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（一）激趣引入1,今天,老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听生在树上,落在肩上，干活躺下，休息靠墙.（这是扁担）出示投影，板书扁担.做个手势）生a路很窄（大屏展示图）生b下山时，石头一绊很容易跌倒生c如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙走一步，又会滑两步师刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前现在，你能用读表现出来吗？生读
3、师是呀，正是因为挑粮不容易，朱德同志晚上还要整夜整夜地研究怎样和敌人打仗，于是战士们藏起了扁担（板书藏）从藏中，我们知道了什么呢？生a从藏中，我体会到战士们非常关心朱德军长生b从藏中，我也知道大家非常敬爱朱德师真是藏中见真情哪！出示卡片敬敬爱相机认识板书敬爱.师战士们藏扁担成功了吗？生没有师从哪个词看出来？从书上第三自然段找找生不料师给不料换个说法（没有想到）没有想到朱德又找来一根扁担让我们知道朱德愿意与战士们一同战胜困难去挑粮，这叫同甘共苦也就让大家生更加敬爱朱德同志了师通过这件事，也让我们看见了朱德与战士们同甘共苦的高尚品质（板书同甘共苦）
四、总结
1、小结这个故事主要讲了和一块儿的事，赞颂了朱德爷爷的高尚品质
2、让我们怀着对朱爷爷的敬佩再次齐读课题一一朱德的扁担
五、作业
1、正确流利地朗读课文
2、上网查阅、到图书馆查阅或问爸爸妈妈等途径，搜集有关朱德的资料，进一步了解朱德爷爷第二课时
一、巩固练习.
1、游戏识字大餐.将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.
2、再读课文，读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音
二、继续学文
1、引出第一自然段（是什么时候的事情？）（课件出示第一自然段以及会师图片）
（1）会师就是两个队伍合到一起了，这时队伍的人变多了，队伍壮大了，会师成功了，看，战士们多高兴啊！井冈山可是我们红军第一个农村革命根据地，它就是朱德总司令和毛泽东等一些了不起的人共同创立的看，自己读书就能获得这么多的知识，可真了不起让我们一起来读一读这句话，高兴地读一读这句话（生读）
（2）可是（引读）红军在山上，山下不远处就是敌人多危险啊！（相机学习生字队伍抽）
2、过渡朱总司令白天和战士们一起去挑粮，晚上还要制定作战计划，他太辛苦了！战士们看到了又是怎么想？怎么做的呢？
（1）战士们怎么想的？所以大家劝他，不料？
（2）朱总司令为什么要连夜赶做扁担，上面还写了朱德记三个字呢？师一根普通的扁担为什么要写上朱德记三个字呢？引导（理解扁担深刻的内涵）结合板书师生合作总结有了扁担才能和一一战士们一起挑粮挑了粮才能一--储备足够的粮食储备足够的粮食才能一一粉碎敌人的围攻师朱德的扁担是普通的扁担吗？
三、总结全文
1、朱总司令的扁担是粉碎敌人围攻的武器，也象征了他带领红军战士勇敢地战胜困难的决心
3、让我们再来读一读朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质
四、指导学习生字出示敌抽队伍
1、齐读生字
2、你发现了什么？
3、说说你怎样记住这些字？
4、练习书写注意提醒坐姿和写姿板书设计
27、朱德的扁担挑粮上山山高路陡藏找（敬爱）（同甘共苦）《朱德的扁担》教学设计篇4说教材《朱德的扁担》是本学期为了加强革命传统教育，新增加的一篇课文本文讲的是在1928年，红军初建时期，在国民党竭力围剿的特定环境下，广大红军战士在毛泽东、朱德的领导下为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪去挑粮食的故事全文没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实的反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的场面课文不仅让我们看到了一位可以以身作则、吃苦在前的红军指挥官的形象，而且通过细腻的心理描写，表现出革命战士对朱德的敬爱之情全文共三个自然段第一自然段简要揭示当时的背景和形势（这个自然段我将它放在第一课时的教学中来解决）第二自然段叙述了红军战士们争着到茅坪去挑粮第三自然段是全文的重点段，讲了朱德加入了挑粮的队伍，战士们怕他累着，藏了他的扁担，但他又连夜做了一根，并写上了朱德记三个字
