【篇一】小学一年级语文辅导方法大全
第一，老师要明白发音的规则。小学生的分散思维很广，要回答学生的奇奇怪怪的问题可不是一件容易的事。当然这件不容易的事情并非指的是老师的知识水平有限不能回答，而是指学生的问答有趣味性而老师难以言传自己的意思。
第二，要让学生明白什么叫声母什么叫韵母。告诉学生，声母就如同自己的父亲，而韵母就如同自己的母亲，父亲母亲一起劳动共同为家庭创造幸福，而父母亲是时常在一起的。所以两者要一起发音。这样，孩子就明白声母和韵母放在一起读的意思，并且牢靠地记住这个规则了。
第三，叫孩子们要注意复韵母的发音以及三拼音节的品读方法。三拼音节要读得滑溜顺畅。
后，要明确告诉学生，每个韵母上面都有不同的声调，主要有一声，二声，三声，四声。每个声调所表达的意思也不一样。同时老师要告诉学生日常生活中的一些不按照调子来发声的字。叫做变声字。例如：“你好！”在单独读“你”，和“你好”时，声调是要改变的。【篇二】小学一年级语文辅导方法大全
一、以实物辅导
实物是我们生活常见的真是物体。我们在辅导孩子学习拼音的时候可以结合自己身上的衣服，首饰等，让孩子讲这是什么，描绘它的样子，有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读"衣。然后再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服，又学会了拼音。
二、购买有声读物
因为家长有可能读音不准确，也会对孩子学习拼音产生不好的影响，所以这个时候我们可以购买有声读物，当然好是选择故事类的有声读物，这样可以让孩子在听看的时候可以练习语音，而且能够锻炼孩子的语气声调，肢体语言等，对孩子还是有很大的好处的。
三、用卡片辅导学习拼音
卡片可以随身携带，也很灵活，家长可以带着孩子一起制作卡片，在制作卡片的时候教会孩子学习拼音的方法，也会怎么样来学习拼音，还有锻炼了孩子的写法和读法。
四、用儿歌辅导学习拼音
现在的小学一年级学生非常喜欢音乐，所以我们在辅导孩子学习拼音的时候可以教孩子学习儿歌，孩子们很容易在唱儿歌的时候学会拼音，这样既让孩子的注意力更加集中，在学习的过程中也有趣，让孩子在快乐的气氛中学习拼音。
五、监督孩子学习拼音
拳不离手，曲不离口，学习拼音后需要反复的练习，所以家长在家里面可以监督孩子学习拼音后的情况，开始的时候要陪孩子一起反复读，然后让孩子反复的说，讲拼音，这样孩子学习拼音的效果更好。【篇三】小学一年级语文辅导方法大全
1、借助字卡帮助学生认识生字。孩子学校的语文课上学习认识了生字，但对于生字的记忆还不深，很容易就忘记。因此，在孩子每学完一篇课文后，家长可以按照课文上的生字制作字卡，通过玩游戏、考一考等形式，加强孩子对生字的记忆和印象。
3、辅导孩子通过组词来认识生字。单是仅仅认识一个生字，可能会让孩子觉得枯燥，而且记忆也不牢固。家长在辅导孩子认识生字时，可以通过组词的方式，让孩子加强对生字的认识。在生字组词的过程中，还可以引导孩子用同一个生字多组几个词。
4、通过图像的形式帮助孩子认识生字。很多汉字都是象形字，具有一定的图像感。家长在辅导孩子认识生字的时候，可以通过画图画的形式来帮助孩子认识生字。比如“日、月、天、水、田”等字，通过图画，就很形象表现出来，孩子一看图像，就容易联想起生字。
5、通过抄写、默写帮助孩子记牢生字。课文上比如“天、水、田”一些简单的生字，除了要求会认、会读之外，还要会写。家长在辅导孩子认识这些字的时候，也可以通过抄写、默写的形式，让孩子记牢生字，会写生字。抄写、默写时，可以根据孩子的抄写、默写情况，给予孩子一定的奖励，鼓励孩子。
6、通过生活来帮助孩子认识生字。生活中，可以遇到很多汉字。家长可以通过生活来辅导孩子认识生字。比如在家里，一些家用电器、生活物品，家长可以把名称写出来，让孩子认识，久而久之，孩子就能记住了。家长带孩子去逛商场时，也可通过物品的商标、价格，辅导孩子认识生字。这样的方法比起让孩子死记硬背要有效果的多。【篇四】小学一年级语文辅导方法大全
1、加法
意味着通过把熟悉的单词加到偏旁来学习新单词。用学生以前学过的新单词和偏旁部首把它们变成新单词。这使得记忆更容易。
例如，要学习“让”，在学习“上”这个词的前提下，需要教会孩子们知道单词旁边的单词。首先，告诉孩子们单词旁边的单词与语言和单词有关。然后让孩子分析左边单词和右边单词旁边的字体，这样他就可以被引导唱识字方法：“上”旁边加一个言字旁，就变成了“让”。
2、减法
该方法适用于与组成复合字符的部分相同类型的复合字符。减法的方法是去掉一部分以前学过的新汉字，并把它换成新的。
例如，“丢”失去一笔就会变成“去”。例如，“景”这个词可以减去了头上的“日”就变成了“京”，北京的京。
3、变化部首
这种识字方法适用于复杂的汉字，除了不是单个汉字的复合汉字中的部首，或者去掉部首的部分比较少见，这不适合加法的方法。
