二年级上册语文园地二教学反思二年级上册语文园地二教学反思1
１、放手让同学自身充足的说：
口语交际中，教师在课堂上只要给同学明确提出要求后，教师指导到位，应放手让同学充足的去想象，充足的去说。可以让同学自由说，小组说，全班沟通说。不管采纳哪种形式，教师都要给同学提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。
２、培育同学的合作能力：
新课标指出要培育同学的'合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要常常给同学创设肯定的情境，让同学在和他人的交往中学会合作。
３、协助同学形成良好的合作行为：
要培育同学养成“倾听〞的习惯、“表达〞的习惯、“支持〞与“扩充〞的习惯、“求助〞与“协助〞的习惯、“建议〞与“接纳〞的习惯。同学良好合作行为的培育是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。
二年级上册语文园地二教学反思2
新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练同学的口语表达能力，增添人与人之间交往、沟通的意识。口语交际是一种双向沟通活动。听者和说者双方要不时地发出信息、接收信息。它实质是一种双向互动的动态语言实践活动。“双向〞和“互动〞应成为口语交际课的最根本特征。
在教学中留意强化思维的训练。口语交际的训练，事实上是思维的训练。即听的人思维要灵敏，说的人思维要流畅。在口语交际教学中不能停留在你说说我说说的层面上，只有目标明确，有的放矢地进行思维训练，使同学的思维品质得到提高，口语交际教学的目标才能真正到达。
我也知道，口语交际的训练不一朝一夕的事情，要在平常的学习生活中不断指导，不断强化，才能收到比较好的效果。
二年级上册语文园地二教学反思3
一、“我的发觉〞，引导学生展开沟通，稳固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。
二、“读读认认〞是让学生认读八个表厨具名称的'新词，从中认识其中的生字。主要培育学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培育学生的识字能力
三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的好玩的口语沟通，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的沟通中，生成学生的自我爱护意识，培育学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。
二年级上册语文园地二教学反思4
教学目标
1、认读带有木字旁的字，引导学生发觉，很多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观看，主动认字。
3、朗诵古诗，到达稳固积累语言文字的目的。学情分析；
重点难点
让学生在生活中主动识字。
4教学过程
4。1第一学时教学活动活动1【导入】一年级上册语文园地四
【教学过程】
一、情境导入
你们看，这是谁？喜羊羊！大家和他打个招呼吧！我们这节课就和喜羊羊一起学习语文园地四。喜羊羊喜爱我们一〔9〕班小朋友，给大家带来了三份礼物。第一份礼物是什么呢？
二、采摘苹果
１、喜羊羊的村子里有很多棵苹果树，苹果都成熟了。邀请我们一〔9〕班小朋友去品尝呢！看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香呀！小朋友们想摘苹果吧！〔画面上出现一棵苹果树，树上挂着八个大苹果。〕
2、老师点一下，请一个学生读出这个苹果的名称。
3、开火车来读。全班齐读。
4、在这8个字里藏着一个小隐秘，哪个小朋友眼睛最尖，已经发觉了？
这些生字宝宝都是“木〞氏家族的兄弟姐妹。你们知道他们都与“木〞家有什么关系吗？〔指名回答：都有一个“木〞；点击：“木〞变红色〕
5、那为什么这些字都有个“木〞呢？
6、指一生来回答。
杏、桃、松——都是树的一种。
休：一个人靠在树上休息。
森：三木成森，指树木多的地方
林：二木成林，森林里有许多树木。
机：原来的意思是织布机，后来沿用为机器。
桥：最早的桥是用木头做的。
“木〞字可有礼貌了，假如右边还有别的部件，它就会把伸得长长的腿收一下，这不，捺就成了点。
7、过渡：全班同学相互帮助，回答得真好，摘到了这些苹果。
小朋友真聪慧，发觉了这么多的隐秘。谁知道“木〞氏家族还有哪些兄弟姐妹？〔梅、李、梨、桌……〕
游戏园里还有另外一棵苹果树等着大家呢。〔点击出现另一棵苹果树〕
早星香春阳晚晨
8、你们发觉了什么？〔点击“日〞变红色〕
我们一起来认识这些字吧！小火车谁来开？
9、在我们学过的字里，你能说出草字头的字吗？
草字头萝菜藏黄花草苗蓝
过渡：刚刚小朋友不仅发觉了隐秘，而且说出了许多相同偏旁的字。说明大家平常都在仔细学习。喜羊羊送的这份礼物喜爱吗？他送的第二份礼物是什么？
三、识字大礼包
1、让我们一起随着喜羊羊去识字吧！
2、这个小女孩在读什么？〔出示儿童电影院〕你会读吗？你是怎么会读的？
标牌大都挂在大门边或大门上。你们留意过吗？
3、小朋友在生活中学过不少字了，下面标牌谁会读？
出示“第五食品加工厂〞字牌
“食品〞二个字你怎么认识的？
〔买东西也不遗忘识字，真能干！〕
4、出示“六一幼儿园〞谁会读？大声读出来！小朋友刚从幼儿园毕业，迈进了小学的大门。
5、出示“十人民医院〞
