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方有些什么人他们在干什么(图上有一条清清的小河，河里有一群小蝌蚪在游，河岸的椅子上坐着一个小哥哥和一个小妹妹他们在喝水，天空飞来白鸽。2学习字母g、k、h。(1)学生观察表音
33、表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蝌蚪”、“喝水”的读音。(2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。）(3)学生反复练读字母g、k、h。(4)结合表音表形图，教
34、师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯ggg，一把机枪kkk，靠背椅子hhh)（5）引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ggg，蝌蚪咬草kkk，小椅子hhh。”3学习语境歌。学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。二、学习书写字母1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生
35、描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。三、巩固新知1游戏：“看谁接得快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。2游戏：“看谁找得快又准”。听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。四总结本课学习情况，表扬学习好的同学第二课时一、复习、的音、形二、教学三拼连读法。1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读
36、。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、了解“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。3、读一读，连一连。画花哥个拼音6jqx教学设计莱西市月湖小学
37、王常玲教学目标：:1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。2.学习上两点的省略规则。3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4.认识4个字，会读儿歌。教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。2.学习上两点的省略规则。教学难点：学习上的两点省略规则。教学具准备：拼音卡片、图片、录音机课时安排：2课时教学过程：课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生！一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看
38、，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）a.o.e.i.u.这些是单韵母宝宝。（齐读）（2）.b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。（开火车读）二、读准j.q,x的音，识记形。1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。4、学习声母（1）、第一个是声母，（板书。）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏
39、在谁的身后？（2）（母鸡的样子很像。）点击出现。小朋友们跟着老师发这个音。（3）师发音，生跟读。（4）跟着老师发音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）生回答，师随机纠正。（6）认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。5、学习声母（1）第二个新朋友（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）点击出示，这就是，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发
40、的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。（5）q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友，。（6）、，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球。小朋友想一想，除了像气球外，还像我们平时看到的什么？过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了七只小鸡的儿歌，你们会唱吗？唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。6、学习声母（1）最后一个声母是（板书）小。点击出现，谁来跟西打个招呼？（2）刚才从哪里被拉来的？（3）谁能用手摆一个的样子？问：你是谁？我是。对对
41、对，你就是，。7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，Jqx说想到小朋友家做客去。8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。三、拼读练习。1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了？2、迁移y和相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻；小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼；3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗？谁能用顺口溜的方法说说？（男孩子、女孩子分别说）4、指名拼读，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，屈老
42、师的屈，弯曲的曲；需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘！轻一点，再轻一点；”四、学习写法。1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母再四线三格中的位置）2、学生观察后举手回答。（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯？大尾巴还是小尾巴？刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。4、看电脑书写。再看一遍，书空。5、学生在本子上写q、x各描红一排。6、评议五、小结板书设计：jqx第二课
43、时课时目标：1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。2、学习jqx与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、鸡”4个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习jqx与介母的i三拼音。1、出示：gukuhu让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guokuohuo2、jqx只和单韵母i
44、做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqxia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读。问：你读懂了什么？（让学生随意讲）2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读
45、）4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音，还知道小见了j、q、x，两点去掉还念。拼音7zcs教学设计莱西月湖小学于君丽教学目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及z
47、，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读：整体认读音节zi。学生学读：（同教师）。讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。练习四声（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）教儿
48、歌：半个圆圈ccc（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。学生学读：s问：1.根据图怎样来记字母的形？（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）2.s像不像半个8字？教儿歌：半个8字sss（二）教师板书si和四声（讲法同上）（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）四、巩固练习1.读准音zcszicisi.2.读准四声：附：板书
49、第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼，相互纠正。3、指名拼读，比一比谁拼得最准？三、直呼不带调音节zacasazecesezucusu例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。老师边说，学生边做。学生学生练习直呼共它音节指名读齐读。四、书写练习Z、C、S都是一笔写成。占中格；zicisi占上中格，i的圆点在上格靠下写。五、作业练习：、写拼音。、读课文。附：板书拼音8zhchshr教学设计莱西市香港路小学吴纯纯一、教学目标1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。4.认识7个生字，会读儿歌。二、教学重难点声母zh、ch、sh、r的发音及zh、ch、sh、r与韵母的拼读。三、教学准备1.录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。2.本课的生字、词语卡片。四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时复习巩固：1抽读声母卡片：zcs,指名说说zcs叫什么音。2.抽读卡片：zi