1、2021新高考语文卷现代文阅读小说石门阵赏析及试题详细解析试题总说2021年新高考卷现代文阅读题材是小说，石门阵革命文化主题文学作品年全国高考卷，现代文阅读作品是阿城的小说赵一，也是革命文化主题作品。命文化主题小说阅读是高考的重点之一。整体解析先看小说的创作背景。小说石阵的文有“延年秋”背景提示，考生不可不看，能帮助考生理解小说的主题。通
2、过抗战时期一山村木匠给村民们讲述石门阵的故事表现我国军民保家卫的心气与智慧体现出抗战时期中国人民的乐观主义精。再来了解作者信息。卞之琳，著名诗人、翻译家，他的断章脍炙人口。他曾在19381939年去延安和太行山区抗日主根据地访问，并一度任教于鲁迅艺术文学院，其间经历促成他创作诗集慰劳信集与报文学集第七七二
3、团在太行山一带作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。石门阵卞之琳“葛明下八图叫逊小，意洋跨而的，见一石，一石，石，头石，弄头昏。一来不，勒了马，冲撞焦烂，回原路这三的事你还得？【小说开头先声夺人，木匠王生枝以三国孔明摆下了八阵图故事引入。这种开头，内容上吸引读者阅读兴趣，且单刀直入，直接进入木匠王生枝“讲故事”的现场。】说了里干了声木王枝起眼，量一列在面的多孔男的孔女
4、的孔小子面。胡的，的，长斑有带窝有一十来，中前天月里有有，是一不，是点头意要木尽讲去了【7.B.小说描写村民们的面孔带胡子的有麻的有而“的带胡子有的麻，突出了不同面孔最显著的特点（】解析：这一项判断非常简单。“带胡子的有，麻的有”VS“有的带胡子，有的”把“带胡子”麻的”到前面句子内容顺序的调整，表达效果不同，旨在强调听面特点。同时，“带胡子的有，麻的有”口语化色彩浓，更合小说讲故事现场。【7.
5、A.小以王木匠重提诸葛亮阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了（）【解析】此项是考查人物形象。通读全文，不难发现，会讲故事，是王木匠最主要的人物形象。小说前三段，带读者进入讲故事现场。第一段是对王木匠的语言描写。虽然讲的是三国故事，但从内容本身来看，如同一位说书人，言生动形象，节吸引人心；后文来看，
6、木匠开头讲三国故事以孔明摆下了八阵图来引入抗日故事“石门阵”，心具，实属巧妙。“讲”语言和故事设计上可看出，王木匠擅长讲故事。第二段是对王木匠的动作神态描写。干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。这是木匠在有意“卖关子”，先简短讲一个吸引人心的故事再暂时歇顿，吊听众胃口。干咳”“抬
7、眼”“打量”人物描写极具情态神韵。在讲故事方面，王木匠善于拿捏尺度，把控节奏，可谓“老江湖”。王匠巧譬，在近村用由油改的桶，确王匠发。的艺止见于的行1【这一段是对王木匠身份的描写。讲故事的人是王木匠，王木匠又是谁？从小说故事的完整性来看，交代一下人物身份，是有必要的。注意这一段讲的重点是突出王木匠“手巧”，并以由煤油箱改造的水桶子
8、为例，说明他“手艺不止见长于他的本行”。这些描写用笔很简，但增加了人物立体形象和故事的真实性。】【6.A.用煤油箱改造水桶子，既明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔（）】【解析】“后文故事情节发展埋下伏笔”表述有误。所谓伏笔，是指作者在叙述中，对将要描叙的人物、事件预作提示或暗示，求前后呼应。这种手法有助于达到结构谨严情节发展合理的效
9、果。这一段讲王匠“手”，强调“手艺不止见长于他的本行”。断有没有伏笔，要扣住“伏笔”念内涵，看不对后文人物、件起到了预作提示或暗示作用。从后文可以看出，小说并没有写到与王木匠手巧”关情节内容，就是结束处写到他想做一张极精致的衣橱，那也是干他的老本行，并不是“手艺不止见长于他的本行”。“，正给们一和阵差多石阵不几话，点闻石阵退子。【