你怎么发觉这是医院的？〔“十字〞表示那是医院。〕
借助小标志可以认识字，真会学！
老师把刚刚这些标牌藏在迷宫里，老师点一下，你们快速读出来。
6、我们在生活中再去看看熟识的'字！让我们一起走进校内，瞧！出示图片——箬横镇中心小学。
读得那么自豪、傲慢，这可是咱们的学校啊！
这又读什么呢？——一年级办公室〔这是谁的办公室？〕
我们再去看看学校其它标牌。
男厕所、女厕所。你怎么认识的？厕所上面也有一个小标志，男的图标，女的图标。请男同学站起来，读——男厕所。女同学站起来，读——女厕所。
我们学校对面有一个幼儿园，我们班许多小朋友都在那读过。你们有没有留意到大门上的标牌呢？——箬横镇中心幼儿园。请在那读过的小朋友站起来，重温一下在箬横镇中心幼儿园的美妙时光。请没在那读过的小朋友也站起来，认识一下。
7、走出校内，让我们一起去逛街吧！走在大街上，你会看到许多的标牌。
“肯德基〞小朋友很爱去的一个地方。
“苏宁电器〞
出示“工商银行〞、
谁会读？
“三和连锁〞许多小朋友常常去三和连锁吧！
假如遇到不认识的字该怎么办呢？
〔问身边的人〕
师：小朋友们真是生活的有心人，在任何地方都没忘了学习生字！
8、小朋友在平常也积累了许多生字，拿出来展示一下吧！
四、背诵大挑战
过渡：小朋友积累的生字越来越多了。我们一起来看看喜羊羊送的第三份礼物是什么？
1、同学们平常都很爱背古诗，如今就请把自己爱背的古诗展示给同学们。
2、这节课我们要学一首新的古诗——《悯农》。
〔1〕配乐，范读，老师把这首古诗读一遍，好吗？
〔2〕学生自由选择一种方法把古诗读正确。〔自己读，与同桌互读。〕
〔3〕指名读。
3、感悟诗意。
请小朋友看这一幅图，这位农民伯伯在干什么？
正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？〔汗水一滴一滴地往下流〕
一位上了岁数的老人，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分酷热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累得腰都直不起来了。
谁来读一读。锄禾日当午，汗滴禾下土。
4、出示图，你们知道我们碗里的白米饭是怎么来的吗？
〔每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的。〕读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、我们全班一起来读一读。
6、比一比，谁背诵得最快。
7、看了图画，读了诗，你有什么想说的吗？〔农民伯伯真辛苦呀！粮食来得真不简单啊！我们要疼惜粮食……〕
8、李绅写的另外一首《悯农二》也是写农民伯伯的。
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
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上完二年级语文园地一的“口语交际〞和“展示台〞两局部后，对我的震动非同一般。“口语交际〞一局部，让同学明确了“口语交际〞的内容后，让同学说说到哪儿秋游，同学在组织语言时说的很完好，很通顺。“我建议大家到……因为……〞“我想让大家到……因为……〞。不光同学的`语言组织的特别到位，而且理由特别充足。在进行作业展示时，由于星期天给同学支配了做树叶贴画的作业，同学的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是自身做的，还是和家长一起完成的。有的说是自身做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课同学学得自由，教师教得轻松。
二年级上册语文园地二教学反思6
一、视频拓宽了学生的思路。
在上课伊开始，我播放高科技的一段视频，目的在于拓宽学生的思路。这个视频的播放起到了极好的效果，学生看着看着情不自禁地发出了“哇〞的惊叹，同时也要求学生仔细观看，并让学生说说自己最喜爱视频中的哪些新奇事物时，学生也了解到了将来的食物与如今的食物有很大的不同。
二、说的效果
当要求学生们说说自己要写的事物的特点的时候，许多同学都能发挥自己的.想象力，把自己心目中的事物的特点，功能说出来。但也有同学完成得不够好。缘由可能是对于将来的概念还模糊。
三、范文的引路引领学生易于动笔。
在教学中，我有意用红色笔描红了奇妙的笔和将来房子“特性〞；蓝色笔描了“将来的的笔给我们生活所带来的便利。〞这让学生再次明白了习作的方法以及路径。
四、通过修改，再次点拨本次习作的重点。
二年级上册语文园地二教学反思7
《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读关于动物名称的词语，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？
B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内商量，说一说，你还知道哪些拟声词。
C.书写提示。“领〞“群〞“船〞“朗〞。
1.先观看。同学们相互提示写的时候应当留意些什么。
2.描红练习。
3.练习书写。
D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。娴熟读出这些词语，并理解每个词语的不同含义，
一、教学效果