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思
2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养尊敬热爱革命领袖的思想感情
二、教学重点、难点
1、知道挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛
2、第3自然段是全文教学的重点要从中体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对朱德的敬爱之情
3、理解朱德同志为什么在扁担上写上朱德记三个字
三、教学准备教学挂图，卡片说教法和学法
一、想象拓展，发展学生认识《语文课程标准》指出语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映往往也是多元的启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，从而切实提高学生的认识，指导他们的生活
二、结合实践，培养学生能力开展了语文实践活动让学生通过上网查阅、到图书室查阅、询问家人搜集朱德的有关资料，使朱德这一伟人在学生头脑中留下初步印象这样不但使学生能更准确地理解课文，而且培养了学生自学的能力说教学过程
一、复习旧知，导入新课在第一课时，结合课文的第一自然段教师讲述了本文的时代背景,并通过学生的自读，教师的点拨明确了此时红军所处的严峻形势，即红军在山上，山下不远处是敌人坚守阵地相当的困难第二课时，在这个基础上，我主要完成
二、三自然段的教学导入时主要是复习一下上堂课的内容，为接下来的教学做准备教师提问通过上堂课的学习，你知道了什么？（只要说出当时坚守阵地困难重重即可）在学生回答的基础上导入第二自然段的学习当时真的是形势严峻，红军战士们在这个情况下要坚守阵地真的是非常困难
二、抓住重点、突破难点
1、出示红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食学生自由读后师介绍由于遭到敌人地方武装的封锁，井岗山时期的生活十分艰苦为了解决吃板问题，红军战士开始了自耕自种的生活后来，由于种种原因的限制（自产的粮食不够，且盐、油等都十分紧缺），红军决定到山下六十多里地外的茅坪去挑粮食，顺道打探一些消息，带点盐、油之类的生活必需品回来从中学生明白粮食当时是很紧张的，挑粮是必须的
2、出示井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮问抽出什么意思？（即挑选的意思）如果你是红军的领导你会抽出哪些人去？（身强力壮、力气大）为什么？
3、根据学生回答出示句子井冈山到茅坪有五六十里，山高路陡，非常难走（师讲解来回一百多里的距离，可以根据学生的生活经验来确定,大概是来回太仓的距离）问山高路陡和山高路远意思一样吗？突出一个陡字用简笔画表示出陡的意思问你们爬过山吗？感觉怎样？你们空身爬山都觉得累，那再挑上一担粮食，走那么远的路又会怎么样呢？（很辛苦）（不仅如此，在这里还可以联系第一自然段中当时形势，提一下不仅是距离遥远，地势条件差，而且还面临着敌人攻击的危险）在这个基础上指导朗读，让学生在朗读中充分体会这个路途的艰难第二自然段的重点、难点是让学生体会挑粮食路途艰难通过让学生进行角色转换，体会去挑粮食的一定是身强力壮的人，这是因为路途艰辛这样学生已经体会到了挑粮食是一件很辛苦的事情，接着再联系他们平时爬山时的感受自己空身爬都很累，担上粮食就更艰难了通过引导学生主动思维，情感体验使这个难点很好的解决了这么艰难的事情，为什么大家都争着去做呢？从这里学生就能体会出红军战士不怕苦难大无畏的精神，这个就是红军的精神指导朗读，把战士们争着去挑粮的那种感觉读出来，进一步体会战士们的精神
（二）、第三自然段解读
1、（出示图片）这就是当年红军战士们挑粮的情景问大家看谁走在最前面？（朱德）看着这幅图片你能在课文中找到用来描述的句子吗？出示句子他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山让小朋友看看朱德的装扮与其他战士们有没有不一样并体会满满这个词语说明了什么？（这个时候教师可以适当介绍一下当时朱德同志的年龄，以及当时的职务是红军的军长，初步感知朱德与大家的不同之处）
