一年级幼小衔接课程——学常规、闻令动
第一课时上课专心听发言先举手
【教学目标】
1．知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2．懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
【教学过程】
一、出示模型，导入活动
1.出示眼睛模型（或板画）：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？
2.对啦！解放军叔叔*眼睛来保卫祖国，科学家*眼睛来搞科学实验，工人叔叔*眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。
二、激情明理导行
1.我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。
2.怎样才算会用眼睛呢？
①学生讨论后，教师归纳：
老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
②训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
③出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想边动脑。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
3.怎样才算会用耳朵呢？
老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。
②训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）
4.发言先举手，声音要响亮。
①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？
归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。
③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。⑤发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。
三、课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。
第二课时读写姿势要正确
知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
一、讲故事导入
（1）出示读书姿势投影片或挂图
1.请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指挂图）
2.教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
3.教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。
4.出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。（2）请学生看写字姿势投影片或挂图1.看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指点）2.教师示范，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。①人坐正，身体坐直。
②把书本放平。
③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
④眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间师生一起边说3.边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
4.出示儿歌，教师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
5.过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
四、巩固和延伸1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2．同桌竞赛，互相提醒。3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
第三课时队列训练
1．使学生明确站队时的纪律、规范2。加强学生队列的要求，做到快、静、齐。
一、讲解放学时站队的要求1.教师活动①教师问：“放学站队时我们应该怎样做？”②总结出具体的步骤：
a.安静、迅速的整理好自己的书包，轻轻地将凳子防盗自己的课桌下面，然后有序的背好书包到走廊上排队。站队时要按照自己回家的方向站到自己应该站的位置，记清楚自己的前后同学。
b.待体育委员整好队伍后，在老师的带领下走出校门，强调路队纪律。
不打闹，不下队买东西，到指定位置散队，中途不得下队。
c.一年级要着重训练如何整齐的走路队。（一年级的小朋友可以在参观校园时着重练整齐的走路队。）
③教师教路队歌：站路队，快静齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
2.学生活动
学生自由发表自己的看法。
学生说出自己回家的方向。
对照自己，找出不足。以路队歌作指导，在训练中加以强化。
二、讲解集会间操时站队的要求1.教师活动①由学生先说出自己的做法。②安静、迅速的整理好自己的学习用具，整理完毕后轻轻地将凳子放到自己的课桌下面，然后有序的到走廊上排队。③待体育委员整好队伍后，在老师的带领下到操场指定位置集合。④找出升旗队的要求与放学时站队的相同点与不同点。相同点：站队的要求一样。不同点：队的排数不同。
2.学生谈自己的做法。学生总结。学生讨论出相同点与不同点。三、口令的训练1.教师活动：由体育委员实际操练。（各班班主任的口令要统一）（口令：体育委员喊：稍息、立正、向右看齐、向前看。全体学生：一、二）2.学生活动：学生听到口令后迅速做出动作，并且整齐到位，声音洪亮。四、反复练习1.教师活动教师可以提要求后进行训练。学习放学路队歌：下课放学队站好，说声再见离学校。不推不挤不乱跑，紧跟队伍不说笑。路队成行走边道，交通安全要记牢。2.学生活动以不同方式演练
第四课时课间活动
1.使学生明确上课的纪律、规范，课间休息的规范等一系列学校与班级的规定，养成良好的习惯。
2.使学生明确上厕所、上下楼梯的要求，确保学生的安全。
一、做好课前准备1.教师活动①.课前我们应该做好哪些准备工作？
②师总结：安静地从书包内拿出下节课需要用到的学习用具整齐的摆放。
③知道学生反复练习并提醒学生要安静，注意摆放位置和速度。2.学生活动师生共同归纳出应该做些什么。学生练习摆放的位置和速度。
二、活动的要求1.教师活动①.教师提出具体要求：等老师宣布下课才可以下课。
活动主题：认课本，激兴趣
第一课时
教学目标：
1．带孩子看语文书，激发孩子学习语文的兴趣。
2．让孩子明白，学好汉语拼音，能帮助他认识更多的汉字，激发孩子学习拼音的兴趣。
教学准备:语文书
教学过程：
一、谈话导入
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？
（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）
2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）
3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）
4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。请大家打开书，到书中去看一看。
5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、培养良好的学习习惯
1、导入。
要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。那怎样才能使自己的眼睛更明亮呢，请把书翻到第一页。
2、看，我们的语文书里都告诉大家啦！只要大家照着书上的样子去做，你就能保护好自己的眼睛，让他永远明亮！
三、汉语拼音
1．导入。
小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
3．读了这本书，我们不仅能认识单韵母，还能认识声母、复韵母、声调和整体认读音节，然后我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。想不想学啊？
4．这本书里还有很多小朋友喜欢的儿歌呢！你看：
公鸡oo啼，
白鹅ee叫。
清晨上学去，
问声阿姨早。
小蚂蚁，要过河，
乌龟伯伯把他驮，
鱼儿见了笑呵呵。
老乌鸦，叫嘎嘎，
捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，
妈妈为我添衣裳。
5．看来小朋友们都喜欢读儿歌，今天我们先学到这里，以后我们每一节课都会教大家一首儿歌，看谁记得快。
第二课时
2．带孩子识字、读课文、讲故事，培养孩子的学习兴趣。
1、小朋友们，昨天老师给大家介绍了汉语拼音，学了汉语拼音，我们就可以乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。
二、识字。
1、打开书，翻到56页。读一读，有不认识的字吗？
2、我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。现在小朋友们还不会，等学了汉语拼音，你就会啦！
3、我们不仅要认识这些汉字朋友，还要会写，那怎么写呢？把书翻到64页，你看到了什么？
4、说了这么多，小朋友们一定累了吧。来，读几首儿歌吧，
九月九，爬山坡，
小波波，扶婆婆。
婆婆摸他小脸蛋：
多像一只红苹果！
身穿鸭绒袄，
拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，
海鸥边飞边叫好。
人有两个宝，
双手和大脑。
双手会做工，
大脑会思考。
用手又用脑，
才能有创造。
三、课文。
1、聪明的小朋友一定发现了，最后一首儿歌就在我们的课文里，找一找，在第几页啊？
2、你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
3、在我们这本书里啊，还有故事呢，自己找一找。
4、翻到129页，教师指着图，看！（老师有声有色地读述这个故事）