2014中国高等职业教育质量年度报告发表会

实际上这个问题还是我们不太愿意多说的问题,因为他有很多原因,就这7个指标,当时因为发文,一开始在和处长沟通的时候都希望这些指标能有导向性,比如比较偏重于产教解析结合和校企合作,但是实际上我们是用它的数字还是我们自己统计,这就在验证和评价中出现了问题,但是这就出现了问题的科学性。

资源表有7项,最后在我们报告里面呈现出了5项,我不知道后面的两项为什么没有采纳?是什么原因?

背后是什么?体现的是对高职教育的需求,因为需求增大了,那么他们的待遇就会更高,实际上就说明我们高职的认可度提高了。

我补充一下,数量其实恰恰反映了高职教育本身对于我们劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的理解。因为这是习近平总书记在全国职教会的批示中讲的,也是在这次报告中把出口的希望放到比较准确的位置,这一点是比较重要的法宝。假如我们用20年以前的专科的出门标准来要求,今天绝对达不到90%,我们更多的毕业生能够在社会上比较低端的岗位就业,这恰恰是体现了“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”这12字价值观的体现。

我想针对我们的报告提出一个问题,就是通常大家看报告的时候不光看报告中的数字,而更关心数字后面体现出的状况,我想请三位专家给多一点提示。

我们接受你的建议,一定可以做到。

每年的年度报告是我们办好杂志的重要依据,我想提一个建议,因为我们高职教育属于大学的范畴,高校的职能有四个,教书育人、教学科研、服务社会和文化传承。我想我们的报告是不是对我们高职高专的文化传承做一些调研,这对我们办好高职高专是一个重要的数据。

因为视角和数据的局限性,为什么我刚刚要感谢这些校长和媒体,因为我们刚刚进入大数据的平台。

我认为你要诚挚的邀请这位记者到你们学校去参观,你进入学校就可以到处都看到创业的气氛,他们那里简直就是为了今后更好的发展和就业。

因为专科学生的创业,特别是我们畜牧、兽医类的学校,我们主要围绕畜牧业的发展,畜牧业还是比较容易创业的,比如我们养鸡、兽药营销等等都是我们有的优势,我想关键还是在入学和学生的过程中够他们一个创业的指点、教育,我们的老师在之后还有创业的跟踪、指导,所以我想专科生所具备的素质是不怕吃苦,而我们的学生也正好具备这些特点,所以这样也很容易创业成功了。

这个问题请我们山东畜牧兽医职业学院院长来回答。

自主创业不是,但是机会型和创新型创业是第一次。

我有一个问题向确认,这次报告是不是首次引入自主创业这个指标?

在月收入这块最好指标不是最高,而是中值,中值是跟平均值是不一样的,我们明年也考虑把这个中值加入进去。

我强调一下,第三方在做这个报告,更重要的是报告是给社会和学生、学生家长、给行业企业看的,这叫质量报告,主要不是给内部看的,使外部更好的监督我们。

非常感谢我们周老师的建议,也想能够作为第三方搞一个网站,让这些学生可实名的来投诉,我们在整个编写的过程中一直想回答你的这个问题,但是我们想因为就一年,我们需要更多的谨慎,所以我们想累计几年以后我们就点出来,因为今年我们也想点,但是后来可能会形成很大的压力,所以后来我们就缓一缓,昨天我们还在讨论,至少我们可以搞一个网站,让学生有要求可以实名的投诉,老师也可以在网站上说。

大家都知道,一说平均一下就把差距都摸屏了,我建议是不是我们做这个报告的时候,是不是可以分一分类,就是大概有多少的院校他的毕业生是高收入水平,还有多少学校是中等水平等等,我认为是不是更科学一点,还有我们报告的编写组是不是可以向中央提出这样的院校就是扶不起来,就要更换领导班子,还有他们不向社会公布他们的办学情况,是不是要约谈?甚至于给学校办学亮黄牌?

