小学处于学习语文的黄金阶段，为了丰富大家的语文知识，应届毕业生考试网小编精心为大家准备了这小学三年级语文上册重要知识点归纳，希望能够为大家的学习带来帮助。
拼音：
一、多音字
1、课文中：发相似当扇闷几看磨倒作爪乘参舍溜量处尽调给落似应
2、语文园地：P15晃朝假好
二、易错的字音
1、鼻音与边音：弄内纳难恼怒
2、前鼻音与后鼻音：劲峰诚震逢精紧醒境形欣瓶
3、平舍音与翘舌音：粗者促阻楚初
4、方言音：梦括浸药鞋吞绳俩阶咱遍些
汉字：
一、会认200个字(P158-160)，会写300个字(P161164)
二、易混淆的字：
1、耍要些此钓钩峰逢纪记倍培访坊娇骄内纳境镜坚竖爪瓜蓝篮捡拣状壮鱼渔退腿抢创俩两予矛
2、语文园地：P32形近字P16形声字去偏旁识字P64同音字、形近字和音近字
P82加偏旁识字
3、带"月(肉)"旁的字P65形旁表义"扌女氵讠木忄竹衤"P114
三、查字典：
1、音序查字法2、部首查字法
词语：
一、每课词语P165170，会认会写并能理解运用，其中2字词语307个，3字词语13个，四字词语38个
二、特色词语
1、意思相反或相近的词：P114P71
2、AABBABACP99ABBP131
3、四字成语P132八字成语P114带反义词的成语P81
4、表颜色的词P49
5、P50匆匆地()()的()得ABB式P131
AABB又A又B不A不BP99
三、组词：减一减P16P32加一加P82同音形近音近字P64
句子：
一、日积月累
1、名人名言(学习类)P32P692、谚语(祖国风光)P90
3、古诗名句(写景)P98
二、特殊句
被字句把字句反问句设问句比喻句(P45)拟人句(P54)
三、标点
1、逗号句号冒号引号感叹号顿号
2、引用人物语言的三种形式P31
四、在句子中理解词的意思
1、一词多义P98
2、理解古诗中重点词句的意思P35P84
3、理解词语的方法(查字典、联系上下文......)P38P105P107P121
阅读：
一、主要内容
二、受到的启发、懂得的道理、体会P54P67P68P118P125P41BP106
三、过渡句P75中心句P85
四、1、根据提示回答问题P7P10P19P21P26P55P75P109P117(文中小泡泡)
2、每课课后问题
3、提有价值的问题
五、背诵
1、P15古诗《小儿垂钓》2、农谚歌谣(瓜果蔬菜)P64
3、对子(描写秋天)P494、三字经P131
5、全背：9课《古诗两首》21课《古诗两首》P37
选背：1课《我们的民族小学》》P411课《秋天的雨》13课《花钟》
19课《赵州桥》22课《富饶的'西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》
六、文中"小泡泡"
1、理解词语方法:P38P43P105P107P121
2、理解句子意思体会含义:P10P41P54P68P106P118P125
4读句子想问题:P7P19P55P75P88P44P117P123
5发现、搜集:P15P16P20P21P26P31P45P53P48P54P59P63P64P71P82P89P98P102P131P132
七、选读课文(8)
1、《不懂就要问》2、《做风车的故事》3、《五花山》4、《六个矮儿子》
5、神笔马良》6、《字典公公家里的争吵》7、《喜爱音乐的白鲸》8、《信箱》
八、趣味语文(2次)
1、绕口令P502、编字谜P132
九、成语故事(2次)
1、《刻舟求剑》P1152、《闻鸡起舞》P33
十、资料袋(9个)
1、民族资料P52、李四光P273、宋庆龄P304、风筝P415、蜜蜂P57
6、微生物P607、孔子P698、香港P969、圣诞节P126
习作：
1、小练笔(4次)
<1>续写故事P24<2>写玩中的乐趣或收获P60<3>写家乡的景物P93<4>替小女孩写感谢话P126
2、作文(8次)
一单元：课余生活二单元：一个熟悉的人三单元：选一幅秋天的画写下来
四单元：观察日记五单元：生活中的传统文化六单元：介绍风景优美的地方
七单元：编写童话故事八单元：自由写作
口语交际：
1、我们的课余生活
2、讲名人故事
3、秋天的快乐
4、观察中的发现
5、生活中的传统文化
6、介绍风景优美的地方
7、动脑筋解决问题
8、夸夸我的同学
综合性学习：
一、展示台(2次)
1、多彩的课余生活图片展示P16
2、传统文化的展示P82
二、宽带网(2次)
1、了解科学发明的故事P652、反映祖国风光和物产的资料P99
三、综合性学习(2次)
1、记录课余生活P5P11P142、搜集中华传统文化资料P70P76P80
（1）基础知识：拼音、字、词、句。
拼音：易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。
字：难写字的笔顺、笔画，同部首字，同音字填空，选择不同词语中同一个字的字义。
词：形近字组词，换偏旁、加偏旁组字再组词，近义词、反义词，四字词语。
字词的内容看起来比较多，如果抓住听写、看拼音写汉字的日常练习，期末复习时着重捞出易错字、易混字，则很容易完成字词这两部分复习。
句：
Ａ修辞：加上三年级新学习的修辞：排比、夸张，三年级学生共需掌握这五种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、反问。排比句牢记是三胞胎以上(相同的两个句式我称为双胞胎，以此类推三胞胎、多胞胎……)夸张句则联系生活举例子理解。反问句通过询问表达相反的意思，问的句子中已经包含答案，并不需要回答。