10、对这一段话的理解，要通读全篇。要弄清三个问题：“石门阵摆退鬼子兵”故事主体情节是什么？是一次军民团结一致击退日本鬼子来村子扫荡的故事。王木匠是故事的亲历者吗？不是。这里可以从多方面考证，如后文他与胡老三的对话“昨天你也在南教场听过政治指导员的报告的”，说明是听来的故事；：王，你活像钻进了他们的心里了。李矮
11、说，意思是两重的，示不相信，表示惊叹他叫人不能不相信。”推知王木匠并不是故事经历者，但讲得生动逼真，让人相信他好像在故事现场一样。王木匠讲的石门阵故事是从何得知的？从后文可以得知，故事取材于政治指导员的报告。】【6.B.王木匠讲故事不乏新意识他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。（基于上面的本段分析，我们就不难理解王匠为什么会说“正
12、要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵”，这是他在构思和编撰故事的切入方式；“不过几句话，一点新闻”这是他的真话，就是听来的故事很简单，几句话”一点新闻”都是简要信息，但如何把这个故事讲得生动逼真呢？“点新闻”，故事的源头；石门阵，感来自三国八阵图”，是为了增强故事的吸引力和生动性。老捡才到脖上一枯树子随干了声“了”家起。果“了来，群子！王匠过来望坡
13、转村里的路仿日兵真从边了把众吓一。“们在处头向上，望镜看清楚的“条街有吗没。“个子有吗没。“堆树背有吗没。“路走了好那头，咐下五个子大皇“开走们来，五个子骑马”（1）这镇是完吗”宋发担地上一。王匠有他干了声接去“了，意洋瞧第个子腰挺多啊瞧第二是字子第个小朵小朵过来看面来都威，把头得些“耳的是一老姓闺房。“字子心在家百的柜。“子心在家百的圈。（2）真是东！谁声音李子因隔李子里驴然起了仿佛给本抓呢2“话，知觉已走了子“子然一门勒了八字胡、小朵后四七人勒住马满街鸦无。“子住一的门不声“耳也住那的，作。“们见什呀奇。小子上一，佛表全场众“们见什呀奇怪边四七皇也样哪，是有声。们作声那发那十皇“们
14、见什呢奇。“们么没看，看门堵了头头。“们性前，街左右了个。“路“左：头。“右：头。“头。头。头。（3）干说，那别的！宋发婆急，仿代了场众“们的都了听四山上片杀声！枪声！路？，山上么人，了糟！（4）好！了”的音？佛家声。“们转马，命着肚，左向，了个。他就冲撞连带地命了“出镇，里得马一急。“子在：这身肉至喂们麦吧“字子在：抢的票至被们回吧“耳还想我里相不于他拿上吧”（5）老，活钻了们的里。李子，思两的表不信也表惊他人能相。（6）胡三”生说把眼对了个着烟的子“天也南场听政指员报的你我曾谎那镇洪店在行那边”“致不，胡三了“队镇十里方和人打一夜农救会了百会，个头把镇能的搬了五会就起枪，在山等。
15、过老，是用头的”“有么系石门起好一。要是头就了。头烧开上苏峪是给板烧了洪店烧了多可我王年明了一道：住大，用二。对把们门烧呢我就不户”（7）那就了意，家以还你门吗”大笑，情生。【这是小说的主体部分。王木匠讲故事，大家伙儿听故事。上面黄色标注的共7处，是王木匠在讲故事过程中，听众的反应，也可以说得上是“互动”。从小说情节设计角度来看，本篇小说以语言描写为主，王匠的“讲故事”主要情节，而王木
16、匠讲故事不可能一讲到底间穿插一些次要人物的应以及现场情况强现场感也是一种常用艺术手法【7.C.小说调动了许多“声音”配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。（解见。【6.C.石门阵故事取材于政治指员的报告“麻”小耳”鬼均有人】（解：麻”小朵等子确其，述误通全篇我知所“门摆鬼子”故，材政指员报，就故的源自一军团击日鬼的斗鬼子村荡事，民国五人敌来前好战准备并退本子是实但具体“子“字子“耳”些本子说些子确其，个法准。了这场斗述生逼些王匠行”再作，
