单词的记忆可谓是初中英语学习的一个难点，同学们可以通过趣味记忆的方法来帮助记单词。下文是小编为大家准备了初中年级学习英语单词的趣味记忆方法，希望能对大家有所帮助!
1.lookv.看;望;看起来
可形象记忆：两个“o”就像两只眼睛，要看人或事物当然离不开两只眼睛。
2.familyn.家;家庭
将句子“Fatherandmother,Iloveyou!”的首字母连起来便成了family，多么温馨的一个单词!
3.bedn.床
可形象记忆：“b”和“d”就像是床两头的枕头，“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。
4.needv.需要
可谐音记忆：“你的”，既然是你的，那么你当然就需要啦!
5.bananan.香蕉
可形象记忆：“b”像一棵香蕉树，“a”像一个一个的香蕉瓣，“n”像连接香蕉瓣的柄。
6.chickenn.鸡;鸡肉
可谐音记忆：“吃啃”，吃鸡肉的时候，因为有鸡骨头，所以呢就只好边吃边啃。
7.lunchn.午餐
可谐音记忆：“浪吃”。
8.starn.星星;明星
可谐音记忆：“是大”，星星看起来小，这是由于太远的原因，其实呢是大。
9.listn.清单
可谐音记忆：“理死他”，面对一大堆的清单，肯定得理死他。
10.seev.看见
可形象记忆：两个“e”就像两只眼睛，要看见人或事物当然离不开两只眼睛。
1.bankn.银行
可谐音记忆：“办卡”，到银行当然可以办卡啦!
2.payv.付钱;支付
可谐音记忆：“赔”，损坏了别人的东西，你就得“payforit”，“pay”当然就是“赔”的意思啦。
3.housen.房子;住宅
可谐音记忆：“耗石”，要修房子当然“耗石”啦!
4.sleepv.睡;睡觉
可谐音记忆：“始理铺”，在睡觉前当然得开始整理床铺。
5.newsn.新闻;消息
消息来自四方，将表示方向的四个单词“north、east、west、south”的首字母连起来，就成了“news”。
6.thinadj.瘦的
可形象记忆：中间的“i”不就是瘦瘦的样子吗
7.onionn.洋葱
可顺口溜记忆：一边一个“on”，小人站中央。
8.songn.歌;歌曲
可谐音记忆：“颂”，在汉语里，“颂”不就是“歌”的意思吗
9.haint.(表示惊讶、欢乐、胜利、愠怒等)哈
可直接音译为“哈”。
10.walletn.钱包
可谐音记忆：“我理它”，钱包如此重要，当然我理它啦!
11.washv.洗;洗涤
可谐音记忆：“我洗”。
1.coffeen.咖啡
可直接音译为“咖啡”。
2.colan.可乐
可直接音译为“可乐”。
3.earn.耳朵
可谐音记忆：“一耳”。
4.eyen.眼睛
可形象记忆：两个“e“就像两只眼睛，中间的“y”就像人的眉毛跟鼻子。
5.mouthn.嘴;口;口腔
可谐音记忆：“冒失”，一切冒失的话不都是从嘴里说出来的吗
6.tofun.豆腐
可直接谐音为：“豆腐”。
7.hearv.听见;听说
可形象记忆：“ear”表示耳朵，“h”表示竖起来，“hear”就表示把耳朵竖起来，当然是为了听见。
8.babysitv.临时照顾(小孩)
“baby”表示“小孩”，“sit”表示“坐”，“babysit”表示“小孩坐在那儿”，当然需要“临时照顾”。
9.awayadv.向远处;离开;向另一方向
“a”表示“一条”，“way”表示“路”，“away”就可以记为“一条路，向远处”。
10.leavev.离开;出发
可谐音为：“离屋”。
一、拼音式记忆法
如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
二、谐音记忆法
1.单词读音谐音法
可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的'思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
三、形近串连记忆法
如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purplepeople紫色的人们，mondaymoonmonkey星期一，月儿升，照猴子……
四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
五、循环记忆法
这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
六、浏览记忆法
七、同音记忆法
如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)……
一：单词分类记忆法
小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。
二：同义词记忆法
在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
三：反义词记忆法
归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
四：同音异形字记忆法
将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。
五：音近词记忆法
小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
一、结合记忆法
将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：
通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。
二、同类记忆法
将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。
如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示“大专院校校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。
再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor(博士）三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。
三、比较记忆法
同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：
同义词admit和confess均表示"承认"。但confess，含有"坦白"、"忏悔"的意思，而admit却无此意。admit除含有"承认"之意外，还含有"允许，接纳"的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。
四、构词法记忆法
通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：
1.转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n.)画－picture(v.)描绘water(n.)水-water(v.)浇水
2.派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）
3.合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）pea(豌豆)＋nuts（坚果）--peanut（花生）这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
五、根义记忆法
利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段：
a)Thewomanimmediatelybehindthecar.
b)Sheismyimmediateneighbor.
c)theimmediatecause
若没有读懂，那么就请看immediate(ly)根义“中间没有间隔（地）”
2）（空间）紧挨，通接，紧跟，
3）（关系）直接
这样，根义在阅读理解中就起到了以一当十的功效。上面三个片段的意思就迎刃而解了。