2、朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们？（一道），而且穿戴和战士们？（一样），挑的粮食也跟战士们？（一样，满满的）这些都说明了什么？要求学生说出朱德同志也跟战士们一道去挑粮，他是把自己也当作一名普通的红军战士（在这个基础上指导朗读）小朋友看到朱德爷爷这么辛苦觉得心疼吗？战士们也是和大家一样设计说话练习如果你是红军战士，你会怎么劝朱德？听听朱德会怎么回答？（劝说的时候可以适当点拨，点拨小朋友结合第二自然段中的地势条件说说路途的艰辛以及险恶并且结合上一句战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？来说）之后出示这句话战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？指导朗读，体会其中战士们对朱德的关心（可是朱德同志却不听大家的劝说，他依然要去挑粮）
3、出示扁担图看，这就是朱德挑粮食用扁担仔细看看，你发现了什么？（朱德记）
（1）理解记是记号的意思
（2）朱德同志为什么在扁担上写上朱德记三个字呢？轻声读后面的课文联系上文劝说内容继续
（3）战士们劝说不成之后，是怎么做的？（板书战士藏扁担）为什么要这么做？（板书尊敬热爱）朱德又是怎么做的呢？（板书朱德做扁担）为什么这么做？（板书同甘共苦）这个自然段的重点是让学生体会朱德与战士同甘共苦、以身作则的精神学生主动学习比被动的学习更有效通过让学生了解双方的行为意图，从每个角色角度来思考问题的形式，让学生在自然而然中体会到战士对朱德的敬爱，以及朱德同志的精神，这样有了换位思考的答案，比教师填鸭式的说教要好多了
4、引读大家见了，------
（1）大家心里怎么想？口头填空大家见了，心里想从此，更加敬爱朱德同志了通过填空，加深刚才体会的精神
（2）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣（投影出示）（齐拍手念）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，粉碎敌人围剿
三、拓展延伸选一题
1、讲一个朱德的故事
2、讲一个革命领袖或革命英雄的故事这样的课后练习的设计可以使学生以这堂课的学习为起点，积累更多的知识这也是语文教学要达到的目的说板书
13、朱德的扁担战士藏扁担尊敬热爱朱德做扁担同甘共苦本教学板书是为了落实教学难点所服务的本文的第三自然段中通过扁担来达到情感的升华，突破这个难点就能够体会朱德同志与战士们同甘共苦的高贵精神品质，以及战士们对朱德的尊敬热爱之情说特色
1、设身处地，主动思考首先在教学过程中引导学生主动思维，激发学生的情感，从自己的身边去发现，去对比，加强对当时革命状况的了解，从而引发对革命事业崇敬之情其次在教学的过程中，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与，参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱
2、抓住重点，突破难点在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任朱德年纪大了，工作繁忙可是依然坚持要去另一个重点就是扁担,始终抓住扁担，从战士的藏，到朱德的做，并且刻上朱德记三个字,层层递进，把难点一步步的剥离，突破《朱德的扁担》教学设计篇5课题朱德的扁担新授第2课时教学目标学习课文，了解朱案序德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学重点理解课文第3段教学难点理解朱德同志为什么在扁担上写上朱德记三个字课前准备投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片教学过程教学环节教师的教学生的学设计意图复习检查
1、开火车认读生字、词语
2、指名朗读课文
1、学生按老师指定的词语进行朗读
2、学生朗读课文了解学生生字词朗读掌握的情况以及对课文的熟练程度
1、过渡我们上节课读过了这篇课文，课题是《朱德的扁担》，朱德用这根扁担干什么用？为什么需要挑粮上山？你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！
2、（出示投影）说说你看到的朱德.出示朱德同志也跟战士们一道去挑粮他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山提问从满满这个词中，你体会到了什么？
3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想
1、学生齐读课题
2、回答扁担的作用以及为什么需要挑粮上山
3、学生说对朱德的印象学生思考回答问题学生读课文，思考老师提出的问题小组交流后集体交流围绕藏和找”学习课文.
4、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找.什么是山高路陡？引导学生看图想象挑粮的困难.