然后孩子们可以通过改变偏旁部首来学习新单词。例如，如果你从单词“谁”中学习单词“堆”，你可以通过改变部首来学习：你可以通过改变部首来记住单词“堆”。
4、构词法
这种方法更适合儿童在认识新单词时使用。当单词组合在一起时，他们不仅能记住字形，还能借助单词理解单词的意思。例如，学习“数字”：记住数字，数数的数。
5、填字游戏
在一年级的识字教学中，“填字游戏”可以帮助孩子轻松掌握一些难的单词。经过指导，孩子们经常用他们的大脑做纵横字谜在课堂上交流。
教室的气氛非常活跃，例如：朋友：两个月亮交朋友。林：两棵树并排站着。休：独自在树林里。兴趣：你的心。沃：头上戴着草帽的小树苗。思考：十张嘴，一颗心，猜，想。雷：雨点落在田野里……孩子们不仅可以编造书中出现的新单词，还可以将这种识字方法延伸到课外，并告诉父母。这不仅激发了孩子们对识字的兴趣，而且巩固了新单词。它取得了意想不到的结果。
6、小魔术
选择一些简单的单词，让孩子们增加一两个笔画，把它们变成新单词。比如“天”，孩子们就变成了“木”，在游戏中学习，在交流中巩固。【篇五】小学一年级语文辅导方法大全
家长们之所以觉得看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。
1、写眼不用“水汪汪”
写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。
比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。
这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
2、写说不要直接“说”
写话干巴巴几句怎么办？小语的建议是，让人物说话。
记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。
而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。
还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
3、写动至少三个“动”
看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。
还要学会多用表示动作的词。一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。
比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩。
4、有问就要有答
有时，不知道人物应该说点啥，小语告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。
比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问：“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”再问。“妈妈，我想端水给您洗洗脚，可以吗？”妈妈再答。“我的宝贝真好。”
5、有头就要有尾
小朋友经常写着写着，就前言不搭后语。单个句子，都对，但是连起来，却不通顺。
比如小朋友踢球的一幅图：开头写星期天下午天气很好；接着，写球场上几个小朋友踢球；然后，写天上飞来一群燕子；后来，写晚上吃了小笼包。
开头，对的，走着走着，“迷路”了。有开头就要有结尾。开头和结尾是一条绳子的两头，拎起绳子两头，整件事就串起来了。上面的内容，应该去掉“天上来了燕子”，应该去掉“晚上吃小笼包”，要写他们怎么踢的，后谁赢谁输，和看完后心里的感受，这样才是通顺的。
6、要紧的句子
比如小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。
比如小红放风筝的一幅图，第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。
7、可怕的毛病
可怕的毛病，人物是“木头人”，是“小哑巴”。
一幅保护小鸟的图，一个同学写：“我看到小鸟快掉下来了，我救了小鸟。”这句话里，“看到小鸟快掉下来了”，具体是怎么看到的，看到险情后脸上是什么表情？
“我救了小鸟”，具体怎么救的，手上抓起了什么，是走过去还是跑过去，是爬树还是去搬梯子，怎么拿起小鸟，怎么把小鸟放到安全地方，有没有抚摸下可爱的小鸟？我们坚决不能当“木头人”“小哑巴”，一定要善于表达。
8、写景有两条近路
写景，很容易丢分，因为有的写景图，只有纯粹的景，没有人物，没有动物。
第二条路是“空间路”。还是“家乡的小河”：可以写小河的远处、小河的近处。可以写小河的空中、小河的水面、小河的水底。
9、写物要会想东想西
写物，也比较讨厌。比如写一个苹果，小脑袋里哪里有那么多词呀，憋了半天，只能写：形状是圆的、颜色是红的、摸着是光滑的、咬一口是甜甜的。
