《大学语文》是一门集工具性、基础性、审美性和人文性于一体的公共基础课程和人文素质教育课程。
课程目标
培养和提高学生汉语言文学方面的阅读、理解、鉴赏、表达和写作能力，进一步提高学生的综合文化素养，使学生获得更多的价值引领和人格养成。
考试要求和内容
本纲要在考试要求中，按照阅读、理解、鉴赏、表达和写作等五种能力规定其应达到的能力层次要求。主要考查学生的识记理解、分析综合、鉴赏评价和写作应用等能力，分为基础知识(语言知识、文学知识和文体知识)和基本能力(阅读能力和写作能力)等两大方面。其具体内容和要求如下：
1.语言知识
（1）识记并理解常用的文言实词和虚词（如之、其、者、所、以、于、而、乃、则、焉等），掌握文言文词类活用（如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词等）、一词多义、通假字、古今字等语言现象；分辨和掌握判断句、被动句、倒序句、后置句等常见特殊句式的用法，能够进行简单的文言今译。
（2）准确地读准字音、使用汉字，识记和解释现代作品中的疑难词语，了解现代汉语的语法规范，掌握得体、简明、生动的语言表达方法。
（3）掌握常见修辞手法，如比喻、排比、夸张、对偶、通感、用典等。
2文学知识
（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况。如作家的生活年代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、主要成就、历史地位和影响等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、艺术特色和在文学史地位等。
（2）了解中外文学史中出现的重要文学流派和文学现象。
（3）默写常见的名句名篇。(详见参加教材的“古代诗歌”篇目)
3.文体知识
（1）理解诗、词、赋、戏曲、议论文、记叙文、说明文、应用文、诗歌、小说、戏剧和散文的文体特征和主要表现手法。
（2）了解古诗文的文体，如语录体、纪传体、编年体、国别体等。
4.阅读能力
5.写作能力
（1）考核考生的议论文和记叙文写作能力，也是对考生的文体知识、学识阅历、思想修养、认识能力和语文水平的综合检验。
（2）能根据提供的材料或情境选择恰当的文种写作，主题鲜明、思想健康、材料翔实、结构完整、表达得体、标点恰当、书写工整、格式规范。
（3）作文的字数不少于600字。
选用教材与主要参考书
1.参考教材：《大学语文》（第二版），周建忠主编、顾金春副主编，南京：南京大学出版社，2012年版。
2.阅读篇目：关于作品阅读，建议考生参考推荐教材的59篇课文，按照考试纲要的要求认真阅读有关文学作品
考试题型
《大学语文》的考试方式为闭卷、笔试。试卷共有六种题型，
题型举例
题型比例：填空题（包含名篇名句默写），选择题，文言短句翻译题，简答题，阅读分析题（分为文言文阅读和现代文阅读），作文题。
1.填空题：
司马迁的《史记》，“究天人之际，通古今变，。”
《文选》是梁朝昭明太子编撰的一部古代文学选集。
2.选择题：
认为“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想家是。
A.孔子B.孟子C.庄子D.左丘明
3.文言短句翻译题：
蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》）
4.简答题：
简要分析残雪《山上的小屋》的主要意象的象征意义。
5.阅读分析题：
阅读某文的一段文字，然后回答下列各题。
（1）这段文字，作者都反驳了哪些观点
（2）表现了作者什么样的思想感情
（3）作者是用什么手法刻化这一人物性格的
6.作文题：
阅读下面的材料，按要求作文。请以xxx为话题，写一篇不少于600字的议论文，立意自定，题目自拟。
参考书目
《中国古代文学通论》，鲍鹏山主编，上海古籍出版社2003年版。
考试基本内容
主要考查考生的识记能力、理解能力、分析综合能力、探究能力等。
A．识记：指对中国古代文学的常识性知识的识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指对中国古代文学的领会并能作出解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指对中国古代文学解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
考试形式
闭卷，
选择题，填空题，名词解释，分析论述题。
题型范例
1.选择题（每题只有一个正确选项，错选、多选、漏选均无分。
汉乐府诗歌中与爱情无关的作品是（）
A.《上邪》B.《有所思》C.《白头吟》D.《陌上桑》
一、填空题
1.中唐诗坛的新乐府运动是由元稹和发起的。
二、名词解释（每小题4分，共20分）
1.赋比兴
三、分析论述题
1.论述《西游记》的艺术成就。（结合小说中的例证进行分析，不举例者酌情扣分。