5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前现在，你能用读表现出来吗？
1、学了这篇课文,你有了什么想法？
（二）初读课文.1,学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号.2,听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字3,把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段.4,指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音.5,质疑:初步理解以下词语坳山间平地.围剿包围起来消灭掉.经济封锁用强制的力量使跟外界经济联系断绝.绵延:连续不断.
一、教学要求
1.认识13个生字会写8个字及以下词语出产、扁担
2.正确、流利地朗读课文
3.通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情
1.重点识字、朗读课文
2.难点了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了
四、教学准备朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件
五、教学过程第一课时一谈话导入，引出课题
1.谈话《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人
2.课件或图片出示朱德像认识“朱德”这两个字你们知识他是谁吗？板书朱德说说这两个字怎么记简介朱德
3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？板书的扁担请你们读一下课题
4.课件或图片出示扁担图，也可出示实物认识“扁担”这两个字这就是扁担，谁知道用它可以干什么？“扁担”这两个字怎么记［课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字，其中有三个字是要求会写的字利用图片，随着出示课题分散识字这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好］二初读课文，认读生字词
1.自由读课文要求1圈出不认识的字，看拼音读准字音2标出自然段序号3遇到不懂的词句和问题作记号
2.小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑教师巡视，了解生字认读情况
3.集体认读生字词课件出示生字词井冈山同志一支队伍不远生产草鞋打仗1小老师教读生字词要求先读词中的生字，再读词2开火车认读［生字放在词语中认读，有利于学生理解记忆］
（三）再读课文，整体感知
1.用手势告诉老师，这课有几个自然段
2.请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
3.先评读，再说主要讲了一件什么事？［朱德和大家一起挑粮战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字，大家就不好意思藏他的扁担了］
4.学生质疑，教师梳理学生的问题
（1）什么是“斗笠”？
（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？
（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
5.结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑
（1）利用实物、图片、插图解决以下问题
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件一起读读这个词这就是斗笠，是用竹霞夹油纸或竹叶等制成的用来遮阳光和雨
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词（会师）“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合
③让学生看书上插图“朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）“记”在这里表示标志、符号在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）
（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因
①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子
②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担后来大家敬爱他，不再藏他的扁担）板书心疼敬爱
（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德
2.小组交流结合自己找的词句，谈看法，互相补充
3.集体交流学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导重点研读以下句子随学生发言投影以下句子，随机在重点词下面点点
（1）山上是红军，山下不远是敌人从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山朱德到山下挑粮会遇到危险
（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走
②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气）想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了
③指导朗读评读、赛读谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来
（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗
①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走那么难走那么长的山路，实在让人心疼
②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了
③想想朱德最需要的是什么？（休息）
④让学生进入角色如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？
4.有感情地朗读课文自由练读，小组交流读、个人展示读
5.教师小结战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮,天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了第二课时一齐读课文上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿二研读读课文，感悟理解这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担
1.自由读第三自然段请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的
2.同桌互相交流
3.集体研讨教师抓住重点词句引导学生感悟理解请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法1课件出示句子不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德记”三个字
①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德记”三个字
②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心2课件出示句子大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了
①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动所以越发敬爱朱德同志
②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了
③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了
④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）
⑤指导学生有感情地朗读这两句话
（三）总结谈话读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝
（四）拓展关于朱德同志感人的故事还有很多很多请你们课后收集有关他的故事，开个故事会
（五）指导书写
1.让学生读、描字帖中的字，找出难写的字
2.小组研究书写方法
3.教师课件演示指导
（六）布置作业
1.有感情地朗读课文
2.收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言《朱德的扁担》教学设计篇8师小朋友们，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？生想师那请听，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙”生1是扁担（出示投影，老师板书扁担）师你见过扁担吗？生1见过，我爷爷用扁担挑草生2见过，我奶奶用扁担挑水浇菜师看来，我们现在还有时候离不开扁担现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提说起扁担，还有一个动人的故事呢！想不想听？生想师今天我们就一起来学习朱德的扁担（板书课题朱德的扁担）师我们一齐来读课题生（齐读）朱德的扁担师读了课题，你有什么疑问吗？生1朱德的扁担与别的扁担不同吗？生2朱德是个什么人？师1928年4月底，朱德、陈毅率领他们南昌起义和湘南*的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它他们在军事上的
一、二次会剿失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织、积极动员群众为山上送粮挑粮上山也成了红军的一项经常性工作那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑师那么课文写朱德的扁担什么呢？下面请同学们读课文（出示自读要求
（四）巩固练习.1,游戏识字大餐.将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.2,再读课文，读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音.