Ｂ把字句与被字句互换。方法：找出“把”字或“被”字，将前后的`名词(包括修饰语)交换位置，后面的内容照抄。
陈述句换成把或被字句方法：
A、画出句子中的动词，动词后的词之前加上“把”字与动词交换位置，再按顺序抄下来。
B、画出句子中的动词，动词后的词放到句首，后面加个“被”字再按顺序抄下来。
Ｃ陈述句、感叹句、反问句互换。
陈述句变感叹句：照着抄，可以在形容词前加个“真”字，最后加个感叹词“啊”或者“呀”再写上感叹号。
感叹句变陈述句：照着抄，把“真”这样表示程度的字去掉，去掉后面的感叹词和感叹号，再写上句号。
陈述句变反问句：关键看句子中有没有“不、没有”之类的否定词。如果有否定词，去掉。没有就加上。然后句首加上“难道”，句尾加上“吗”或者“呢”，再变问号为句号。
反问句变陈述句：同样看否定词，有就去掉，没有就加上。然后去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词，最后变问号为句号。
Ｄ关联词语。这里不做详细归纳，以本学期课文中出现过的关联词语为主。要求能选择关联词语填空，能用关联词语说句子。
Ｅ改病句：牢记四字原则“增删调换”。
Ｆ引用对话的不同形式。分为四种情况：A提示语在前，“说”之类的字后面是：“”。B提示语在中间，“说”之后是，对话分两段，分别加上双引号。C提示语在后，开句双引号，“说”后是句号。D没有提示语。对话部分直接加双引号。
Ｇ积累：包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容。
（２）阅读。按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
①按课文内容填空包括本册书中要求背诵的目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)
②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么怎么做
1、我能默写《望天门山》。作者是（唐）代诗人（李白），诗中描绘了巍巍的（天门山）、滔滔的、还有（作者对天门山的喜爱之情），真是太壮观了！
2、《饮湖上初晴后雨》是（宋）代诗人（苏轼）写的，写的是西湖（晴天）和（雨中）的美景。诗中，他把西湖比作（西施），说西湖像她一样“（淡妆浓抹总相宜）。”所以西湖也叫西子湖，我能默写《饮湖上初晴后雨》。
3、《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。
4、解释下列词语
潋滟：波光闪动的样子空蒙：云雾迷茫的样子
奇：奇特西子：西施欲：想要
5、组词。
将（）（）划（）（）参（）（）
舍（）（）爪（）（）应（）（）
6、风景（）（）物产（）（）五（）十（）
成群（）（）瑰丽（）（）千（）百（）
光彩（）（）璀璨（）（）
7、西沙群岛一带海水（五光十色）、（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），
（浅绿的），（杏黄的）。一块块，一（条条），相互（交错着）。因为海底（高低不平），有山崖，有峡谷，海水（有深有浅），从海面看，色彩就不同了。
（这句话主要是围绕哪句话写的？西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。海水“五光十色”的原因是什么？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
8、《富饶的西沙群岛》课文是围绕（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）这句话来写的，主要写（风景优美）和（物产丰富）两个方面，
写了（海水）、（海底）、（海滩）和（海岛）的`景物。
9、请默写出几条描写祖国风光的谚语：（22课后资料袋）
（）。（）。（）。（）。
10、形近字组词。
捡（）蓝（）状（）孤（）
拣（）篮（）壮（）狐（）
欣（）懒（）才（）刮（）
砍（）嫩（）材（）乱（）
12、春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。夏天，树木（）葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（）严严实实，（）了人们的视线，（）了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（）乳白色的浓雾里。
13、课文按照（）的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里，有（）；夏天的画面里，有（）；秋天的画面里，我们看到（）；冬天的画面里，我们看到（）。
我最喜欢（）天，因为（）。
15、根据句子的意思写出成语。
应该有的都有了，一切齐备。（应有尽有）
物品质量好且便宜。（物美价廉）
全世界都知道。（举世闻名）
吃到很多好东西。（大饱口福）
全世界各地。（五洲四海）
晚上。（夜幕降临）
比喻各种美好的东西很多。（琳琅满目）
19、默写关于祖国河山的诗句：（详见语文园地六读读背背）
（）（）。（）。
20、我们的祖国有迷人的风景：、；、
我们的祖国有富饶的物产：、；、、、
（详见语文园地六宽带网）
22、晴请清青情蜻
天（）了，（）的河水倒映着蓝天，真美啊！两只（）蜓正在商量着保护草坪的事（）。它们写了一个公约：（）大家不要在（）的草坪走来走去。
第三单元
一、生词