学生是学习和进展的主体。结合二年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过范读，分角色读、商量等教学方法，使学生主动参加到教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读〞“说一说〞“写一写〞“演一演〞上，抓住文中特殊关键的词句指导学生来学习，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精致的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生学习兴趣。
二、胜利之处
1、课堂上我让学生大胆回答下列问题，利用激励性评价，鼓舞发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。
2、从教学生字入手，借用“识字加油站〞，利用随文识字和集中识字的方法，让学生留意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为稳固本单元内容打下坚实的基础。
三、缺乏之处
四、改良措施
作为一名小学语文教师，我要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补缺乏，改良和提高自己的工作能力和水平。多向有阅历的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。我只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地进展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应当对自己的进展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
二年级上册语文园地二教学反思8
一、“我的发觉〞：
学习反义词过程中，采纳了“师生对，生生对〞等形式，活跃课堂气氛，激发学生学习动力，通过拓展，让学生积累词汇。但是，给学生自己发散思维，自由拓展的机会少了。
二、“日积月累〞：感知近义词，并能精确的运用。
读读说说：仿按例句说句子，提高口语表达能力朗读儿歌《我爱祖国》，扩大阅读量，积累语言
采纳了“找朋友〞的方式选择相近的词，来让学生初步感知近义词的特点，通过拓展，进一步感知，理解词语意思，从而学会把词语运用到句子中，但是这里，近义词的`连接词用错了，因为意思是相近的，就不能再用“对〞来连接，并且缺少了板书。
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《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：
A.识字加油站。
1、依据字形特点推断进行连线，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么。
B.字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内商量：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语〞，通过商量进一步理解这些动词词语的不同意思。
2、留意句子中加点的词语，仿按例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
C.书写提示。“观〞“呼〞“忙〞“如〞
1.先观看，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。
D.日积月累：学习古诗“江雪〞
第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会观赏别人，敬重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的.人。
一、学习效果
《语文园地五》中支配的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。
2.在“识字加油站〞环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子〞，采纳不同形式进行熟读字词，稳固效果好。
3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不生疏，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水〞，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的观赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。
2、课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到准时点评的效果。
3、朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生读、小组读等增加趣味性。