（五）作业设计.将本课的生字和课文读给家人听.第二课时复习检查1,开火车认读生字，词语.2,指名朗读课文.围绕藏和找学习课文.1,过渡我们上节课读过了这篇课文，课题是朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用（挑粮上山.）为什么需要挑粮上山（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃.如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子.战士们吃不饱，就没力气打仗了.）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！2,（出示投影）说说你看到的朱德.回答后出示书中的句子他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.从满满这个词中，你体会到了什么（这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.生是生粉碎、储备、围攻分别是什么意思？生1:围攻就是包围起来打师对，你真聪明就是包围起来消灭掉的意思生2储备就是储存起来的意思生3粉碎就是使敌人的愿望破灭的意思师看来同学们预习得都很好师在本课中，你找出了哪些生字？《朱德的扁担》教学设计篇9教学目标
1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩
2.学会本课的10个生字，认识本课的10个生字理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思
3.能正确、流利地朗读课文教学重点
1.学会本课的10个生字，认识本课的10个生字理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思
1.初读课文，自学生字词
十、
四、
①根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走
①在脑子里保留着印象
②把事情写下来
④符号；标志
⑤皮肤上天生的色斑
⑥量词，用于动作的次数想一想“朱德记”的“记”应取的解释是这些词语中的“记”又分别是什么意思？选择填空记忆日记笔记胎记一记耳光过度朱德为什么要在扁担上作记号？我们下节课继续学习课文四.课堂练习1认读生字卡片，复习生字2学习生字朱、达、冈、匹、材3书写生字第二课时学习内容1学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质2能有感情地朗读课文教学过程一.回忆质疑1朱德用扁担干什么？
（2）战士们为什么要藏朱德的扁担？
（3）朱德为什么要在扁担上刻“朱德记二二.学习课文，解决问题，指导朗读
2、
（1）比一比，再组词甩（）记（）桃（）防仿用（）纪（）挑（）放访
（2）总结填空这个故事主要讲了和一块儿（）的事赞颂了朱德爷爷（）的高尚品质；我们（）53）写出和下面句中带横线的词语意思相近的词a朱德同志仍然走在战士们中间b大家很惊奇，崇敬之外更增添了几分干劲6朱德的扁担》教学设计篇10教学目标
1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学重点
1、会认18个生字，会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点
1、按笔顺规则书写8个字
2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图教学时数3课时第一课时
7.启发谈话，揭示课题1出示扁担图，谁知道这是什么？教学“扁”，注意不要写成“肩二教学“担”,扩词扁担是干什么用的？教学“挑”，注意右半部分笔顺2扁担上写着什么呢？朱德记出示朱德像朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴教学“德”，字形朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”记，在这里是作记号的意思学”记工3这是一根“朱德的扁担二揭题4朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
2、听课文录音，想一想课文主要写了一件什么事？
3、自学生字词，读通课文遇到不理解的地方用“？”标出
8.检查自学情况1开火车读生字词2分组分段朗读课文，正音
3、你读懂了什么？还有什么不懂的？
9.学习
①看填空回答以上问题a.,所以常常要派人到茅坪去挑粮b.从井冈山上到茅坪，路很远，有，,非常难走
②看图谁能用自己的话说说什么叫山高路陡？引读可是一一大家为什么都争着去？3朗读
1、2自然段10课堂练习1指导书写写抄写本
（2）完成课堂作业本的
1、2题第二课时11复习课文
1、2自然段讲了什么？因为井冈山生产的粮食不多，所以（）虽然山路又远又险，可是（）12教学第3自然段
（1）（看插图）看，这就是当年红军战士们挑粮的情景
①走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话
②朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说（先指名有一句说一句再指导学生按顺序说先说穿着，再说动作）
③书上是怎么写的？读
1、2句朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们？（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们？（一样）挑的粮食也跟战士们一样？（满满的）这些都说明了什么？
④指导用敬佩的语气读（强调“一块儿”、“满满的”）