17、麻”“字子“耳”些本子是木为讲事需，行想和挥是这战基础虚出的物换角来，3王匠是位编”自自而。换角来，实现听都道鬼进的体节都王匠挥象编出的小中两地可看。其：老，活钻了们心了”矮说意思两的表不信也示叹他人能相。李子话“示相，表惊他人能相”一是王匠讲事然在个人编的一说木所的事逼了让惊其故事力超其：大还错”老说，部在东五地方和人了昼。民国集了百员三钟内全上搬都走，百员拿起枪躲围上了不，王门用头的”“致不”这胡三王匠讲故的体价胡老的一价是真的斗进对分才出，胡三话读进步解这战斗背；同他纠了木故中一错，石门不石而是头另还注一，文小，说重特是构王枝月里回去时，认地起真了处不闭的代他常做张精致衣
18、，经计多，可有成一了不他道大还先多次正石阵不是口“得手”木看自结的起老的心，不由哪种感不得叹了下“这手！【最后一段，对小说的主旨有重要提示作用。对结尾段的理解要承接上文。“可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”大家笑了，同情王生枝。“守住了大门，不用
19、关二门”，王木匠对战争是有清醒认识的。日本鬼子把我们的门板烧掉，无所谓，我们就夜不闭户”这句有革命乐观主义精神。是大伙的回答也上了要点，那你就少了生意了人家以后还要你做门板吗？”王木匠角度来看，争给影响了其木匠生意，是反过来想，本身就打破了和平安宁的生活，战争环境中谁能自保自己的安宁呢？再来看本段：“认
20、真地想起当真到了处处夜不闭户的时代”，夜不闭户，这是和平的时代，百姓生活幸福安宁的写照。“处处夜不闭户的时代”，表现了王木匠对打败日本侵略者、过上安宁生活的一种向望。“他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。”这是王木匠对未来和平安宁生活的进一步设想。做一张极精致的衣橱，是理想
21、生活的具体化。以上两句，通过王木匠表现了在火中的人民，战争胜利的激励下对和平生活的向望。“不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”要和平就得先战斗得先摆多少次真正的石门阵”是要经历无数次战斗，才能打败日本鬼子不是用口，得用手”说明王木匠清醒地认识到自己只是会讲故事不行，对侵略者，作
22、为中国人，只是做木匠活是不够，还要加入到战斗中去，尽自己匹夫之责。王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不由于哪一种情感，不由得感叹了一下“我这双手呵！这一句意味深长，王匠看着自己老茧的掌心，感叹的是自己虽然有一双勤劳的手，是只是用于木匠艺术，还怎么行呢？面对侵略者，双手更重要的作用，在于保家卫国，
23、因为只有赶走了侵略者，自己的木匠手艺才能得到发挥。】延安，年秋(有删改)【6.D.王匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。析王匠出慨真原不“求艺美无做理中衣”，释上。感的自虽有4一勤的，是是于匠艺，还够因面侵略，双更要作，在保家国因只赶了略，己木手才得发。）说结是点不停在读的面要深。【7.D.小说讲了一个王木匠讲故的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。（解：使说主更多，述误“故套故”一“事构，是说谋布一种术法大事小事又叫层事通地，是说本讲事人借人
24、小说物之讲另个事采分层事其用多面，括题现故讲、物造等具到篇说“故”是王匠的石阵退子”故，小事是胡三的说的农救击日鬼”的事还王匠过老的讲的本子荡苏峪、子木被”故。故取材故，故是故的实作景有小事王匠讲事现听才存的实能小的后节能连体本小，大事小故”从事构来，免平直。篇接写木讲三中石阵事设悬；体分讲故，讲故，读最才白故后有实故事这故套事结颇匠，小叙变更复。故套事结，彰小的题在说后分“故事展，者明，次击日鬼的利斗小事，过木现版演”来（故）听备鼓，民仇敌、家国主初彰。加小结最一，一主表更明。结段示小的旨人对争厌，和安生的向，打日侵者心信心以军同敌、家国决。小是争材红主，现是命化其旨整上