今后的课堂上，我要仔细钻研教材，吃透教材上的学问点，而且要认仔细真备课，提前做好课堂预设，把握好学生的预习动向，以备准时处理课上发生的突发事件。课上把学生看作是学习的主体，表达真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题，时时到处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，奇妙引导。自主探究环节，我认为要鼓舞孩子多说，敢于表述自己的见解，能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思索，有思索就会有进步，我会在不断的反思中，努力使自己的教学水平得到进一步提升。
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《我选我》之说话训练三部曲
〔一〕初步朗读，明了意思。
在《我选我》教学中，我选择了仿照重点语句说话练习训练为语文训练点。课后练习题"我会读"是这样的：
①李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
②刘爽适我的好朋友。我的好朋友是李爽。
分析以上例句，我认为是要训练学生理解颠倒词序，意思不便的句子形式。课堂上我进行了例句朗读和仿说训练，学生能够轻松应对。例如：我们班的班长是张秦语。张秦语是我们班的班长。
我的好朋友是曲堃。曲堃是我的好朋友。
〔二〕提高要求，颠倒次序。
出示例句："选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。"
试一试，转变这两句话的词语顺序，让它的意思还跟原来一样。教室里静悄悄的......过了一会儿，杜欣阳举起小手。他站起来声音洪亮地说："教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。"多好啊！给同学们开了一个好头，抓紧表扬。
"对！就像杜欣阳这样说，把词语顺序调整了，但表达的意思跟原来完全相同。大家再想，还可以怎样调整？"问题抛出去，同学们又陷入深思，不打一会儿功夫，又有几只小手举起来。
"大家都在想，选谁呢？教室里静悄悄的。"
"选谁呢？大家都在想，教室里静悄悄的。"
恩，一个难题就这样迎刃而解，学生们都为自己能够拥有这样的本事而感到自豪，小眼睛也因为自己说的答案正确而闪闪发光。是啊，每一个孩子都情愿呈现自己最优秀的一面，都情愿成为最优秀的那一个。
〔三〕加大难度，提高能力。
在此基础上我继续加大难度，引入例句：王宁说："我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。"学生的反映是很热情，但需要他们跳一跳才能够得到。主要难点在第三句上"我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。"因为原句中的第三句形式有所改变，学生感知到了，却难以仿照。后来，我准时调整例句形式改成这样："我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动，爱集体。"这样一来学生们的仿说练习兴致更浓了，举手的人更多了。经过强烈的说话练习之后，学生在书上写下了各自想说的话，效果不错。
学生习作展示：
我的好朋友是孙伟航。他爱读书，爱打跆拳道。我要像他一样爱读书，爱打跆拳道。
我的好朋友是任璨媛。她爱跳舞，爱画画。我要像她一样爱跳舞，爱画画。......
怎么样？还不错吧！
部首查字法学习之三部曲
语文园地二要求学习"部首查字法"，从上周我就开始讨论如何教会二年级的学生学会"部首查字法"。
主动筹备
首先解决个人心中的疑虑和困惑，我和同年级组的几位老师共同讨论几个大家都不确定的偏旁部首。
1.宝盖头「宀」：缘起于几个班的老师在教"宜"时所讲的宝盖头的第一笔笔画名称不同，我讲的是"短竖"，其他老师讲的是"点"，到底是什么么？学生提出质疑。我们几位老师相互商量莫衷一是。于是上网查阅各种资料，最终在大公报网站上找到根据：①斜点，即是由左上方轻轻地起笔向右下方略重力地顿笔，点的位置应在竖中线上，②左边一点为「左点」，行笔到末端时，要顿笔，③横钩，先横后顿笔，最终向左下方钩出，角度约45度。例字：宝、热、心都有左点。
2.为了更加精确地教授学生有关偏旁部首，我特地上网找到部首名称表，给每一位教师打印一份，大家共同讨论。拿到这份表之后，李莹老师提出"隹，作为部首时它的名称是什么"的疑问，经过查询得出结论为：zhuī
3.四字头和皿字底的.区分：在部首名称表上注明这两个部首貌似一样，回忆儿时所学似乎又有所区分，因此继续查询，经过进一步了解得知：四字头读wang三声。四即网，象形字。
4.缶：fǒu(1)(象形。甲骨文字形,上面是"午"字,即"杵"。下面是"缶"的本体。"杵"是棒子,可用来制坯。"缶"又是秦乐器,"杵"可以敲击成曲。本义:瓦器,圆腹小口,用以盛酒浆等)(2)盛酒浆的瓦器。大腹小口,有盖。也有铜制的，缶,瓦器所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌。象形。——《说文》盎谓之缶。——《尔雅》
经过一周的学习，周末通过校讯通告知家长周一带《新华字典》做好学习的预备。
困难混战
首先回顾一年级学过的"音序查字法"，再开始新授内容。教学过程呈现：
"老师这里有一个字"陆"，你会读吗？"〔学生都摇头。〕
"我们用什么方法来认识它呢"
"字典——"〔学生很聪慧，知道字典的作用，一齐喊出来。〕
"有没有人知道怎样查这个字呢？"〔学生会的不教，学生能自己学会不教。〕
教室里举起了大约有六、七只小手，王一淇小手高高举起，让他来试试吧！