（2）朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
①轻声读后面的课文划一划，哪些句子告诉我们答案？
②谁能用上这些词，用自己的话说说大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来
③指导朗读“不料”可以换成什么词？（没想到）指导读出后面“不料”的语气
④引读大家见了一一大家心里怎么想？口头填空大家见了，心里想（）从此，更加敬爱朱德同志⑶是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣投影出示齐拍手念朱德挑谷上坳，粮食绝对可*大家齐心协力，粉碎敌人围剿4有感情地朗读第3段13课堂练习1指导书写有关生字鞋左右相等戴左下“写得扁小些2有感情地朗读全文第三课时教学过程
1.复习1比一比，再组词带记桃戴纪挑2听写词语
2.朗读全文，总结课文11一起有感情地朗读全文2总结填空这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师,朱德和战士们一块儿的事赞颂了朱德爷爷的高尚品质；我们
3.指导背诵第3段1自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思？2同桌互相讨论课堂作业本第3题3根据第3题的提示，自由试背第3段3指名检查，齐背
4、把句子补充完整朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想
5、指导完成作业课堂作业本第4题
（1）读题，三个句于里都有一个什么词？“更加”可以换什么词表示程度怎么样？
（2）你能用更加说一句话吗？板书朱德的扁担五六十里（路远）穿草鞋挑粮戴斗笠山高路陡（难走）满满《朱德的扁担》教学设计篇11《朱德的扁担》教学设计结构模式教师活动学生活动设计意图导入新课
1、你们知道朱德同志吗？
2、请大家看看墙上挂的名人名言，认识图上的朱德画像
3、老师介绍朱德的生平
4、板书课题朱德的扁担
1、看墙上挂的名人名言，认识图上的朱德画像
2、齐读课题激发学生的学习积极性初读课文，随文识字1自读课文，标出小结，圈出生字、词2下面听老师读课文，注意生字词3请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的4指名分自然段读
5、出示字词句，学生认读学生按要求课文，注意读准字音学生看着课文中的字认真听其他同学纠正字音学生看屏幕上的字词句，以不同眼的方式认读（小组读，男生读，女生读，指名读）学生在反复读的过程中，对圈出的字词多次再现，为识字做好铺垫将课文中的字词句抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担品读课，体验情感
1、再次读文，想一想,你知道了什么？
2、组织交流汇报，结合学生汇报情况，相机引导
3、讨论
（1）朱德的扁担用来做什么？
（2）挑粮的路程有什么困难？用5画出有关句子
（3）朱德同志是怎样挑粮的？用S画出有关句子
（4）战士们为什么要藏朱德的扁担？
（5）后来为什么大家不藏朱德的扁担？用画出有关句子学生读课文，边读边思考重点体会
1、朱德的扁担用来做什么？读用画出有关句子
2、挑粮的路程有什么困难？读用画出有关句子
3、朱德同志是怎样挑粮的？读用画出有关句子
（4）战士们为什么要藏朱德的扁担？读用画出有关句子
（5）后来为什么大家不藏朱德的扁担？读用画出有关句子引导学生边读边想，为交流做准备这一设计，既是学生对文本的理解与感悟，同时又能使学生在原有的基础上进行想象与创新学生能够加上自己的语言，说出自己对课文的理解升华情感，拓展延伸1学习了《朱德的扁担》这篇课文后，你认朱德同志是一个什么样的人？2我们应该怎样向他学习学生畅所欲言，学生说出自己的看法，表达出自己的感情学生在讨论交流中，感受朱德同志不讲特殊、与战士同甘共苦的精神学习写字，感受汉字之美1出示要求会写10个字，组织小组讨论怎么写好这几个字？2组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误小组讨论,交流，汇报写“鞋”“扁”“意”“疼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字学生在讨论交流中，感受汉字之美,当小老师的形式，激发了学生的表现欲望《朱德的扁担》教学设计篇12
2.学习课文
1、2段，学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字二，教学重点读通全文、学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字、学习
1、2自然段3,教学准备投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片
二、教学过程
1.启发谈话，揭示课题
2.听课文录音，想一想课文主要写了一件什么事？3O自学生字词，读通课文
4.检查自学情况1开火车读生字词2分组分段朗读课文，正音
5.学习
1、2自然段1默读第1自然段，想这段告诉我们什么？板书1928年井冈山会师简介背景看插图井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师什么叫会师？两支部队会合在一起2轻声读第2自然段边读边思部队为什么要派人到茅坪去挑粮从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？
①看填空回答以上问题a.,所以常常要派人到茅坪去挑粮b.从井冈山上到茅坪路很远，有，，非常难走
②看图谁能用自己的话说说什么叫山高路陡？
②引读可是一一大家都争着去，说明什么？3朗读
1、2自然段
6.课堂练习1指导书写德左让右扁内赂宽挑竖弯钩比掀更高部立下面一横左长右短茅注意右下不要添一捺2将今天学的生字各写三个3完成课堂作业本的