实际上这里面就是取样的问题和分析工具的问题。

我想说记分卡的数据,我可以说没有有一个来自于学校,其实我们每年都在检查我们这些样本的数据,是不是都报告地区学校的占的比例太高,以代表低的学校的平均值。

我简单说一下,我们仅仅去评价学校填报数据的准确与否,我们也说了,我们有9万多个样本都是一一评价的。

我简单几句,说到深层问题那么一定有整体和个案的区别,一个是要取决于国家战略,国家的人才战略是一个什么样的结构,第二个取决于行业、企业的需求,第三个也很重要,取决于社会需求的价值判断。这些人才怎么看,很显然以前和现在对人才的看法是不一样的,所以现在这个状况我们正在改善,比如一个区域认识上看成一个战略发展,社会需要、行业企业需要和学校紧密合作,培养的人才又可以到企业工作,那么学校一定是一个良性循环,我们有两端,一个是良性循环,一个是恶性循环,我的想法一方面我们的职业教育是培养技术能人,一方面是素质国人,所以我认为这个教育一定是符合深层定位的。

我举一个例子,我们有三个德国专家上班,他们到学校看的时候,专家们对我们职业教育的校园都认为是很好,但是一到实训车间的时候,他们就说老师的管理人数太多了,所以刚才我说我们需要更多的资源、经费、老师,而我们这些目前还是探索、实践、改革阶段,这实际上恰恰是我们的软肋,看上去很漂亮的校园,但是我们的软使用是不够的。

因为我知道德国在职业教育上是很有经验,我国跟德国比我们的差距在哪?

这个问题也是社会上在思考的问题,国务院关于加快发展职业教育的决定已经有了比较明确的说法,整体上说是创新、发展职业教育,同时鼓励一批普通本科院校来转型,这样的话实际上对我们高等职业教育应该说是非常好的一个空间。刚才说到生存压力,实际说我们质量报告有一些说明,比如我们的就业每年在提高,生源我们面临很大的挑战,我们专门引用了光明日报的一些说法,我们说实际上我们的预算还是很不够,有的学生更愿意在做中学,那么这个时候就需要比较高的教育教学资源,而我们现在钱的投入是不够的,因此我们刚才专门提到生均的预算经费的增长问题,我们也非常期待这次国务院决定进一步贯彻落实,可以进一步改善高等职业教育的生存环境,给我们这一同学可以更好的人生出彩的机会。因为这是总书记的要求,而人生出彩必须要靠我们教育教学质量提高。

我想问高等职业教育现在的生存状态到底是怎么样?未来的道路会怎样?我想请几位专家介绍一下。

各位媒体朋友有什么问题要提问。

我经常讲实践先于理论、实践先于政策。我非常感谢我们各高职院校长,正是因为你们的实践才不限于我们的理论。经过你们的改革实践取得的成功,成为我们国家下一步实践理论的方针政策。今年我们拿到的报告新旧两本,第一是纸张厚了,第二是承重了,第三点评,我们有三个院士都做了点评,虽然都是名誉院长,但是都是真的,而不是那种一年、几年都不去不问的。同时也感谢我们的合作伙伴和我们参与编写的所有同志,今天我们很多都到场了。

高等教育出版社建社60年来,积极为我国高等教育和职业教育教学改革和人才培养服务,是我国高教和职教的主力军和最重要的出版基地,出版了大批国家级规划教材和规范教材。同时高教社还在教育部的领导下,承担着高等职业教育专业教学资源库的平台建设等运营一系列重大项目的支持和服务工作,努力为全国高教和职教战线,为广大院校和师生服务。刚刚结束的全国职业教育工作会议吹响了加快发展现代职业教育,构建现代职业教育体系的号角。高教出版社将义不容辞地承担起为职业教育发展提供优质出版服务和教学资源支持的责任,为实现人人皆可成才,人人尽展其材贡献自己的力量,最后祝本次会议圆满成功。

尊敬的各位嘉宾、媒体界的朋友们、各位老师大家上午好,今天我们在这里召开2014年中国高等职业教育年度质量报告发布会,首先请允许我代表高等教育出版社对大家表示感谢。在教育部职业教育与成人教育司高职与高专教育处的指导下,在全国高职高专校长联席会议的支持下,在上海市高职教育研究院和麦克思研究院共同组织编写的2014年中国高等职业教育年度质量报告于上周末由我社正式出版。为了出版好本次年度报告,高等教育出版社在林宇处长的支持下,组织召开了五次会议,教育部职成司葛道凯司长、校联会李进主席亲自莅临指导,对质量报告提出修改建议,可以说2014年中国高等教育年度质量报告是凝聚各专家学者的优秀科研成果,使社会大众了解我国高等教育的窗口。

尊敬的各位媒体朋友,尊敬的各位嘉宾,2014年中国高等职业教育质量年度报告发布会,现在正式开始。作为质量年度报告的编写委托方,在此我代表全国高职战线,向一贯关心支持高职质量报告发布的媒体朋友表示感谢,同时也向报告研发团队的辛勤工作表示感谢。我们这个发布会首先请报告的出版者、我们的高等教育出版社的领导吴总讲话。

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