25、来没多化向和，对战，民心保卫，也以得是个宏主”。另，说一木讲事方来思布谋实精。没炮纷的争场有是日鬼的小懦稽狈堪击还敌方民众别样方一分胜的悦以见大艺手有边老王匠讲门时多使反手，种述法什效果(4分)【路找文王匠石阵，用复法地，意是木使的复法分其效；题4分，思得点局题4分通有个分。【准案有染果把事述更分有宕果迟不讲文引听的奇追。评参:每出点2分意答即。如其答，要之理可情分从准案可看两关词“染“宕。【复反是了出种情强某意，深者印，意重某词或子一修方法有续复间反。【析题是“木讲门时多使反手”找文反复法答第步第处“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左
26、一块石头，右块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了”小开王匠国故，属王匠石阵内。“一石，一石，头石，头，头五反明，复强石，调出石，起众注，在下文式“门摆鬼兵做垫5从全文来看，王木匠讲三国石门阵故事，是想了一番心思的以三国同类故事引入，新颖有趣，吸引人心。从个故事情节来看，王木匠这样的设计，就有吊听众胃口的意思，故意不先讲故事，而言其他，有延缓功效，这从后文听众“可是全一眼不眨
27、，只是点点头，意思王木匠尽管讲下去得了”可得到印证。第处说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去了。这自于孔描，属“木讲门时多使反复法。题限条来，是木使反手。孔描是者描。是们可以析一反手的果强听众身多和具色面同时还舒故情的用；匠讲国故事故意卖子”“咳“眼“量，配这面的写舒故情节为文式石阵事势第处在王木匠讲石门阵的故事主体部分，
28、多处使用反复手法。对其使用效果我们可以一一加以分析石门阵的故事主体部分反复手法：“来了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了跳。“了来”这处复是木在故的始日鬼子村，染一紧气，“听给了跳就印。其实与这一反复相照应的反复还有：“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。“他们的脸都白。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。“好了！好了！”，这一处反复，是王木匠在讲故事的开始，日本鬼子被吓跑了，大家以自内地感到高兴
29、，渲染了故事现场听众喜悦的心情，“仿佛大家的声音”就是印证。这一处反复不在题目要求范围内。石门阵的故事主体部分反复手法：“那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。强调小鬼子进村前反复确认八路军已全部撤退，充分渲染出鬼子内心的胆小怯懦。“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”突出日本鬼子侵略贪婪丑陋的内心和罪恶的行径。在听众心里也可以渲染出一种仇恨
30、的心理。“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”写出了日本鬼子的胆小狼狈，也渲染出紧张的气氛。“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”写出小鬼子遇到了“石门阵”惊慌失措，同时染紧张的气氛，调动听众的情绪，引发听众的追问。6这反手可归到起以析站讲事人角讲，意用复法用明，就通反强，染一紧气，故内表更充分更具，听如其。复手是了故讲更生具，到真果问题来了，反复手法除了”强调渲染“
31、表达效果外，还有没人其效果呢？我们可以以读者的视角来听王木匠讲这个故事，来体会现场听众心理，揣摸王木匠不断反复的意图。既贴着听众的内走，也贴着王木匠的内心走。“条街有吗没。“个子有吗没。“堆树背有吗没。“路走了好那头，咐下五个子大皇“开走们来，五个子骑马”“条不就了？宋发担地上一。这就是反复的效果。在反复的渲染下，日本鬼子进村了。以日本子的残暴，后面情景很难让人