1、2题《朱德的扁担》教学设计篇13教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语
3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点
1、生字词的学习和理解
2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备生字卡片、挂图、投影片教学课时三课时第一课时课时教学目标
1.学会本课的13个生字，理解生字词
2.了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段
3、指导书写生字守、攻、必、教学重难点学习本课的生字词教学准备课前预习圈出生字，描红，并认读教具准备:生字卡片教学过程
1、出示扁担图，谁知道这是什么？教读扁担的担是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的？
2、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？扁担上写着朱德记三个字
3、记就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是朱德出示朱德像朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家他当过红军军长，中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长，深受人民的爱戴
4、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？5朱德爷爷干吗要在扁担上写上朱德记三个字呢？朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
2、听老师读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
3、自由读课文；要求读准生字词，读通课文遇到不理解的地方用？标出
4.检查自学情况1指名读词，根据学情，指名同学做小老师领读几个重点词井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝2四人小组轮读课文，同学间互相正音3通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
4、生交流自己读懂的；a、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书挑b、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了朱德记板书做
5、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？引导学生质疑
6、指名读第3段，其余人边听边想读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；a大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？b朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？c朱德同志为什么要在自己的扁担上写上朱德记三个字？
5、以学生提出的问题为切入口学习课文
1、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的
1、2自然段a.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？
2、根据生的回答，随机讲解会师并随及简介背景；井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！
3、引读第二句读了这一句，你看出什么来了？红军所处的位置很危险
4、想象一下山上的红军会遇到哪些困难呢？指名学生说b、学习第二自然段
1、边读第二自然段，边用一一画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号
2、指名交流抓住五六十里、山高路陡、非常难走
3、想象一下五六十里会有多远？联系生活我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路山高路陡师在黑板上画出高山的简笔画，让生体会山的高、险想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？出示想象练习烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们
4、指导感情朗读第2自然段第二句
5、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮引读——从这句话中，你看出红军战士怎么样？团结、不怕吃苦你是从哪个字上看出来的？对呀，一个争字就告诉我们大家了
6、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情
6.小结通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习
7、学习3个生字守、攻、必、重点必的笔顺及占格情况
8、完成课堂作业，书写生字第二课时课时教学目标
2.仿照例句，把有更加一词的句子补写完整
3.能正确朗读课文，背诵课文第3段
4、学写生字攻、必、产、劝教学重难点5学重点理解课文第3段教学难点理解朱德同志为什么在扁担上写上朱德记三个字教学准备投影片教学过程
1.复习课文