小语有个好办法，就是学会“想东想西”：形状是圆的，可以像爷爷家客厅里那盏灯泡，还可以像我那个永远吃不饱的小猪储钱罐。颜色是红的，可以像我偷偷擦过的妈妈的腮红，还可以像前两天老师奖的小红花。
10、看图写话就三步
第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。比如小猴吃桃，可以这样写：早晨，小猴在果园里吃桃子。
第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。
第三步，是句宝宝变美，加上语言、心理和比喻。
后变成：早晨，小猴在果园里吃桃子。你看，小猴多么可爱：一对大大的耳朵，一双乌溜溜的眼睛。桃子红红的，可新鲜了，就像胖娃娃的小脸蛋。小猴想：现在的桃子又大又红，我可有口福了。它蹲在地上，捧着桃子，吃得津津有味，很开心。小猴自言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的，真好吃啊！”【篇七】小学一年级语文辅导方法大全
2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
1、在理解词义基础上加以说明，如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、如用形容词造句，可以对人物的动作、神态、事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词的组合来进行，能起到强烈的对比，起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、如果用关联词造句，必须注意词语的合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“XX增添了”然后再造句就方便多了。【篇九】小学一年级语文辅导方法大全
一、养成孩子多说多写的习惯
二、培养孩子看图说话写话的能力
看图写话及看图说话能提升孩子观察能力，是提高孩子表达和口头能力重要的方法及方式。作文写作能力提高，看图写话、看图说话对孩子用句造句、布局谋篇、观察能力、分析表达事物的能力、写作思维能力提升都有很大帮助。
三、多阅读课外书籍，提升知识量
四、对孩子写作能力肯定，培养孩子写作自信心
自信心对于一个孩子来说是至关重要的，特别是对于刚刚进入作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文写作中，家长经常对孩子说：“别怕，相信你一定能行的！”
在看孩子作文时，也尽量肯定他的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些孩子的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，作为家长应多给予赞美，激发其创作的兴趣。
否则，若是把孩子作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
五、掌握写作框架
一篇高分作文离不开作文写作技巧框架。心田花开针对高分作文总结了一套通用写作框架
1、先对自己想写的内容整理问题大纲比如：作文题目《我的一家人》让孩子联想全家福，通过全家福问孩子，家里有几口人？分别都是谁？长得什么样子（可简单说）？做什么工作？有什么爱好？在这时不需要孩子说得很完整，有个简单的印象即可。
2、开头——开门见山式，概括全文并引导读者往下看。事例：我生活在一个相亲相爱的大家庭，让我来说说我的家庭成员吧！
3、正文对一段——对开头的描述补充。事例：家中有漂亮温柔的妈妈、严肃的爸爸、慈祥的爷爷奶奶，可爱的弟弟，还有一个活泼的我。
1、首先要理解什么是连词成句
连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
2、连词成句题型及解题技巧
（1）读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界②黑③这么④吗？⑤外面的⑥也
①世界②这么③原来④美丽⑤呀！
表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？
几个？多少？是不是？
表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
（2）“的”、“地”搭配好
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：
①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：
（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。