īnɡxīnxīwànɡīránfēiwǔpīnìnɡbēnpǎdǒudnɡ
（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）
dàīnɡshīsèqiānhūwànhuànxúnzhǎchuítóusànɡqì
（大惊失色）(千呼万唤)(寻找)(垂头丧气)
fánɡìxùqīnɡliánɡliúìshànziánrèóupià
(磨坊)(继续)(清凉)(留意)(扇子)(炎热)(邮票)
liánɡshuǎnɡshìzixiānzǐbōluóqìwèixiānɡtián
(凉爽)(柿子)(仙子)(菠萝)(气味)(香甜)
liánɡshiiāǐnóuliànɡliànɡánɡshùfēnɡshōu
(粮食)(加紧)(油亮亮)(杨树)(丰收)
二、词语
quècūnzhuānɡchōnɡǐnɡxiēxīìéilízǐàshi
（冷却）（村庄）（憧憬）（歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）
chènzhelǎbɑwúcǎibīnfēnxiánláiīshɑnɡ
（趁着）（喇叭）（五彩缤纷）（衔来）（衣裳）
三、多音字组词
（磨坊）fánɡ（磨坊）shān（扇风）
磨坊扇
ó（磨刀）fānɡ（牌坊）shàn（扇子）
四、课文理解
《9古诗两首》
1、默写两首古诗。
《夜书所见》：萧萧，。知有儿童，。
《九月九日忆山东兄弟》：，每逢。遥知，遍插。
2、词语解释
萧萧：指风声。挑：捉。篱落：篱笆。九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。独：单独。异乡：他乡
逢：遇到，碰到。倍：加倍。遥：遥远。
3、古诗意思
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
2、课文的`写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）
5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……）
《11秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
《12听听，秋的声音》
1、我会读：手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语：红通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”
第一课《走进大自然》
1这首诗中三个“追着”，写出了孩子们不同的活动情景，表达了孩子们愉悦的心情。“会飞的花朵”指在花丛中飞舞的蝴蝶和蜜蜂。“叩醒山石”是在进行地质勘探，用画笔去访问花瓣是在画画;网住秋天是捕捉各种各样的昆虫。
2修辞方法：这首是采用拟人的手法生动描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动情景，表达了作者向往大自然的愿望和热爱大自然的感情。
第二课《火烧云》
1中心思想：本文描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中的颜色和形状的变化，表达作者对火烧云的喜爱和赞叹之情。
3积累词语：梨黄、橘红、杏黄、桃红、柠檬黄、柚子黄、玫瑰红
第三课《会说话的草》
1中心思想：本文通过写“我”仰卧在草坪上所看到、听到及想到的美好境界，展现了人与自然的`和谐美，抒发了作者对大自然的热爱之情。
2修辞方法：比喻、拟人。
3作者采用第一人称的把我们带进了一个纯真的世界。第一人称(我)，第二人称(你)，第三人称(他)。
4省略号的用法：(1)表示引文中的省略部分。
(2)表示列举的省略。
(3)表示说话断断续续。
(4)表示话未说完
(5)表示重复词语的省略。本文中第三小节末尾的省略号是表示列举的省略，还有其他小昆虫想与“我”成为好朋友。
第四课《诗的材料》
1中心思想：这散文为我们描绘了一幅鲜活动人的荷花图，以及由此生发出来的想象和联系表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2修辞方法：排比、设问
3最后一段起点明主题，总结全文的作用。
4描写荷花的词语：千姿百态、翩翩起舞、亭亭玉立、争奇斗艳、洁白无暇、含苞欲放、冰清玉洁
第五课《金色的草地》
1中心思想：本文通过写作者对蒲公英的了解不断加深的过程，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
2本文采用了开门见山的方法开头。
3“因为他和我们一同睡觉，一同迎接太阳”这句话的意思是：“一同睡觉”指晚上晚上蒲公英花瓣收拢，“一同迎接太阳”指蒲公英花瓣张开了。
1、听写第四单元的生字和词语。
2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？
法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。（详见课文后的资料袋）
7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。（详见课文后的资料袋）
8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的'骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。