1、2自然段讲了什么？因为井冈山生产的粮食不多，所以（）虽然山路又远又险，可是（）
2.教学第3自然段
①走在最前面的是谁？谁能看图用一块儿说一句话
④指导用敬佩的语气读（强调一块儿、满满的）
（2）朱德同志为什么在扁担上写上朱德记三个字呢？
③指导朗读不料可以换成什么词？（没想到）指导读出后面不料的语气
④引读大家见了------大家心里怎么想？口头填空大家见了，心里想（）从此，更加敬爱朱德同志To
（3）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣投影出示齐拍手念朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，粉碎敌人围剿4有感情地朗读第3段5有感情地朗读全文
3.课堂练习指导书写有关生字攻、必、产、劝第三课时课时教学目标
1.指导正确流利地朗读课文
2.复习生字词，进入课内练习教学过程
2.朗读全文，总结课文1一起有感情地朗读全文2总结填空这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师,朱德和战士们一块儿的事赞颂了朱德爷爷的高尚品质；我们o
（三）巩固练习.1,随堂听写本课生字朱担粮军井战士肩2,给生字组词.粮（）军（）井（）肩（）战（）士（）担（）板书设计战士们藏扁担朱德找扁担（以身作则，同甘共苦）用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站（第一范文）地址m本文转载自《朱德的扁担》教学设计篇2重点难点
1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩
2.学会本课的13个生字，理解词语的意思有感情的朗读课文突破举措
1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？揭示课题，板书课题6朱德的扁担
2、初读课文，认识生字想一想课文讲了一件什么事
4、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德出示句子他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上满满rdquo；一词，你从中体会到什
5、挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？朱德和战士们是怎样挑粮的呢？战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈，教师小结朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他
6、学习写字出示会写字，读一读小组交流，你是怎样记住这些字的仔细观察生字在田字格中的位置教师范写学生练写，教师个别指导板书设计
13、朱德的扁担挑五六十里（路远）穿草鞋挑粮戴斗笠山高路陡（难走）满满做藏（连夜赶）《朱德的扁担》教学设计篇3教学目标
1、认识9个生字会写8个字
2、正确、流利地朗读课文
3、通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情教学重点、难点
1、识字、朗读课文
1、出示扁担图，这是什么？（生扁担）出示卡片扁指读（怎样记？）（户字旁，右下为一横两竖）担指读（左右结构，右边为元旦的旦，还可以用熟字胆但来比较认识）两个字合起来读扁担（板书扁担）（担为轻声）开火车读
2、有一根扁担，上面写着朱德记三个字记在新华字典中这样解释（大屏出示）记
（1）记忆，把印象保持在脑子里如记住
（2）把事物写下来如记账
（3）记载事物的书册或文字如日记
（4）记号，标志如以红色为记
（5）皮肤上天生的色斑如胎记
（6）量词，用于动作的次数如一记耳光见新华字典第10版第211页注释这里记为-------记号，标志
3、现在，你知道这根扁担的主人是谁了吗？（朱德）（板书朱德的）出示卡片朱说笔顺记忆德（双立人，右边为十四一心，朱德爷爷一心为人民，下面为一心）读卡片朱德（出示头像）朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，被授予中华人民共和国元帅军衔,深受人民的爱戴
1、让我们再来读一读这些词语（出示）山高路陡整夜整夜斗笠扁担不料同甘共苦一担粮食挑粮找来队伍（如果你会读，就向我点头微笑，不要出声）开火车读
三、进入课文
1、师朱德用这根扁担干什么？生挑粮上山板书挑粮上山师为什么需要挑粮上山？（请学生自由读第二自然段，然后交流）生a因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃b如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子c战士们吃不饱，就没力气打仗了师说得对你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（出示投影）说说你看到的朱德（先指名有一句说一句再指导学生按顺序说先说穿着，再说动作、神态）回答后出示书中的句子他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山师从满满这个词中，你知道了什么？生a我感觉这么满的一担粮食肯定很重b我感觉朱德爷爷的力气很大c我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食d我想，这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了师你能读出你的感觉吗？学生读
2、师挑粮上山容易吗？快读课文第二自然段，找一找生a从井冈山到毛坪，有
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