32、想像。所以宋长的担心很自然。作为听众，最想知道的就是日本鬼子进村以后会怎样，也就是急于知道故事结局。王木匠把日本鬼子进村前讲得这么详细，有延缓故事情节、把故事讲充的意图。“耳的是一老姓闺房。“字子心在家百的柜。“子心在家百的圈。“不好西”的音李子因隔李子里驴忽叫来，佛给本抓去。这也是反复的效果。日本鬼子的丑陋心态描写得细致入微，激起听众的无比愤怒，可谓
33、人畜共愤。从整体上来讲，鬼子村时的心态，反复，也有延缓故事情节的作用。“子住一的门不声“耳也住那的，作。“左：头。“右：头。“头。头。头。“脆吧别么扭！宋发婆急，仿代了全听。这还是反复的效果。这里面的“延缓”作用看得十分。长发老婆“急了”仿佛也代表了全场听众，“干脆直”。听的这一反应，实就是王木匠想要达到的效果。故意延缓，激起欲望，曲折生。这其中的道理我们
34、一想也就明白。就如同前面王木匠自己所言，“不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵”，一个简单的故事，如果不点心思，直不笼统地讲出来，那样一点意思也没有。“子在：这身肉至喂们麦吧“字子在：抢的票至被们回吧“耳还想我里相不于他拿上吧”（5）老，活钻了们的里。李子，思两的表不信也表惊他人能相。这是讲到故事结尾处的反复。这一反复对上文又有照应，日本鬼的滑稽狼狈刻得活灵活，听众
35、了实是大快人心，也可以是心满意足。李矮子的是对王木匠的夸赞，说明了王木匠编故事、故事的能力实在是一流。作为故事的结尾，这一处反复没有延缓功用，但对于侧面刻画人形象、暗中交待故事虚构有辅助作用。7从上面的分析可以看出，王木匠讲石门阵故事时，多处故意使用复手法，意图就是在有意延迟，既有意渲染紧张气氛，激发
36、听众的好奇，吊起听众的胃口，又有意迟迟不讲大家关心的故事结局，以引听众的追问。作为一个会讲故事的人王木匠这是高手！当然，王木匠是作者刻画出来的，作者才是高手！【识展这道题中的反复手法知识点考查，其实涉及到小说的叙事方式这一考点。小说的叙述形式，有对话式、讲述式、诗化语言、散文笔调等。比如桥边的老人这篇小说节简单，推动其情节发展的最主要动力是对话。这些对话简洁、节制而高效，蕴含了所有的生动细，反映出人物的个性和心理。同时，在小说中除了用悬、伏
37、、应对比反、忆现交等法展情、突主外还一比特的事法比如清兵卫与葫芦牲畜林祝福等采用复事手。清兵卫与葫芦中，两次写到清兵卫是如何细致地处理葫芦的，表现出清兵卫对葫芦的由衷热爱和朴实又高超的处理技牲畜林则是情节重复，作者多次让朱阿摸到扳机，但直到第六次才扣响扳机，令情节跌宕起祝福中，三次描写祥林嫂的外貌，两次写祥林嫂说“我真傻，真的”体现出祥林嫂鲜明的人物特点。祝福还采用了多重叙述（复调式叙述）的叙事手法，不仅“我”在讲祥林嫂的故事，卫老子也在讲，祥林嫂自己也在讲。三重叙述互相补充、互为印证（有时是互为反证），完善了情节。上面是重复叙事，下面我们来看看小说的延宕式结构。结构主要通
38、过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常以时空为本位的线性结构模式。而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结。作竭力给故事人物、理的张设置障碍，不使读者觉得希望完全灭，在种捉迷藏式的游戏，一环扣一环，实现小说的结张力。如牲林。二是生活的横断面。将时空浓
40、的叙述方法及特色，定能让我们的复习备考事半功倍。小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。6)【审题】多次出现的“门，要找有些“”；不同层面有不同含义明确告诉我们不同层面有不含，要分找出哪些不同层面，这些不同层次对应有哪些不同含义；结合本以分析要结文本，通过文体分析来印证其含义。分值6分，得分点是3个也可