"王一淇，你来讲讲。"只见他自信满满地走上台，用只有自己能听懂的语言快速讲解并描述了一遍部首查字典的方法，认真一听到也对，就是让那些不会查的孩子听得云里雾里，但陈家昊说："他说得完全正确！"看来他是会这种方法的。其他孩子听懂了吗？大家都点头，于是开始考察课本40页的第一个小蓝点里面的内容，考察结果让我啼笑皆非，绝大多数的孩子都是错的，就连平常我认为是用心听讲的优秀学生也是错的，证明王一淇刚刚的讲解对于不会使用"部首查字法"的学生来说是没有效果的。这时再组织学生已经为时已晚，没有人你在说什么，只是低着头翻着自己手中的《新华字典》。无奈之下，只能一个一个来观看，一个一个来讲解。很快下课铃声响起，乱糟糟的一节课过去了。咻——最终下课了！这样的课上着真累！
重整旗鼓
第二节语文课重头来过，我打开实物投影，将《新华字典》放在实物投影上，给孩子们
一页一页讲解，这是"音序索引表"是音序查字法用的，这是"部首检字表"，第一部分是"部首名目"，第二部分是"部首检字表"后面的一厚摞才是字典的"正文"。
举例说明："两点水"大家数一下，是几画？""两画"很快就数出来了。
"好，请你在这个部分〔我用手指着"部首名目"让学生翻到字典的那一页。〕找到两画，〔学生开始翻找〕找到两画之后请找到"两点水"，〔学生继续低头找"两点水"〕找到之后看它后面对应的页码〔大家很快报出了页码16〕，别急，先看老师怎样再从部首检字表中找到16页，〔我在实物投影上翻找着，学生在下面瞪着小眼睛看着，看我找到16页之后，才开始自己查找检字表的16页，而不是正文里的16页。小孩子最简单将这两个16页搞混啦！〕
接下来找"提手旁""宝盖头""心字底"一个个才算是顺利通关。之后用同样的方法，查找"陆"，把握了"陆"的查法之后开始自己完成"
;锣""箭""阔"的查阅，多数学生对了，还有个别学生存在问题，又当面解决了一部分。晚上布置作业稳固"部首查字法"完成效果不错。第二天继续课堂查字典，查自己的名字，老师的名字，同学的名字，晚上作业查父母的姓名，查好朋友的姓名。总之通过各种各样的方法，将部首查字法稳固到位，争取不留后遗症。
二年级上册语文园地二教学反思11
《语文园地二》作为本单元的综合性学习，设立了以下环节：“查字典〞：学习部首查字法的四大步骤
A.确定要查部首。
B.查一查下面部首在检字表的哪一页。
C.在检字表找到这个部首，数一数下面字除去部首外还有几画，和要查字典的页码。
D.根据页码找到这个字。“日积月累〞：积累并背诵。“我爱阅读〞：《十二月花名歌》。
我针对课文的特点和学生的实际，采纳一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等呈现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且进展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。我留意不同学生的原有水平，锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点〞，他们对于部首查字法基本已经把握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能精确表达，而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书，试着根据书上给出的方法结组练习，互帮互助。我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。
我采纳学生最宠爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很愿意地投入到新学问学习中，且表现得兴致盎然。在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的留意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动好玩起来，一下子调动了学生学习的兴趣。
在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的主动性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量到达了学习目标。
2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。如，独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混乱了，比方，“爪、高、方〞等，这些字本身就是部首。
讲解时，有的同学就不太留意听，料想的范例作用并不大，导致课堂比较混乱。这一环节的`设计欠缺考虑，应当让学生拿着字典在投影机下给其他学生示范查字典，这样更形象更能带动学生一起动手查。
二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，提倡阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要持续不断的努力。
在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，表达真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习，加强部首查字法的练习，同时复习音序查字法，时时到处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候，适当点拨一下，奇妙引导。有遗憾就会有思索，有思索就会有进步，期望能教学相长。