各位家长，你家孩子上小学前，你是否在家里挂过一副汉语拼音表？还是带水果或者动物图案的那种？
等到孩子上了小学以后，6个单韵母、8个复韵母加1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、23个声母、16个整体认读音节……是不是很多家庭都为了拼音而鸡飞狗跳过？
拼音真有这么难吗？为什么有老师坚决反对家长提前教孩子拼音？
4月7日，2022成都儿童团升学季公益服务系列活动《小一家长学院》的直播间迎来了第二位主讲名师——来自都江堰市万汇学校的资深语文老师张学孟。
汉字的历史有好几千年，但汉语拼音的历史其实只有几十年；拼音的学习不止在小学一年级第一学期第一个月，而是一个贯穿到整个小学的过程……在为期一个小时的直播中，张学孟老师就小一同学和家长们绕不过的拼音的学习，阐释了拼音学习的必要性和重要性，并且就家长们在辅导孩子拼音学习的过程中，普遍出现的一些困扰和困难进行了详细的讲解和答疑。
拼音为什么必须学，直接学认字不好吗？
这是部分家长的一种观点，认为学习拼音不如直接认字。这部分家长的逻辑是，“感觉除了小学低年龄阶段，长大了就再也用不到拼音了”。
真是这样吗？张老师提醒：
汉语拼音是小学生识字、阅读的基础，是规范小学生普通话的有力保障。在低年级，孩子们的自主阅读都借助拼音，拼音学不好，影响孩子的阅读热情，语文学习兴趣也大大降低，这影响的可不是学习成绩而已，可能影响孩子的学习兴趣和学习信心。
另外，从更现实的角度，到了小学高段，语文测验也绕不开看拼音写词语、生字注音等内容。
至于“拼音无用论”，那就更不靠谱了。“学好拼音，是说好普通话的重要工具，难道现代社会普通话的重要性还用多说吗？”
为什么拼音难学？是孩子主观问题吗？
一个必须要接受的事实是，儿童发展是一个由低级到高级的过程。受发展水平制约，小学一年级学生对事物的感知不够精准，对精细动作的控制能力也比较差，在拼读发音过程中总是难以控制口腔、双唇、唇齿，对提唇、努唇、碰唇、闭唇、唇齿轻咬及口腔内的卷舌、饶舌等动作协调不好，产生发音不准的问题。具体到拼音发音上，一年级小学生还不能准确掌握部分声母、韵母的发音，特别是一些容易混淆的单韵母、复韵母的发音，如：a、ai，e、ei，u、ui，ü、ün，在整体认读音节和拼读音节方面存在一些问题。
例如，在开始学习拼音时，很多小学生能记住拼音，但读出来常常出现“心是口非”的错音现象。课堂观察发现，一年级小学生经常把yin读成ying、yi，把ye读成yue、yun、yie等等，还有方言区带来的限制。
拼音的学习只在于小学一年级第一个月？
这是很多家长都存在的一个误区，认为拼音只是在小学一年级入学时才是学习重点。
张老师对此专门予以纠正：不是的！
部颁教材一年级课本
教师教学用书
另外，除了小学一年级，家长们或许会注意到，到了二年级上册，孩子们的课本除了极个别课文，每一篇课文每个字都有拼音标注，这其实就是在对孩子们的拼音学习进行强化和巩固。一直到小学六年级的课文里，第一次出现的生字，都会有拼音的标注，让学生通过拼音的学习完成识字过程。
课文拼音标注
拼音学习落后了有什么严重后果？
如果只是学习进度暂时落后，那不用太担心，但是，如果是基础没夯实，那后果就严重了！
张老师表示，所谓学习落后有两种情形，一是大家基础相同，在教学过程中，有的孩子掌握得快，有的孩子掌握得慢。还有一种情形，则是有的孩子在入学前已经完成了拼音的学习。
一个不可回避的事实是，如果一个班的同学，超过三分之二已经在开学前完成了拼音的学习，那么，老师的整体教学进度就确实会受影响。在班额较大的学校，甚至40到45个孩子的班上，教师有时候是无法做到一对一辅导过关的，这时候拼音学习落后了，就确实需要家长在课后进行协助。
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接下来谁将做客直播间
这份名单请收好
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