在年少学习的日子里，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编为大家收集的高三英语知识点，欢迎阅读与收藏。
(1)—Howaboutcomingtomyhouse
—I’dlovetoifitdoesn’tgiveyousomuchtrouble.
在hope,like,love,promise,want,wish等词后作宾语的.不定式常省略。再如：
Youmaygoifyouwantto.
Shecangetajobifshehopesto.
—Howaboutgoinghuntingwithmetomorrow
—I’dliketo,butIhavenotime.
(2)Don’tclosethewindowuntilIaskyouto.
在allow,ask,tell.等词后作宾语补足语的不定式常省略。再如：
Don’ttouchthelightunlessyourmotherallowsyouto.
Don’tplantpotatoesuntilthepeasanttellsyouto.
(3)Hedidn’twanttohandinhiscomposition,buthehadto.
在beableto,begoingto,haveto,needto,enoughto,usedto等后的不定式需省略。再如：
Idon’tsingmuch,now,butIusedtoalot.
Ifyoudon’twanttosayanythingatthemeeting,youdon’tneedto.
Shedidn’tgooutlastnight,becauseshewasafraidto.
在afraid,glad,happy,pleased,sorry等词后作状语的不定式常省略。再如：—Willyougowithmetoseethefilmtonight
—I’llbegladto
1.讲究词汇记忆质量，提升阅读理解能力
2.精读泛读相互融合，确保能力开阔视野
精读的目的是：弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的`语言结构。通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。
泛读的目的是：坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。
3.正确掌握阅读速度，强化阅读理解精度
针对高考阅读理解的命题原则和思路，建议考生应在阅读理解策略上多下功夫，动动点子。针对高考阅读理解设题思路，考生可根据不同题型采用不同策略。
①主旨大意题“篇章首尾兼顾”策略
②综合细节题“语义类似定位”策略
③推测判断题“因果关联定位”策略
④最佳标题题“中心词+概括性词语”策略
这类题的词语短而精炼，解题时应遵循“概括性词语加上中心词”的搭配原则，这类题的短语构成具有概括性、针对性和醒目性的特点。
⑤作者意图题“尾段言语定位”策略
1.一般现在时：
一般现在时大多用动词原形来表示。Behave在人称和数上应按自己的变化规则与主语保持一致。其他动词若其主语是第三人称单数，则应按动词第三人称单数的变化规律变化。
(1)表示主语现在所处的状态及所具备的特征、性格、能力等。Eg:Theyarebothtiredandhungry.
(2)表示习惯性的.，反复出现的动作与状态。
(3)表示客观事实或普遍真理。
Eg:Theearthmovesaroundthesun.
Eg:Ifitdoesn’traintomorrow,wewillgoclimbing.
(5)表示按规定预计要发生的动作，只限于go,come,leave,start,stay,return,begin等。
(6)在某些以have,there开头的句子中，用动词go,come的一般现在时表示正在发生的动作。
Eg:Herecomesthebus!
2.现在进行时：
(1)表示说话时正在进行的动作;
(3)少数动词如go,come,leave,arrive,return,begin,do,die,lose等现在进行时可以表示预计即将发生的动作;
(4)表示反复发生的动作。
3.以-ing和-ed结尾的形容词：
以-ed结尾的形容词用来描述人的精神状态或人对事物的态度或感受;以-ing结尾的形容词有“令人......的”意思，常用来指物。
一、重要单词用法例析
1.belowprep.&adv.在……下面，低于
Donotwritebelowtheline.不要该横线下写字。
Iliveonthefloorbelow.我住在下一层。
2.concentratevt.&vi.集中于，专注
Itriedmybesttoconcentratemythoughtsontheproblem.我努力让自己集中思想在这个问题上。
3.meanwhileadv.在此其间，与此同时
Thetrainwon’tleaveforanhour.Meanwhilewecanhavelunch.火车还有一个小时才开，其间我们可以吃中饭。
Tomwasathomestudying.Meanwhile,Jonwasoutplaying.Tom在家学习，与时同时Jon外出玩耍。
搭配：inthemeanwhile同时，在此期间
InthemeanwhileI’llvisitanoldfriendofmine.在这期间我将去拜访我的一位老朋友。
4.giftedadj.有天分的;有天赋的
Heisagiftedmusician.他是天才音乐家。
5.seldomadv.很少
ThereisseldomsnowinGuangdong.广东很少下雪。
HeseldomgoesoutonSundays,doeshe星期天他很少出去，对吗
Seldomhastherebeensuchahappymeeting.过去很少有过这样愉快的`会议。
注意：
(1)其后的反意疑问句用肯定式;
(2)位于句首时，谓语用部分倒装。
6.occupationn.职业;占用，占据
Teachingismeoccupation.教书是我的职业。
Theoldhouseisundermyoccupation.这所旧宅现已为我所有。
辨析：occupation表示职业，较为正式，常用于表格;work工作，不可数名词;job职业，可数名词，可指单独一个任务，也可指工作职位;profession工作，是指需要特别技能/训练和高等教育的工作;trade是指手艺工。
7.eageradj.渴望的，热切的
Sheiseagertogohome.她很想回家。
Heiseagerforacomputer.他渴望有台电脑。
辨析：beanxioustodosth急于做……(强调着急)
8.acquirevt.获得，取得
SheacquiredaknowledgeoftheEnglishbycarefulstudy.她认真学习而精通英语。
9.denyvt.不认，拒绝
Hedeniedtellingme.=Hedeniedthathehadtoldme.他否认他告诉过我。
注意：后接动词作宾语时，只能用-ing形式。
10.employvt.雇用，使用
Weemployedacook.我们雇用了一个厨师。
Heisemployedinwateringtheflowers.他正忙于给花浇水。
11.covervt.盖，遍布，走，采访
TheRedArmycovered500kilometersoneday.红军一天要行走500公里。
Allthepapersliketocovertheaffairsofthefamouspersons.很多报纸喜欢报道名人的韵事。
1.impression
n.印痕;印记;印象;感想
常用结构：
haveanimpressionofsth./doingsth.对(做)某事有印象
makeanimpressiononsb.给某人留下印象
makenoimpressionon.对……无影响/效果
givesb.afavorableimpression.给某人留下好印象
animpressionofone’sfoot.某人的脚印
Yourperformancegavemeastrongimpression.
你的表演给我留下了很深的印象。
WhatIsaidmadenoimpressiononhim.
我的话对他不起作用。
联想拓展
impressv.留下印象
impresssth.on/uponone’smind.把……牢记在心上
2.lack
v.&n.缺乏;缺少的东西
注意：lack作名词时，后常接of。lack作动词时，既可作及物动词，也可以作不及物动词，作不及物动词时，后常接for或in。lack不用于被动语态。
lacksth.缺少某物
lackforsth.缺少;需要
for/throughlackof...因缺乏……
nolackof...不缺乏
a/thelackof...……的`缺乏
Hedidn’tgotherebecausehelackedcourage.
他没去那里，因为他缺乏勇气。
Theplantdiedforlackofwater.植物因缺水而死。
Theylackedfornothing.他们无所需求。
lackingadj.匮乏的;不足的;没有的
belackingin.缺乏(品质、特点等)
Sheseemstobelackingincommonsense.
她似乎缺乏常识。
一、一般过去将来时
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
3.基本结构：主语
+was/were+goingto+do+其它;主语+would/should+do+其它
4.否定形式：主语+was/were+not+goingto+do;主语+would/should+not+do.
5.一般疑问句：was或were放于句首;would/should.提到句首。
6.例句：HesaidhewouldgotoBeijingthenextday.他说他第二天要去北京。